端午习俗-招生工作总结

全国中小学“教学中的互联网搜索”
优秀教学案例评选
《桂林山水》教案设计

教案背景
1、面向学生： 小学 学科：语文
2、课时：1课时
3、学生课前准备：
一、 初读课文，了解课文大意。
二、自学课文，不懂的问题在课本上做标记
三、搜集有关著名的风景区及桂林山水的资料
教学课题
知识与能力目标：
1、 学会8个生字，能正确读写下列词语：漓江、无暇、翡翠、屏障、
竹筏、峰峦雄伟、波澜 壮阔、水平如镜、连绵不断。
2、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。了解漓江水的特点和桂
林山的特点， 感受桂林山水的美，感受课文的语言美。
3、学习作者的观察方法和表达方法，领悟作者细致观察、抓住特点、
运用对比描写的方法。
过程与方法目标：
1、通过多种形式的读，了解桂林山水的特点，受到美的熏陶。
2、对照相关图片，学习作者的观察方法和表达方法，领悟作者细致

观察、抓住特点、运用对比描写的方法。
3、运用互联网及多媒体技术，图文结合，品词析句，入情入境地去
体会山水自然之美。
情感、态度、价值观目标：
1、了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶
审美情趣。
2、感悟山水合一情景相融的自然美，懂得自然界是和谐的，人与自
然也是和谐的。
教材分析
本文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，开头引用名
句“桂林山 水甲天下”，点明桂林是闻名遐迩、令人神往的游览胜地，
于是很自然地产生了荡舟漓江、观赏桂林山水 的欲望。一个“甲”字
高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，此句为全文的总领。
下文 就围绕这一名句，分别从山和水两个方面作具体描绘。第二自然
段写漓江的水。作者并不先直接写漓江的 水，而是从波澜壮阔的大海
和水平如镜的西湖娓娓道来，后用一个“却”字转折，说明这些美景
虽美，但都无法与漓江水相媲美，显示出漓江之水是多么的迷人!接
着运用排比句式，比喻等修辞方法， 准确而鲜明地渲染了漓江水的三
大特点：静，清，绿。用“感觉不到流动”突现“静”；用“能看见江底的沙石”体现“清”；用“一块无瑕的翡翠”形容绿，而后以自
己坐在木船上的感觉，再现漓江 之水的风姿。第三自然段以同样的手
法写桂林的山，先以峰峦雄伟的泰山，红叶似火的香山，来衬托桂林

的山是那么别具一格。随之写其奇、秀、险的特点。其中运用了十 分
贴切的比喻和恰当的形容，给人以亲临其境的感觉。文章的末段描绘
了山和水交相辉映，异彩 纷呈，加上空中的云雾，山间的绿树红花，
江上的竹筏小舟点缀其间，交织成一幅绝妙的山水画。最后以 “舟行
碧波上，人在画中游”的诗句收尾，既画龙点睛地概括全文，又与首
句“甲天下”遥相呼 应。全文脉络清晰，起承转合，自然流畅，给人
以美的享受。选编这篇课文的目的，一是使学生通过阅读 感受桂林山
水之美，热爱祖国大好河山；二是通过品味词句，反复诵读积累语言，
从中学习作者 的表达方法。
教学方法
1、指导学生正确理解词句的含义。
2、借助各种教学手 段引导学生感受词句所描绘的情景。教学之前用
百度在网上搜索相关教学材料，根据课堂教学需要，利用 百度搜索在
中小学教程网找到课文的有关资料作学习参考，用百度在网上搜索下
载视频，课堂放 给同学们听，给学生听觉上的直观感受，如临其境的
领悟到词句所描绘的情景。
3、指导学生有感情的朗读课文，一边读一边想象词句所描述的情景。
教学过程
一、导入新课
1、我们伟大的祖国风景十分优美，你知道哪些著名的风景区？
学生自由展示介绍课前搜集的风景名胜，可以讲解、展示图片、说感
想等。

2、今天我们就一起去号称“山水甲天下”的桂林去游玩一番。桂林
市世界闻名的游览胜地，那里的山清、水秀、洞奇、园美。“桂林山
水甲天下”道出了她独特的美和人们 对她由衷的赞叹。那么“甲天下”
是什么意思?为什么说“桂林山水甲天下”?
3、课文插图连接。
百度图片：
http:?word=%B9%F0%C1%D6 %C9%BD%CB%AE&tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1 &ie=gbk&fm=hao123&
f=3
4、播放《桂林山水》范读录像。
百度视频：http:
5、学生谈感受。重点体会“人们都说:‘桂林山水甲天下’”。
二、自主、合作学习：
1.自由读课文，一边读一边在头脑中浮现画面，读完后，同座交流，
谈谈各自的感受。
2.组织交流，各自谈体会。
3.结合学生的感受，学习课文第二自然段。
(1)先后展示波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖和漓江的水。
百度图片：
http:?tn =baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=resul t&fr=&sf=1&fmq=18_R&pv=&ic
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%A3%B5%C4%CD%BC%C6%AC &s=0
百度图片：
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百度图片：
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0

问：漓江的水有什么特点呢?

(2)自由练习朗读，然后指名读，教师相机指导朗读，引导学生感受
漓江水的静、清、绿。
(3)齐读课文，提问：漓江的水给你留下了什么印象。
(4)体会词语和句子：“漓江的水 真绿啊，绿的仿佛那是一块无暇的翡
翠。”这是什么句?说说“无暇、翡翠”的意思。
百度图 片：
http:?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1& st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=21_R&pv=&ic
=0&z=& se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2 &word=%F4%E4%B4%E4&s=0

4.那桂林的山又有什么特点呢?
(1)先后播放峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山和桂林的山，并同步
配乐朗读课文。
百度图片：
http:?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm =-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=71_R&pv=&ic
=0 &z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&isty pe=2&word=%CC%A9%C9%BD&s=0
百度图片：
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百度视频：http:wwl_
(2)自由练习 朗读，然后组织朗读比赛，结合赛前提建议、赛后评议，
教师指导朗读，引导学生感受桂林山的奇、秀、 险。
(3)指名配乐朗读。
百度视频：http:
(4)重点词语理解：
拔地而起：指桂林的水不像一般的山逐渐高上去，而是仿佛从地面上突然高出来的似的。拔：高出、超出。
各不相连：指桂林的山不像一般的山连绵起伏，接连不断。而是各
自都平地崛起，互不相连。

奇峰罗列：罗列：排列。奇形怪状的山峰沿江排列。
形态万千：各有各的样子。有的像，有的像„„
屏障：起遮挡作用的东西。指桂林的山像屏障似的遮挡着这一带。
危峰兀立：高高的山峰直挺挺地耸立着。危：高，兀：高高突起。
怪石嶙峋：奇形怪状的石头，重重叠叠的样子。
百度图片：
http:?word= %B9%F0%C1%D6%C9%BD%CB%AE&tn=baiduimage&ct=20132659 2&cl=2&lm=-1&ie=gbk&fm=h
ao123&f=3

5.教师由“这样的山围绕着这样的水”导读课文
百度视频：http:
(1)引导学生质疑。

(2)引导朗读、感悟、解疑。重点理解“舟行碧波上，人在画中游”。
(3)再读第四自然段，引导读出陶醉之感。
三、指导背诵：
1、朗读练习。（配合画面及背景音乐）
百度视频：http:
2、熟读后练习背诵。
四、感悟与训练
1、欣赏贺敬之热情洋溢的《桂林山水歌》。
百度视频：http:
2、自己写上几句话来赞美美丽的桂林山水。
3、交流学生的创作。
教学反思
《桂林山水》一课写的景是美的，描述美景的语言也是美的，但作为

农村小学的孩子来说，并没有亲眼见过这美丽桂林山水，但从作者的
描绘中去感受其魅力，实在 是有些困难，所以我充分利用网络教学，
教学之前用百度在网上搜索相关教学材料，根据课堂教学需要 ，利用
百度搜索在中小学教程网找到课文的有关资料作学习参考，用百度在
网上搜索下载视频， 课堂放给同学们听，给学生听觉上的直观感受，
如临其境的领悟到词句所描绘的情景。
另外， 让学生感受到文字描绘的桂林山水独特的美，朗读是非常
有效和重要的途径，通过读为学生展现桂林如诗 如画的美景，激发学
生对桂林山水的喜爱，结合网络图片和视频 ，说说对桂林水某一个
特点的 感受，以此引导学生主动体会，使每一个学生想读、能读、爱
读，读出美、读出情趣、读出感情。


参赛人员信息

姓名
学校
联系地址
邮政编码

华淑凤
山东省安丘市景芝镇职工子弟小学
山东省安丘市景芝镇职工子弟小学
262119

全国中小学“教学中的互联网搜索”
优秀教学案例评选
《桂林山水》教案设计

教案背景
1、面向学生： 小学 学科：语文
2、课时：1课时
3、学生课前准备：
一、 初读课文，了解课文大意。
二、自学课文，不懂的问题在课本上做标记
三、搜集有关著名的风景区及桂林山水的资料
教学课题
知识与能力目标：
1、 学会8个生字，能正确读写下列词语：漓江、无 暇、翡翠、屏障、
竹筏、峰峦雄伟、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。
2、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。了解漓江水的特点和桂
林山的特点， 感受桂林山水的美，感受课文的语言美。
3、学习作者的观察方法和表达方法，领悟作者细致观察、抓住特点、
运用对比描写的方法。
过程与方法目标：
1、通过多种形式的读，了解桂林山水的特点，受到美的熏陶。
2、对照相关图片，学习作者的观察方法和表达方法，领悟作者细致

观察、抓住特点、运用对比描写的方法。
3、运用互联网及多媒体技术，图文结合，品词析句，入情入境地去
体会山水自然之美。
情感、态度、价值观目标：
1、了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶
审美情趣。
2、感悟山水合一情景相融的自然美，懂得自然界是和谐的，人与自
然也是和谐的。
教材分析
本文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，开头引用名
句“桂林山 水甲天下”，点明桂林是闻名遐迩、令人神往的游览胜地，
于是很自然地产生了荡舟漓江、观赏桂林山水 的欲望。一个“甲”字
高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，此句为全文的总领。
下文 就围绕这一名句，分别从山和水两个方面作具体描绘。第二自然
段写漓江的水。作者并不先直接写漓江的 水，而是从波澜壮阔的大海
和水平如镜的西湖娓娓道来，后用一个“却”字转折，说明这些美景
虽美，但都无法与漓江水相媲美，显示出漓江之水是多么的迷人!接
着运用排比句式，比喻等修辞方法， 准确而鲜明地渲染了漓江水的三
大特点：静，清，绿。用“感觉不到流动”突现“静”；用“能看见江底的沙石”体现“清”；用“一块无瑕的翡翠”形容绿，而后以自
己坐在木船上的感觉，再现漓江 之水的风姿。第三自然段以同样的手
法写桂林的山，先以峰峦雄伟的泰山，红叶似火的香山，来衬托桂林

的山是那么别具一格。随之写其奇、秀、险的特点。其中运用了十 分
贴切的比喻和恰当的形容，给人以亲临其境的感觉。文章的末段描绘
了山和水交相辉映，异彩 纷呈，加上空中的云雾，山间的绿树红花，
江上的竹筏小舟点缀其间，交织成一幅绝妙的山水画。最后以 “舟行
碧波上，人在画中游”的诗句收尾，既画龙点睛地概括全文，又与首
句“甲天下”遥相呼 应。全文脉络清晰，起承转合，自然流畅，给人
以美的享受。选编这篇课文的目的，一是使学生通过阅读 感受桂林山
水之美，热爱祖国大好河山；二是通过品味词句，反复诵读积累语言，
从中学习作者 的表达方法。
教学方法
1、指导学生正确理解词句的含义。
2、借助各种教学手 段引导学生感受词句所描绘的情景。教学之前用
百度在网上搜索相关教学材料，根据课堂教学需要，利用 百度搜索在
中小学教程网找到课文的有关资料作学习参考，用百度在网上搜索下
载视频，课堂放 给同学们听，给学生听觉上的直观感受，如临其境的
领悟到词句所描绘的情景。
3、指导学生有感情的朗读课文，一边读一边想象词句所描述的情景。
教学过程
一、导入新课
1、我们伟大的祖国风景十分优美，你知道哪些著名的风景区？
学生自由展示介绍课前搜集的风景名胜，可以讲解、展示图片、说感
想等。

2、今天我们就一起去号称“山水甲天下”的桂林去游玩一番。桂林
市世界闻名的游览胜地，那里的山清、水秀、洞奇、园美。“桂林山
水甲天下”道出了她独特的美和人们 对她由衷的赞叹。那么“甲天下”
是什么意思?为什么说“桂林山水甲天下”?
3、课文插图连接。
百度图片：
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f=3
4、播放《桂林山水》范读录像。
百度视频：http:
5、学生谈感受。重点体会“人们都说:‘桂林山水甲天下’”。
二、自主、合作学习：
1.自由读课文，一边读一边在头脑中浮现画面，读完后，同座交流，
谈谈各自的感受。
2.组织交流，各自谈体会。
3.结合学生的感受，学习课文第二自然段。
(1)先后展示波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖和漓江的水。
百度图片：
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问：漓江的水有什么特点呢?

(2)自由练习朗读，然后指名读，教师相机指导朗读，引导学生感受
漓江水的静、清、绿。
(3)齐读课文，提问：漓江的水给你留下了什么印象。
(4)体会词语和句子：“漓江的水 真绿啊，绿的仿佛那是一块无暇的翡
翠。”这是什么句?说说“无暇、翡翠”的意思。
百度图 片：
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4.那桂林的山又有什么特点呢?
(1)先后播放峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山和桂林的山，并同步
配乐朗读课文。
百度图片：
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百度图片：
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百度视频：http:wwl_
(2)自由练习 朗读，然后组织朗读比赛，结合赛前提建议、赛后评议，
教师指导朗读，引导学生感受桂林山的奇、秀、 险。
(3)指名配乐朗读。
百度视频：http:
(4)重点词语理解：
拔地而起：指桂林的水不像一般的山逐渐高上去，而是仿佛从地面上突然高出来的似的。拔：高出、超出。
各不相连：指桂林的山不像一般的山连绵起伏，接连不断。而是各
自都平地崛起，互不相连。

奇峰罗列：罗列：排列。奇形怪状的山峰沿江排列。
形态万千：各有各的样子。有的像，有的像„„
屏障：起遮挡作用的东西。指桂林的山像屏障似的遮挡着这一带。
危峰兀立：高高的山峰直挺挺地耸立着。危：高，兀：高高突起。
怪石嶙峋：奇形怪状的石头，重重叠叠的样子。
百度图片：
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5.教师由“这样的山围绕着这样的水”导读课文
百度视频：http:
(1)引导学生质疑。

(2)引导朗读、感悟、解疑。重点理解“舟行碧波上，人在画中游”。
(3)再读第四自然段，引导读出陶醉之感。
三、指导背诵：
1、朗读练习。（配合画面及背景音乐）
百度视频：http:
2、熟读后练习背诵。
四、感悟与训练
1、欣赏贺敬之热情洋溢的《桂林山水歌》。
百度视频：http:
2、自己写上几句话来赞美美丽的桂林山水。
3、交流学生的创作。
教学反思
《桂林山水》一课写的景是美的，描述美景的语言也是美的，但作为

农村小学的孩子来说，并没有亲眼见过这美丽桂林山水，但从作者的
描绘中去感受其魅力，实在 是有些困难，所以我充分利用网络教学，
教学之前用百度在网上搜索相关教学材料，根据课堂教学需要 ，利用
百度搜索在中小学教程网找到课文的有关资料作学习参考，用百度在
网上搜索下载视频， 课堂放给同学们听，给学生听觉上的直观感受，
如临其境的领悟到词句所描绘的情景。
另外， 让学生感受到文字描绘的桂林山水独特的美，朗读是非常
有效和重要的途径，通过读为学生展现桂林如诗 如画的美景，激发学
生对桂林山水的喜爱，结合网络图片和视频 ，说说对桂林水某一个
特点的 感受，以此引导学生主动体会，使每一个学生想读、能读、爱
读，读出美、读出情趣、读出感情。


参赛人员信息

姓名
学校
联系地址
邮政编码

华淑凤
山东省安丘市景芝镇职工子弟小学
山东省安丘市景芝镇职工子弟小学
262119