小学语文《日月潭》教学设计
化学反应原理试卷-组织委员
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1、面向学生： 小学 2，学科：语文
2、课时：《日月潭》第2课时
3、学生课前准备：
①
初读课文，了解课文大意。
② 自学课文，思考课后的问题。
③
让学生提出自学中遇到的问题。
4、教师准备
① 台湾地形图。
②
日月潭清晨、中午、下午时的风光图片。
二、教学课题
（一）教养方面：
1、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、理解课文内容，了解日月潭的地理位置和日月潭的美丽景色。
3、
能正确、流利、有感情地朗读课文，领略汉字表达的魅力，提高汉语素养
（二）教育方面：
1、培养学生好学好问的良好习惯。
2、激发每一位同学的爱国情感，同时尽最大可能渗透保护环境、爱护家园的公民意思。
（三）发展方面：
培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
三、教材分析
《日月潭》是人教版第四册第四单元的一篇讲读课文。
本课描绘了台湾著名风景区日月潭的秀
丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山
的热爱之情。作者是按照这样的游览顺序描写的：
首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；
然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中
午各异的秀丽风光。语言流畅优美、清新
自然，是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育
的好教材。文中还配有一幅日月潭
风景的照片，可以帮助学生更好地理解课文内容。
最后一个
自然段概括了全文，赞美日月潭风光秀丽、是旅游胜地。课文中配有一幅日月潭风景
的照片，帮助学生更
好的理解课文。
四、教学方法
本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教
学重点，在教学中我把读贯穿全
文。让学生充分地自己读书，在读中整体感知，理解文意；在读中培养语
感；在读中受到潜移默化
的思想教育和情感的熏陶；在读中积累语言，学习表情达意的技巧。
在教学中，我借助网络搜索，在互联网中搜索有关日月潭的图片、地理位置、日月潭的美、日
月潭受到污
染等图片、文字和视频，将文本语言延伸到广阔无际的互联网中
五、教学过程
(一)、 激情导入
和同学们一起回顾上节课学到的东西，回顾“日月潭”的美丽形象。
百度搜索：日月潭风景图片
http:?ct=201326592&cl=2&lm=-1
&tn=baiduimage&fr=&pv=&
word=%C8%D5%D4%C2%CC%B6
%CD%BC%C6%AC&z=0&fm=rs1
师：这节课，让我们进一步去了解这位神秘朋友。
看看作者笔下的日月潭是不是一样非常地迷
人，非常地令人神往呢？通过文字能不能勾勒出照片上的优美
片段呢？那么就让我们带着这些问题
走进我们今天的学习课堂吧！
(二)、
学习第一自然段
1、
首先是自由读，看看总共有几句话，每句话分别是什么意思，并梳理层次，找出语段的中
心句。
2、 指名分句读，然后让学生自己去理解。
《结合课件，解释“群山环绕”、“隐隐约约”、“风光秀丽”的真实景象。》
师：通过
第一自然段的学习，我们已经解决了其中的一个问题——日月潭的地理位置，就像地
图上画出了日月潭的
位置一样。（出示台湾地形图）
百度搜索：日月潭地理位置
http：www。9tour。cnIaskIaskShow_45580。shtml
(三)、 学习第二自然段
1、 师
：第二自然段又是写日月潭的什么信息呢？接下来大家细致、轻声地读一读。
2、利用课件出示以下句子比较感知，知道朗读：
(1)北边像太阳，叫日潭：南边像月亮，叫月潭。
(2)北边像圆圆的太阳，叫日潭：南边像弯弯的月亮，叫月潭。)
百度搜索：日月潭平面图
http:?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&wor
d=%C8%D
5%D4%C2%CC%B6&in=8784&cl=2&cm=1&sc=0&lm
=-1&pn=136&rn=1&di=361538460
8&ln=2000&fr
师
：请同学们读一读，想一想。同样是描述日潭和月潭的句子，读起来和听起来有什么区别呢？
《形象、生
动、具体、准确》
师 ：作者真的很有心啊！能根据事物的外形的特点来给事物起名字。大家有没有
试过这样去
给你身边的东西起个好听的名字呢？这样做呢就会让表达更生动、具体、准确、形象了。这就
是你
们将来要学到的一种表现手法——比喻。他的作用呢就是把想要表达的东西表达地更形象、具体、<
br>生动。还有就是给名词加一些修饰，使得你笔下的形象更清晰。
3、 大家知道怎么做才能和作
者一样，让你的文字散发出清新的味道了嘛？老师相信你们！现
在呢就给老师展现展现你们刚刚学到的本
领吧！把下面的句子修改一下吧！
(1)湖中央有个小岛
(2)湖面上飘着雾。
(3)校园外边有棵树。
4、课件示范：
湖中央有个精致的小岛，像美好的玩偶山庄。 静静的湖面上飘着一层薄薄的雾，犹如仙境一般。
美丽的校园外边有一棵高大的树，像巨人一样站在那里。
5、师：同学们真的很聪明哦！以后继续加油！老师相信你们一定会让散发出它应有的魅力。
6、师：日-月-潭，好美的名字啊？大家肯定也很喜欢吧？有哪位同学愿意站起来为大家读出文
章中更
多的介绍日夜谈的优美语句。
(四)、 默读三、四自然段，画出描写时间的词语，并做标记。同时思
考一下这两段分别介绍了日
月潭什么时候的景色。《教师板书：清晨、中午、晴天、雨天》
师
：大家是不是发现下面的句子很美呢？《指名让学生上台把自己喜欢的句子写在黑板上，教师
结合课件加
以解释。》
(五)、 师：好句子只有准确读呢才能读出感觉来，才能像早晨书上叽叽喳喳的鸟鸣一样
清脆、悦
耳。接下来大家跟着播放器读，仔细地听一遍以后就试着跟读。然后多读几遍就能像鸟儿一样了
。
1、
利用音箱播放优美的句子、段落，并放映对应的幻灯片。让大家沉浸在一定的氛围中去体会
文章的内容。
2、 利用课件对比理解“清晰”和“朦胧”，并鼓励学生积累这对反义词。
看到朦朦胧胧的
日月潭，你有什么感受？能把你的感受说出来跟大家一起分享嘛？《朗读第二自
然段要舒缓，声音教虚，
突出下雨时日月潭的朦胧之美》指名读
宝岛台湾的日月潭风光秀丽，你喜欢嘛？我们把后两段多读几遍
，可以的话把你喜欢的句子背下
来。
(六)、
读思结合、加深体会，深化感情，到处作者的心声。
1、
日月潭的风光真的是在是太美了！你们能用一个四字词语来形容日月潭的风姿嘛？试试看！
百度搜索：日月潭的美
http:_
2、 通过学习这篇课文，大家能说说作者为
什么会写这篇文章呢？出于对宝岛台湾的特殊感情，
出于对日月潭的热爱和眷恋，作者写了这篇文章，表
达他对日月潭的赞美和强烈的热爱之情。
3、 师：台湾是我们祖国的宝岛，从遥远的古代就是我国领
土不可分割的一部分。那里不仅风光
怡人的日月潭，还有景色迷人的阿里山，可是现在，由于许多外界的
渊源，台湾还不能回到祖国母
亲的怀抱！孩子们，此时此刻，你想对台湾的小朋友说些什么呢？
4、 日月潭真的很美，可是近年来由于环境的污染和人为的破坏，日月潭在默默地哭泣！我们一
定要从小养成爱护环境的好习惯。争做保护环境的小天使哦！
百度搜索：日月潭排水污染事件（视频）
http:s_play-
CCTV4_20071222_
5、
孩子们！让我们共同期待宝贝台湾早日回到祖国母亲的怀抱，共同期待日月潭的美好明天吧！
六、教学反思
《日月潭》是语文二年级下册第三单元的第一课。整组教材是围绕爱祖国，爱家
乡的专题来组
织的，本课教学的情感与态度的目标是要让学生感受日月潭的秀丽风光，激发学生热爱宝岛
台湾和
盼望祖国统一的情感。
以读为本，自主感悟，要达到上述目标，让学生充分地自己读书
，在读中整体感知，理解文意；
在读中培养语感；在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶；在读中
积累语言，学习表情达意
的技巧。
在教学中，我借助网络搜索，在互联网中搜索有关日月潭的
图片、地理位置、日月潭的美、日
月潭受到污染等图片、文字和视频，将文本语言延伸到广阔无际的互联
网中，让学生陶醉在令人神
往的境界中，对日月潭的风光有了更多
的表象储备，有效渲染了气氛。实践积累也是新课程改革的
另一重要目标，它能为学生以后的阅读和写作
打下坚实基础。《日月潭》文字优美，如诗如画，使人
入情入境，是鼓励学生积累好词佳句的隽文。在教
学中，我激发学生的积累兴趣，教给他们积累的
方法，同时给予他们展示的机会，鼓励他们实践运用。相
信，学生的“好词佳句锦囊”中也存放了
不少的“金子”了。
本节课我大胆利用互联网中的百
度搜索，改变原来只凭老师讲这一种单一获取知识的途径，而
从互联网中搜索有关日月潭相关的知识，使
学生对知识更加可信，调动学生的注意力，加深学生的
理解，增强学生的记忆。
可是，上完了
这节课，我深深地感受到自己的课中还存在许多不足，首先是在课堂的驾驭能力
还不强，没能很好地调动
学生的学习积极性和热情；其次是在课堂评价的实施和运用中，我不能适
时地为学生作出最适当的评价，
评价语言不够丰富、较为单一，评价缺乏实效。
七、教师个人介绍
省份：重庆市
学校：石柱师范附属小学 姓名： 马春兹
职称：小学高级老师 电话：
电子邮件：szxxmcz@
通讯地址：重庆市石柱县南宾镇万寿大道104号
马春兹， 男 ，1970 年2月2日出生，1990年8月1日参加工作，小学高级教师，计算机一
级
水平，大专学历。曾多次被评为石柱县师优秀教师，在第七届NOC全国中小学信息技术创新与实践<
br>活动中荣获优秀课件二等奖。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1、面向学生： 小学
2，学科：语文
2、课时：《日月潭》第2课时
3、学生课前准备：
①
初读课文，了解课文大意。
② 自学课文，思考课后的问题。
③
让学生提出自学中遇到的问题。
4、教师准备
① 台湾地形图。
②
日月潭清晨、中午、下午时的风光图片。
二、教学课题
（一）教养方面：
1、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、理解课文内容，了解日月潭的地理位置和日月潭的美丽景色。
3、
能正确、流利、有感情地朗读课文，领略汉字表达的魅力，提高汉语素养
（二）教育方面：
1、培养学生好学好问的良好习惯。
2、激发每一位同学的爱国情感，同时尽最大可能渗透保护环境、爱护家园的公民意思。
（三）发展方面：
培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
三、教材分析
《日月潭》是人教版第四册第四单元的一篇讲读课文。
本课描绘了台湾著名风景区日月潭的秀
丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山
的热爱之情。作者是按照这样的游览顺序描写的：
首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；
然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中
午各异的秀丽风光。语言流畅优美、清新
自然，是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育
的好教材。文中还配有一幅日月潭
风景的照片，可以帮助学生更好地理解课文内容。
最后一个
自然段概括了全文，赞美日月潭风光秀丽、是旅游胜地。课文中配有一幅日月潭风景
的照片，帮助学生更
好的理解课文。
四、教学方法
本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教
学重点，在教学中我把读贯穿全
文。让学生充分地自己读书，在读中整体感知，理解文意；在读中培养语
感；在读中受到潜移默化
的思想教育和情感的熏陶；在读中积累语言，学习表情达意的技巧。
在教学中，我借助网络搜索，在互联网中搜索有关日月潭的图片、地理位置、日月潭的美、日
月潭受到污
染等图片、文字和视频，将文本语言延伸到广阔无际的互联网中
五、教学过程
(一)、 激情导入
和同学们一起回顾上节课学到的东西，回顾“日月潭”的美丽形象。
百度搜索：日月潭风景图片
http:?ct=201326592&cl=2&lm=-1
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师：这节课，让我们进一步去了解这位神秘朋友。
看看作者笔下的日月潭是不是一样非常地迷
人，非常地令人神往呢？通过文字能不能勾勒出照片上的优美
片段呢？那么就让我们带着这些问题
走进我们今天的学习课堂吧！
(二)、
学习第一自然段
1、
首先是自由读，看看总共有几句话，每句话分别是什么意思，并梳理层次，找出语段的中
心句。
2、 指名分句读，然后让学生自己去理解。
《结合课件，解释“群山环绕”、“隐隐约约”、“风光秀丽”的真实景象。》
师：通过
第一自然段的学习，我们已经解决了其中的一个问题——日月潭的地理位置，就像地
图上画出了日月潭的
位置一样。（出示台湾地形图）
百度搜索：日月潭地理位置
http：www。9tour。cnIaskIaskShow_45580。shtml
(三)、 学习第二自然段
1、 师
：第二自然段又是写日月潭的什么信息呢？接下来大家细致、轻声地读一读。
2、利用课件出示以下句子比较感知，知道朗读：
(1)北边像太阳，叫日潭：南边像月亮，叫月潭。
(2)北边像圆圆的太阳，叫日潭：南边像弯弯的月亮，叫月潭。)
百度搜索：日月潭平面图
http:?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&wor
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8&ln=2000&fr
师
：请同学们读一读，想一想。同样是描述日潭和月潭的句子，读起来和听起来有什么区别呢？
《形象、生
动、具体、准确》
师 ：作者真的很有心啊！能根据事物的外形的特点来给事物起名字。大家有没有
试过这样去
给你身边的东西起个好听的名字呢？这样做呢就会让表达更生动、具体、准确、形象了。这就
是你
们将来要学到的一种表现手法——比喻。他的作用呢就是把想要表达的东西表达地更形象、具体、<
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3、 大家知道怎么做才能和作
者一样，让你的文字散发出清新的味道了嘛？老师相信你们！现
在呢就给老师展现展现你们刚刚学到的本
领吧！把下面的句子修改一下吧！
(1)湖中央有个小岛
(2)湖面上飘着雾。
(3)校园外边有棵树。
4、课件示范：
湖中央有个精致的小岛，像美好的玩偶山庄。 静静的湖面上飘着一层薄薄的雾，犹如仙境一般。
美丽的校园外边有一棵高大的树，像巨人一样站在那里。
5、师：同学们真的很聪明哦！以后继续加油！老师相信你们一定会让散发出它应有的魅力。
6、师：日-月-潭，好美的名字啊？大家肯定也很喜欢吧？有哪位同学愿意站起来为大家读出文
章中更
多的介绍日夜谈的优美语句。
(四)、 默读三、四自然段，画出描写时间的词语，并做标记。同时思
考一下这两段分别介绍了日
月潭什么时候的景色。《教师板书：清晨、中午、晴天、雨天》
师
：大家是不是发现下面的句子很美呢？《指名让学生上台把自己喜欢的句子写在黑板上，教师
结合课件加
以解释。》
(五)、 师：好句子只有准确读呢才能读出感觉来，才能像早晨书上叽叽喳喳的鸟鸣一样
清脆、悦
耳。接下来大家跟着播放器读，仔细地听一遍以后就试着跟读。然后多读几遍就能像鸟儿一样了
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1、
利用音箱播放优美的句子、段落，并放映对应的幻灯片。让大家沉浸在一定的氛围中去体会
文章的内容。
2、 利用课件对比理解“清晰”和“朦胧”，并鼓励学生积累这对反义词。
看到朦朦胧胧的
日月潭，你有什么感受？能把你的感受说出来跟大家一起分享嘛？《朗读第二自
然段要舒缓，声音教虚，
突出下雨时日月潭的朦胧之美》指名读
宝岛台湾的日月潭风光秀丽，你喜欢嘛？我们把后两段多读几遍
，可以的话把你喜欢的句子背下
来。
(六)、
读思结合、加深体会，深化感情，到处作者的心声。
1、
日月潭的风光真的是在是太美了！你们能用一个四字词语来形容日月潭的风姿嘛？试试看！
百度搜索：日月潭的美
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2、 通过学习这篇课文，大家能说说作者为
什么会写这篇文章呢？出于对宝岛台湾的特殊感情，
出于对日月潭的热爱和眷恋，作者写了这篇文章，表
达他对日月潭的赞美和强烈的热爱之情。
3、 师：台湾是我们祖国的宝岛，从遥远的古代就是我国领
土不可分割的一部分。那里不仅风光
怡人的日月潭，还有景色迷人的阿里山，可是现在，由于许多外界的
渊源，台湾还不能回到祖国母
亲的怀抱！孩子们，此时此刻，你想对台湾的小朋友说些什么呢？
4、 日月潭真的很美，可是近年来由于环境的污染和人为的破坏，日月潭在默默地哭泣！我们一
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百度搜索：日月潭排水污染事件（视频）
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孩子们！让我们共同期待宝贝台湾早日回到祖国母亲的怀抱，共同期待日月潭的美好明天吧！
六、教学反思
《日月潭》是语文二年级下册第三单元的第一课。整组教材是围绕爱祖国，爱家
乡的专题来组
织的，本课教学的情感与态度的目标是要让学生感受日月潭的秀丽风光，激发学生热爱宝岛
台湾和
盼望祖国统一的情感。
以读为本，自主感悟，要达到上述目标，让学生充分地自己读书
，在读中整体感知，理解文意；
在读中培养语感；在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶；在读中
积累语言，学习表情达意
的技巧。
在教学中，我借助网络搜索，在互联网中搜索有关日月潭的
图片、地理位置、日月潭的美、日
月潭受到污染等图片、文字和视频，将文本语言延伸到广阔无际的互联
网中，让学生陶醉在令人神
往的境界中，对日月潭的风光有了更多
的表象储备，有效渲染了气氛。实践积累也是新课程改革的
另一重要目标，它能为学生以后的阅读和写作
打下坚实基础。《日月潭》文字优美，如诗如画，使人
入情入境，是鼓励学生积累好词佳句的隽文。在教
学中，我激发学生的积累兴趣，教给他们积累的
方法，同时给予他们展示的机会，鼓励他们实践运用。相
信，学生的“好词佳句锦囊”中也存放了
不少的“金子”了。
本节课我大胆利用互联网中的百
度搜索，改变原来只凭老师讲这一种单一获取知识的途径，而
从互联网中搜索有关日月潭相关的知识，使
学生对知识更加可信，调动学生的注意力，加深学生的
理解，增强学生的记忆。
可是，上完了
这节课，我深深地感受到自己的课中还存在许多不足，首先是在课堂的驾驭能力
还不强，没能很好地调动
学生的学习积极性和热情；其次是在课堂评价的实施和运用中，我不能适
时地为学生作出最适当的评价，
评价语言不够丰富、较为单一，评价缺乏实效。
七、教师个人介绍
省份：重庆市
学校：石柱师范附属小学 姓名： 马春兹
职称：小学高级老师 电话：
电子邮件：szxxmcz@
通讯地址：重庆市石柱县南宾镇万寿大道104号
马春兹， 男 ，1970 年2月2日出生，1990年8月1日参加工作，小学高级教师，计算机一
级
水平，大专学历。曾多次被评为石柱县师优秀教师，在第七届NOC全国中小学信息技术创新与实践<
br>活动中荣获优秀课件二等奖。