03-26《网络交流》教学设计
高中语文教学反思-小学三年级语文总结
第26课 网络交流
【教材分析】
本课是网络基础单元第7课的
学习内容。网络基础应用离不开相应的交流载
体，利用好网络交流软件，可以为我们的生活、学习提供非
常大的帮助。
本课主要介绍现在非常流行的网络交流软件之一
——
“QQ”软件的使
用。通
过使用需求，依次了解并掌握软件工具的使用。
【学情分析】
本节
课的教学对象是三年级学生，通过前面Windows模块的学习，学生已经
掌握了对系统的基本操作，
能够比较熟练地使用鼠标器和键盘。在网络使用的学
习过程中，已经掌握了如何使用浏览器浏览网络信息
、下载网络资源和应用软件
的下载及安装。由于三年级的学生学习计算机的时间还不长，对于鼠标器和键
盘
的操作精确度还需要相当长时间的训练，同时对如何使用好网络信息资源具有很
强的好奇心。
因此，在教学过程中，我们在强化鼠标器和键盘操作的同时必须加
强学生安全使用网络资源的教育。
【教学目标与要求】
1.
掌握注册申请“QQ”账号的方法,并学会添加好友，与好友实现网络交流。
2.
在用“QQ”网络交流的过程中，养成文明的网络交流习惯，并能感受网
络交流带来的便捷。
【教学重点与难点】
重点：“QQ”账号的注册申请。
难点：“QQ”好友添加。
【教学方法与手段】
方法：采用“项目引导”
“任务驱动”的教学方法，以学生为主体、教师为
主导，教师提出问题或设计项目，学生主动参与，整个
教学过程以“导”为主。
手段：利用网络教学环境为学生提供可以对比的学习环境，激发学生的竞争
意识。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
计算机网络教学环境、学习素材。
【教学过程】
一、复习导入，提出任务
上节课，我们学习了如何安装软件。这个软件图标，你们认识吗？
你能说一说这个软件的用途吗？使用它需要哪些要素及如何使用？
师小结：它是腾讯公司开发
的一款网络聊天软件，我们可以通过它与远方的
朋友进行交流，分享彼此的喜悦与快乐。使用这个软件我
们需要有自己的QQ账
号及远方朋友的QQ账号。
今天这节课我们就一起来学习利用“QQ”软件进行“网络交流”。(板书揭题)
【设计意图】知识的学习需要有一定的目的性，通过旧知引出学习需求，激
发学生学习的兴趣。
二、突出层次，循序渐进
现在请同学启动我们安装的“QQ”软件。启动好“QQ”后，我们
能否直接使
用？（不能）此时软件界面提示我们输入自己的QQ账号和密码。
如果你已经有了
这些信息，就可以输入QQ账号和密码，进入“QQ”使用界
面；若你没有这些信息，那就让我们一起来
注册一个QQ账号。
活动1：为自己注册一个QQ账号。
单击“QQ”启动界面中的“注册
账号”按钮，进入QQ注册页面。请同学们
观察注册页面，需要我们提供哪些信息？（昵称、QQ登录密
码、手机号码）
谁来说一说它们的作用是什么及注意事项？
昵称：QQ网名，代表自己的文字标识。
QQ登录密码：登录“QQ”使用的密码,密码长度
为8～16个字符,不能使用
空密码；密码必须包含两个不同类型字符（字母、数字、符号等），密码设
置要
便于记忆但又不能太简单。
手机号码：用于注册时获取验证码及在忘记密码时找回密码。
现在就请同学们根据自己的情况完成QQ账号注册，已有QQ账号的同学可以
帮助其他同学完成
账号注册。（教师巡视指导，学生互相帮助）
在“QQ”注册账号成功后，我们要牢牢记住QQ账号和
密码，你知道这是为
什么吗？
【设计意图】通过注册页面的分析，让学生首先
了解注册过程中需要注意哪
些事项，方便学生在注册过程中遇问题后可以得到解决方法，提高注册成功率
。
通过实践前的分析，减少实践过程中问题的出现。
活动2：利用自己的QQ账号完成“QQ”登录
完成QQ账号注册之后，我们就获取到自己注
册的QQ账号，现在请同学们使
用自己的QQ号登录“QQ”。
在QQ登录界面时有“记住密
码”和“自动登录”两个选项，请同学们试一
试，它们有什么作用？
提醒：尝试选择不同选项
登录后，必须在关闭“QQ”程序之后，再次启动“QQ”
并选择不同选项。
师小结：“记住密码”就是让“QQ”软件在选择登录账号后自动输入账号所
对应的密码。
“自动登录”就是启动“QQ”软件后自动登录指定的“QQ”账号。
思考：在公共使用的计算机上，这两个选项能不能选择？为什么？（不能，
不安全）
【设计意图】“QQ”登录本身并不难，提供的一些选项可以方便用户使用，
但是同时有一定的使用安全
隐患。在此向学生提出，也是为了培养学生网络使用
的安全意识。网络安全是目前网络使用必须注意的事
项，从学生开始使用网络时
就加强安全意识的培养也是培养学生正确使用网络的重要内容。
三、难点突破，步步为赢
活动3：添加“QQ”好友
在登录“QQ”后，我们能不能直接与别人交流？为什么？（不能，不是好友）
要想与别人成为好友，我们应该如何操作？
相信有些同学已经加了好多好友，请一位同学演示一下自己是如何添加好友
的。
学生演示操作。
师小结操作步骤：
1.
单击“QQ”程序主界面下方的“+”按钮，打开“查找”窗口。
2.
在“查找”窗口中输入好友的QQ号，单击“查找”按钮。
3.
单击查找到的账号右下角的按钮，打开“添加好友”窗口。
4.
输入验证信息，单击“下一步”按钮。
5. 输入“备注姓名”，选择分组，单击“下一步”按钮。
6. 单击“完成”按钮，等待好友验证。
7.
当好友验证通过后，在“QQ”软件主界面“我的好友”栏中就会出现好
友的“QQ”图标。
探究：
为什么在添加好友过程中输入验证信息？若没有验证信息会怎么样？
（安全，什么人都可以添加为好友）
请同学们互相添加好友。
【设计意图】由学生
演示操作，一方面可以让学生有展示的机会，另一方面
可以为学生提供互相学习的机会，降低学习难度。
教师再次总结操作步骤，可以
对学生的演示进行补充，在重点部分提醒学生注意事项。学习难点并不一定
会很
难，只是在学习过程中很容易出错或很难理解。
活动4：好友之间“QQ”交流
添加好友之后，我们就可以进行网络交流了。你想和好友交流些什么呢？
学生回答。
我们除了可以打字进行交流外，还可以利用“QQ”软件中的表情、图片等表
达我们的心情和感受。你
想试一试吗？
学生尝试操作（学生互动，教师巡视）。
师小结：首先，双击好友头像，打开
交流窗口，再输入文字、表情、图片等
表达我们的心情和感受内容，然后单击窗口下方的“发送”按钮，
可以将我们的
内容发送给好友。
探究：
1.
输入好内容后，有什么方法可以将其快速发送给对方？
（按Enter键或按Ctrl+Enter）
2. 如何修改发送方式？
（单击“发送”按钮右侧的向下箭头，选择自己需要的发送方式。）
与好友通
过网络交流一段时间后，你觉得和面对面交流的方式相比，有什么
不一样的感受？
学生回答。
【设计意图】让学生自主尝试可以加深对内容的理解，并且学生想掌握这部
分操作的欲望非常强
烈，会主动向教师询问。实现网络交流之后，学生能根据自
己的心情和感受发送文字及表情，初步感受网
络交流和面对面交流的不同。
四、自主探究，拓展延伸
活动5：向自己的好友发送图片或文档
网络交流的功能还不止于发送文字和表情哦，它还可以
帮助我们分享照片和
文档。你想试一试吗？
学生完成操作。
【设计意图】让学生初
步了解、接触运用“QQ”软件发送“图片”“文件”
的方法。这部分内容教材中没有提及，但在实际使
用中用处非常大，可以继续激
发学生学习的兴趣。
活动6：找回密码
刚才注册QQ
账号时，我们讨论过如何记住账号密码的方法。但是，不怕一
万就怕万一。如果某一天忘记QQ号和密码
，我们还能不能找回它们？（能）
我们可以通过登录界面右侧的“找回密码”按钮找到自己的账号和密码。
教师示范讲解。
学生操作，教师巡视。
【设计意图】账号密码忘记是平常不过的事情，但是如要找不回来，可
能会
影响学生使用的兴趣，因此让学生了解掌握如果忘记QQ号和密码后找到它们的
方法是非常
有必要。软件的使用是学生必须掌握的内容，但是必须让学生了解在
使用过程中一些问题的解决方法。
五、经验交流，评价总结
在使用“QQ”的过程中，我相信有些同学会有一些“独门秘籍”，你能与你
的同学们共享吗？
学生经验交流。
【设计意图】经验交流，可以为学生搭建一个展示平台，拉近学生间的距离。
当学生得到同学们的认可，就会为今后的学习埋下伏笔。
我们今天的学习，学
会了利用“QQ”软件进行网络交流的方法，了解了网络
安全与个人信息安全的重要性。希望同学们学以
致用，在平时遇到问题、难题时，
能及时利用网络和你们的老师、同学、家长进行交流，解决生活中的难
题，分享
生活中的快乐和成长的喜悦。
【设计意图】通过总结梳理知识点，并提出将所学知识运用到生活中，学以
致用。
【教学反思】
网络使用是学生最感兴趣的内容。对于网络交流这种形式，学生兴趣十
足，
特别期待在网络上和自己平时的好友、同学、师长进行交流，分享自己的“小秘
密”。 <
br>在教学中，应该采用科学合理教学方法，以完成教学任务为基础，培养学生
良好的学习习惯，掌握
合理而有效的学习方法，能自主独立学习，同时又具有一
定的团体合作的良好习惯；在练习中培养学生创
造精神，能不拘泥于思维上的束
缚，大胆实践。
从教材的分析来看，掌握操作步骤对于学生来
说并不是难点，但是为什么这
样做，在做的过程中需要注意些什么，对于三年级的学生来说就是难点。因
此需
要我们设计一个有趣的、有意义的任务，使学生产生对知识的需求，进而主动探
索、获取知
识，并在掌握知识后能应用于实践、解决问题，同时进一步理解、巩
固了知识，获得多方面的收获。
【教案设计：钮洪斌（盐城大丰区幸福路小学）】
第26课 网络交流
【教材分析】
本课是网络基础单元第7课的学习内容。网络基础应用离不开相应的交
流载
体，利用好网络交流软件，可以为我们的生活、学习提供非常大的帮助。
本课主要介绍现
在非常流行的网络交流软件之一
——
“QQ”软件的使用。通
过使用需求，依次了解并
掌握软件工具的使用。
【学情分析】
本节课的教学对象是三年级学生，通过前面W
indows模块的学习，学生已经
掌握了对系统的基本操作，能够比较熟练地使用鼠标器和键盘。在网
络使用的学
习过程中，已经掌握了如何使用浏览器浏览网络信息、下载网络资源和应用软件
的下
载及安装。由于三年级的学生学习计算机的时间还不长，对于鼠标器和键盘
的操作精确度还需要相当长时
间的训练，同时对如何使用好网络信息资源具有很
强的好奇心。因此，在教学过程中，我们在强化鼠标器
和键盘操作的同时必须加
强学生安全使用网络资源的教育。
【教学目标与要求】
1.
掌握注册申请“QQ”账号的方法,并学会添加好友，与好友实现网络交流。
2.
在用“QQ”网络交流的过程中，养成文明的网络交流习惯，并能感受网
络交流带来的便捷。
【教学重点与难点】
重点：“QQ”账号的注册申请。
难点：“QQ”好友添加。
【教学方法与手段】
方法：采用“项目引导”
“任务驱动”的教学方法，以学生为主体、教师为
主导，教师提出问题或设计项目，学生主动参与，整个
教学过程以“导”为主。
手段：利用网络教学环境为学生提供可以对比的学习环境，激发学生的竞争
意识。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
计算机网络教学环境、学习素材。
【教学过程】
一、复习导入，提出任务
上节课，我们学习了如何安装软件。这个软件图标，你们认识吗？
你能说一说这个软件的用途吗？使用它需要哪些要素及如何使用？
师小结：它是腾讯公司开发
的一款网络聊天软件，我们可以通过它与远方的
朋友进行交流，分享彼此的喜悦与快乐。使用这个软件我
们需要有自己的QQ账
号及远方朋友的QQ账号。
今天这节课我们就一起来学习利用“QQ”软件进行“网络交流”。(板书揭题)
【设计意图】知识的学习需要有一定的目的性，通过旧知引出学习需求，激
发学生学习的兴趣。
二、突出层次，循序渐进
现在请同学启动我们安装的“QQ”软件。启动好“QQ”后，我们
能否直接使
用？（不能）此时软件界面提示我们输入自己的QQ账号和密码。
如果你已经有了
这些信息，就可以输入QQ账号和密码，进入“QQ”使用界
面；若你没有这些信息，那就让我们一起来
注册一个QQ账号。
活动1：为自己注册一个QQ账号。
单击“QQ”启动界面中的“注册
账号”按钮，进入QQ注册页面。请同学们
观察注册页面，需要我们提供哪些信息？（昵称、QQ登录密
码、手机号码）
谁来说一说它们的作用是什么及注意事项？
昵称：QQ网名，代表自己的文字标识。
QQ登录密码：登录“QQ”使用的密码,密码长度
为8～16个字符,不能使用
空密码；密码必须包含两个不同类型字符（字母、数字、符号等），密码设
置要
便于记忆但又不能太简单。
手机号码：用于注册时获取验证码及在忘记密码时找回密码。
现在就请同学们根据自己的情况完成QQ账号注册，已有QQ账号的同学可以
帮助其他同学完成
账号注册。（教师巡视指导，学生互相帮助）
在“QQ”注册账号成功后，我们要牢牢记住QQ账号和
密码，你知道这是为
什么吗？
【设计意图】通过注册页面的分析，让学生首先
了解注册过程中需要注意哪
些事项，方便学生在注册过程中遇问题后可以得到解决方法，提高注册成功率
。
通过实践前的分析，减少实践过程中问题的出现。
活动2：利用自己的QQ账号完成“QQ”登录
完成QQ账号注册之后，我们就获取到自己注
册的QQ账号，现在请同学们使
用自己的QQ号登录“QQ”。
在QQ登录界面时有“记住密
码”和“自动登录”两个选项，请同学们试一
试，它们有什么作用？
提醒：尝试选择不同选项
登录后，必须在关闭“QQ”程序之后，再次启动“QQ”
并选择不同选项。
师小结：“记住密码”就是让“QQ”软件在选择登录账号后自动输入账号所
对应的密码。
“自动登录”就是启动“QQ”软件后自动登录指定的“QQ”账号。
思考：在公共使用的计算机上，这两个选项能不能选择？为什么？（不能，
不安全）
【设计意图】“QQ”登录本身并不难，提供的一些选项可以方便用户使用，
但是同时有一定的使用安全
隐患。在此向学生提出，也是为了培养学生网络使用
的安全意识。网络安全是目前网络使用必须注意的事
项，从学生开始使用网络时
就加强安全意识的培养也是培养学生正确使用网络的重要内容。
三、难点突破，步步为赢
活动3：添加“QQ”好友
在登录“QQ”后，我们能不能直接与别人交流？为什么？（不能，不是好友）
要想与别人成为好友，我们应该如何操作？
相信有些同学已经加了好多好友，请一位同学演示一下自己是如何添加好友
的。
学生演示操作。
师小结操作步骤：
1.
单击“QQ”程序主界面下方的“+”按钮，打开“查找”窗口。
2.
在“查找”窗口中输入好友的QQ号，单击“查找”按钮。
3.
单击查找到的账号右下角的按钮，打开“添加好友”窗口。
4.
输入验证信息，单击“下一步”按钮。
5. 输入“备注姓名”，选择分组，单击“下一步”按钮。
6. 单击“完成”按钮，等待好友验证。
7.
当好友验证通过后，在“QQ”软件主界面“我的好友”栏中就会出现好
友的“QQ”图标。
探究：
为什么在添加好友过程中输入验证信息？若没有验证信息会怎么样？
（安全，什么人都可以添加为好友）
请同学们互相添加好友。
【设计意图】由学生
演示操作，一方面可以让学生有展示的机会，另一方面
可以为学生提供互相学习的机会，降低学习难度。
教师再次总结操作步骤，可以
对学生的演示进行补充，在重点部分提醒学生注意事项。学习难点并不一定
会很
难，只是在学习过程中很容易出错或很难理解。
活动4：好友之间“QQ”交流
添加好友之后，我们就可以进行网络交流了。你想和好友交流些什么呢？
学生回答。
我们除了可以打字进行交流外，还可以利用“QQ”软件中的表情、图片等表
达我们的心情和感受。你
想试一试吗？
学生尝试操作（学生互动，教师巡视）。
师小结：首先，双击好友头像，打开
交流窗口，再输入文字、表情、图片等
表达我们的心情和感受内容，然后单击窗口下方的“发送”按钮，
可以将我们的
内容发送给好友。
探究：
1.
输入好内容后，有什么方法可以将其快速发送给对方？
（按Enter键或按Ctrl+Enter）
2. 如何修改发送方式？
（单击“发送”按钮右侧的向下箭头，选择自己需要的发送方式。）
与好友通
过网络交流一段时间后，你觉得和面对面交流的方式相比，有什么
不一样的感受？
学生回答。
【设计意图】让学生自主尝试可以加深对内容的理解，并且学生想掌握这部
分操作的欲望非常强
烈，会主动向教师询问。实现网络交流之后，学生能根据自
己的心情和感受发送文字及表情，初步感受网
络交流和面对面交流的不同。
四、自主探究，拓展延伸
活动5：向自己的好友发送图片或文档
网络交流的功能还不止于发送文字和表情哦，它还可以
帮助我们分享照片和
文档。你想试一试吗？
学生完成操作。
【设计意图】让学生初
步了解、接触运用“QQ”软件发送“图片”“文件”
的方法。这部分内容教材中没有提及，但在实际使
用中用处非常大，可以继续激
发学生学习的兴趣。
活动6：找回密码
刚才注册QQ
账号时，我们讨论过如何记住账号密码的方法。但是，不怕一
万就怕万一。如果某一天忘记QQ号和密码
，我们还能不能找回它们？（能）
我们可以通过登录界面右侧的“找回密码”按钮找到自己的账号和密码。
教师示范讲解。
学生操作，教师巡视。
【设计意图】账号密码忘记是平常不过的事情，但是如要找不回来，可
能会
影响学生使用的兴趣，因此让学生了解掌握如果忘记QQ号和密码后找到它们的
方法是非常
有必要。软件的使用是学生必须掌握的内容，但是必须让学生了解在
使用过程中一些问题的解决方法。
五、经验交流，评价总结
在使用“QQ”的过程中，我相信有些同学会有一些“独门秘籍”，你能与你
的同学们共享吗？
学生经验交流。
【设计意图】经验交流，可以为学生搭建一个展示平台，拉近学生间的距离。
当学生得到同学们的认可，就会为今后的学习埋下伏笔。
我们今天的学习，学
会了利用“QQ”软件进行网络交流的方法，了解了网络
安全与个人信息安全的重要性。希望同学们学以
致用，在平时遇到问题、难题时，
能及时利用网络和你们的老师、同学、家长进行交流，解决生活中的难
题，分享
生活中的快乐和成长的喜悦。
【设计意图】通过总结梳理知识点，并提出将所学知识运用到生活中，学以
致用。
【教学反思】
网络使用是学生最感兴趣的内容。对于网络交流这种形式，学生兴趣十
足，
特别期待在网络上和自己平时的好友、同学、师长进行交流，分享自己的“小秘
密”。 <
br>在教学中，应该采用科学合理教学方法，以完成教学任务为基础，培养学生
良好的学习习惯，掌握
合理而有效的学习方法，能自主独立学习，同时又具有一
定的团体合作的良好习惯；在练习中培养学生创
造精神，能不拘泥于思维上的束
缚，大胆实践。
从教材的分析来看，掌握操作步骤对于学生来
说并不是难点，但是为什么这
样做，在做的过程中需要注意些什么，对于三年级的学生来说就是难点。因
此需
要我们设计一个有趣的、有意义的任务，使学生产生对知识的需求，进而主动探
索、获取知
识，并在掌握知识后能应用于实践、解决问题，同时进一步理解、巩
固了知识，获得多方面的收获。
【教案设计：钮洪斌（盐城大丰区幸福路小学）】