男性健康日-关于端午节的对联

学做丝网花
（教案）
基本信息：
设计者
手机
马晓红

所在学校
邮箱
西岗中学
Tengxizhongxin@

授课年级
教材版本
八年级
自主开发

一、教学分析

（一）教材分析：
丝网花最 早起源于日本，由于制作丝网花的基本材料是普通的丝袜，也被
称为“丝袜花”。丝网花以五彩铁丝及丝 袜纯手工制作而成，具有极强的质感，
花形逼真犹如鲜花一般，欣赏及装饰效果颇佳。而且色泽多样可根 据个人要求
进行选择搭配。不易褪色，历久如新，清洁起来亦相当方便。本课程利用废弃
的尼龙 丝袜面料为原料，经过巧妙构思创作，制作出简便易得的丝网花卉。通
过学习丝网花卉培养了学生的艺术 修养，提高了学生的劳动技能，增强了学生
的对环境的保护意识，从而也进一步的拓宽了学生的视野，给 学生提供了增长
才能的渠道。
教材编写按照先了解丝网花的装饰效果，了解丝网花的基本制作 方法，学
会比较复杂花的制作技巧、各种各样的丝网花艺术作品、汇报与展示、评价与
反思、拓 展与创新这几个过程，教材的设计和知识呈现的方式，按照由浅入深、
由易到难、循序渐进的原则进行， 符合课程标准的要求，符合研究性学习的操
作程序，有利于学生实践活动的顺利进行。通过制作丝网花的 过程，体验劳动
的快乐和辛苦，获得成功的乐趣。使学生在过程中学习，在过程中成长、在过
程 中获得体验与感悟。
（二）学情分析

八年级学生认 知水平一般但动手能力较强，对丝网花可能见过但是不很熟
悉，丝网花的制作和技巧更是无从谈起。大部 分同学对做丝网花非常有兴趣，
也有少数学生担心自己做不好看，不敢动手等；对丝网花制作技巧认识不 够全
面和深刻。对丝网花的做法掌握不熟练，实际动手操作能力还有待进一步提高。
所以，教学 中我从丝网花装饰作用和发展开始，以丝网花的制作方法和技巧入
手，循序渐进，学生易于接受。这样充 分调动学生学做丝网花的兴趣，乐于实
践，达到快乐学做丝网花的目的。对如何更好地组织综合实践课， 如何根据组
员特点对研究方案进行合理分工还存在一定难度。并且，现在的学生接触生活
少，对 丝网花的做法缺乏实际的动手能力。
二、教学目标：
知识与技能目标：
1、了解丝网花对我们的生活起哪些美化作用。
2.通过动手动脑、手脑并用，学会制作丝网花，掌握做丝网花的基本技能。
过程与方法目标：
通过观察、分解实物，小组讨论与合作，自主探究的学习方式，培养学生
创新精神和团结协作的意识，提高学生的动手能力。

情感态度与价值观目标： < br>1.通过本课的学习，激发学生制作兴趣，培养学生耐心细心的劳动态度，
为以后的学习打下基础 ，同时渗透心中有他人及美的教育。
2.通过动手制作丝网花，感知、体验各类“花”的自然美和艺术 美，培养
学生热爱生活的情感与合作意识，提高学生的审美能力和艺术修养 。建议学
生用废弃的材料做原料，培养学生的环保意识和创新意识。
教学重点：
通过动手动脑、手脑并用，学会制作丝网花，掌握做丝网花的基本技能。

教学难点：
制作丝网花的技巧。
三、教学策略建议
教法建议：
充分尊重学生已有经验，激发学生学做丝网花的兴趣，尽量让学生自己完
成，引导学生自主探究与小组合作、激励评价相结合。
学法建议：
1、自主实践体验：通 过谈话交流、讨论、观看图片等方式，在自主探究
中学会做家常菜的方法和技巧，在实践学习中获得积极 的体验和丰富的经验。
2、小组合作探究：整个活动过程，始终坚持学生自主探究和合作研究相
结合，小组研讨与集体交流相结合的学习方法。
四、教学资源与环境建议：
（一）本课教学资源建议：
教具准备：多媒体课件
学具准备：1.铁丝、2.丝袜、线、4.绿色胶布等。
（二）本课环境准备建议：多媒体活动教室
五、教学评价建议：
评价标准： 引导学生从学做丝网花的参与态度、小组合作、制定研究和实施方案、丝
网花的做法和技巧等方面评 价个人及小组的表现 。
评价方法建议：
强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过 程的评价。关注学生个
体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采

取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议，评价后给予奖励。
六、教学课时建议
采取3课时。第1课时：制作简单的丝网花 第2课时：制作复杂的丝网
花。第3课时：丝网花插花艺术。
学做丝网花
第一课时
---学作百合花
一、教材分析：
本节课选的丝网花是百合花，它的制作比较简单 ，易于掌握，而且还可
以根据人们不同的感受任意变形，制作出含苞待放型、刚刚吐蕊型、盛开时
的娇艳欲滴型等等，可以产生多种审美效果。
随着丝网花被越来越多的人所认识和接受正在成为一种 新的装点家居美
化生活的理想花卉。通过本课的体验和探究式学习培养学生认真负责、团体
协作 、爱惜劳动成果的品质，形成良好的劳动习惯。
二、学情分析
八年级学生已具有初步的观 察能力和动手操作能力，但是观察还不够细
致，与人合作的意识还不十分清晰。本课通过真花和假花的辨 认，培养学生
的细致观察事物的能力。通过自主合作探究的学习模式，培养学生善于学习，
合作 学习，虚心好学的品质。
三、教学目标
知识与技能目标：
1、了解丝网花的缘起和它所起到的装饰作用，
2、学会制作百合花，掌握做百合花的基本技能。
过程与方法目标：

通过观察、分析实物，小组讨论与合作，自主探究的学习方式，培养学生创新精神和团结协作的意识，提高学生的动手能力。

情感态度与价值观目标：
通过分析比较，体验丝网花对我们的生活带来的美的享受，培养学生热爱
美，享受美、创造美的感情。
教学重点：
通过动手动脑、手脑并用，学会制作百合花，掌握做百合花的基本技能。
教学难点：
制作百合花的技巧。

（一） 情境激趣，引入活动（5分钟）
学习指导语：
师：下面的两幅图，你能不能看出来，哪一个 是真花，哪一副是丝网花？
观看之后你想说些什么？

生1：看着都一样。
生2：如果光靠看花，无论如何是看不出真假的，我是看到右面牡丹的花
径细，才看出它是假的。

生3：如果不仔细看，真的看不出来哪个是真的哪个是假的。 < br>师：是的，丝网花的花形逼真，犹如鲜花一般，而且色泽多样可根据个人
要求进行选择搭配。不易 褪色，历久如新。人们常说好花不常开，好景不存在。
文学家欧阳修更是在《蝶恋花》中曾感叹：“雨横 风狂三月暮，门掩黄昏，无
计留春住。”古人无法实现的愿望，现在在我们一双双巧手的加工下，真的可
以“留住春”了。这节课让我们共同进走进丝网花的世界，一起动手，每一个
人都成为“留春” 小能手吧！今天我们就来做一个比较简单的丝网花——学做
百合花。
引入主题。
师板书：
学做丝网花
第一课时
---学作百合花

视频播放姿态各异的丝网花。

（设计意图：由激发学生好胜之心的智力测试题形式引入主题，感受丝网花的
审美效果，由万紫千红姿态各异的各色丝网花激发学生自己动手做丝网花的兴
趣，为学做百合花 做好准备。）
（二） 小组合作探究（25分钟）
1.分析研究百合花。
学习指导语：
师：要想把丝网花做的栩栩如生，就要对真花进行细致的观察和认真
的 计算，现在同学们以小组为单位，对你们面前的鲜花——百合花进行仔
细的研究，以便我们做出来的花， 能够和真花相媲美。
（1）看一看：一朵花有几片花瓣、几个花蕊、花瓣的形态是什么样的？
叶子是对生还是互生的，叶子的形状是什么样的？
（2）“画一画”：学生根据自己的观察，画出花和叶子的外形。
（3）“量一量”：先用细 线圈出花和叶子的长度，然后拉直用直尺量出
长度，记下数值，以备后用。
以小组为单位，交 流各自的观察结果，共同探讨怎样设计花和叶子才能更
接近真花，设计出切实可行的实施方案，组内成员 提出意见，改进方案。 必
要的情况下老师给予指导。
（设计意图：通过学生小组讨论，培养 学生小组合作和分析总结问题
的能力。深入了解百合花的制作方法与步骤，感受丝网花的独特魅力以及< br>劳动人民的智慧和创造性，与自己常见的花联系起来更容易激发学生学做
丝网花的兴趣）
2.观看视频，观摩学习。
（1）学习指导：

师：“怎样制作百合花呢？请同学们观看视频自学。”
课件出示制作百合花的视频。学生观摩学习。

（2）“哪组能简单介绍一下制作的步骤”
1、绕圈2、网丝3、组装4、整形
（3）“你们以小组为单位结合视频录像的制作流程，根据刚才我 们观察
测量得到的数据，小组合作探究百合花的制作方法。比一比，看你们哪一个小
组观察得最 仔细，发现、学到的知识最多。”
（设计意图：本环节通过学生的仔细观察、积极思考 ，并进行讨论和研
究，整体感知了整个制作过程。培养了学生自主合作研究性学习的能力。）
3.小组制作丝网花——百合花
课件提示

（1）点拨引导实践操作：
“刚才，老师看到同学们都观察得很 仔细，研究得很认真。在研究得过
程中，你发现了什么，还有什么问题吗？”
（2）集体讨论、解决一些自己能解决的问题。
（3）指导动手实践
要求：A、合作制作。
B、完成制作一朵百合花的任务后，思考、尝试制作百合花的叶子
百合花与叶子制作方法一样，只是造型略有不同。
C、注意安全和卫生。
（三）评价与反思（10分钟）
“哪组同学制作的既漂亮又迅速，花瓶内的花插 的又漂亮，哪组同学就
能与自己的作品合影留念，并贴到学校宣传窗里，成为学校的劳动小明星。 < br>（1）小组互相欣赏、评价。小组内评选出花朵做的最像，叶子安插的最
得当，设计富有新意的作 品。
（2）优秀作品全班展示。

根据作品的特点和小 组合作情况评为最佳制作奖、最具创意奖、最佳表现
奖、合作之星奖等奖项。
（3）小结并褒奖 ：
“同学们真是心灵手巧，制作的非常精美！并且你们在制作过程中有不 乱
扔垃圾的好习惯，能发扬互相帮助、团结协作精神，尤其是第3组同学，出色
的完成了本堂课 的任务。掌声有请他们上台！（师为他们摄影留念）
将作品拿到前面，进行展示。
（设 计意图：综合实践活动强调评价的多元化，本环节有老师评，小组评，
学生互评，真正让学生人人参与， 找到的劳动的快乐。同时，培养了学生用欣
赏的眼光来看待别人。激发学生的成就感积极性，培养学生的 审美情趣。体会
成功）
（四）课堂小结（3分钟）
1、小结
“通过今天 的学习，我们学会了制作百合花。你们可以把花送给关心你、
爱护你的人，还可以把你送花的感受写一写 。”
2、延伸 （播放幻灯片展示 其他丝网花作品）

“同学们，您们现在看到的这些丝网花作品更加精美，制作更加复杂。我
们在 以后的课程中会继续学习丝网花其它花型的制作。
学生说出自己打算送给谁（朋友、老师、父母、亲人等）
（设计意图：通过总结延伸，教育学生心中有他人。）
（五）布置课下调查活动（2分钟）
通过这节课的练习，我们已经学会了丝网花制作的基本方法，还尝试了
百合花的设计与制作，相信同学们 都大有收获。课下还希望同学们认真练习，
下节课我们就利用所掌握的知识来设计制作比较复杂的丝网花 ——一束康乃

馨，请同学们准备好丝网花所需要的材料和工具。（ 铁丝、丝袜、QQ线、绿
色胶布等。）同时，课下收集制作玫瑰的相关资料也可向家长请教。
（六）板书设计：
学做丝网花
第一课时
——学做百合花
一、观察、分析百合花
二、学做百合花的方法步骤
1）绕圈
2）网丝
3）组装
4）整形

（七）教学反思：
《学做百合花》是《学 做丝网花》的第一课时，在本次活动中我将自己的
角色定位为引导者，放手让学生去自主学习与练习，全 员参与，小组合作探究
完成创作，教学效果是令人满意的。
本节课优点：一个是学生学习的积 极性、主动性给调动起来了。另一个是
掌握了布艺制作的基本技能和步骤，并在学习过程中新生成了不少 知识 。
不足的是对学生创作过程的时间把握不够理想，还有实际环境条件的限
制，学生实践 时间较短，部分没有独立完成的机会。以后要把更多的时间留给
学生，在学生创作过程中尽量不去打扰， 只注重引导和必要的帮助，让学生充
分发挥自己的想象和特长， 成为课堂的主人。

学做丝网花
第二课时
——学做康乃馨
一、教材分析：
康乃馨是英文Carnation一词的音译词， 它是一种大量种植的石竹科，石
竹属多年生植物。通常开重瓣花，花色多样且鲜艳，气味芳香。康乃馨是 最受
欢迎的鲜花之一，代表了健康和美好。
1907年，美国费城的贾维斯(Jarvis) 曾以粉红色康乃馨作为母亲节的象
征。纯天然康乃馨产于云南高寒地区，海拔3000米以上，无任何杂 质感染，
具有健脾补肺、固肾益精，治虚劳、咳嗽、消渴等功用。正是因为它的花色
丰富艳丽和 它的这种美好寓意，让它成为一种新的装点家居美化生活的理想
花卉。通过本课的体验和探究式学习培养 学生热爱母亲，珍视亲情，认真负
责的品质，形成良好的劳动习惯。
二、学情分析
八年级学生经过一年的学习对综合实践课有一定的认识，同时也掌握了
部分调查研究方法， 为什么要做 丝网花？如何做好丝网花？学生学习兴趣浓
厚，是上好本节课的动力所在；对于八年级学生来说，研究性 学习的方法欠缺，
对综合实践课的组织、资料查找、花型设计有一定难度。
三、教学目标
知识与技能目标：
1、了解康乃馨的花语和它在生活中的实际价值。
2、学会制作康乃馨，掌握做康乃馨的基本技能。
过程与方法目标：
通过小组讨 论与合作，自主探究的学习方式，培养学生创新精神和团结协
作的意识，提高学生的动手能力。

情感态度与价值观目标：
通过分析比较，体验丝网花对我们的生活带来的美的享受，培养学生的审
美能力和感情。
教学重点：
通过动手动脑、手脑并用，学会制作康乃馨，掌握做康乃馨的基本技能。
教学难点：
制作康乃馨的技巧。
四、教学方法
教法建议：多媒体课件演 示和引导学生自主探究、小组合作、实践练习相
结合，充分尊重学生已有经验，引发学生制作布艺作品的 欲望。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
五、教学资源与环境建议
本课教学资源建议：
教师准备：
1.多媒体课件、有关康乃馨制作的图片及资料。
2.康乃馨制作的工具。
学生准备：
1.各种颜色的QQ线、尖嘴钳、银色铁丝、剪刀等。
2.收集康乃馨制作的相关资料或是向家长请教获取相关知识。
本课环境准备建议：多媒体活动教室

六、教学过程
（一）情境激趣，引入活动（5分钟）
学习指导语：

师：在家里最疼爱我们的人是谁？
学生异口同声的回答：是妈妈。
师：是的，妈妈是最疼爱我们的人，那么我们拿什么来回报他们呢？尤
其是在母亲节的时候。
生1：帮助妈妈做一些家务劳动。
生2：妈妈下班给妈妈倒一杯茶，说一声，妈妈，你辛苦了。
生3：母亲节的时候给妈妈送一束花。
师：是的，这些都是我们对妈妈爱的回报，今天,我们 就来学习制作一种
送给妈妈的丝网花——康乃馨，送给我们亲爱的妈妈，表达我们的孝心和爱心，
大家说好不好?
引入主题。
师板书：
学做丝网花
第二课时
---学作康乃馨

视频播放温馨感人的康乃馨。

（设计意图：由亲情话题引入主题，感受康乃馨的温馨 感人的审美效果，激发
学生自己动手做丝网花——康乃馨的学习兴趣，为学做康乃馨做好准备。）
（二）小组合作探究（10分钟）
1.分析研究康乃馨。
学习指导语：
师：我们自己动手做的康乃馨，虽然花费不多，但是它代表了我们对
母亲付出的深深的理解和感 激之情，在母亲节的时候，送给亲爱的妈妈，
那一定是温馨而又浪漫的，现在，就让我们一起动手来做一 朵康乃馨吧。
出示课件百合花和康乃馨的对比图片。
（1）比一比：康乃馨和我们上节课制 作的百合花有哪些地方是相同的？
哪些地方不同？在制作百合花的基础上，怎样进行改进？
（2）数一数：数数看康乃馨到底有多少片花瓣？要有耐心的仔细数，他
们是怎样排列的？ < br>（3）“量一量”：先用细线圈出花和叶子的长度，然后拉直用直尺量出
长度，记下数值，以备后 用。

以小组为单位，交流各自的观察结果，共同探讨怎样设计花 和叶子才能更
接近真花，设计出切实可行的实施方案，组内成员提出意见，改进方案。 必
要的情况下老师给予指导。
（设计意图：通过学生小组讨论，培养学生小组合作和分析总结 问题
的能力。深入了解康乃馨的制作方法与步骤，感受丝网花的独特魅力以及
劳动人民的智慧和 创造性。与自己常见的花联系起来更容易激发学生学做
丝网花的兴趣）
2.观看视频，观摩学习。
（1）学习指导：
师：“具体怎样制作康乃馨呢？请同学们观看视频自学。”
课件出示制作康乃馨的视频。学生观摩学习。

（2）“哪组能简单介绍一下康乃馨制作的步骤和百合花相比，到底复杂在
哪里？”
生：百合花只有六片花瓣而康乃馨却有18片花瓣。

生：开始时花瓣的组装方法不同。
（3）“你们以小组为单位结合视频录像的制作流程， 根据刚才我们观察测
量得到的数据，小组合作探究康乃馨的制作方法。比一比，看你们哪一个小组
观察得最仔细，发现、学到的知识最多。”
（设计意图：本环节通过学生的仔细观察、积极思考 ，并进行讨论和研
究，整体感知了整个制作过程。培养了学生自主合作研究性学习的能力。）
（三）实践与体验（15分钟）
小组制作丝网花——康乃馨
（1）点拨引导实践操作：
“刚才，老师看到同学们都观察得很仔细，研究得很认真。在研 究得过
程中，你发现了什么，还有什么问题吗？”
（2）集体讨论、解决一些自己能解决的问题。
（3）指导动手实践
要求：A、小组合作制作，小组长合理分工，确保小组每个同学都能参与
进来。
B、完成制作康乃馨的花朵和叶子的任务后，思考、尝试将花瓣、花托和
叶子进行任意拉伸和弯曲，按照 花朵的盛开情况对花瓣、花叶、花萼、花托进
行整理和造型，就能获得不同的效果。如：有含苞待放的， 有刚刚开放的，有
盛开如盘的。对花朵进行创新设计。
C、注意安全和卫生。
（设计意图：本环节通过学生的合理分工，动手制作，并通过讨论和研
究，在学会制作的基础 上，进行了创新设计。培养了学生合作研究性学习的能
力和创新能力。）

（四）评价与反思（8分钟）
成果展示，作品赏析
（1）对你制作的花型是否满意，别人如何评价？
（2）在你制作康乃馨的过程中是否顺利？
（3）你是否与他人交流合作过？其效果如何？
（4）如果重新制作这个作品，你认为应该注意哪些问题？
（5）对作品进行自评和互评。请对评估结果涂抹出相应数量的五角星。

☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆

（设计 意图：注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老师、
同学。评价的内容也是多元的，既包括 作品本身，也可以是学生在参与过程中
的情感态度。）
（五）拓展延伸（3分钟）

（1）课上学习的是单圈绕法和顺扎方法，希望同学们能拓宽思维能力，
想想多圈 绕法、多节绕法和倒扎方法。
（2）丝网除了做成花，还能做成很多东西，如戒指、胸针 、蔬菜瓜果、
人物动物等，希望同学们能发挥想象力和创造力，自行创作作品。
（六）课堂小结（2分钟）
1、“通过今天的学习，我们学会了制作康乃馨。你们可以把花送给最关< br>心你、爱护你的人——亲爱的妈妈！还可以把你送花的感受写一写。”

2、父亲节到了，我们不应该厚此薄彼，应该送给父亲什么样的礼物 呢？
通过课上学习的丝网花的技艺技能，请同学们创作出你最想送给父亲的花卉造
型。
（播放幻灯片展示适合父亲节的花）

（设计意图：通过总结延伸，教育学 生能够深刻领悟父母的爱，并且能够
回报亲人，回报社会，回报他人。）
（七）布置课下调查活动（2分钟）
通过这节课的练习，我们已经学会了比较复杂丝网花制作的方法技巧，

还尝试进行了丝网花的设计与制作，相信同学们都大有收获。课下还希望同学
们认真练习，下节课我 们就利用所制作的丝网花来设计丝网花的插花艺术。希
望同学们能发挥想象力和创造力，课下收集相关资 料，自行创作作品。我们下
节课进行交流学习。
七、板书设计：
学做丝网花
第二课时
——学做康乃馨
一、观察、分析康乃馨
二、学做康乃馨的方法步骤
三、展示、评价
四、拓展、延伸

八、教学反思：在《学做康乃馨》课程中，我只是一个铺路者，学生才是< br>真正走路的人。我把课程目标定位为：培养学生的动手动脑能力、发扬勤俭节
约的传统美德、提高 审美观念、增强团队合作能力和创新精神。我鼓励他们动
手，引导他们思考，肯定他们的能力。学生在制 作中发现问题，然后提出来共
同讨论，分析问题，进而解决问题。这一系列的过程自然而然的能够调动学 生
的积极性，激发他们参与的热情，提高自主分析问题解决问题的能力。我坚信
在我的课堂上， 学生一定会有所感悟、有所收获。


学做丝网花
第三课时
——丝网花插花艺术
一、教材分析：
通过前面丝网花的制作学习，同学们制作出 了很多绚丽缤纷的丝网花，
有百合，康乃馨，玫瑰，郁金香，牡丹等，但是，这些丝网花只是孤零零的< br>躺在桌子上，不能充分的展示他们那无与伦比的美丽，我们必须将这些花进

行插花造型，插入花瓶中变成各种美丽的造型。因此，就有必要来学习一下< br>丝网花的造型插花艺术。
插花艺术是将不同类型的丝网花搭配起来插入花器中，在配上衬托的 叶
子组成一些新颖独特的造型。
丝网花插花作品创造空间取决于作者的主观意念、情感和兴趣， 强调作
品的艺术性，不刻意追 求作品的装饰效果。就变成了一种自娱或供人欣赏的
艺术品。不以别人的喜欢、意志为转移，具有鲜明的 个性，可充分展示作者
的艺术风格。并且是不以赢利为目的。
二、学情分析
学 生经过以上两节课的学习对丝网花已经有了一定的认识，同时也掌握
了部分调查研究方法，对于为什么要 做丝网花？如何做好丝网花？学生已经有
了初步的了解，是上好本节课的动力所在；对于八年级学生来说 ，研究性学习
的方法欠缺，对综合实践课的组织、资料查找、花型设计有一定难度。
三、教学目标
知识与技能目标：
了解丝网花的插花知识，掌握丝网花的插花造型方法，提高学生的动手能
力与审美观念。
过程与方法目标：
1、通过小组讨论与合作，自主探究的学习方式，培养学生创新精神和团
结协作的意识，提高学生的动手能力。
2、在实践过程中，教师从旁具体指导，集中点评。
情感态度与价值观目标：

1、在课程的学习中构建自我，领悟爱与美的情感
2、激发学生亲近大自然，热爱生活，培养情趣，陶冶情操

3、培养学生勤俭节约的传统美德
4、培养学生的团队合作精神
5、培养与发展学生的艺术想象力和创造力，树立正确的人生价值观。
教学重点：
掌握丝网花的插花造型方法，提高学生的动手能力与审美观念。
教学难点：
培养与发展学生的艺术想象力和创造力，树立正确的人生价值观。
四、教学方法
教 法建议：多媒体课件演示和引导学生自主探究、小组合作、实践练习相
结合，充分尊重学生已有经验，引 发学生制作插花作品的欲望。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
五、教学资源与环境建议
本课教学资源建议：
教师准备：
1.多媒体课件、有关丝网花插花造型的图片及资料。
2.丝网花插花造型的工具。
学生准备：
1.各种颜色的QQ线、尖嘴钳、银色铁丝、剪刀、花瓶等。
2.丝网花插花造型的相关资料或是向家长请教获取相关知识。
本课环境准备建议：多媒体活动教室

六、教学过程
（一）情境激趣，引入活动（5分钟）
学习指导语：

师：通过两节课的学习，我们已经学会了丝网花的制作，并且制作出了
精美的丝网花作品，这说明我们班 的同学都是最优秀的。大家想一想，如果
能对这些丝网花进行一种造型设计，它们会更加的璀璨靓丽，就 是将这些花
进行插花造型，插入花瓶中变成各种美丽的造型。今天，我们就学习一下丝
网花的造 型插花艺术。
引入主题。
师板书：
学做丝网花
第三课时
---丝网花插花艺术

视频播放各种丝网花插花造型作品。

（设计意图：由漂亮的丝网花插花造型作品引入主题， 感受插花造型艺术的审
美效果，激发学生把自己动手做的丝网花进行造型设计的兴趣，为学做插花造型设计做好准备。）
（二）小组合作探究（30分钟）
1.了解插花造型的原则：
学习指导语：
师：随着以上两节课的学习，同学们对丝网花的制 作技术越来越娴熟；
很多同学都想把自己亲手制作的丝网花作品插在花瓶里，做出整体感的丝
网 花插花作品，只是因为不得法，很是费劲，即使勉强做出来，插出的丝
网花作品还是不近人意！下面我就 一些丝网花插花的基本要领和大家共同
探讨探讨！请同学们看教材，交流插花造型的原则。
课件展示插花造型的原则
以下六个方法，能使丝网花插花造型既有韵律又稳定，在动势中取得

平衡，在装饰中取得自然。
1、高低错落：即花朵的位置要高低前后错开，切忌在同一横线或直
线上。
2、疏密有致：每朵花、每张叶都具有观赏效果和构图效果，过密嫌
繁杂，过疏显空荡。
3、虚实结合：花为实，叶为虚，有花无叶欠陪衬，有叶无花缺实体。
4、仰俯呼应：上下左右的花朵、枝叶要围绕中心顾盼呼应，既反映
作品整体性，又保持作品均衡感。
5、上轻下重：花苞在上，盛花在下；浅色在上，深色在下，显得均衡
自然。
6、上散下聚：花朵枝叶基部聚拢似同生一根，上部 疏散多姿多态 配
置原则：韵律变化原则 就是用不同花卉种类、色彩、花型、花朵大小、高
低、开放程度的差异，以及枝曲横斜的变化来增加 作品画面的韵律，同时
要使这些变化符合客观规律和艺术构图要求，达到预期效果。
以小组为 单位，交流各自的心得体会，共同探讨你们小组做好的丝网花怎
样造型才能更美观，设计出切实可行的实 施方案，组内成员提出意见，改进方
案。 必要的情况下老师给予指导。
（设计意图：通过学生小组讨论，培养学生小组合作和分析总结问题
的能力。）
2.观看视频，观摩学习。
学习指导：
师：“具体怎样设计丝网花插花造型呢？请同学们观看视频自学。”
课件出示丝网花各种插花造型的视频。学生观摩学习。

3、分组实践，明确任务
(1)根据人数将学生分为6—8人一组，舍长为组长。
（2）小组每个人把自己做好的丝网花拿出来，根据丝网花造型艺术
的原则，小组合作，把他们设计组合成漂亮的插花。
（3）根据每组花型、颜色的不同自由选取花瓶，进行合理的搭配。
4、学生制作，教师指导
（1）把安全问题放在首位，防止意外事故的发生。
（2）随时注意学生动向，及时化解学生制作过程中遇到的问题。
（3）鼓励学生大胆创新
（设计意图：本环节通过学生的合理分工，动手制作，并通过讨论和研究，< br>在学会制作的基础上，进行了创新设计。培养了学生合作研究性学习的能力和
创新能力。）
（三）展示作品，总结考核（8分钟）
1、分组展示作品
2、学生评价作品，可从从色彩搭配、制作方法、创新能力、合作精神
等方面评价。
3、采用过程性随时评价和最后集中点评的方式。
可由问题带入
（1）你的作品是要送给谁？你对自己的作品是否满意？
（2）在制作过程中是否顺利？是否与人交流合作，共同完成？
（3）如果让你重新制作，你觉得重点在哪里？你是否会做的更好？
4、对作品进行自评和互评，以打分的方式完成。
评价标准（见下表）

作品名称 组号 总评

态度评价
姓

名
积极 团队
认真 合作
（2
分）
（1
分）

作品评价
节
约
材
料
主
题
鲜
明
（1
分）

安全卫生
富
有
创
意
操
作
规
范
（2
分）

花型
逼真
（1
分）

桌
面
地
面
（1
分）

总
分
等
第
（1
分）

（1
分）











考核采用10分制：1—5.5分为不合格（D等），6—7分为合格（C等），
7.5—8.5分为良好（B等），9—10分为优秀（A等）
5、教师总结，肯定学生的努力和付出，指出制作过程中存在的不足，
提出期望。
6、学生根据要求将工具整理到位，并对制作过程中产生的垃圾进行清
理。
（设计意 图：注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老
师、同学。评价的内容也是多元的，既包括作 品本身，也可以是学生在参
与过程中的情感态度。）
（四）布置课下调查活动（2分钟）
通过这节课的练习，我们已经学会了丝网花插花造型制作的原则和基本
的插花造型方 法，相信同学们都大有收获。课下希望同学们认真练习，在本节

课 学习的基础上，能够上网收集有关丝网花插花造型的知识，来设计出有自己
独特风格的丝网花插花造型艺 术。
七、板书设计：
学做丝网花
第三课时
——丝网花插花造型
一、丝网花插花造型的原则
二、丝网花插花造型的方法
三、展示、评价
四、总结、延伸

八、教学反思：
在《丝网花插花造型》课程中，我把课程目标定位为：培养学生的动手
动脑能力、发扬勤俭节约的传统美 德、提高审美观念、增强团队合作能力和创
新精神。我鼓励他们动手，引导他们思考，肯定他们的能力。 学生在制作中发
现问题，然后提出来共同讨论，分析问题，进而解决问题。这一系列的过程自
然 而然的能够调动学生的积极性，激发他们参与的热情，提高自主分析问题解
决问题的能力。我坚信在我的 课堂上，学生一定会有所感悟、有所收获。

为了让学生了解丝网花插花造型， 我先组织学生一起欣赏实物，使学
生从不同的角度、不同的侧面去认识它，了解它，从而了解了“丝网花 插花造
型”艺术，使学生得到美的情感体验和艺术享受。
丝网花插花造型的制作 方法千变万化，各个制作步骤过程环环相扣，很
多制作的技能技巧学生不能一下子就能掌握，我就从学生 已有的认知能力、动
手能力、情感态度等方面出发，留出足够的时间，让学生在上两节课学习的基

础上，鼓励学生尝试造花插花方法，增强享受的自信心。虽然自创造花插 花方
法简单，但要让享受真正掌握也需要一个循序渐进的过程。
我把丝网花插花造型 学习分为三个阶段：第一阶段：首先让学生欣赏实物、
图片，让学生产生对丝网花插花造型艺术的热爱之 情，提高他们的文化品位和
审美情趣。第二阶段：了解丝网花插花造型的一般原则，认识各种插花造型及
其方法技巧。以各种插花造型的精美图片来激发学生喜欢丝网花插花艺术的兴
趣，为学生制作插 花作品做了很好的铺垫。第三阶段：让学生学会制作生活中
常见的花卉，然后把制作好的花利用学到的方 法组合成不同的插花作品。最后
把它们挂在走廊或教室内活动室内，供大家欣赏、互相切磋制作方法及窍 门，
在大家的称赞中，让学生们获得无比的满足感和成功感，

学做丝网花
（教案）
基本信息：
设计者
手机
马晓红

所在学校
邮箱
西岗中学
Tengxizhongxin@

授课年级
教材版本
八年级
自主开发

一、教学分析

（一）教材分析：
丝网花最 早起源于日本，由于制作丝网花的基本材料是普通的丝袜，也被
称为“丝袜花”。丝网花以五彩铁丝及丝 袜纯手工制作而成，具有极强的质感，
花形逼真犹如鲜花一般，欣赏及装饰效果颇佳。而且色泽多样可根 据个人要求
进行选择搭配。不易褪色，历久如新，清洁起来亦相当方便。本课程利用废弃
的尼龙 丝袜面料为原料，经过巧妙构思创作，制作出简便易得的丝网花卉。通
过学习丝网花卉培养了学生的艺术 修养，提高了学生的劳动技能，增强了学生
的对环境的保护意识，从而也进一步的拓宽了学生的视野，给 学生提供了增长
才能的渠道。
教材编写按照先了解丝网花的装饰效果，了解丝网花的基本制作 方法，学
会比较复杂花的制作技巧、各种各样的丝网花艺术作品、汇报与展示、评价与
反思、拓 展与创新这几个过程，教材的设计和知识呈现的方式，按照由浅入深、
由易到难、循序渐进的原则进行， 符合课程标准的要求，符合研究性学习的操
作程序，有利于学生实践活动的顺利进行。通过制作丝网花的 过程，体验劳动
的快乐和辛苦，获得成功的乐趣。使学生在过程中学习，在过程中成长、在过
程 中获得体验与感悟。
（二）学情分析

八年级学生认 知水平一般但动手能力较强，对丝网花可能见过但是不很熟
悉，丝网花的制作和技巧更是无从谈起。大部 分同学对做丝网花非常有兴趣，
也有少数学生担心自己做不好看，不敢动手等；对丝网花制作技巧认识不 够全
面和深刻。对丝网花的做法掌握不熟练，实际动手操作能力还有待进一步提高。
所以，教学 中我从丝网花装饰作用和发展开始，以丝网花的制作方法和技巧入
手，循序渐进，学生易于接受。这样充 分调动学生学做丝网花的兴趣，乐于实
践，达到快乐学做丝网花的目的。对如何更好地组织综合实践课， 如何根据组
员特点对研究方案进行合理分工还存在一定难度。并且，现在的学生接触生活
少，对 丝网花的做法缺乏实际的动手能力。
二、教学目标：
知识与技能目标：
1、了解丝网花对我们的生活起哪些美化作用。
2.通过动手动脑、手脑并用，学会制作丝网花，掌握做丝网花的基本技能。
过程与方法目标：
通过观察、分解实物，小组讨论与合作，自主探究的学习方式，培养学生
创新精神和团结协作的意识，提高学生的动手能力。

情感态度与价值观目标： < br>1.通过本课的学习，激发学生制作兴趣，培养学生耐心细心的劳动态度，
为以后的学习打下基础 ，同时渗透心中有他人及美的教育。
2.通过动手制作丝网花，感知、体验各类“花”的自然美和艺术 美，培养
学生热爱生活的情感与合作意识，提高学生的审美能力和艺术修养 。建议学
生用废弃的材料做原料，培养学生的环保意识和创新意识。
教学重点：
通过动手动脑、手脑并用，学会制作丝网花，掌握做丝网花的基本技能。

教学难点：
制作丝网花的技巧。
三、教学策略建议
教法建议：
充分尊重学生已有经验，激发学生学做丝网花的兴趣，尽量让学生自己完
成，引导学生自主探究与小组合作、激励评价相结合。
学法建议：
1、自主实践体验：通 过谈话交流、讨论、观看图片等方式，在自主探究
中学会做家常菜的方法和技巧，在实践学习中获得积极 的体验和丰富的经验。
2、小组合作探究：整个活动过程，始终坚持学生自主探究和合作研究相
结合，小组研讨与集体交流相结合的学习方法。
四、教学资源与环境建议：
（一）本课教学资源建议：
教具准备：多媒体课件
学具准备：1.铁丝、2.丝袜、线、4.绿色胶布等。
（二）本课环境准备建议：多媒体活动教室
五、教学评价建议：
评价标准： 引导学生从学做丝网花的参与态度、小组合作、制定研究和实施方案、丝
网花的做法和技巧等方面评 价个人及小组的表现 。
评价方法建议：
强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过 程的评价。关注学生个
体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采

取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议，评价后给予奖励。
六、教学课时建议
采取3课时。第1课时：制作简单的丝网花 第2课时：制作复杂的丝网
花。第3课时：丝网花插花艺术。
学做丝网花
第一课时
---学作百合花
一、教材分析：
本节课选的丝网花是百合花，它的制作比较简单 ，易于掌握，而且还可
以根据人们不同的感受任意变形，制作出含苞待放型、刚刚吐蕊型、盛开时
的娇艳欲滴型等等，可以产生多种审美效果。
随着丝网花被越来越多的人所认识和接受正在成为一种 新的装点家居美
化生活的理想花卉。通过本课的体验和探究式学习培养学生认真负责、团体
协作 、爱惜劳动成果的品质，形成良好的劳动习惯。
二、学情分析
八年级学生已具有初步的观 察能力和动手操作能力，但是观察还不够细
致，与人合作的意识还不十分清晰。本课通过真花和假花的辨 认，培养学生
的细致观察事物的能力。通过自主合作探究的学习模式，培养学生善于学习，
合作 学习，虚心好学的品质。
三、教学目标
知识与技能目标：
1、了解丝网花的缘起和它所起到的装饰作用，
2、学会制作百合花，掌握做百合花的基本技能。
过程与方法目标：

通过观察、分析实物，小组讨论与合作，自主探究的学习方式，培养学生创新精神和团结协作的意识，提高学生的动手能力。

情感态度与价值观目标：
通过分析比较，体验丝网花对我们的生活带来的美的享受，培养学生热爱
美，享受美、创造美的感情。
教学重点：
通过动手动脑、手脑并用，学会制作百合花，掌握做百合花的基本技能。
教学难点：
制作百合花的技巧。

（一） 情境激趣，引入活动（5分钟）
学习指导语：
师：下面的两幅图，你能不能看出来，哪一个 是真花，哪一副是丝网花？
观看之后你想说些什么？

生1：看着都一样。
生2：如果光靠看花，无论如何是看不出真假的，我是看到右面牡丹的花
径细，才看出它是假的。

生3：如果不仔细看，真的看不出来哪个是真的哪个是假的。 < br>师：是的，丝网花的花形逼真，犹如鲜花一般，而且色泽多样可根据个人
要求进行选择搭配。不易 褪色，历久如新。人们常说好花不常开，好景不存在。
文学家欧阳修更是在《蝶恋花》中曾感叹：“雨横 风狂三月暮，门掩黄昏，无
计留春住。”古人无法实现的愿望，现在在我们一双双巧手的加工下，真的可
以“留住春”了。这节课让我们共同进走进丝网花的世界，一起动手，每一个
人都成为“留春” 小能手吧！今天我们就来做一个比较简单的丝网花——学做
百合花。
引入主题。
师板书：
学做丝网花
第一课时
---学作百合花

视频播放姿态各异的丝网花。

（设计意图：由激发学生好胜之心的智力测试题形式引入主题，感受丝网花的
审美效果，由万紫千红姿态各异的各色丝网花激发学生自己动手做丝网花的兴
趣，为学做百合花 做好准备。）
（二） 小组合作探究（25分钟）
1.分析研究百合花。
学习指导语：
师：要想把丝网花做的栩栩如生，就要对真花进行细致的观察和认真
的 计算，现在同学们以小组为单位，对你们面前的鲜花——百合花进行仔
细的研究，以便我们做出来的花， 能够和真花相媲美。
（1）看一看：一朵花有几片花瓣、几个花蕊、花瓣的形态是什么样的？
叶子是对生还是互生的，叶子的形状是什么样的？
（2）“画一画”：学生根据自己的观察，画出花和叶子的外形。
（3）“量一量”：先用细 线圈出花和叶子的长度，然后拉直用直尺量出
长度，记下数值，以备后用。
以小组为单位，交 流各自的观察结果，共同探讨怎样设计花和叶子才能更
接近真花，设计出切实可行的实施方案，组内成员 提出意见，改进方案。 必
要的情况下老师给予指导。
（设计意图：通过学生小组讨论，培养 学生小组合作和分析总结问题
的能力。深入了解百合花的制作方法与步骤，感受丝网花的独特魅力以及< br>劳动人民的智慧和创造性，与自己常见的花联系起来更容易激发学生学做
丝网花的兴趣）
2.观看视频，观摩学习。
（1）学习指导：

师：“怎样制作百合花呢？请同学们观看视频自学。”
课件出示制作百合花的视频。学生观摩学习。

（2）“哪组能简单介绍一下制作的步骤”
1、绕圈2、网丝3、组装4、整形
（3）“你们以小组为单位结合视频录像的制作流程，根据刚才我 们观察
测量得到的数据，小组合作探究百合花的制作方法。比一比，看你们哪一个小
组观察得最 仔细，发现、学到的知识最多。”
（设计意图：本环节通过学生的仔细观察、积极思考 ，并进行讨论和研
究，整体感知了整个制作过程。培养了学生自主合作研究性学习的能力。）
3.小组制作丝网花——百合花
课件提示

（1）点拨引导实践操作：
“刚才，老师看到同学们都观察得很 仔细，研究得很认真。在研究得过
程中，你发现了什么，还有什么问题吗？”
（2）集体讨论、解决一些自己能解决的问题。
（3）指导动手实践
要求：A、合作制作。
B、完成制作一朵百合花的任务后，思考、尝试制作百合花的叶子
百合花与叶子制作方法一样，只是造型略有不同。
C、注意安全和卫生。
（三）评价与反思（10分钟）
“哪组同学制作的既漂亮又迅速，花瓶内的花插 的又漂亮，哪组同学就
能与自己的作品合影留念，并贴到学校宣传窗里，成为学校的劳动小明星。 < br>（1）小组互相欣赏、评价。小组内评选出花朵做的最像，叶子安插的最
得当，设计富有新意的作 品。
（2）优秀作品全班展示。

根据作品的特点和小 组合作情况评为最佳制作奖、最具创意奖、最佳表现
奖、合作之星奖等奖项。
（3）小结并褒奖 ：
“同学们真是心灵手巧，制作的非常精美！并且你们在制作过程中有不 乱
扔垃圾的好习惯，能发扬互相帮助、团结协作精神，尤其是第3组同学，出色
的完成了本堂课 的任务。掌声有请他们上台！（师为他们摄影留念）
将作品拿到前面，进行展示。
（设 计意图：综合实践活动强调评价的多元化，本环节有老师评，小组评，
学生互评，真正让学生人人参与， 找到的劳动的快乐。同时，培养了学生用欣
赏的眼光来看待别人。激发学生的成就感积极性，培养学生的 审美情趣。体会
成功）
（四）课堂小结（3分钟）
1、小结
“通过今天 的学习，我们学会了制作百合花。你们可以把花送给关心你、
爱护你的人，还可以把你送花的感受写一写 。”
2、延伸 （播放幻灯片展示 其他丝网花作品）

“同学们，您们现在看到的这些丝网花作品更加精美，制作更加复杂。我
们在 以后的课程中会继续学习丝网花其它花型的制作。
学生说出自己打算送给谁（朋友、老师、父母、亲人等）
（设计意图：通过总结延伸，教育学生心中有他人。）
（五）布置课下调查活动（2分钟）
通过这节课的练习，我们已经学会了丝网花制作的基本方法，还尝试了
百合花的设计与制作，相信同学们 都大有收获。课下还希望同学们认真练习，
下节课我们就利用所掌握的知识来设计制作比较复杂的丝网花 ——一束康乃

馨，请同学们准备好丝网花所需要的材料和工具。（ 铁丝、丝袜、QQ线、绿
色胶布等。）同时，课下收集制作玫瑰的相关资料也可向家长请教。
（六）板书设计：
学做丝网花
第一课时
——学做百合花
一、观察、分析百合花
二、学做百合花的方法步骤
1）绕圈
2）网丝
3）组装
4）整形

（七）教学反思：
《学做百合花》是《学 做丝网花》的第一课时，在本次活动中我将自己的
角色定位为引导者，放手让学生去自主学习与练习，全 员参与，小组合作探究
完成创作，教学效果是令人满意的。
本节课优点：一个是学生学习的积 极性、主动性给调动起来了。另一个是
掌握了布艺制作的基本技能和步骤，并在学习过程中新生成了不少 知识 。
不足的是对学生创作过程的时间把握不够理想，还有实际环境条件的限
制，学生实践 时间较短，部分没有独立完成的机会。以后要把更多的时间留给
学生，在学生创作过程中尽量不去打扰， 只注重引导和必要的帮助，让学生充
分发挥自己的想象和特长， 成为课堂的主人。

学做丝网花
第二课时
——学做康乃馨
一、教材分析：
康乃馨是英文Carnation一词的音译词， 它是一种大量种植的石竹科，石
竹属多年生植物。通常开重瓣花，花色多样且鲜艳，气味芳香。康乃馨是 最受
欢迎的鲜花之一，代表了健康和美好。
1907年，美国费城的贾维斯(Jarvis) 曾以粉红色康乃馨作为母亲节的象
征。纯天然康乃馨产于云南高寒地区，海拔3000米以上，无任何杂 质感染，
具有健脾补肺、固肾益精，治虚劳、咳嗽、消渴等功用。正是因为它的花色
丰富艳丽和 它的这种美好寓意，让它成为一种新的装点家居美化生活的理想
花卉。通过本课的体验和探究式学习培养 学生热爱母亲，珍视亲情，认真负
责的品质，形成良好的劳动习惯。
二、学情分析
八年级学生经过一年的学习对综合实践课有一定的认识，同时也掌握了
部分调查研究方法， 为什么要做 丝网花？如何做好丝网花？学生学习兴趣浓
厚，是上好本节课的动力所在；对于八年级学生来说，研究性 学习的方法欠缺，
对综合实践课的组织、资料查找、花型设计有一定难度。
三、教学目标
知识与技能目标：
1、了解康乃馨的花语和它在生活中的实际价值。
2、学会制作康乃馨，掌握做康乃馨的基本技能。
过程与方法目标：
通过小组讨 论与合作，自主探究的学习方式，培养学生创新精神和团结协
作的意识，提高学生的动手能力。

情感态度与价值观目标：
通过分析比较，体验丝网花对我们的生活带来的美的享受，培养学生的审
美能力和感情。
教学重点：
通过动手动脑、手脑并用，学会制作康乃馨，掌握做康乃馨的基本技能。
教学难点：
制作康乃馨的技巧。
四、教学方法
教法建议：多媒体课件演 示和引导学生自主探究、小组合作、实践练习相
结合，充分尊重学生已有经验，引发学生制作布艺作品的 欲望。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
五、教学资源与环境建议
本课教学资源建议：
教师准备：
1.多媒体课件、有关康乃馨制作的图片及资料。
2.康乃馨制作的工具。
学生准备：
1.各种颜色的QQ线、尖嘴钳、银色铁丝、剪刀等。
2.收集康乃馨制作的相关资料或是向家长请教获取相关知识。
本课环境准备建议：多媒体活动教室

六、教学过程
（一）情境激趣，引入活动（5分钟）
学习指导语：

师：在家里最疼爱我们的人是谁？
学生异口同声的回答：是妈妈。
师：是的，妈妈是最疼爱我们的人，那么我们拿什么来回报他们呢？尤
其是在母亲节的时候。
生1：帮助妈妈做一些家务劳动。
生2：妈妈下班给妈妈倒一杯茶，说一声，妈妈，你辛苦了。
生3：母亲节的时候给妈妈送一束花。
师：是的，这些都是我们对妈妈爱的回报，今天,我们 就来学习制作一种
送给妈妈的丝网花——康乃馨，送给我们亲爱的妈妈，表达我们的孝心和爱心，
大家说好不好?
引入主题。
师板书：
学做丝网花
第二课时
---学作康乃馨

视频播放温馨感人的康乃馨。

（设计意图：由亲情话题引入主题，感受康乃馨的温馨 感人的审美效果，激发
学生自己动手做丝网花——康乃馨的学习兴趣，为学做康乃馨做好准备。）
（二）小组合作探究（10分钟）
1.分析研究康乃馨。
学习指导语：
师：我们自己动手做的康乃馨，虽然花费不多，但是它代表了我们对
母亲付出的深深的理解和感 激之情，在母亲节的时候，送给亲爱的妈妈，
那一定是温馨而又浪漫的，现在，就让我们一起动手来做一 朵康乃馨吧。
出示课件百合花和康乃馨的对比图片。
（1）比一比：康乃馨和我们上节课制 作的百合花有哪些地方是相同的？
哪些地方不同？在制作百合花的基础上，怎样进行改进？
（2）数一数：数数看康乃馨到底有多少片花瓣？要有耐心的仔细数，他
们是怎样排列的？ < br>（3）“量一量”：先用细线圈出花和叶子的长度，然后拉直用直尺量出
长度，记下数值，以备后 用。

以小组为单位，交流各自的观察结果，共同探讨怎样设计花 和叶子才能更
接近真花，设计出切实可行的实施方案，组内成员提出意见，改进方案。 必
要的情况下老师给予指导。
（设计意图：通过学生小组讨论，培养学生小组合作和分析总结 问题
的能力。深入了解康乃馨的制作方法与步骤，感受丝网花的独特魅力以及
劳动人民的智慧和 创造性。与自己常见的花联系起来更容易激发学生学做
丝网花的兴趣）
2.观看视频，观摩学习。
（1）学习指导：
师：“具体怎样制作康乃馨呢？请同学们观看视频自学。”
课件出示制作康乃馨的视频。学生观摩学习。

（2）“哪组能简单介绍一下康乃馨制作的步骤和百合花相比，到底复杂在
哪里？”
生：百合花只有六片花瓣而康乃馨却有18片花瓣。

生：开始时花瓣的组装方法不同。
（3）“你们以小组为单位结合视频录像的制作流程， 根据刚才我们观察测
量得到的数据，小组合作探究康乃馨的制作方法。比一比，看你们哪一个小组
观察得最仔细，发现、学到的知识最多。”
（设计意图：本环节通过学生的仔细观察、积极思考 ，并进行讨论和研
究，整体感知了整个制作过程。培养了学生自主合作研究性学习的能力。）
（三）实践与体验（15分钟）
小组制作丝网花——康乃馨
（1）点拨引导实践操作：
“刚才，老师看到同学们都观察得很仔细，研究得很认真。在研 究得过
程中，你发现了什么，还有什么问题吗？”
（2）集体讨论、解决一些自己能解决的问题。
（3）指导动手实践
要求：A、小组合作制作，小组长合理分工，确保小组每个同学都能参与
进来。
B、完成制作康乃馨的花朵和叶子的任务后，思考、尝试将花瓣、花托和
叶子进行任意拉伸和弯曲，按照 花朵的盛开情况对花瓣、花叶、花萼、花托进
行整理和造型，就能获得不同的效果。如：有含苞待放的， 有刚刚开放的，有
盛开如盘的。对花朵进行创新设计。
C、注意安全和卫生。
（设计意图：本环节通过学生的合理分工，动手制作，并通过讨论和研
究，在学会制作的基础 上，进行了创新设计。培养了学生合作研究性学习的能
力和创新能力。）

（四）评价与反思（8分钟）
成果展示，作品赏析
（1）对你制作的花型是否满意，别人如何评价？
（2）在你制作康乃馨的过程中是否顺利？
（3）你是否与他人交流合作过？其效果如何？
（4）如果重新制作这个作品，你认为应该注意哪些问题？
（5）对作品进行自评和互评。请对评估结果涂抹出相应数量的五角星。

☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆

（设计 意图：注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老师、
同学。评价的内容也是多元的，既包括 作品本身，也可以是学生在参与过程中
的情感态度。）
（五）拓展延伸（3分钟）

（1）课上学习的是单圈绕法和顺扎方法，希望同学们能拓宽思维能力，
想想多圈 绕法、多节绕法和倒扎方法。
（2）丝网除了做成花，还能做成很多东西，如戒指、胸针 、蔬菜瓜果、
人物动物等，希望同学们能发挥想象力和创造力，自行创作作品。
（六）课堂小结（2分钟）
1、“通过今天的学习，我们学会了制作康乃馨。你们可以把花送给最关< br>心你、爱护你的人——亲爱的妈妈！还可以把你送花的感受写一写。”

2、父亲节到了，我们不应该厚此薄彼，应该送给父亲什么样的礼物 呢？
通过课上学习的丝网花的技艺技能，请同学们创作出你最想送给父亲的花卉造
型。
（播放幻灯片展示适合父亲节的花）

（设计意图：通过总结延伸，教育学 生能够深刻领悟父母的爱，并且能够
回报亲人，回报社会，回报他人。）
（七）布置课下调查活动（2分钟）
通过这节课的练习，我们已经学会了比较复杂丝网花制作的方法技巧，

还尝试进行了丝网花的设计与制作，相信同学们都大有收获。课下还希望同学
们认真练习，下节课我 们就利用所制作的丝网花来设计丝网花的插花艺术。希
望同学们能发挥想象力和创造力，课下收集相关资 料，自行创作作品。我们下
节课进行交流学习。
七、板书设计：
学做丝网花
第二课时
——学做康乃馨
一、观察、分析康乃馨
二、学做康乃馨的方法步骤
三、展示、评价
四、拓展、延伸

八、教学反思：在《学做康乃馨》课程中，我只是一个铺路者，学生才是< br>真正走路的人。我把课程目标定位为：培养学生的动手动脑能力、发扬勤俭节
约的传统美德、提高 审美观念、增强团队合作能力和创新精神。我鼓励他们动
手，引导他们思考，肯定他们的能力。学生在制 作中发现问题，然后提出来共
同讨论，分析问题，进而解决问题。这一系列的过程自然而然的能够调动学 生
的积极性，激发他们参与的热情，提高自主分析问题解决问题的能力。我坚信
在我的课堂上， 学生一定会有所感悟、有所收获。


学做丝网花
第三课时
——丝网花插花艺术
一、教材分析：
通过前面丝网花的制作学习，同学们制作出 了很多绚丽缤纷的丝网花，
有百合，康乃馨，玫瑰，郁金香，牡丹等，但是，这些丝网花只是孤零零的< br>躺在桌子上，不能充分的展示他们那无与伦比的美丽，我们必须将这些花进

行插花造型，插入花瓶中变成各种美丽的造型。因此，就有必要来学习一下< br>丝网花的造型插花艺术。
插花艺术是将不同类型的丝网花搭配起来插入花器中，在配上衬托的 叶
子组成一些新颖独特的造型。
丝网花插花作品创造空间取决于作者的主观意念、情感和兴趣， 强调作
品的艺术性，不刻意追 求作品的装饰效果。就变成了一种自娱或供人欣赏的
艺术品。不以别人的喜欢、意志为转移，具有鲜明的 个性，可充分展示作者
的艺术风格。并且是不以赢利为目的。
二、学情分析
学 生经过以上两节课的学习对丝网花已经有了一定的认识，同时也掌握
了部分调查研究方法，对于为什么要 做丝网花？如何做好丝网花？学生已经有
了初步的了解，是上好本节课的动力所在；对于八年级学生来说 ，研究性学习
的方法欠缺，对综合实践课的组织、资料查找、花型设计有一定难度。
三、教学目标
知识与技能目标：
了解丝网花的插花知识，掌握丝网花的插花造型方法，提高学生的动手能
力与审美观念。
过程与方法目标：
1、通过小组讨论与合作，自主探究的学习方式，培养学生创新精神和团
结协作的意识，提高学生的动手能力。
2、在实践过程中，教师从旁具体指导，集中点评。
情感态度与价值观目标：

1、在课程的学习中构建自我，领悟爱与美的情感
2、激发学生亲近大自然，热爱生活，培养情趣，陶冶情操

3、培养学生勤俭节约的传统美德
4、培养学生的团队合作精神
5、培养与发展学生的艺术想象力和创造力，树立正确的人生价值观。
教学重点：
掌握丝网花的插花造型方法，提高学生的动手能力与审美观念。
教学难点：
培养与发展学生的艺术想象力和创造力，树立正确的人生价值观。
四、教学方法
教 法建议：多媒体课件演示和引导学生自主探究、小组合作、实践练习相
结合，充分尊重学生已有经验，引 发学生制作插花作品的欲望。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
五、教学资源与环境建议
本课教学资源建议：
教师准备：
1.多媒体课件、有关丝网花插花造型的图片及资料。
2.丝网花插花造型的工具。
学生准备：
1.各种颜色的QQ线、尖嘴钳、银色铁丝、剪刀、花瓶等。
2.丝网花插花造型的相关资料或是向家长请教获取相关知识。
本课环境准备建议：多媒体活动教室

六、教学过程
（一）情境激趣，引入活动（5分钟）
学习指导语：

师：通过两节课的学习，我们已经学会了丝网花的制作，并且制作出了
精美的丝网花作品，这说明我们班 的同学都是最优秀的。大家想一想，如果
能对这些丝网花进行一种造型设计，它们会更加的璀璨靓丽，就 是将这些花
进行插花造型，插入花瓶中变成各种美丽的造型。今天，我们就学习一下丝
网花的造 型插花艺术。
引入主题。
师板书：
学做丝网花
第三课时
---丝网花插花艺术

视频播放各种丝网花插花造型作品。

（设计意图：由漂亮的丝网花插花造型作品引入主题， 感受插花造型艺术的审
美效果，激发学生把自己动手做的丝网花进行造型设计的兴趣，为学做插花造型设计做好准备。）
（二）小组合作探究（30分钟）
1.了解插花造型的原则：
学习指导语：
师：随着以上两节课的学习，同学们对丝网花的制 作技术越来越娴熟；
很多同学都想把自己亲手制作的丝网花作品插在花瓶里，做出整体感的丝
网 花插花作品，只是因为不得法，很是费劲，即使勉强做出来，插出的丝
网花作品还是不近人意！下面我就 一些丝网花插花的基本要领和大家共同
探讨探讨！请同学们看教材，交流插花造型的原则。
课件展示插花造型的原则
以下六个方法，能使丝网花插花造型既有韵律又稳定，在动势中取得

平衡，在装饰中取得自然。
1、高低错落：即花朵的位置要高低前后错开，切忌在同一横线或直
线上。
2、疏密有致：每朵花、每张叶都具有观赏效果和构图效果，过密嫌
繁杂，过疏显空荡。
3、虚实结合：花为实，叶为虚，有花无叶欠陪衬，有叶无花缺实体。
4、仰俯呼应：上下左右的花朵、枝叶要围绕中心顾盼呼应，既反映
作品整体性，又保持作品均衡感。
5、上轻下重：花苞在上，盛花在下；浅色在上，深色在下，显得均衡
自然。
6、上散下聚：花朵枝叶基部聚拢似同生一根，上部 疏散多姿多态 配
置原则：韵律变化原则 就是用不同花卉种类、色彩、花型、花朵大小、高
低、开放程度的差异，以及枝曲横斜的变化来增加 作品画面的韵律，同时
要使这些变化符合客观规律和艺术构图要求，达到预期效果。
以小组为 单位，交流各自的心得体会，共同探讨你们小组做好的丝网花怎
样造型才能更美观，设计出切实可行的实 施方案，组内成员提出意见，改进方
案。 必要的情况下老师给予指导。
（设计意图：通过学生小组讨论，培养学生小组合作和分析总结问题
的能力。）
2.观看视频，观摩学习。
学习指导：
师：“具体怎样设计丝网花插花造型呢？请同学们观看视频自学。”
课件出示丝网花各种插花造型的视频。学生观摩学习。

3、分组实践，明确任务
(1)根据人数将学生分为6—8人一组，舍长为组长。
（2）小组每个人把自己做好的丝网花拿出来，根据丝网花造型艺术
的原则，小组合作，把他们设计组合成漂亮的插花。
（3）根据每组花型、颜色的不同自由选取花瓶，进行合理的搭配。
4、学生制作，教师指导
（1）把安全问题放在首位，防止意外事故的发生。
（2）随时注意学生动向，及时化解学生制作过程中遇到的问题。
（3）鼓励学生大胆创新
（设计意图：本环节通过学生的合理分工，动手制作，并通过讨论和研究，< br>在学会制作的基础上，进行了创新设计。培养了学生合作研究性学习的能力和
创新能力。）
（三）展示作品，总结考核（8分钟）
1、分组展示作品
2、学生评价作品，可从从色彩搭配、制作方法、创新能力、合作精神
等方面评价。
3、采用过程性随时评价和最后集中点评的方式。
可由问题带入
（1）你的作品是要送给谁？你对自己的作品是否满意？
（2）在制作过程中是否顺利？是否与人交流合作，共同完成？
（3）如果让你重新制作，你觉得重点在哪里？你是否会做的更好？
4、对作品进行自评和互评，以打分的方式完成。
评价标准（见下表）

作品名称 组号 总评

态度评价
姓

名
积极 团队
认真 合作
（2
分）
（1
分）

作品评价
节
约
材
料
主
题
鲜
明
（1
分）

安全卫生
富
有
创
意
操
作
规
范
（2
分）

花型
逼真
（1
分）

桌
面
地
面
（1
分）

总
分
等
第
（1
分）

（1
分）











考核采用10分制：1—5.5分为不合格（D等），6—7分为合格（C等），
7.5—8.5分为良好（B等），9—10分为优秀（A等）
5、教师总结，肯定学生的努力和付出，指出制作过程中存在的不足，
提出期望。
6、学生根据要求将工具整理到位，并对制作过程中产生的垃圾进行清
理。
（设计意 图：注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老
师、同学。评价的内容也是多元的，既包括作 品本身，也可以是学生在参
与过程中的情感态度。）
（四）布置课下调查活动（2分钟）
通过这节课的练习，我们已经学会了丝网花插花造型制作的原则和基本
的插花造型方 法，相信同学们都大有收获。课下希望同学们认真练习，在本节

课 学习的基础上，能够上网收集有关丝网花插花造型的知识，来设计出有自己
独特风格的丝网花插花造型艺 术。
七、板书设计：
学做丝网花
第三课时
——丝网花插花造型
一、丝网花插花造型的原则
二、丝网花插花造型的方法
三、展示、评价
四、总结、延伸

八、教学反思：
在《丝网花插花造型》课程中，我把课程目标定位为：培养学生的动手
动脑能力、发扬勤俭节约的传统美 德、提高审美观念、增强团队合作能力和创
新精神。我鼓励他们动手，引导他们思考，肯定他们的能力。 学生在制作中发
现问题，然后提出来共同讨论，分析问题，进而解决问题。这一系列的过程自
然 而然的能够调动学生的积极性，激发他们参与的热情，提高自主分析问题解
决问题的能力。我坚信在我的 课堂上，学生一定会有所感悟、有所收获。

为了让学生了解丝网花插花造型， 我先组织学生一起欣赏实物，使学
生从不同的角度、不同的侧面去认识它，了解它，从而了解了“丝网花 插花造
型”艺术，使学生得到美的情感体验和艺术享受。
丝网花插花造型的制作 方法千变万化，各个制作步骤过程环环相扣，很
多制作的技能技巧学生不能一下子就能掌握，我就从学生 已有的认知能力、动
手能力、情感态度等方面出发，留出足够的时间，让学生在上两节课学习的基

础上，鼓励学生尝试造花插花方法，增强享受的自信心。虽然自创造花插 花方
法简单，但要让享受真正掌握也需要一个循序渐进的过程。
我把丝网花插花造型 学习分为三个阶段：第一阶段：首先让学生欣赏实物、
图片，让学生产生对丝网花插花造型艺术的热爱之 情，提高他们的文化品位和
审美情趣。第二阶段：了解丝网花插花造型的一般原则，认识各种插花造型及
其方法技巧。以各种插花造型的精美图片来激发学生喜欢丝网花插花艺术的兴
趣，为学生制作插 花作品做了很好的铺垫。第三阶段：让学生学会制作生活中
常见的花卉，然后把制作好的花利用学到的方 法组合成不同的插花作品。最后
把它们挂在走廊或教室内活动室内，供大家欣赏、互相切磋制作方法及窍 门，
在大家的称赞中，让学生们获得无比的满足感和成功感，