知己知彼百战不殆-个人工作总结范文大全

浙江师范大学网络继续教育学院2016年浙江省“提升工程”培训项目用表

《生活与网络》教学设计
基本信息
姓名
区县
教学题目
所选教材
一、学习内容分析
1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能：
1.了解生活中的网络。
2.了解计算机网络。
3.了解计算机网络的接入方式。
过程与方法：
通过观察和讨论，了解计算机网络的概念及接入网络的方式，体会计算机网络给生活带来的便利。
情感态度与价值观：
让学生体会到计算机网络给生活带来的便利的同时，要正确认识到网络的 积极作用和负面影响，形成正确
使用网络资源的意识。
2. 学习内容与重难点分析
（学习内容概述、知识点的划分）
《生活与网络》是义务教育教科书信息技术（浙江摄影版） 四年级下第一单元第一课的内容。本节课
是学生第一次比较系统地接触网络。根据四年级学生的认知特点 ，学生对生活中的网络已经有了一定的感
性认知，而计算机网络是比较抽象的，因此本课内容首先按照生 活中的网络——计算机网络——因特网的
顺序编排，让学生了解有关网络的概念，在此基础上引出因特网 的接入，消除学生与计算机网络间的距离
感，使计算机网络变得形象具体，贴近生活。
项目
教学重点
内容
了解生活中的网络，以及计算机网络和接入
方式
应对措施
教学设计中，要顾及学生的认知特点和
学习兴趣，从贴近生活的网络入手， 逐
步过度到电脑网络的教学中来。尽量采
用直观展示的方式，促进学生的感性认
知。
充分利用多媒体课件辅助教学，课件中
多处引入了 Flash 动画—电脑博士对
计算机网络的解答，充分调动学生的学
习兴趣，以达到预期的教学效果。
邵剑锋
杭州建德市
《生活与网络》
浙江省摄影出版社小学信息技术四年级下册第一单元第一课
学段学科
学校名称
小学四年级信息技术课
建德市杨村桥中心小学
教学难点 让学生对抽象的计算机网络有一个直观了
解，形成正确使用网络资源的意识。
二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）
四年级学生在三年级时已 经接触过计算机，他们已具备计算机操作的基本技能，对生活中的网络已经
有了一定的感性认知，只不过 本节课的教学内容比较抽象，学生对电脑网络的的理解是个难点，教师要从
生活中形象直观的网络入手， 逐渐引出因特网的教学内容，使学生对电脑网络形成正确的认知。
三、学习环境选择
1．学习环境选择（A C ）

浙江师范大学网络继续教育学院2016年浙江省“提升工程”培训项目用表

A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境
四、 流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活
动、 学生活动以及设计意图等）
教学环节
知识点与教学内容 呈现方式
（如图片
视频等）
1．今天跟大家聊一聊“网”，生
活中有什么网？
2．生活中有网络吗？我们来看PPT呈现
看下面这个故事跟什么网络有
关? 出示张伯伯带现金回家的故事
情节：张伯伯要带现金乘火车回
家过年，但是车上有很多小偷 ，
带着大量现金不安全，请同学们
想想还有什么办法能帮助张伯
伯安全地把钱带回家？
思考：为什么在一个地方存的钱
可以在另一个地方取出来呢？
3．生活中除了银行网，还有其
他什么网络呢？
1．学习什么是计算机网络。 PPT呈现。
设计FLASH动画——电脑博士解FLASH展示
答。
2.学习什么是因特。
3．学习因特网的作用。
展示生活中网络运用的图片。
4．学习网络接入的方式有哪些。
FLASH电脑博士介绍，辅以图片
直观学习。
播放PPT，
引导学生讨
论。
学生根据教
学内容讨论
交流 ，引出生
活中的网络，
如：银行网、
铁路网、航空
网，还有电话
网、 邮电网、
运输网等等。
与效果
设计张伯
伯带钱回
家的故事
情节，配
以PPT图
片，激发
学生学习
的兴趣。
教师活动 学生活动 设计意图
谈话导入
学习新课 播放PPT，
以及相应幻
灯片，引导
学生学习。
学生观看
FLAS H，以及
相应图片，对
教师提出的
问题，分组讨
论，交流，汇
报。
设计动画
角色，以
及利用学
习图片，
一方面让
学生形象直观学习
知识，突
破教学重
难点，另
一方面也
激发学生
学习兴
趣。
课堂练习 1．下列行为中，不能通过网络
实现的是：
A．购买一部手机
B．订购机票
C．下载电子书
D．品尝菜肴
2．连一连：这些设备怎样连接
才能访问因特网？
PPT展示，
并有答案显
示
利用PPT帮
助学生总结
知识点。
学生先交流，课件展示
完成相应练练习，方
习。 便直观，
做对做错
都有激励
性语言，
激发学生
学习欲

浙江师范大学网络继续教育 学院2016年浙江省“提升工程”培训项目用表

电脑、交换机、路由器、因特网
3．填空：[出示 ppt21]
通过网络，我们可以阅读新闻、
订票、____________、
____________ 、
______________„„
课后延伸 讨论：使用网络要注意什么。 PPT展示 引导学生讨
论
讨论交流
望。
对学生进
行正确使
用网络的
教育。
五、评价方案设计
1．评价形式与工具（A E）可多选
A.课堂提问 B.书面练习C.制作作品 D.测验 E.其他
2．评价量表内容（测试题、作业描述等）
1．下列行为中，不能通过网络实现的是：[出示 ppt20]
A．购买一部手机
B．订购机票
C．下载电子书
D．品尝菜肴
2．连一连：这些设备怎样连接才能访问因特网？
电脑、交换机、路由器、因特网
3．填空：[出示 ppt21]
通过网络，我们可以阅读新闻、订票、____________、 ____________ 、______________等。

„„
六、备注
（技术环境下课 堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等。如同时设计有板书，在下框中表明）
板书设计：
生活与网络
生活中的网络
计算机网络

因特网有线接入无线接入

浙江师范大学网络继续教育学院2016年浙江省“提升工程”培训项目用表

《生活与网络》教学设计
基本信息
姓名
区县
教学题目
所选教材
一、学习内容分析
1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能：
1.了解生活中的网络。
2.了解计算机网络。
3.了解计算机网络的接入方式。
过程与方法：
通过观察和讨论，了解计算机网络的概念及接入网络的方式，体会计算机网络给生活带来的便利。
情感态度与价值观：
让学生体会到计算机网络给生活带来的便利的同时，要正确认识到网络的 积极作用和负面影响，形成正确
使用网络资源的意识。
2. 学习内容与重难点分析
（学习内容概述、知识点的划分）
《生活与网络》是义务教育教科书信息技术（浙江摄影版） 四年级下第一单元第一课的内容。本节课
是学生第一次比较系统地接触网络。根据四年级学生的认知特点 ，学生对生活中的网络已经有了一定的感
性认知，而计算机网络是比较抽象的，因此本课内容首先按照生 活中的网络——计算机网络——因特网的
顺序编排，让学生了解有关网络的概念，在此基础上引出因特网 的接入，消除学生与计算机网络间的距离
感，使计算机网络变得形象具体，贴近生活。
项目
教学重点
内容
了解生活中的网络，以及计算机网络和接入
方式
应对措施
教学设计中，要顾及学生的认知特点和
学习兴趣，从贴近生活的网络入手， 逐
步过度到电脑网络的教学中来。尽量采
用直观展示的方式，促进学生的感性认
知。
充分利用多媒体课件辅助教学，课件中
多处引入了 Flash 动画—电脑博士对
计算机网络的解答，充分调动学生的学
习兴趣，以达到预期的教学效果。
邵剑锋
杭州建德市
《生活与网络》
浙江省摄影出版社小学信息技术四年级下册第一单元第一课
学段学科
学校名称
小学四年级信息技术课
建德市杨村桥中心小学
教学难点 让学生对抽象的计算机网络有一个直观了
解，形成正确使用网络资源的意识。
二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）
四年级学生在三年级时已 经接触过计算机，他们已具备计算机操作的基本技能，对生活中的网络已经
有了一定的感性认知，只不过 本节课的教学内容比较抽象，学生对电脑网络的的理解是个难点，教师要从
生活中形象直观的网络入手， 逐渐引出因特网的教学内容，使学生对电脑网络形成正确的认知。
三、学习环境选择
1．学习环境选择（A C ）

浙江师范大学网络继续教育学院2016年浙江省“提升工程”培训项目用表

A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境
四、 流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活
动、 学生活动以及设计意图等）
教学环节
知识点与教学内容 呈现方式
（如图片
视频等）
1．今天跟大家聊一聊“网”，生
活中有什么网？
2．生活中有网络吗？我们来看PPT呈现
看下面这个故事跟什么网络有
关? 出示张伯伯带现金回家的故事
情节：张伯伯要带现金乘火车回
家过年，但是车上有很多小偷 ，
带着大量现金不安全，请同学们
想想还有什么办法能帮助张伯
伯安全地把钱带回家？
思考：为什么在一个地方存的钱
可以在另一个地方取出来呢？
3．生活中除了银行网，还有其
他什么网络呢？
1．学习什么是计算机网络。 PPT呈现。
设计FLASH动画——电脑博士解FLASH展示
答。
2.学习什么是因特。
3．学习因特网的作用。
展示生活中网络运用的图片。
4．学习网络接入的方式有哪些。
FLASH电脑博士介绍，辅以图片
直观学习。
播放PPT，
引导学生讨
论。
学生根据教
学内容讨论
交流 ，引出生
活中的网络，
如：银行网、
铁路网、航空
网，还有电话
网、 邮电网、
运输网等等。
与效果
设计张伯
伯带钱回
家的故事
情节，配
以PPT图
片，激发
学生学习
的兴趣。
教师活动 学生活动 设计意图
谈话导入
学习新课 播放PPT，
以及相应幻
灯片，引导
学生学习。
学生观看
FLAS H，以及
相应图片，对
教师提出的
问题，分组讨
论，交流，汇
报。
设计动画
角色，以
及利用学
习图片，
一方面让
学生形象直观学习
知识，突
破教学重
难点，另
一方面也
激发学生
学习兴
趣。
课堂练习 1．下列行为中，不能通过网络
实现的是：
A．购买一部手机
B．订购机票
C．下载电子书
D．品尝菜肴
2．连一连：这些设备怎样连接
才能访问因特网？
PPT展示，
并有答案显
示
利用PPT帮
助学生总结
知识点。
学生先交流，课件展示
完成相应练练习，方
习。 便直观，
做对做错
都有激励
性语言，
激发学生
学习欲

浙江师范大学网络继续教育 学院2016年浙江省“提升工程”培训项目用表

电脑、交换机、路由器、因特网
3．填空：[出示 ppt21]
通过网络，我们可以阅读新闻、
订票、____________、
____________ 、
______________„„
课后延伸 讨论：使用网络要注意什么。 PPT展示 引导学生讨
论
讨论交流
望。
对学生进
行正确使
用网络的
教育。
五、评价方案设计
1．评价形式与工具（A E）可多选
A.课堂提问 B.书面练习C.制作作品 D.测验 E.其他
2．评价量表内容（测试题、作业描述等）
1．下列行为中，不能通过网络实现的是：[出示 ppt20]
A．购买一部手机
B．订购机票
C．下载电子书
D．品尝菜肴
2．连一连：这些设备怎样连接才能访问因特网？
电脑、交换机、路由器、因特网
3．填空：[出示 ppt21]
通过网络，我们可以阅读新闻、订票、____________、 ____________ 、______________等。

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六、备注
（技术环境下课 堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等。如同时设计有板书，在下框中表明）
板书设计：
生活与网络
生活中的网络
计算机网络

因特网有线接入无线接入