庆国庆诗歌-爱岗敬业演讲稿

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《桔 梗 谣》教学设计
设计意图：
本节课的教学，我为学生创设了一个宽松、活 泼的音乐氛围，从学生
进入教室开始，就进入了一个特定的音乐教学情景中，由《大长今》的主
题曲引入，不但激发了学生的学习动机，还调动了他们的学习热情，为下
面的学习起了很好的承接作用， 为新课题做了铺垫。在学唱歌曲时，让学
生找相同的旋律，既有利于学生理解歌曲的结构特点，又有利于 学生更好
的学习歌曲，培养了学生的观察能力。在合作与交往中培养学生的友好情
感是音乐教育 的目的之一 ,本节课中多次创设合作的机会，让学生体会
合作的欢乐。首先是重视小组的合作，通过 分组讨论让学生学会合作学习，
在选出代表的过程中学生又学会了谦让，增强了集体荣誉感。
教材分析：
《桔梗谣》选自义务教育课程标准实验教科书《音乐》（人音版）三年级上册。这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。桔梗
是朝鲜人民爱吃的一种野菜，因 此取名《桔梗谣》。朝鲜族人民以能歌善
舞著称，他的民歌优美动听，富有舞蹈特点。歌曲采用34节拍 ，音乐轻
快明朗。歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。第三、四乐句和第六、七
乐句是第一、 二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。整
首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了 朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
教学目标：
1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2、能用歌舞形式表演《桔梗谣》，学生能生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活
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泼的形象。
3、能用打击乐器为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣。
学习重点：能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
学习难点：学生对歌曲的艺术处理
教具准备：自制简易长鼓、铃鼓、多媒体、琴、旋律卡片
学生分小组，选小组组长。
一、激情引趣：
1、《大长今》主题歌（同时CAI出示长今图片）。
2、导入
提问：1）听 到这首熟悉的歌曲，谁来说说它是哪部电视剧的歌曲？它的
主人公是谁吗？（〈大长今〉、长今）
2）小结：老师也是《大长今》的忠实观众，始终被长今聪明、勤
劳、坚强不息的 个性深深吸引着。今天就让我们一起走进长今的民族——
朝鲜族,看看长今是生活在怎样一个民族里?
3、介绍朝鲜（CAI出示朝鲜风光组图）
⑴、位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族自治 州是一个风光秀丽的的地
方，生活在长白山脚下的朝鲜人民勤劳、朴实、勇敢坚强。朝鲜族妇女善
于在头上顶着东西走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，都用头顶
着，不但不会掉下来，而且还 能走得很快。
⑵、介绍朝鲜服饰：
朝鲜族素有白衣民族之称，不论男女老幼皆喜欢 穿素净的衣衫和鞋
袜，显示出清静朴素的特征。妇女的装束为短衣长裙，衣长仅到胸部，无
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妇女头饰较简单，未婚少 女梳一条长辫，结婚后就挽发于脑后，朴素大方。
二、感受音乐《桔梗谣》
1、欣赏舞蹈、学生初步感受音乐。
导入：和许多民族的人们一样，朝鲜族人民也能 歌善舞，在节假日里，
她们都喜欢穿着这身漂亮而且独特的衣服翩翩起舞。下面咱们就来欣赏一
段朝鲜族的舞蹈。
（CAI出示舞蹈《桔梗谣》）
1）提问：你觉得这舞蹈美吗？美在哪里？（动作很美）
2）学习朝鲜舞的基本动作。（简单的手动作以及吸气的动作）
3）师生一起随音乐舞蹈
2、再次感受音乐，引导学生倾听歌曲的节奏特点。
1）提问：这舞蹈除了它的动作很美之外，它还美在哪里？（旋律也很美）
你知道它是几拍子的吗？
2）学生欣赏，教师有意识的用脚的动作提示学生。
3）学生学做脚的动作，提示学生强弱的规律。
4）师生一起随音乐做脚的基本动作，体验三拍子的节奏特点。
3、感受音乐，完整舞蹈。
师：你觉得这舞蹈的情绪是怎样的？（优美抒情）
师：朝鲜的舞蹈被人称之为象仙鹤一样翩 翩起舞，它的特点是幅度大，
表演者的内在情绪与动作和谐一致，现在让我们面带着笑容，象仙鹤一样< br>翩翩起舞吧！
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三、新课教学
1、导入
朝鲜的舞蹈美，朝鲜的歌曲也同样美。小朋友们你们想听吗？···接
下来。老师要请小 朋友们来欣赏一首非常动听的朝鲜族民歌，比一比哪个
小朋友的耳朵最棒，能听出歌曲唱了什么内容。（ CAI播放歌曲）
2、讨论歌曲
① 你听到了什么？
② “道拉 基”是“桔梗”的朝鲜语，桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野
菜，每年春天，人们都会上山挖桔梗。（CA I出示桔梗图片）
③ 这首歌曲的曲名叫〈桔梗谣〉,它的旋律大家熟悉,想想看在哪听过？
（前面舞蹈）
3、学唱旋律（旋律在课前稍微熟悉了一下）
⑴ 排列顺序（CAI出示曲谱）
师：老师不小心把这首歌曲的旋律的顺序给打乱了，想请小朋友们帮
忙，一边听老师唱 一边把顺序重新排列好，比比看哪组的小朋友最聪明，
最快。
（师唱完整的旋律，生排列。顺序为①④②⑤⑥③⑤）
① 3 3 3 ︱ 3 3 2 3 | 5 5 6 5 | 3. 2 1 ||
② 3 3 — | 3 3 2 3 | 5 5 6 5 | 3. 2 1 ||
③ 3 3 3 ︱3. 2 1 | 5 5 6 5 | 3. 2 1 ||
④ 3 — 3 | 2 3 2 1 6 5 | 6 1. 6 | 5 — — | |
⑤ 3 3 3 ︱ 2 3 2 1 6 5 | 6 1. 6 | 5 — — | |
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⑥ 6 5 6 1 6 5 | 6 5 6 1 6 5 | 1 1 . 2 | 1 — — | |
⑵ 分句学唱（CAI出示排好顺序的乐谱）
A 学唱①④两句
听师唱,生点谱跟唱.
B 找相同的乐句
1）提问：在这里面还有些乐句长的跟这两句十分的相似，你们找找看，
他们藏在哪里？
2）学生找出，教师做比较。
C 学生分组学唱
1）把3、4、6、7 这四句相似的乐句分四张卡片由学生四为组长抽签，
各组一张卡片。2）在组长 带领下分四个学生一小组进行自学，教师巡回指
导。
要求：每组要用集体智慧把它自学唱好，声音要轻，不要影响其他三组。
3）各大组汇报自 学情况，由组长带领唱本组的卡片，其余各组学生点评。
教师及时进行纠正.(比一比哪一组的同学表现 最好,唱得最棒)
D 师生接唱
教师把卡片集中按序号排列在黑板上，在教师指挥下各组接唱，第5
乐句教师演唱。
E 提问：这旋律带给你的情绪是怎样的？（优美、抒情）
F 带着优美的声音齐唱旋律
4 学唱歌词
⑴ 导入
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师:〈桔梗谣〉是一首非常好听 的朝鲜民歌,为了能让更多的小朋友学会唱
这首歌曲,人们把它翻译到汉语来演唱,下面我们再来听一听 汉语版的〈桔梗
谣〉.
(2) 聆听歌曲(磁带播放)
(3) 讨论歌曲唱了什么内容? 表达了人们一种什么样的心情?
(4) 按节奏朗读歌词(出示歌词节奏谱)
(5) 再听歌曲, 用最轻的声音跟唱歌曲
(6) 请几位会唱的小朋友来唱唱.
(7) 感情处理：
1）提问：我们应该什么样的声音去表现这种劳动的场面？（欢快的、
充满感情的）
2）学生演唱
5 、为歌曲的演唱伴舞
师： 今天这节课,我们不仅欣赏 了朝鲜族优美的舞蹈学了几个简单的舞蹈动
作,而且还学唱了动听的〈桔梗谣〉,现在让我们带着欢快的 心情来边跳边唱
吧.
四 、介绍朝鲜长鼓
1、 导入
师：朝鲜族的艺术, 在许多喜庆的场合他们都喜欢演奏一种富有特色的民族
乐器朝鲜长鼓,(出示长鼓图片),
介绍长鼓：朝鲜族长鼓，又称杖鼓、两杖鼓。流行于吉林省延边朝鲜族自
治州及其他朝鲜族聚居地区。 鼓身木制，呈圆筒形，两端粗而中空，中段
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细而实。粗端为柔和深沉的低音，细端 为清脆明亮的高音，演奏时，坐势，
置鼓于架上；立势，将鼓挂于奏者身前，右手执鼓棰敲击细端鼓面， 鼓棰
用细竹条做成，长40厘米左右，棰头稍大；左手拇指放在粗端鼓框边，用
其余四指拍击。 演奏技巧丰富，左手有单鼓点、单花点、双花点和闷鼓点
四种，右手有单鼓点、单花点、双花点、滚奏、 震奏等多种。
2 欣赏〈长鼓舞〉
接下来, 我们一起来欣赏一段非常优美的朝鲜长鼓舞
五 课堂小结
师： 今天的音乐课我们不仅欣赏了优美的朝鲜舞蹈,还学唱了动听的朝鲜
歌曲, 朝鲜的歌美舞美, 朝鲜的风景更美, 希望小朋友们长大以后能有机会
到朝鲜去旅游.

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题曲引入，不但激发了学生的学习动机，还调动了他们的学习热情，为下
面的学习起了很好的承接作用， 为新课题做了铺垫。在学唱歌曲时，让学
生找相同的旋律，既有利于学生理解歌曲的结构特点，又有利于 学生更好
的学习歌曲，培养了学生的观察能力。在合作与交往中培养学生的友好情
感是音乐教育 的目的之一 ,本节课中多次创设合作的机会，让学生体会
合作的欢乐。首先是重视小组的合作，通过 分组讨论让学生学会合作学习，
在选出代表的过程中学生又学会了谦让，增强了集体荣誉感。
教材分析：
《桔梗谣》选自义务教育课程标准实验教科书《音乐》（人音版）三年级上册。这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。桔梗
是朝鲜人民爱吃的一种野菜，因 此取名《桔梗谣》。朝鲜族人民以能歌善
舞著称，他的民歌优美动听，富有舞蹈特点。歌曲采用34节拍 ，音乐轻
快明朗。歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。第三、四乐句和第六、七
乐句是第一、 二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。整
首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了 朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
教学目标：
1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2、能用歌舞形式表演《桔梗谣》，学生能生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活
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3、能用打击乐器为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣。
学习重点：能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
学习难点：学生对歌曲的艺术处理
教具准备：自制简易长鼓、铃鼓、多媒体、琴、旋律卡片
学生分小组，选小组组长。
一、激情引趣：
1、《大长今》主题歌（同时CAI出示长今图片）。
2、导入
提问：1）听 到这首熟悉的歌曲，谁来说说它是哪部电视剧的歌曲？它的
主人公是谁吗？（〈大长今〉、长今）
2）小结：老师也是《大长今》的忠实观众，始终被长今聪明、勤
劳、坚强不息的 个性深深吸引着。今天就让我们一起走进长今的民族——
朝鲜族,看看长今是生活在怎样一个民族里?
3、介绍朝鲜（CAI出示朝鲜风光组图）
⑴、位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族自治 州是一个风光秀丽的的地
方，生活在长白山脚下的朝鲜人民勤劳、朴实、勇敢坚强。朝鲜族妇女善
于在头上顶着东西走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，都用头顶
着，不但不会掉下来，而且还 能走得很快。
⑵、介绍朝鲜服饰：
朝鲜族素有白衣民族之称，不论男女老幼皆喜欢 穿素净的衣衫和鞋
袜，显示出清静朴素的特征。妇女的装束为短衣长裙，衣长仅到胸部，无
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二、感受音乐《桔梗谣》
1、欣赏舞蹈、学生初步感受音乐。
导入：和许多民族的人们一样，朝鲜族人民也能 歌善舞，在节假日里，
她们都喜欢穿着这身漂亮而且独特的衣服翩翩起舞。下面咱们就来欣赏一
段朝鲜族的舞蹈。
（CAI出示舞蹈《桔梗谣》）
1）提问：你觉得这舞蹈美吗？美在哪里？（动作很美）
2）学习朝鲜舞的基本动作。（简单的手动作以及吸气的动作）
3）师生一起随音乐舞蹈
2、再次感受音乐，引导学生倾听歌曲的节奏特点。
1）提问：这舞蹈除了它的动作很美之外，它还美在哪里？（旋律也很美）
你知道它是几拍子的吗？
2）学生欣赏，教师有意识的用脚的动作提示学生。
3）学生学做脚的动作，提示学生强弱的规律。
4）师生一起随音乐做脚的基本动作，体验三拍子的节奏特点。
3、感受音乐，完整舞蹈。
师：你觉得这舞蹈的情绪是怎样的？（优美抒情）
师：朝鲜的舞蹈被人称之为象仙鹤一样翩 翩起舞，它的特点是幅度大，
表演者的内在情绪与动作和谐一致，现在让我们面带着笑容，象仙鹤一样< br>翩翩起舞吧！
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三、新课教学
1、导入
朝鲜的舞蹈美，朝鲜的歌曲也同样美。小朋友们你们想听吗？···接
下来。老师要请小 朋友们来欣赏一首非常动听的朝鲜族民歌，比一比哪个
小朋友的耳朵最棒，能听出歌曲唱了什么内容。（ CAI播放歌曲）
2、讨论歌曲
① 你听到了什么？
② “道拉 基”是“桔梗”的朝鲜语，桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野
菜，每年春天，人们都会上山挖桔梗。（CA I出示桔梗图片）
③ 这首歌曲的曲名叫〈桔梗谣〉,它的旋律大家熟悉,想想看在哪听过？
（前面舞蹈）
3、学唱旋律（旋律在课前稍微熟悉了一下）
⑴ 排列顺序（CAI出示曲谱）
师：老师不小心把这首歌曲的旋律的顺序给打乱了，想请小朋友们帮
忙，一边听老师唱 一边把顺序重新排列好，比比看哪组的小朋友最聪明，
最快。
（师唱完整的旋律，生排列。顺序为①④②⑤⑥③⑤）
① 3 3 3 ︱ 3 3 2 3 | 5 5 6 5 | 3. 2 1 ||
② 3 3 — | 3 3 2 3 | 5 5 6 5 | 3. 2 1 ||
③ 3 3 3 ︱3. 2 1 | 5 5 6 5 | 3. 2 1 ||
④ 3 — 3 | 2 3 2 1 6 5 | 6 1. 6 | 5 — — | |
⑤ 3 3 3 ︱ 2 3 2 1 6 5 | 6 1. 6 | 5 — — | |
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⑵ 分句学唱（CAI出示排好顺序的乐谱）
A 学唱①④两句
听师唱,生点谱跟唱.
B 找相同的乐句
1）提问：在这里面还有些乐句长的跟这两句十分的相似，你们找找看，
他们藏在哪里？
2）学生找出，教师做比较。
C 学生分组学唱
1）把3、4、6、7 这四句相似的乐句分四张卡片由学生四为组长抽签，
各组一张卡片。2）在组长 带领下分四个学生一小组进行自学，教师巡回指
导。
要求：每组要用集体智慧把它自学唱好，声音要轻，不要影响其他三组。
3）各大组汇报自 学情况，由组长带领唱本组的卡片，其余各组学生点评。
教师及时进行纠正.(比一比哪一组的同学表现 最好,唱得最棒)
D 师生接唱
教师把卡片集中按序号排列在黑板上，在教师指挥下各组接唱，第5
乐句教师演唱。
E 提问：这旋律带给你的情绪是怎样的？（优美、抒情）
F 带着优美的声音齐唱旋律
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师:〈桔梗谣〉是一首非常好听 的朝鲜民歌,为了能让更多的小朋友学会唱
这首歌曲,人们把它翻译到汉语来演唱,下面我们再来听一听 汉语版的〈桔梗
谣〉.
(2) 聆听歌曲(磁带播放)
(3) 讨论歌曲唱了什么内容? 表达了人们一种什么样的心情?
(4) 按节奏朗读歌词(出示歌词节奏谱)
(5) 再听歌曲, 用最轻的声音跟唱歌曲
(6) 请几位会唱的小朋友来唱唱.
(7) 感情处理：
1）提问：我们应该什么样的声音去表现这种劳动的场面？（欢快的、
充满感情的）
2）学生演唱
5 、为歌曲的演唱伴舞
师： 今天这节课,我们不仅欣赏 了朝鲜族优美的舞蹈学了几个简单的舞蹈动
作,而且还学唱了动听的〈桔梗谣〉,现在让我们带着欢快的 心情来边跳边唱
吧.
四 、介绍朝鲜长鼓
1、 导入
师：朝鲜族的艺术, 在许多喜庆的场合他们都喜欢演奏一种富有特色的民族
乐器朝鲜长鼓,(出示长鼓图片),
介绍长鼓：朝鲜族长鼓，又称杖鼓、两杖鼓。流行于吉林省延边朝鲜族自
治州及其他朝鲜族聚居地区。 鼓身木制，呈圆筒形，两端粗而中空，中段
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置鼓于架上；立势，将鼓挂于奏者身前，右手执鼓棰敲击细端鼓面， 鼓棰
用细竹条做成，长40厘米左右，棰头稍大；左手拇指放在粗端鼓框边，用
其余四指拍击。 演奏技巧丰富，左手有单鼓点、单花点、双花点和闷鼓点
四种，右手有单鼓点、单花点、双花点、滚奏、 震奏等多种。
2 欣赏〈长鼓舞〉
接下来, 我们一起来欣赏一段非常优美的朝鲜长鼓舞
五 课堂小结
师： 今天的音乐课我们不仅欣赏了优美的朝鲜舞蹈,还学唱了动听的朝鲜
歌曲, 朝鲜的歌美舞美, 朝鲜的风景更美, 希望小朋友们长大以后能有机会
到朝鲜去旅游.

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