全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选—《平面构成—分割重构》教案设计
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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
《平面构成——分割重构》教案设计
一、 教案背景
1，
面向学生：职业技术学校
2， 学科：设计基础
3，课时：1课时
4，学生课前准备：
（1）、预习本课时教学内容。
（2）、三角形，圆形和正方形彩色硬卡纸，绘图工具，剪刀，戒刀，素描纸
（2）、利用网络搜索《平面构成——分割重构》的相关资料
二、教学课题：分割重构
开课背景：
本课的教学对象为家具专业一年级的学生，通过大半学期的构成学习，能具有较强
的审
美观，和一定的判断、辨别、分析问题和独立解决问题的能力。专业技能上，也有一定的手
绘设计基础，但平时的作业设计中大多固定于定向思维，本节课的学习更注重于学生的逆向
思维的训练。
二、 教材分析
本课是广东省教育厅推荐教材《设计基础》中第一章《平面构成》的第三节《
分割重
构》的内容，设计基础中的构成练习旨在提高初学者的的计划能力，造型图案设计能力及鉴
赏能力，但平时的作业设计中学生大多固定于定向思维，而本节课的学习更注重于学生的逆
向思维的训
练。并重视促进学生寓构成知识于家具设计表达过程中的运用，开拓学生的设计
思维
。
知识能力目标：
1、学习分割构成的概念，构成方法。
2、学会运用知识创作分割重构图案
3、培养学生的创新思维与动手制作能力。
4、能对基本形进行合理的分解和重组构成新图形
情感目标
1、锻炼学生的逆向思维能力
1、提高设计情操，热爱生活，美化生活的思想
三、
教学方法
1、教学方法：视频引入法、提问教学法、任务驱动法。
2、学习方法：自主学习法、合作讨论法、探究实践法。
四、 教学过程
一、提问导入
教师：同学们有玩过七巧板游戏吗？七巧板的游戏原理是什么呢？
学生发表意见，见解
教师：对，各位同学都回答得很好，通过不同的摆法，我们的七巧板可以
做出很多不同的
形象。那下面老师给大家看一个七巧板的动画，让同学们好好感受七巧板带来的快乐感受
。
搜索【百度视频】七巧板动画
http:
教师：同学们在动画里都看到什么了？有谁能复述一下动画里面的内容呢？
学生回答动画里七巧板的变化内容
教师：对了，首先，动画里的七巧板原型是一个菱形（百度视频截图），
通过拆散，重新组合，七巧板变成了一个坐着的人（百度视频截图），
又通过不同的组合方法，七巧板又变成了一只飞鸟（百度视频截图），
再变成一条鱼（百度视频截图），
再变成一座城堡（百度视频截图），
教师：同学们，你还能把它变成什么呢？
学生议论
二、学习新课题
教师：那今天我们就来学习七巧板游戏原理的构成形式—
—分解重构，请大家打开课本，
先阅读一下课本内容，找出分割重构的概念
学生归纳回答概念：将一个整体按需要划分成若干区域后，重新组合成新的整体
教师：下面老
师先不讲解分割重构的构成方法，我们先来观看学习一个分割重构的小动
画，然后自己思考他的构成方法
学生观看分割重构小动画
三、自我探索小练习
教师布置小练习：通过对分割重构概
念的理解，和刚才小动画展示，分别对你手上的三
角形，圆形或正方形彩色小卡纸进行分割重构，重新设
计组合成有意思的，新颖的新形象。
教师搜索【百度图片】，展示优秀作品
http:
学生分组进行设计创作，教师巡堂辅导（10分钟）
四、展示学生堂上优秀作品，探索构成方法
教师：同学们都做得非常好，而且有很多小组的作
品完成得非常有意思，下面我们请几
组小组的小组长带上你们的作品，上台来给大家欣赏，并说说你们的
做法，好吗？
学生上台展示，发言
五、教师总结构成方法
分割方法：
• 等量分割
• 规则分割
• 自由分割
重构组合方法
•
分离
• 连接
• 翻转
• 错位
六、分割重构在生活中的应用
• 商标设计http:218.75.196.242:?id=700
•
•
益智玩具
• http:
•
•
• 瓷砖铺贴
• http:?ct=503316480&z=&tn=b
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•
• 家具设计等
七、家具专业上的应用
欣赏图片
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教师：通过欣赏上面家具图片，思考分割重构在家具中应用的优点
学生讨论，发言
教师小结：
• 方便不同空间
• 满足不同需要
•
随意组合，功能样式多样化
八、作业实践：让七巧板图案成为一个多功能组合的七巧板书架的组件，利
用本节分割重
构的知识，重新组合设计出两款有意思的书架组合形状，以平面图案方式表现
范图：
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• 教学反思
• 本节课中，重点是为了培养学生的图
形分解重构的创作能力，在导入中，我重视学
生的全体参与性，重视课本知识还原到生活里，利用他们童
时常玩的七巧板游戏动
画进行导入，让学生发现原来我们的课本知识早以存在于我们的周边生活，从而降
低大家对新知识的害怕度，也让生活里熟悉的元素来提高学生的课堂学习参与性，
同时提高他们
的学习兴趣，活跃课堂气氛。
• 本节课中，我改变以往一直采用的老师先教，学生后学的教学方法，
尝试在课堂里
提倡学生自主探索学习的教学方法。课中，我先让学生观看分割重构动画例子，再
让学生通过对此理解自己动手尝试制作，做完后再归纳它的制作方法。从而达到自
主探索学习的目标。
• 课堂里重视对学生的鼓励，对他们作业的展示与评价，更给予学生展示的舞台，让
他们在课
堂中找到快乐，自信。
• 结合专业设计有效的作业。学以致用，一方面会提高作业的积极性，一方面
更显出
专业特色，提高学生的专业热情
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
《平面构成——分割重构》教案设计
一、 教案背景
1， 面向学生：职业技术学校
2， 学科：设计基础
3，课时：1课时
4，学生课前准备：
（1）、预习本课时教学内容。
（2）、三角形，圆形和正方形彩色硬卡纸，绘图工具，剪刀，戒刀，素描纸
（2）、利用网络搜索《平面构成——分割重构》的相关资料
二、教学课题：分割重构
开课背景：
本课的教学对象为家具专业一年级的学生，通过大半学期的构成学习，能具有较强
的审
美观，和一定的判断、辨别、分析问题和独立解决问题的能力。专业技能上，也有一定的手
绘设计基础，但平时的作业设计中大多固定于定向思维，本节课的学习更注重于学生的逆向
思维的训练。
二、 教材分析
本课是广东省教育厅推荐教材《设计基础》中第一章《平面构成》的第三节《
分割重
构》的内容，设计基础中的构成练习旨在提高初学者的的计划能力，造型图案设计能力及鉴
赏能力，但平时的作业设计中学生大多固定于定向思维，而本节课的学习更注重于学生的逆
向思维的训
练。并重视促进学生寓构成知识于家具设计表达过程中的运用，开拓学生的设计
思维
。
知识能力目标：
1、学习分割构成的概念，构成方法。
2、学会运用知识创作分割重构图案
3、培养学生的创新思维与动手制作能力。
4、能对基本形进行合理的分解和重组构成新图形
情感目标
1、锻炼学生的逆向思维能力
1、提高设计情操，热爱生活，美化生活的思想
三、
教学方法
1、教学方法：视频引入法、提问教学法、任务驱动法。
2、学习方法：自主学习法、合作讨论法、探究实践法。
四、 教学过程
一、提问导入
教师：同学们有玩过七巧板游戏吗？七巧板的游戏原理是什么呢？
学生发表意见，见解
教师：对，各位同学都回答得很好，通过不同的摆法，我们的七巧板可以
做出很多不同的
形象。那下面老师给大家看一个七巧板的动画，让同学们好好感受七巧板带来的快乐感受
。
搜索【百度视频】七巧板动画
http:
教师：同学们在动画里都看到什么了？有谁能复述一下动画里面的内容呢？
学生回答动画里七巧板的变化内容
教师：对了，首先，动画里的七巧板原型是一个菱形（百度视频截图），
通过拆散，重新组合，七巧板变成了一个坐着的人（百度视频截图），
又通过不同的组合方法，七巧板又变成了一只飞鸟（百度视频截图），
再变成一条鱼（百度视频截图），
再变成一座城堡（百度视频截图），
教师：同学们，你还能把它变成什么呢？
学生议论
二、学习新课题
教师：那今天我们就来学习七巧板游戏原理的构成形式—
—分解重构，请大家打开课本，
先阅读一下课本内容，找出分割重构的概念
学生归纳回答概念：将一个整体按需要划分成若干区域后，重新组合成新的整体
教师：下面老
师先不讲解分割重构的构成方法，我们先来观看学习一个分割重构的小动
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三、自我探索小练习
教师布置小练习：通过对分割重构概
念的理解，和刚才小动画展示，分别对你手上的三
角形，圆形或正方形彩色小卡纸进行分割重构，重新设
计组合成有意思的，新颖的新形象。
教师搜索【百度图片】，展示优秀作品
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学生分组进行设计创作，教师巡堂辅导（10分钟）
四、展示学生堂上优秀作品，探索构成方法
教师：同学们都做得非常好，而且有很多小组的作
品完成得非常有意思，下面我们请几
组小组的小组长带上你们的作品，上台来给大家欣赏，并说说你们的
做法，好吗？
学生上台展示，发言
五、教师总结构成方法
分割方法：
• 等量分割
• 规则分割
• 自由分割
重构组合方法
•
分离
• 连接
• 翻转
• 错位
六、分割重构在生活中的应用
• 商标设计http:218.75.196.242:?id=700
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益智玩具
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•
• 瓷砖铺贴
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七、家具专业上的应用
欣赏图片
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教师：通过欣赏上面家具图片，思考分割重构在家具中应用的优点
学生讨论，发言
教师小结：
• 方便不同空间
• 满足不同需要
•
随意组合，功能样式多样化
八、作业实践：让七巧板图案成为一个多功能组合的七巧板书架的组件，利
用本节分割重
构的知识，重新组合设计出两款有意思的书架组合形状，以平面图案方式表现
范图：
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• 教学反思
• 本节课中，重点是为了培养学生的图
形分解重构的创作能力，在导入中，我重视学
生的全体参与性，重视课本知识还原到生活里，利用他们童
时常玩的七巧板游戏动
画进行导入，让学生发现原来我们的课本知识早以存在于我们的周边生活，从而降
低大家对新知识的害怕度，也让生活里熟悉的元素来提高学生的课堂学习参与性，
同时提高他们
的学习兴趣，活跃课堂气氛。
• 本节课中，我改变以往一直采用的老师先教，学生后学的教学方法，
尝试在课堂里
提倡学生自主探索学习的教学方法。课中，我先让学生观看分割重构动画例子，再
让学生通过对此理解自己动手尝试制作，做完后再归纳它的制作方法。从而达到自
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• 课堂里重视对学生的鼓励，对他们作业的展示与评价，更给予学生展示的舞台，让
他们在课
堂中找到快乐，自信。
• 结合专业设计有效的作业。学以致用，一方面会提高作业的积极性，一方面
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专业特色，提高学生的专业热情