四级听力分值-情人节的祝福

小学美术老师教案


【篇一：小学美术教师资格面试《喜怒哀乐》教案】

小学美术教师资格面试《喜怒哀乐》教案

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教案对面试的成功是非常重要的，国家教师资格考试网特为考生献
上 小学美术教师资格面试《喜怒哀乐》教案，希望对大家有所帮助。

一、教学目标

【知识与技能】

了解人物的各种表情以及各种表情的不同表达方式，学会用多种 形
式描绘喜怒哀乐，提高敏锐的观察能力。

【过程与方法】

学生通过赏析、探究、创作，能够理解心情与表情的关系，能够运
用夸张、变形等方法来表现人物的不同 神态。

【情感、态度和价值观】

学生学会欣赏有不同面部表情的艺术 作品，提高对不同情感的体验
和解读能力，更加乐于观察生活的点点滴滴。

二、教学重、难点

【重点】

认识喜、怒、哀、愁等表情的特征以及对应的情感，并能够用线条
描绘一种人物表情。

【难点】

根据已有知识创作一幅肖像，并且生动刻画五官。

三、教学方法

示范法、讲述法、情境法。

四、教学准备

ppt课件、铅笔、橡皮、画纸。

五、教学过程

(一)情境导入、激发兴趣

教师播放欢笑、啼哭、叹气、怒吼等声音，引导 学生猜表情并进行
表演。随即，教师板书课题——《喜怒哀乐》。

(二)讨论交流、初步感知

1.教师分别将喜怒哀乐四种表情展示出来，学生之间相互讨论：

①这四种表情分别给你怎样的感受?

②联系生活，在什么样的情况下我们才会有这四种不同的表情?

2.师小结：喜怒 哀乐分别给我们高兴、愤怒、伤心和愉悦的感受;通
常情况下遇见高兴的事情会喜、遇见气愤的事情会愤 怒、遇见伤心
的事情会哀伤、遇见突如其来的惊喜会乐。

师：那么如何将喜怒哀愁融入到绘画作品中呢?

(三)欣赏作品、体悟情感

每位同学的课桌上都有事先准备好的喜怒哀愁表情卡片，老师播放
一幅作品时，学生迅速找出 与之对应的表情卡。老师提问：画作中
分别体现了什么情感?画家是如何塑造这种情感的?

1.《微笑》：是我国著名艺术家的作品，他笔下的藏民通过微笑给
我们传达希望、虔诚和勤 劳的美好情感。

2.《》：这是我国艺术家的作品，在著作中，林黛玉因得知宝玉和
成婚，最后气郁而死。画面中能够清楚的感受到林黛玉的哀愁、幽
怨的气息。

3 .：在中是一个脾气非常暴躁的形象，这幅作品通过对张飞五官特
征的塑造，把他暴躁鲁莽的性格刻画的 淋漓尽致。

4.《吉普赛女郎》：是哈尔斯的代表作，通过画面中荷兰的民族姑
娘 的单纯开朗的微笑，我们能感受到自由开放气息和时代精神在这
位少女形象上的反映。

(四)游戏体验、加深印象

1.游戏中思考探索不同情绪下的五官特征。

老师在黑板上贴好四个没有五官的人物头像， 请四组同学上台将不
同的五官特征贴在相应的表情下。完成后请其他小组同学进行点评，
老师先 不做揭示。

2.教师讲解后揭示答案。

①教师出示古代画决：画人喜 ，眉开眼弯嘴上翘;画人哭，眉掉眼垂
泪下落;画人怒，立眉瞪眼牙紧咬等。

②根据之前学生拼出的五官，老师给予相应的调整。

(五)教师示范、学生实践

1.教师拿出材料进行作画步骤的示范，学生认真观察。

①先画出脸部和头发的外轮廓。

②画出头发和头饰的形态。

③画出眼睛、眉毛等造型结构。

④完成整幅头像的描写。

2.学生动手实践

①作画要求：写生一幅人物头像，表情要生动，可以大胆运用夸张
变形等手法。 ②学生创作，老师巡视指导，个别同学进行重点指导。

(六)作品展示

1.学生将自己的作品贴在黑板上，围绕构思、内容和人物神态进行
自评、互评和师评。

2.老师将学生作品贴在教师的艺术角。

六、课堂延伸

老师播放其他艺术作品，让学生感受艺术表现形式的多样性，比如
雕塑、版画作品等。

七、板书设计

八、教学反思

查看更多教案，推荐您阅读： 面试备考指导|13个学科教案【汇总篇】
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【篇二：人美版小学美术教案】


人美版小学美术教案

教材分析：

学生从幼儿园走入小学，来到一个新的环境，老师需要帮助他们 尽
快的熟悉环境和认识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。同时制作
名字树，加强同学间的交往 ，懂得互相关心、互相帮助。

教学重点：

师生一起协作完成“集体大树”的制作

教学难点：

剪或撕“名字树叶”的方法

课业类型：工艺制作

教具准备

剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件

学具准备

剪刀、胶水、彩纸

课时：1课时

教学过程

（一）、检查学生用具准备情况

（二）导入新课：

教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。

1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整？并且我们都能来到
这个集体中？

2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。

3、教师小结：这棵大树代表我们的 班集体：一年级x班，但它不
是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，
这棵树才能茁壮地成长。

（三）讲授新课

1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的
名字，老师做自我介绍。

2、教师展示其中一片对称形树叶

提出问题：如何制作出这种对称形树叶？

3、教师总结并演示实验结果：对折——从开口 处剪或撕树叶的一
半——展开成为完整的叶子（教师辅助演示）

4、提出问题：叶子是什么形状的？

6、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色

5、教师小结：大家一起动脑筋 ，用自己的方法来制作“名字树叶”，
看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。

6、学生制作，教师巡回辅导。

作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己 的方式，最好能自己创
作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字，反面写上自己的爱好。

7、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，
请“名字树叶”的 小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、
爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到 集体的温暖。

6、教师总结：

同学们你们看，我们用“名字树叶 ”装点的这棵“集体大树”多美呀！
集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的< br>爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在
这个集体中，用我们的行动去维 护它，用我们的双手将它建设得更
加美好！

施教时间：9月4日-9月8日

札记：在本课中，我通过一系列撕、剪、贴、画、说、看 、玩等的
学习活动，激发学生学习的兴趣，充分调动学生动口、动手、动脑

能力 。但同时要注意学生年龄较小，练习速度不一，教师要根据不
同情况给予辅导。另外，要注意引导学生不 乱

看谁涂得更好看

教材分析：

教学目标

1、情感目标：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同
笔触 、不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。

2、创新探究目标：尝试 运用不同方法、不同材料画画，，懂得敢
于尝试，大胆展现自己的个性。

3、技能目标：能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的
效果有何不同。

教学重难点：

重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组
织画面。

难点：体会不同笔触，不同的画材赋予画面的不同效果。

课前准备：

教师：素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国
画作品、炳稀画的衣服、以及相关的绘 画材料，课件等常规用具。

学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。

课时：二课时

教学流程：

第一节

（一）创设情境，导入新课

1、辨识色彩游戏

（拿出色彩卡让学生辨识，看谁的反应最快，能说出色彩的名称。）

教师快乐谈话：小朋友们 ，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的
教室了，他给我们带来了礼物，谁要啊？不过要想得到礼物的小 朋
友先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏。

2、美术字揭课题

在学生体验好各种材料的不同感受之后，采用谈话法揭题。并且拿
山事先准备好的课题，展 示在黑板上。

［精致有趣的课题吸引了学生的注意力，把学生好奇、兴奋地状态
迅速引入下一个教学环节中。无形中培养学生欣赏美术字的能力，
为美术字教学打下了良好的基础。］< br>

［通过玩辨识色彩游戏，提高学生的学习兴趣，使学生积极主动地
学习色彩的认识。］

3、了解绘画种类，引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的
不同效果。

（素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作
品、炳稀画作品等）

a摸一摸，看一看绘画作品

b想一想，说一说内心感受

c找一找，认一认绘画种类

d画一画，动一动体验感受

［学生在 观察、触摸、讨论、实践中对不同种类的绘画作品有了初
步的感性认识，教师与学生一起以游戏的心情蘸 色、调色，观察色
彩的变化，学生对各种绘画材 料有初步的认识，了解相关工具及使
用方法。 极大地调动了学生的多种感官，使孩子从一开始接触绘画
起，就逐步形成一种很大气、不拘谨的绘画态度 ］

布置下节课带工具材料。

施教时间：9月11日-9月3日

札记：新入学的学生好动，还不适应小学生活，40分 钟课堂对于他
们来说有些漫长，在教学过程中设计一个轻松的环节至关重要。

第二节

一、欣赏分析，传授新课

1、课件欣赏大师作品（师生共 同欣赏一组以线条与色块构成的抽
象风格的绘画作品如：克利、米罗、康定斯基、蒙德里安等大师作品。）

［《美术课程标准》基本理念之一就是要使学生形成基本的美术素
养，从 单纯的技能技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。加深
对文化和历史的认识，体现美术课程的人文性 质，获得更大的美术
教学效益。］

2、分析大师作品

教师提问：“刚刚看到作品，你有什么样的感受？”

“你都看到了什么样的线条或色彩？”

“你觉得画画的人心里在想什么？是很高兴？很恐 怖？还是有点伤
心？哪些笔触让你有这种感觉的？”

［绘画是情 感的表达。你快乐，你的线条也会跳舞：你悲伤，你的
色彩也会暗淡。低年级的儿童虽然不要求刻意去表 现，但这种感觉
却可以从最初时潜移默化地培养。］

3、观看教师范画

播放一段优美的音乐，教师现场示范画一幅画。

［教师的示范给学生直观印 象，优美的乐曲给学生美的享受，轻松
片刻使思维调整到最佳状态，化简学生作画的畏难情绪，发挥出最
好的水平。］

4赏析学生作品

［通过欣赏同龄人的绘画 作品，了解油画棒与蜡笔画出来的效果有
何不同一一油画棒粗犷有力，蜡笔柔和匀净。］

二、合作创新，动手实践

根据学生不同喜好分层布置作业，让每位学生都能体会到绘画的乐
趣。

（1）临摹画一幅作品。

（2）自己想象创作一幅作品。（3）自由组合共同完成一幅作品。

［在明确作画要求后 ，学生开始进行创作，选择优美轻松的钢琴曲
作背景音乐，创设愉快的氛围。］

（四）作品评价，课外延伸

1、展示各组的绘画作品

【篇三：小学美术课教案教学设计】


小学美术课教学设计——《美丽的染纸》

一、教学目标：

１、学习和尝试染纸的技术和方法；

２、在完成染纸的过程中体会形式美，以感性的形式进一步了解色
彩的原色知识；

３、喜欢染纸的过程，并能用染纸作品装饰美化生活。

二、教学重、难点：

教学重点：知道学生学习和尝试染纸的技术和方法。

教学难点：指导学生初步体会染出的画面效果与纸的折叠方法及用
色之间的关联。

三、教具学具：

扎染背心、扎染方巾、染纸作品装饰的贺卡、染纸作品、电脑课件、
染纸的工具材料。

四、教学设计思路：

本课的基本脉络：激发兴趣、导入新课—— 欣赏感受、开阔视野—
—观察探究、了解技法——制作实践、感受色彩魅力——美化装饰、
培养 设计应用意识——展示评价、拓展延伸。

教学过程：

一、激趣导入，欣赏感受

１、教师展示扎染背心和方巾，引导欣赏。

（１）教师简单介绍扎染的特点和方法。

（２）学生交流发表自己的欣赏感受。

（３）板书课题——美丽的染纸

２、欣赏扎染、蜡染、染纸作品，开阔视野、激发探究欲望。 （１）
教师演示课件，简单介绍，引导欣赏。

（２）学生讨论交流欣赏感受。

（３）激发学习欲望。

二、观察探究，了解技法

１、观看制作方法视频。

（１）教师播放制作方法视频课件。

（２）提问：制作美丽的染纸需要哪些工具和材料？运 用了哪些方
法？特别提示了哪些需要注意的问题？

（３）学生观看视频。

（４）讨论、发言。

（５）教师小结。

２、探究发现折叠方法。

（１）教师出示染纸作品展板，提示纸张的基本折叠方法和形状变
化。 （２）分组探究折叠方法。

（３）学生代表到前面演示发现的多种折叠方法。

３、尝试染纸过程。

４、欣赏撕染、剪染作品，启发创新。

（１）欣赏课本里的撕染作品，启发学生的创新思维。

（２）学生谈自己的设计打算。

三、制作实践、感受色彩魅力

１、学生染纸实践，教师提醒注意事项。

（播放音乐《春江花月夜》《高山流水》）

２、教师指导学生设计制作。

四、美化装饰，设计应用

１、教师展示染纸画装饰的贺卡作品，引导欣赏，启发思维。

２、学生讨论发言。

五、展示评价，拓展延伸

１、学生展示自己的染纸作品。

２、相互交流评价。

３．启发学生制作出独具特色的作品，并装饰美化自己的生活。 ４、
合唱《幸福拍手歌》，尽情享受创作成功后的乐趣。

六、作业要求：

1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

2.点染时胆子要大，心要细，每染完一张，要总结经验，取长补短，
不断改进。

3.折纸、剪纸可以自己设计花样。

七、板书设计：

美术的染纸

制作过程：折、夹、挤、染、展开。

种染法：浸染、点染、冲染、浓破淡。

小学美术老师教案


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【知识与技能】

了解人物的各种表情以及各种表情的不同表达方式，学会用多种 形
式描绘喜怒哀乐，提高敏锐的观察能力。

【过程与方法】

学生通过赏析、探究、创作，能够理解心情与表情的关系，能够运
用夸张、变形等方法来表现人物的不同 神态。

【情感、态度和价值观】

学生学会欣赏有不同面部表情的艺术 作品，提高对不同情感的体验
和解读能力，更加乐于观察生活的点点滴滴。

二、教学重、难点

【重点】

认识喜、怒、哀、愁等表情的特征以及对应的情感，并能够用线条
描绘一种人物表情。

【难点】

根据已有知识创作一幅肖像，并且生动刻画五官。

三、教学方法

示范法、讲述法、情境法。

四、教学准备

ppt课件、铅笔、橡皮、画纸。

五、教学过程

(一)情境导入、激发兴趣

教师播放欢笑、啼哭、叹气、怒吼等声音，引导 学生猜表情并进行
表演。随即，教师板书课题——《喜怒哀乐》。

(二)讨论交流、初步感知

1.教师分别将喜怒哀乐四种表情展示出来，学生之间相互讨论：

①这四种表情分别给你怎样的感受?

②联系生活，在什么样的情况下我们才会有这四种不同的表情?

2.师小结：喜怒 哀乐分别给我们高兴、愤怒、伤心和愉悦的感受;通
常情况下遇见高兴的事情会喜、遇见气愤的事情会愤 怒、遇见伤心
的事情会哀伤、遇见突如其来的惊喜会乐。

师：那么如何将喜怒哀愁融入到绘画作品中呢?

(三)欣赏作品、体悟情感

每位同学的课桌上都有事先准备好的喜怒哀愁表情卡片，老师播放
一幅作品时，学生迅速找出 与之对应的表情卡。老师提问：画作中
分别体现了什么情感?画家是如何塑造这种情感的?

1.《微笑》：是我国著名艺术家的作品，他笔下的藏民通过微笑给
我们传达希望、虔诚和勤 劳的美好情感。

2.《》：这是我国艺术家的作品，在著作中，林黛玉因得知宝玉和
成婚，最后气郁而死。画面中能够清楚的感受到林黛玉的哀愁、幽
怨的气息。

3 .：在中是一个脾气非常暴躁的形象，这幅作品通过对张飞五官特
征的塑造，把他暴躁鲁莽的性格刻画的 淋漓尽致。

4.《吉普赛女郎》：是哈尔斯的代表作，通过画面中荷兰的民族姑
娘 的单纯开朗的微笑，我们能感受到自由开放气息和时代精神在这
位少女形象上的反映。

(四)游戏体验、加深印象

1.游戏中思考探索不同情绪下的五官特征。

老师在黑板上贴好四个没有五官的人物头像， 请四组同学上台将不
同的五官特征贴在相应的表情下。完成后请其他小组同学进行点评，
老师先 不做揭示。

2.教师讲解后揭示答案。

①教师出示古代画决：画人喜 ，眉开眼弯嘴上翘;画人哭，眉掉眼垂
泪下落;画人怒，立眉瞪眼牙紧咬等。

②根据之前学生拼出的五官，老师给予相应的调整。

(五)教师示范、学生实践

1.教师拿出材料进行作画步骤的示范，学生认真观察。

①先画出脸部和头发的外轮廓。

②画出头发和头饰的形态。

③画出眼睛、眉毛等造型结构。

④完成整幅头像的描写。

2.学生动手实践

①作画要求：写生一幅人物头像，表情要生动，可以大胆运用夸张
变形等手法。 ②学生创作，老师巡视指导，个别同学进行重点指导。

(六)作品展示

1.学生将自己的作品贴在黑板上，围绕构思、内容和人物神态进行
自评、互评和师评。

2.老师将学生作品贴在教师的艺术角。

六、课堂延伸

老师播放其他艺术作品，让学生感受艺术表现形式的多样性，比如
雕塑、版画作品等。

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人美版小学美术教案

教材分析：

学生从幼儿园走入小学，来到一个新的环境，老师需要帮助他们 尽
快的熟悉环境和认识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。同时制作
名字树，加强同学间的交往 ，懂得互相关心、互相帮助。

教学重点：

师生一起协作完成“集体大树”的制作

教学难点：

剪或撕“名字树叶”的方法

课业类型：工艺制作

教具准备

剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件

学具准备

剪刀、胶水、彩纸

课时：1课时

教学过程

（一）、检查学生用具准备情况

（二）导入新课：

教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。

1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整？并且我们都能来到
这个集体中？

2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。

3、教师小结：这棵大树代表我们的 班集体：一年级x班，但它不
是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，
这棵树才能茁壮地成长。

（三）讲授新课

1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的
名字，老师做自我介绍。

2、教师展示其中一片对称形树叶

提出问题：如何制作出这种对称形树叶？

3、教师总结并演示实验结果：对折——从开口 处剪或撕树叶的一
半——展开成为完整的叶子（教师辅助演示）

4、提出问题：叶子是什么形状的？

6、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色

5、教师小结：大家一起动脑筋 ，用自己的方法来制作“名字树叶”，
看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。

6、学生制作，教师巡回辅导。

作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己 的方式，最好能自己创
作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字，反面写上自己的爱好。

7、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，
请“名字树叶”的 小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、
爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到 集体的温暖。

6、教师总结：

同学们你们看，我们用“名字树叶 ”装点的这棵“集体大树”多美呀！
集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的< br>爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在
这个集体中，用我们的行动去维 护它，用我们的双手将它建设得更
加美好！

施教时间：9月4日-9月8日

札记：在本课中，我通过一系列撕、剪、贴、画、说、看 、玩等的
学习活动，激发学生学习的兴趣，充分调动学生动口、动手、动脑

能力 。但同时要注意学生年龄较小，练习速度不一，教师要根据不
同情况给予辅导。另外，要注意引导学生不 乱

看谁涂得更好看

教材分析：

教学目标

1、情感目标：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同
笔触 、不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。

2、创新探究目标：尝试 运用不同方法、不同材料画画，，懂得敢
于尝试，大胆展现自己的个性。

3、技能目标：能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的
效果有何不同。

教学重难点：

重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组
织画面。

难点：体会不同笔触，不同的画材赋予画面的不同效果。

课前准备：

教师：素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国
画作品、炳稀画的衣服、以及相关的绘 画材料，课件等常规用具。

学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。

课时：二课时

教学流程：

第一节

（一）创设情境，导入新课

1、辨识色彩游戏

（拿出色彩卡让学生辨识，看谁的反应最快，能说出色彩的名称。）

教师快乐谈话：小朋友们 ，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的
教室了，他给我们带来了礼物，谁要啊？不过要想得到礼物的小 朋
友先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏。

2、美术字揭课题

在学生体验好各种材料的不同感受之后，采用谈话法揭题。并且拿
山事先准备好的课题，展 示在黑板上。

［精致有趣的课题吸引了学生的注意力，把学生好奇、兴奋地状态
迅速引入下一个教学环节中。无形中培养学生欣赏美术字的能力，
为美术字教学打下了良好的基础。］< br>

［通过玩辨识色彩游戏，提高学生的学习兴趣，使学生积极主动地
学习色彩的认识。］

3、了解绘画种类，引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的
不同效果。

（素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作
品、炳稀画作品等）

a摸一摸，看一看绘画作品

b想一想，说一说内心感受

c找一找，认一认绘画种类

d画一画，动一动体验感受

［学生在 观察、触摸、讨论、实践中对不同种类的绘画作品有了初
步的感性认识，教师与学生一起以游戏的心情蘸 色、调色，观察色
彩的变化，学生对各种绘画材 料有初步的认识，了解相关工具及使
用方法。 极大地调动了学生的多种感官，使孩子从一开始接触绘画
起，就逐步形成一种很大气、不拘谨的绘画态度 ］

布置下节课带工具材料。

施教时间：9月11日-9月3日

札记：新入学的学生好动，还不适应小学生活，40分 钟课堂对于他
们来说有些漫长，在教学过程中设计一个轻松的环节至关重要。

第二节

一、欣赏分析，传授新课

1、课件欣赏大师作品（师生共 同欣赏一组以线条与色块构成的抽
象风格的绘画作品如：克利、米罗、康定斯基、蒙德里安等大师作品。）

［《美术课程标准》基本理念之一就是要使学生形成基本的美术素
养，从 单纯的技能技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。加深
对文化和历史的认识，体现美术课程的人文性 质，获得更大的美术
教学效益。］

2、分析大师作品

教师提问：“刚刚看到作品，你有什么样的感受？”

“你都看到了什么样的线条或色彩？”

“你觉得画画的人心里在想什么？是很高兴？很恐 怖？还是有点伤
心？哪些笔触让你有这种感觉的？”

［绘画是情 感的表达。你快乐，你的线条也会跳舞：你悲伤，你的
色彩也会暗淡。低年级的儿童虽然不要求刻意去表 现，但这种感觉
却可以从最初时潜移默化地培养。］

3、观看教师范画

播放一段优美的音乐，教师现场示范画一幅画。

［教师的示范给学生直观印 象，优美的乐曲给学生美的享受，轻松
片刻使思维调整到最佳状态，化简学生作画的畏难情绪，发挥出最
好的水平。］

4赏析学生作品

［通过欣赏同龄人的绘画 作品，了解油画棒与蜡笔画出来的效果有
何不同一一油画棒粗犷有力，蜡笔柔和匀净。］

二、合作创新，动手实践

根据学生不同喜好分层布置作业，让每位学生都能体会到绘画的乐
趣。

（1）临摹画一幅作品。

（2）自己想象创作一幅作品。（3）自由组合共同完成一幅作品。

［在明确作画要求后 ，学生开始进行创作，选择优美轻松的钢琴曲
作背景音乐，创设愉快的氛围。］

（四）作品评价，课外延伸

1、展示各组的绘画作品

【篇三：小学美术课教案教学设计】


小学美术课教学设计——《美丽的染纸》

一、教学目标：

１、学习和尝试染纸的技术和方法；

２、在完成染纸的过程中体会形式美，以感性的形式进一步了解色
彩的原色知识；

３、喜欢染纸的过程，并能用染纸作品装饰美化生活。

二、教学重、难点：

教学重点：知道学生学习和尝试染纸的技术和方法。

教学难点：指导学生初步体会染出的画面效果与纸的折叠方法及用
色之间的关联。

三、教具学具：

扎染背心、扎染方巾、染纸作品装饰的贺卡、染纸作品、电脑课件、
染纸的工具材料。

四、教学设计思路：

本课的基本脉络：激发兴趣、导入新课—— 欣赏感受、开阔视野—
—观察探究、了解技法——制作实践、感受色彩魅力——美化装饰、
培养 设计应用意识——展示评价、拓展延伸。

教学过程：

一、激趣导入，欣赏感受

１、教师展示扎染背心和方巾，引导欣赏。

（１）教师简单介绍扎染的特点和方法。

（２）学生交流发表自己的欣赏感受。

（３）板书课题——美丽的染纸

２、欣赏扎染、蜡染、染纸作品，开阔视野、激发探究欲望。 （１）
教师演示课件，简单介绍，引导欣赏。

（２）学生讨论交流欣赏感受。

（３）激发学习欲望。

二、观察探究，了解技法

１、观看制作方法视频。

（１）教师播放制作方法视频课件。

（２）提问：制作美丽的染纸需要哪些工具和材料？运 用了哪些方
法？特别提示了哪些需要注意的问题？

（３）学生观看视频。

（４）讨论、发言。

（５）教师小结。

２、探究发现折叠方法。

（１）教师出示染纸作品展板，提示纸张的基本折叠方法和形状变
化。 （２）分组探究折叠方法。

（３）学生代表到前面演示发现的多种折叠方法。

３、尝试染纸过程。

４、欣赏撕染、剪染作品，启发创新。

（１）欣赏课本里的撕染作品，启发学生的创新思维。

（２）学生谈自己的设计打算。

三、制作实践、感受色彩魅力

１、学生染纸实践，教师提醒注意事项。

（播放音乐《春江花月夜》《高山流水》）

２、教师指导学生设计制作。

四、美化装饰，设计应用

１、教师展示染纸画装饰的贺卡作品，引导欣赏，启发思维。

２、学生讨论发言。

五、展示评价，拓展延伸

１、学生展示自己的染纸作品。

２、相互交流评价。

３．启发学生制作出独具特色的作品，并装饰美化自己的生活。 ４、
合唱《幸福拍手歌》，尽情享受创作成功后的乐趣。

六、作业要求：

1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

2.点染时胆子要大，心要细，每染完一张，要总结经验，取长补短，
不断改进。

3.折纸、剪纸可以自己设计花样。

七、板书设计：

美术的染纸

制作过程：折、夹、挤、染、展开。

种染法：浸染、点染、冲染、浓破淡。