曼陀罗的花语-河北邢台学院

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计










PEP 三年级英语下册 UNIT 2 My Family (第一课时)




















学 校：佛山市顺德区大良本原小学
姓 名：曾丽红





1

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计

一、教案背景
1、面向学生：□中学 小学
2、学科：英语（PEP版）
3、课时：第1课时
4、学生课前准备：
（1）听录音，预习第二单元A. Let’s talk.
（2）家庭照片
二、教学课题
UNIT 2 My Family Part A Let’s talk

三、教材分析
教学内容：UNIT 2 My Family Part A Let’s talk
内容分析：学生在二年级时已经学过family的相关知识，初步认识单词mother , father,
grandfather, grandmother, brother, sister等单词。本单元，学生要掌握的是“Who’s
that womanman? ”的句型，以及回答“He’s my…. She’s my….”
学情分析：三年级的学生对英 语有着浓厚的兴趣，孩子们好奇心强，善于模仿，表演欲强，
积极性比较容易调动。因此，本课时通过英 语歌曲入手，吸引孩子的注意力并导
出新句型；通过创设情境，让孩子在轻松快乐的氛围中学习并运用新 的知识。
教学目标：
1、认知目标:
(1)、学习新单词woman, man;
(2)、掌握并运用句型Who’s that womanman? 回答He’s my…. She’s my….
2、能力目标：
（1）、能在老师的引导下，通过图、文、声音以及创设的情景习得新知识。
（2）、能用所学的句型进行口语交流A: Who’s that womanman? B：He’s my…. She’s
my….。
（3）、学会与小组成员合作学习。
3、情感目标：
（1）、通过学习让孩子对“家”有更深的感情，更懂得珍爱家人，以及明白 自己在家里
的责任。
（2）、在小组合作中学会互相尊重、互相鼓励，共同进步。

教学重难点：
1、综合运用已学的单词学习新句型Who’s that womanman?以及回答He’s my…. She’s
my….。
2、区分this和that，he和she，理解man 和woman的意思。
教学方法：
1、 情景教学法。用老师的Family Album创设情景，让学生在情景中学习新句型。
2、 讲解法。老师借助情景和多媒体讲解this和that，he和she的区别。
3、任务教学法和小 组合作法。布置互相分享以及记者采访的任务，让学生通过小组合
作完成，在任务中更好地掌握新句型。
教学准备：
1、PPT课件。在百度上搜索相关的图片。
2、在百度上搜索关于family的视频。
3、录音机、单词卡片family, woman , man , grandfather, grandmother.
4、让学生准备家庭照片。

2

四、教学过程
up
T: Hello，boys and girls .
Ss: Hello, Miss Zeng .
T：How do you feel today ? Are you happy ?
Ss: Yes .
T: Miss Zeng is happy today , so let’s sing a song .
（播放英语歌曲Finger Family）
【百度搜索英语歌曲Finger Family】http:






（设计意图：通过歌曲吸引学生的注意力，引出本课时要学习的内容family同时复习已学
过的 单词father , mother , brother , sister . ）
tation
(1). T: Who’s this girl ? （教师指着视频问）
Ss: She’s the sister . （教师引导学生回答）
T：Who’s this girl ? (教师指着近处的一个女学生问全班同学)
Ss: She’s……
T：Who’s that girl ? (教师指着较远处的一个女学生问全班同学)
Ss: She’s….
T：Who’s this boy? (教师指着近处的一个男生问全班同学)
Ss: He’s…… （教师引导学生回答）
T：Who’s that boy? (教师指着较远处的一个男生问全班同学)
Ss: He’s ….
教师讲解this和that的区别。
(2). 利用PPT，呈现句型：
Who’s that tall man ? He’s Yao Ming（姚明） . （同时教单词man）
Who’s that cool man ? He’s Jay. （周杰伦）
Who’s that strong man ? He’s Superman .
Who’s that pretty woman? She’s Snow White .
Who’s that beautiful woman? She’s Miss Zeng . (呈现老师的照片，并教单词woman)
讲解he和she的区别。

【百度搜索姚明，周杰伦，Superman ,Snow White的图片】
http: ontentattachementjpgsite412e4f917edc0d72aa581


http:













3

http:281__

http:














（设计意图：通过学生熟悉并喜欢的人物导入新句型，激发学习兴趣，让学生易于理解新知识。利用课件使he和she , this 和 that 的区分更生动易懂，同时拓展词汇tall , cool ,
strong , beautiful，增加语言的输入，让知识更丰富。）
3. Practice Extension
(1). Look at Miss Zeng’s photo album . Ss ask questions.
e.g. Ss: Who’s that man ?
T: He’s my father .
Ss: How old is he ?
T: He’s 60.
【百度搜索：PPT模板（用来设计老师的相册）】
http:

http:


http:





4

http:




http:











http:



（设计意图：相册里有老师的家庭成员照片，也有老师的朋友的照片，学生通过向老师提
问操练新句型， 同时运用已学过的知识，拓展新知识。例如：Who’s that baby? What’s his
name? How old is he ? 等，通过创设情景，让新旧知识达到综合与运用。）

(2). Ss share their family photos .
学生在小组内互相分享家庭照片.
e.g. A: Who’s that man ?
B: He’s my grandfather .
A: Who’s that woman?
B: She’s my mother.
A: How old is she ?
B: She’s…

记者采访活动：小组派代表上来接受其它同学的采访。
出示记者采访的图片，引导学生如何采访。
e.g. S1: Who’s that man?
S: He’s my father.

5

S2: Who’s that boy ?
S: He’s my brother.
S3: How old is he ?
S: He’s 10.
【百度搜索：采访话筒】
http:oadjxw_img_



（设计意图：学生通过组内分享和代表小组接受采访，使新旧知识得到 了进一步的巩
固和运用，同时加强了学生之间的互相合作与学习。）

(3). Listen and read the dialogue(Let’s talk).

(4). Act out the dialogue in group.

4. Sum up
Watch a video FAMILY









【百度搜索 family公益广告】
http:_showid_

学生看完视频后分享心得。

（设计意图：通过分享心得，赋予family精神上的意义 ，使学生更懂得珍爱家里的每一个
成员，明白自己对家的责任，这种认识对独生孩子来说有着深刻的意义 。）

板书设计：
Unit 2 My family
（单词卡片）
this 这个 Who’s that man ? man
that 那个 He’s …. woman
he 他 Who’s that woman? grandfather
she 她 She’s…. grandmother
五、教学反思：
通过本课学习，学生能掌握he 和she ，this 和that 的区别，能掌握并运用句型Who’s
that man woman ? He’s She’s ……。
上课伊始，用生动活泼的英语歌曲导入学习的主题family，从而复习学过的单词father,
mother, sister, brother。接着通过创设真实的情景让学生更好地理解this 和that，he 和she，

6

PPT图片的使用使重难点this 和that，he 和she，man 和woman 浅显易懂，学生易于掌握，
同时也拓展了词汇如：tall, cool, strong, beautiful。单词重难点掌握后，接着用PPT创设“Look
at my photo album”的情景，通过分享老师的相册，让学生在亲切，宽松愉快的氛围 中学习
并掌握新句型Who’s that man woman ? He’s She’s …… 。在这一环节中，老师成功地设置了
信息沟，学生为了了解相册里面的人物，除了运用了新的句型Who ’s that man woman ?外，
还运用了Who’s that boy girl ? What’s hisher name ? How old is heshe ? 等，新旧知识在这里< br>得到了融合与拓展。学生掌握了本课的重难点后，老师设计了先是小组内互相分享家庭照片，
然后 派代表接受“记者采访”的实践活动。在小组分享时，学生不仅仅运用了所学的知识，
Who’s that man woman ? Who’s that boy girl ? What’s hisher name ? How old is heshe ?还学
会了互相分享，互相帮助； 在组内分享后，学生需要选出代表接受“记者采访”，这体现了
学生间的团队合作精神，也让学生在活动 中体会了成功的喜悦。最后，让学生看公益广告
family的视频并分享心得。这一环节使本课的教学 跨越了知识层面，上升到精神层面，family
得到了更深层的诠释，学生也更懂得自己在家庭中的责 任，这对于今天的独生子女来说，有
着重要的意义。
总的来说，本课教学点面结合，知识结 构层层递进，学生在老师创设的情景中感受语
言，习得语言，运用语言。但要注意的是：在通过实践活动 操练句型的时候时间不够，部分
学生没有得到展示自我，体现成功的机会；课堂上注重说的训练，缺乏听 和写，在以后的教
学中要落实听、说、读、写每个环节，提高学生的语言综合能力。

六、教师情况
省份 广东省 学广东省佛山市顺德姓名 曾丽红
校 区本原小学
职称 小教高级 电0757—22683109 电子邮
dongfanghong2008@
话 箱
通讯地广东省佛山市顺德区本原小学
址
自我介绍：曾丽红 女 英语教育本科毕业 英语专业八级 小学高级教师 虽然抱着学
士学位和八级的证书，但爱心澎湃，喜欢和孩子打交道 ，所以孜孜不倦地在顺德本原小学
耕织了10个春秋。本人的英语课堂充满激情与创新，上公开课屡屡获 得好评。





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第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计










PEP 三年级英语下册 UNIT 2 My Family (第一课时)




















学 校：佛山市顺德区大良本原小学
姓 名：曾丽红





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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计

一、教案背景
1、面向学生：□中学 小学
2、学科：英语（PEP版）
3、课时：第1课时
4、学生课前准备：
（1）听录音，预习第二单元A. Let’s talk.
（2）家庭照片
二、教学课题
UNIT 2 My Family Part A Let’s talk

三、教材分析
教学内容：UNIT 2 My Family Part A Let’s talk
内容分析：学生在二年级时已经学过family的相关知识，初步认识单词mother , father,
grandfather, grandmother, brother, sister等单词。本单元，学生要掌握的是“Who’s
that womanman? ”的句型，以及回答“He’s my…. She’s my….”
学情分析：三年级的学生对英 语有着浓厚的兴趣，孩子们好奇心强，善于模仿，表演欲强，
积极性比较容易调动。因此，本课时通过英 语歌曲入手，吸引孩子的注意力并导
出新句型；通过创设情境，让孩子在轻松快乐的氛围中学习并运用新 的知识。
教学目标：
1、认知目标:
(1)、学习新单词woman, man;
(2)、掌握并运用句型Who’s that womanman? 回答He’s my…. She’s my….
2、能力目标：
（1）、能在老师的引导下，通过图、文、声音以及创设的情景习得新知识。
（2）、能用所学的句型进行口语交流A: Who’s that womanman? B：He’s my…. She’s
my….。
（3）、学会与小组成员合作学习。
3、情感目标：
（1）、通过学习让孩子对“家”有更深的感情，更懂得珍爱家人，以及明白 自己在家里
的责任。
（2）、在小组合作中学会互相尊重、互相鼓励，共同进步。

教学重难点：
1、综合运用已学的单词学习新句型Who’s that womanman?以及回答He’s my…. She’s
my….。
2、区分this和that，he和she，理解man 和woman的意思。
教学方法：
1、 情景教学法。用老师的Family Album创设情景，让学生在情景中学习新句型。
2、 讲解法。老师借助情景和多媒体讲解this和that，he和she的区别。
3、任务教学法和小 组合作法。布置互相分享以及记者采访的任务，让学生通过小组合
作完成，在任务中更好地掌握新句型。
教学准备：
1、PPT课件。在百度上搜索相关的图片。
2、在百度上搜索关于family的视频。
3、录音机、单词卡片family, woman , man , grandfather, grandmother.
4、让学生准备家庭照片。

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四、教学过程
up
T: Hello，boys and girls .
Ss: Hello, Miss Zeng .
T：How do you feel today ? Are you happy ?
Ss: Yes .
T: Miss Zeng is happy today , so let’s sing a song .
（播放英语歌曲Finger Family）
【百度搜索英语歌曲Finger Family】http:






（设计意图：通过歌曲吸引学生的注意力，引出本课时要学习的内容family同时复习已学
过的 单词father , mother , brother , sister . ）
tation
(1). T: Who’s this girl ? （教师指着视频问）
Ss: She’s the sister . （教师引导学生回答）
T：Who’s this girl ? (教师指着近处的一个女学生问全班同学)
Ss: She’s……
T：Who’s that girl ? (教师指着较远处的一个女学生问全班同学)
Ss: She’s….
T：Who’s this boy? (教师指着近处的一个男生问全班同学)
Ss: He’s…… （教师引导学生回答）
T：Who’s that boy? (教师指着较远处的一个男生问全班同学)
Ss: He’s ….
教师讲解this和that的区别。
(2). 利用PPT，呈现句型：
Who’s that tall man ? He’s Yao Ming（姚明） . （同时教单词man）
Who’s that cool man ? He’s Jay. （周杰伦）
Who’s that strong man ? He’s Superman .
Who’s that pretty woman? She’s Snow White .
Who’s that beautiful woman? She’s Miss Zeng . (呈现老师的照片，并教单词woman)
讲解he和she的区别。

【百度搜索姚明，周杰伦，Superman ,Snow White的图片】
http: ontentattachementjpgsite412e4f917edc0d72aa581


http:













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http:281__

http:














（设计意图：通过学生熟悉并喜欢的人物导入新句型，激发学习兴趣，让学生易于理解新知识。利用课件使he和she , this 和 that 的区分更生动易懂，同时拓展词汇tall , cool ,
strong , beautiful，增加语言的输入，让知识更丰富。）
3. Practice Extension
(1). Look at Miss Zeng’s photo album . Ss ask questions.
e.g. Ss: Who’s that man ?
T: He’s my father .
Ss: How old is he ?
T: He’s 60.
【百度搜索：PPT模板（用来设计老师的相册）】
http:

http:


http:





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（设计意图：相册里有老师的家庭成员照片，也有老师的朋友的照片，学生通过向老师提
问操练新句型， 同时运用已学过的知识，拓展新知识。例如：Who’s that baby? What’s his
name? How old is he ? 等，通过创设情景，让新旧知识达到综合与运用。）

(2). Ss share their family photos .
学生在小组内互相分享家庭照片.
e.g. A: Who’s that man ?
B: He’s my grandfather .
A: Who’s that woman?
B: She’s my mother.
A: How old is she ?
B: She’s…

记者采访活动：小组派代表上来接受其它同学的采访。
出示记者采访的图片，引导学生如何采访。
e.g. S1: Who’s that man?
S: He’s my father.

5

S2: Who’s that boy ?
S: He’s my brother.
S3: How old is he ?
S: He’s 10.
【百度搜索：采访话筒】
http:oadjxw_img_



（设计意图：学生通过组内分享和代表小组接受采访，使新旧知识得到 了进一步的巩
固和运用，同时加强了学生之间的互相合作与学习。）

(3). Listen and read the dialogue(Let’s talk).

(4). Act out the dialogue in group.

4. Sum up
Watch a video FAMILY









【百度搜索 family公益广告】
http:_showid_

学生看完视频后分享心得。

（设计意图：通过分享心得，赋予family精神上的意义 ，使学生更懂得珍爱家里的每一个
成员，明白自己对家的责任，这种认识对独生孩子来说有着深刻的意义 。）

板书设计：
Unit 2 My family
（单词卡片）
this 这个 Who’s that man ? man
that 那个 He’s …. woman
he 他 Who’s that woman? grandfather
she 她 She’s…. grandmother
五、教学反思：
通过本课学习，学生能掌握he 和she ，this 和that 的区别，能掌握并运用句型Who’s
that man woman ? He’s She’s ……。
上课伊始，用生动活泼的英语歌曲导入学习的主题family，从而复习学过的单词father,
mother, sister, brother。接着通过创设真实的情景让学生更好地理解this 和that，he 和she，

6

PPT图片的使用使重难点this 和that，he 和she，man 和woman 浅显易懂，学生易于掌握，
同时也拓展了词汇如：tall, cool, strong, beautiful。单词重难点掌握后，接着用PPT创设“Look
at my photo album”的情景，通过分享老师的相册，让学生在亲切，宽松愉快的氛围 中学习
并掌握新句型Who’s that man woman ? He’s She’s …… 。在这一环节中，老师成功地设置了
信息沟，学生为了了解相册里面的人物，除了运用了新的句型Who ’s that man woman ?外，
还运用了Who’s that boy girl ? What’s hisher name ? How old is heshe ? 等，新旧知识在这里< br>得到了融合与拓展。学生掌握了本课的重难点后，老师设计了先是小组内互相分享家庭照片，
然后 派代表接受“记者采访”的实践活动。在小组分享时，学生不仅仅运用了所学的知识，
Who’s that man woman ? Who’s that boy girl ? What’s hisher name ? How old is heshe ?还学
会了互相分享，互相帮助； 在组内分享后，学生需要选出代表接受“记者采访”，这体现了
学生间的团队合作精神，也让学生在活动 中体会了成功的喜悦。最后，让学生看公益广告
family的视频并分享心得。这一环节使本课的教学 跨越了知识层面，上升到精神层面，family
得到了更深层的诠释，学生也更懂得自己在家庭中的责 任，这对于今天的独生子女来说，有
着重要的意义。
总的来说，本课教学点面结合，知识结 构层层递进，学生在老师创设的情景中感受语
言，习得语言，运用语言。但要注意的是：在通过实践活动 操练句型的时候时间不够，部分
学生没有得到展示自我，体现成功的机会；课堂上注重说的训练，缺乏听 和写，在以后的教
学中要落实听、说、读、写每个环节，提高学生的语言综合能力。

六、教师情况
省份 广东省 学广东省佛山市顺德姓名 曾丽红
校 区本原小学
职称 小教高级 电0757—22683109 电子邮
dongfanghong2008@
话 箱
通讯地广东省佛山市顺德区本原小学
址
自我介绍：曾丽红 女 英语教育本科毕业 英语专业八级 小学高级教师 虽然抱着学
士学位和八级的证书，但爱心澎湃，喜欢和孩子打交道 ，所以孜孜不倦地在顺德本原小学
耕织了10个春秋。本人的英语课堂充满激情与创新，上公开课屡屡获 得好评。





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