三年级下语文教案-花儿也会放风筝-北师大版【小学学科网】
卫辉一中-学期计划
花儿也会放风筝
教学目的：
1认识本单元14个生字，会写10个生字，在阅读中进行识字
2正确流利的朗读全诗
教学难点：感受大自然的和谐统一
教学方法：练习朗读、
教具；图片、生字卡片
课时：2课时
第一课时
教师活动
一、创设情景
学生活动
来源学科网ZXXK]
在这个美丽的春天里，同学们喜
欢什么活动？谁能把自己看到畅所欲言，尽情谈自己所看到
的说给大家听？板书课题
二、自学
1自读
2指名读 ，注意听准字音
的、所做的
轻生读课文，遇到不认识的字用
自己喜欢的方式掌握他
提醒学生注意：第一个“长”读指名读文
zhang….第二个“长”读chang
3互检
三、识字
同桌认读生字、读词，把诗歌读
流利，读准确
1出示易错的词语：蜻蜓、绿盈
盈、渴求、草坪、蝴蝶
2小组内合作识字
交流
自由读，再指名读生词
在小组内读一读、考一考生字，
并把有困难的生字提出来，大家
帮他记忆
1我们来读一读这首诗，想一想
花儿放风筝是怎么一回事呢？
2他们会是什么样的心情呢？
1指名分节读文
2带着感情来读一读
3把你认为读得最好的小节读给3读、评议
大家听互相评一评
写字
1在要学的几个生字中选取、几
个容易错的字
2在练习本上写学会的几个生
字，注意书写规范、端正、整洁 互相
说说识字的 方法
注意 “、、蜓”“盈”的 写法
练字
板书：
花儿也回放风筝
绿莹莹、、、、、盘旋、、、、、、、滑行
第二课时
教学目的：
1激发 学生的
想象，感受大自然的美好，培养保护大自然的意识，2流利、有
感情的朗读全诗并 背诵
重点与难点：激发学生对小动物的喜爱
教学方法：朗读、讨论
教具：资料图片
教师活动 学生活动
来源:Z|xx|]
一、导入：春天来了，天空蔚蓝
而辽阔，风儿轻盈的吹过脸庞，欣赏读
多么让人舒服啊，大家一起来欣
赏这首诗
二、交流
1读第一小节，感悟情感
学生试带感情朗读
（1）当你读第一小节的时候，
你的感觉是怎样的？ 配上动作来读
（2）接读第二句，质疑：这里
已经有了一个“蹦蹦跳跳”
为
什么还要写一个？
（3）学生自由读第三句，说说自由读自由说
“渴求”的含义，想象他们会渴
求什么呢？
（4）读第八小节
2、学生齐读第二小节
远处的花儿如何对我说话呢？
网
来源学科
带
感情读、齐读、同桌互助读一
读
互相说说，补充，评价
3指名读第三四小节
（1）这里的风筝还会是什么样
的呢？清同学们展开想象来对
大家说说
发挥想象说说，可以加进自己的
（2）学生齐读第三四小节，想见解
象花儿使用什么线来牵这这些
风筝的？ 想象读
（3）这些风筝是什么样的呢？
读出它的感情来。 讨论，比一比看谁说的内容丰富
（4）讨论：花儿还会放什么样
的风筝呢？
三、诵读
1学生朗读
2品读、赛读
四、拓展练习
充分运用多种形式朗读
结合自己所看到的、所听到的谈
1学习本诗后，你最想说什么？
2无论是我们还是花儿和小动物交流补充
来源学_科_网
都一样感受着快乐。生活中有多
少小动物感受着这份快乐呢？
板书设计：
蜻蜓 蝴蝶
花儿也会放风筝
课后记：
花儿也会放风筝
教学目的：
1认识本单元14个生字，会写10个生字，在阅读中进行识字
2正确流利的朗读全诗
教学难点：感受大自然的和谐统一
教学方法：练习朗读、
教具；图片、生字卡片
课时：2课时
第一课时
教师活动
一、创设情景
学生活动
来源学科网ZXXK]
在这个美丽的春天里，同学们喜
欢什么活动？谁能把自己看到畅所欲言，尽情谈自己所看到
的说给大家听？板书课题
二、自学
1自读
2指名读 ，注意听准字音
的、所做的
轻生读课文，遇到不认识的字用
自己喜欢的方式掌握他
提醒学生注意：第一个“长”读指名读文
zhang….第二个“长”读chang
3互检
三、识字
同桌认读生字、读词，把诗歌读
流利，读准确
1出示易错的词语：蜻蜓、绿盈
盈、渴求、草坪、蝴蝶
2小组内合作识字
交流
自由读，再指名读生词
在小组内读一读、考一考生字，
并把有困难的生字提出来，大家
帮他记忆
1我们来读一读这首诗，想一想
花儿放风筝是怎么一回事呢？
2他们会是什么样的心情呢？
1指名分节读文
2带着感情来读一读
3把你认为读得最好的小节读给3读、评议
大家听互相评一评
写字
1在要学的几个生字中选取、几
个容易错的字
2在练习本上写学会的几个生
字，注意书写规范、端正、整洁 互相
说说识字的 方法
注意 “、、蜓”“盈”的 写法
练字
板书：
花儿也回放风筝
绿莹莹、、、、、盘旋、、、、、、、滑行
第二课时
教学目的：
1激发 学生的
想象，感受大自然的美好，培养保护大自然的意识，2流利、有
感情的朗读全诗并 背诵
重点与难点：激发学生对小动物的喜爱
教学方法：朗读、讨论
教具：资料图片
教师活动 学生活动
来源:Z|xx|]
一、导入：春天来了，天空蔚蓝
而辽阔，风儿轻盈的吹过脸庞，欣赏读
多么让人舒服啊，大家一起来欣
赏这首诗
二、交流
1读第一小节，感悟情感
学生试带感情朗读
（1）当你读第一小节的时候，
你的感觉是怎样的？ 配上动作来读
（2）接读第二句，质疑：这里
已经有了一个“蹦蹦跳跳”
为
什么还要写一个？
（3）学生自由读第三句，说说自由读自由说
“渴求”的含义，想象他们会渴
求什么呢？
（4）读第八小节
2、学生齐读第二小节
远处的花儿如何对我说话呢？
网
来源学科
带
感情读、齐读、同桌互助读一
读
互相说说，补充，评价
3指名读第三四小节
（1）这里的风筝还会是什么样
的呢？清同学们展开想象来对
大家说说
发挥想象说说，可以加进自己的
（2）学生齐读第三四小节，想见解
象花儿使用什么线来牵这这些
风筝的？ 想象读
（3）这些风筝是什么样的呢？
读出它的感情来。 讨论，比一比看谁说的内容丰富
（4）讨论：花儿还会放什么样
的风筝呢？
三、诵读
1学生朗读
2品读、赛读
四、拓展练习
充分运用多种形式朗读
结合自己所看到的、所听到的谈
1学习本诗后，你最想说什么？
2无论是我们还是花儿和小动物交流补充
来源学_科_网
都一样感受着快乐。生活中有多
少小动物感受着这份快乐呢？
板书设计：
蜻蜓 蝴蝶
花儿也会放风筝
课后记：