余秋雨语录-宠物知识大全

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课题：作文·故事新编 课时：2
1、 知识与技能：通过讲评和指导，使学生进一步明确训练要
点，反思上次作文中 的不足，并适当加以修改；总结杂文单元
写作技能，学习如何运用故事新编的方法进行写作。
教学
2、 过程与方法：通过个性作文展示和理性对照，理解写景的技
目标
巧和作用；总结“故事新编”的写作技巧并尝试使用。
3、情感态度与价值观：培养学生从典型形象中发现新的主题的
能力，训练创新性思维。
教学
明确训练要点，反思上次作文中的不足，并适当加以修改；学
重点
习故事新编的写作技巧。
分析及反思










教学
对经典人物形象的把握；创新思维的培养。

难点

教法
1、评议、练习

教具
2、PPT课件

一、作文讲评
1、上次作文训练要点：如何写出事件的波澜，训练题目是《头


发的风波》。

2、特色作文点评

⑴班：
谢剑凤：反复手法，悬念设置，平淡的中产生心理上的波澜。
全文点评前
2篇，片断点
庄芳：用歌曲《短发》贯串全文，表达特定的情感。
评其他篇
黄茂峰：选取生活中事件，多种描写手法的综合运用。
目，突出每
李若雁：准确的心理把握，多种手法描写人物心理。
篇作文的特
苏进福：前后呼应，能够表达复杂的情感。
点，适当兼
林映树：语言非常优美，且有许多哲理性语句。
教学
吴守纲：作文有创意，让不同身份的人的头发自述自己的感情。
及不足之
过程
处。
童联炎：夸张手法的运用，前因后果环环相扣。
林泽明：采用新闻速写的手法，突出事件的即时性、真实性。


陈欣莉：叙事清晰，在叙事中表达感情，语言细腻。

曾冠男：故事的趣味性，人物语言的设计很有个性。

⑶班：

赖文平：故事内涵丰富，心理描写、环境描写相得益彰。
蔡惠华：诗一般的意境和戏剧化结尾。
郭棋明：用人物对话的方式结构全文。
陈婷、林福源：奇特氛围的营造。
蒋小芸：以和尚为写作对象，表达人心浮躁的主题。
黄文涛：较完整的叙事和内涵开阔的结尾。

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赵栗：复杂情绪通过平淡的语言来表达。
陈宁昕：选取生活事例，多个片断组合成文。
李心扬：将头发拟人化，表达对不同生活方式的评价。
孙路加：表现两代人的审美冲突，环境与心境相呼应。
赵一：个性十足的语言。
林雅芳：以生活入文。
3、写作中的不足
⑴想象作文套路化。许多作文为了追求“ 波澜”落入了武侠、
车祸等空泛的故事中，没有真实感。
⑵现实作文平庸化。只是选取生活事 例，平平叙述，没有进行
艺术加工，真实但不感人，更谈不上波澜。
⑶思维展开单一化。拿到 话题，联想到的事件只有自己，或者
就是身边的事情，不能由己及人，由今及古，充分展开联想。 ⑷文章主题表面化。很多同学在主题的挖掘上停留在个人感情
抒发的层面，对生活、制度、审美观缺 少深刻的思索。
从上次作文里，我们应该看到，如何调动各方面的资料进
入作文、如何增加作 文的深度和厚度，应该成为我们思考的一
个课题。
教学二、写作指导
过程 1、“故事新编”的概念：
所谓故事新编法，即在作文中，根据古典名著、外国名著、
民间故 事或名人名作中的人物，重新演绎故事，反映社会生活。
这些带有鲜明个性的人物可以放在过去的时代， 也可把他放到
现实生活中来。或借古说今、折射现实，或透过他们的眼睛去
看现实，写他在新环 境中所经历的故事，以此歌颂社会进步或
暴露问题，批判丑恶现象。这种作文形式，好就好在它翻了花< br>样，出了新意，令人耳目一新。
2、“故事新编”的基本原则：
⑴继承性原则。就是 要以原来的形象为基础，即要保持故事主
要形象的基本特征。譬如，《孙悟空打假》、《孔乙己断腿之后 》。
⑵创新性原则。就是要结合原形特点，创造性地编出一个新故
事。
⑶意义性原 则。就是编出的故事要有中心、有主题。故事新编，
往往是有感而发，讽喻现实。尤其是历史故事新编， 如果没有
明确的现实意义，就失去了新编故事的价值。
⑷普及性原则。就是新编故事的原形应 出自人们普遍熟悉的名
作。这样才能通过读者的联想扩大作品的内涵。
3、故事新编的切入角度






引导学生在
老师讲解的
基础上，对
自己的作文
进行反思，
找出存在的
不足，思考
改进的方
法。



以下各要点
及例文均以
PPT课件出
示。

以例1辅助
讲解。



以例2加以
说明。

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⑴主题角度：针对现实生活找准主题角度。
⑵材料角度：从众多故事中筛选最能深刻表现这一主题的形象。
⑶切入角度：所谓切入角度，是指怎样紧扣作文命题或话题去
进行故事新编。
4、故事新编的方法
⑴在故事的后续上去发挥。要注意的是，故事新编的续写不同
于 一般意义上的续写，它具有明确的现实指向性。譬如，曹冲
称象的故事，说的是曹冲少年时的聪明才智。 要进行故事新编，
则首先明确要表现现实中的什么问题。你可以表现应试教育对
儿童的个性迫害 ，也可以像作家凌鼎年用漫画式笔法状写当今
“炒作成风”的浮躁世态，还可以表现家庭教育问题等等。
⑵在故事的空白处做文章。优秀的作品，总是给读者留下了一
些可资想象的艺术空白。①发挥创 造才能，巧妙想象并放大这
些空白处的细节，从而写出值得玩味的新编故事。譬如，王昭
君出塞 ，流传的只是一个较粗放的故事，因而给我们留下了故
事新编的艺术空白。2002年一考生所写的《昭 君的选择》，就是
选用这个老题材，大胆想象昭君出塞前一晚上的心理活动，十
分细腻地描写了 她“将扑火的蛾儿救出来”这个细节，通过这
教学一细节描写，暗示王昭君的心理活动，丰满人物形象， 也为情
过程 节的陡转做准备。本法的要点在于细节要准确，真实，与文章
内容密切相关。②以 “故事”为引子，以今日之事去推测“故
事”的空白部分，形成一线串珠纵论现实的格局。
⑶ 在故事的关节处去嫁接。①可以将多个老题材嫁接在一起，
如《庄周买水》。②可以穿越时空隧道，将“ 故事”人物与现实
嫁接在一起。或时空错位，如《从泪走到血——孙膑访谈手记》；
或以今拟古 ，借古讽今——本来只能是现在发生的事，却让“故
事”人物去做，达到借古讽今的目的，如《李逵考研 》。
⑷在表现角度上另辟蹊径
一个作品中可能有很多形象，原作中的主要形象和次要形象颠倒一下位置，可能会产生不同的效果；原作否定或肯定的
东西，有没有可以肯定或否定的成分？ „„
⑸在故事的“定论”上反弹琵琶
这个方法主要是指向原作的主题的，它不是对原作的辩 证
分析，而是对原作观点的否定，比如“愚公移山”的是与非。
5、注意两点
⑴联 系原著，熟悉故事。故事新编人物是从古典名著或其它作
品中借来的，人物的言行、性格应与原著相一致 。凡新编必须
熟悉原著，对原著所述故事、所写人物了解得越透彻、越仔细
学生试分析
例3中的角
度问题。


老师先引导
学生从所提
供的例文中
分析写作方
法，然后再
加以总结，
并用课文< br>《庄周买
水》加以说
明。













学生谈谈自
己对“故事
新编”写作
的理解。

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越好。只有这样，新编出来的故事才能与“故 事”中人物的言
行、性格以及语言风格相吻合，才能与“故事”的基本情节续
连得上。
⑵联系现实，暗扣主旨。故事新编是借古人说今人，表面上写
的是古事，实际上是折射现实社会。
三、口头训练
1、训练材料
⑴《郑人买履》：郑人有欲买履者，先自度其足，而置 之其坐。
至之市，而忘操之。已得履，谓曰：“吾忘持度！”返归取之。
及返，市罢，遂不得履 。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信
度，无自信也。”
◆提示：这个郑国人犯了教条主义的错误。
⑵《狐假虎威》：一天，老虎捉到一只狐狸，正要 把它吃掉，狐
狸说：“上天让我作百兽之王，你怎 么敢把我吃掉呢？”老虎
说：“你胡说，我才是百兽之王！”狐狸又说“你以为我 在撒谎
吗？那我在前面走，你跟在后面看野兽们见了都会躲开的。”说
着，狐狸在 前面走，老虎跟在后面同行。果然，野兽们见它们
教学
走来，都吓得跑开了。老虎不知 道野兽是怕自己才跑开的，还
过程
以为狐狸真是大王呢！
2、训练角度
⑴上面两则材料讽刺的是什么现象？该现象的本质是什么？
⑵换个角度看一看，材料还能不能引申出其他意义？
⑶如果让你把故事展开来，你觉得哪些地方可以拓展？主要思
路是什么？
四、写作训练
请从你熟悉的文学形象中选一例，写一篇“故事新编”性
作文 。要求：主题明确，符合“新编”的要求，不少于600字。


学生讨论，
老师以“训
练角度”中
的3个问题
进行引导。
巩固作业：复习关于“故事新编”的写作知识，完成写作训练。
作业
预习作业：课外阅读2-3篇“故事新编”类文章。
附： 例1：李逵考研

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事情是 由驻外干部鲁智深回梁山述职，阮氏三兄弟前去看望闲聊引起的。阮小二
说：“鲁大哥，你知道吗，李逵 要考研了。”鲁智深哈哈大笑：“他一定是在街上买的
假文凭，来糊弄宋大哥和众兄弟呢！这厮恁地可恶 ，我一定要告知宋大哥，别污了我
们梁山好汉的名声。”
鲁智深向宋江述职时，果 真说了李逵的事，宋江只笑不语。吴用说：“李逵兄弟
这两年进步惊人，尤其是学文化，他如今在文件上 画的圈比以前圆多了，有一次我还
以为他是拿圆规画的呢！他的文凭嘛，据我所知，全都是真的。群众议 论嘛，往往是
信口开河，捕风捉影，不可信的。李逵兄弟口拙，表达能力不足，胸中的文化气质可
能一时表现不出来。”公孙胜说：“我是分工管纪律检查的，这个问题我一直非常重视。
我可以负责任 地告诉你，到目前为止，梁山还没有发现一张假文凭，都是货真价实的。
智深兄弟你太多虑了。” 宋江笑道：“智深兄弟，我确实有点偏爱李逵，对此我毋庸讳言。但你放心，我
决不会允许他拿假文 凭来骗人，那是要损害我们梁山大业的。现在是市场经济，竞争
激烈呀，拥有假文凭的人，不是自掘坟墓 么？也希望你努力，梁山108个干部，人人
都是博士、硕士，不说别的，就是我出去开会脸上也光彩呵 ！”
鲁智深一头雾水地出了宋江的办公室，越想越糊涂，索性直接去找李逵问个明白。
李逵正 在闭门喝酒吃狗腿，办公室里酒气冲天，肉骨头遍地，就是上上下下不见一本
书。李逵一见鲁智深，便把 狗腿往他嘴里塞，大呼一声：“总算盼来了个真对手，来，
咱哥们喝个痛快，谁倒谁是狗熊他二大爷！” 鲁智深性急，开口便问李逵考研之事。
李逵大笑：“全是宋大哥要赶时髦惹的祸，假惺惺要搞什么知识化 ，怎么弄来文凭不
管，要不就不许当官，就得下岗。这不是要我铁牛的命吗？学习？我一见书脑袋就痛。
好在我有个好秘书，替我打点好了一切，找来李鬼代我上课、考试，你别看这小子打
架不行，读 书还他娘的挺上路子，加上宋大哥又替我大把大把往学校使银子，娘的，
真灵，大字不识的铁牛也成他娘 的大学生了。哈哈，反正学费都是公家掏，不要我拿
一分，怎么着都行，考研就考研，多大的事啊。鲁大 哥，你要不要也弄几个文凭玩玩？
现在不是兴文凭吗？容易。这样宋大哥也高兴，梁山也光彩。”
鲁智深叹息，怪不得吴用、公孙胜信誓旦旦地保证文凭是真的。果然是真的，只
是人是假的。
简评：当官唯文凭，引发文凭热，“官虫”们互相庇护，千方百计获取高文凭以
利于自己升迁， 这是近年才有的现象，但作者却将这种现象嫁接到梁山好汉身上去，
既讽刺了现实，又不授人以柄，叫那 些有此“疼指”的官员奈何不得。

例2：西游后记
话说唐僧师徒四人领取了“神仙身份证”之后返回人间，在分手前吃了一顿“散
伙饭”。
师徒四人先煽情了一番，说了一些肉麻的话，不忘挤下几滴“离别泪”。推杯换
盏间，四人谈起了各自的 发展前景。
孙行者抢先发言：“俺老孙爱玩，又守着花果山这块宝地，俺开个旅游公司，这

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年头人们都爱游山玩水的，大有赚头。”八戒 接后：“老猪我只想回高老庄，娶个媳妇，
开个酒楼，请全天下的厨子来，做菜给我吃。”八戒的口水流 了一地，差点淹死唐僧，
幸亏孙悟空变了个救生圈给师傅抓着。“还有，还有，”八戒又叫道，“我还要 开个洗
头店，开个洗脚店，再开个桑拿中心，钱都‘哗哗’地流进我的口袋。美死喽„„”
八戒 正做陶醉状，被悟空一脚踹趴在地上，来了个“猪吃屎”。
沙僧抓了抓头，说：“我看我也 没大师兄、二师兄这么有本事，就开个运输公司
糊口就成了。”唐僧默坐一旁，正对镜捋他的和尚头，三 人齐声问道：“师傅，您老干
点啥？”
唐僧一脸愁容：“为师也不知道做些什么呀 。”八戒一脸坏笑：“师傅你不如到我
的美容院当摸特吧，看你细皮嫩肉，唇红齿白，一双丹凤三角眼， 两弯柳叶吊梢眉。”
八戒边说边比划。悟空说：“行，行，就这样吧。”唐僧也道：“也好。”说完响指 一打：
“waiter，埋单。”
一年后。
悟空腰别手机，沙僧拿手提电脑，八戒一边一个美眉，独不见唐僧。
“师傅怎么还不来？”沙僧边探头看外面边问。
“猪头，师傅不是跟着你吗？”悟空指八戒问道，“你个呆子，把师傅弄哪儿去
了？”
“别提了！”八戒一拍大腿，“这年头原来不流行小白脸了，师傅去了我那里，半
年多一个钱没挣倒赔 了不少，我就„„就把师傅辞了。”八戒语音未落，悟空的手机
就砸了过去：“你个猪头，怎么把师傅辞 了？现在他一定衣食无着，到此流浪，化缘
也没处化了。”沙僧则作哀痛状，说：“我们为师傅志哀吧。 ”
“是谁这么咒我啊？”来者何人？你猜对了，是唐僧，只见一只锃亮的皮鞋踏了
进来，这 是唐僧吗？一副金丝眼镜架在鼻子上，文绉绉的。“这是„„”仨徒弟都愣
了。这时一个年轻人跟唐僧打 招呼：“唐老师，您好。”仨徒弟把掉出来的眼珠子装回
去，大了舌头：“这„„这„„”
“是啊，我也发挥了自己的特长嘛，听你们的，我一点好也没有。还是相信我自
己，自己是最有力量的， 我现在已是×××大学的特级教授了，同学们相信自己，努
力奋斗吧！美好的未来在等你，走自己的路， 创自己的奇迹！”
“是！老师！”仨徒弟齐声说。
[点评] 本文看起来就像一个喜 剧小品，但这个喜剧小品却具有两个特点：一是
利用四大古典名著之一的《西游记》故事情节做蓝本，把 小说中的人物即唐僧、孙悟
空、八戒和沙僧师徒四人及其西天取经故事作为写作的依托；二是曲折地反映 当下的
现实生活图景，揭示了市场经济形势下的中国社会现实及其人们的观念、行为和心态
等。 应该说，此文作者很有想象的才能，此文不是一般地对历史章回小说情节的简单
复述，或低层次的改编， 而是仅仅把中国人家喻户晓的《西游记》故事作引子来处理。
文章充满幽默、风趣的喜剧效果，读后让人 忍俊不禁。当然，四人的谈话中都暗含着
“自信”的内涵。

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例3：阿Q办厂
“嘭嘭嘭 ”，土谷祠的门被拍得山响，外面有人叫道：“阿Q，办厂去。”“同去，
同去。”阿Q忙奔了过去，谁 知没跑上几步，便被什么东西绊了个跟头„„于是阿Q
醒了。
现在国家实行改革开放 政策，允许私营企业发展。于是未庄掀起了办厂热，王胡
和小D都开设了自己的工厂，做上了老板，腰挂 BP机，手捧大哥大，风光得不得了，
见了阿Q，连眼皮都不抬一下。一想到这，阿Q就气愤：“妈妈的 ，不就是个工厂吗，
俺阿Q也去办一个!”
阿Q还算是有商业头脑的人，他看见未庄 的男女老少洗头时都用一种黏稠的绿色
的像鸟粪一样的东西在头上涂抹，一打听，才知道这叫洗发水。阿 Q于是发现了商机，
赶紧注册了一家日用品公司，专门生产洗发水。
阿Q将厂房建在未庄旁边 的未河边。这未河原本清澈见底，鱼虾众多，谁知前几
年假洋鬼子与赵太爷合伙办了一个造纸厂，废水全 排在未河里。现在河里鱼虾早已绝
迹，河水也已变成了深绿色。阿Q将厂址选在这里，就是为了就地取材 ，用这一池“绿
水”作原料。
很快厂子建了起来。阿Q雇了吴妈和小尼姑做工人，吴妈提水， 小尼姑往水里搀
糠，阿Q再往里面撒一些香料，这样洗发水就制成了。阿Q不禁为自己的聪明而沾沾自喜。阿Q又到外地去收购了一些空洗发水瓶，然后将厂里生产的“产品”分装到瓶
中，拿到外面去 销售。
起初，阿Q的洗发水无人问津，产品严重积压。阿Q于是又动起了脑筋。
阿Q到电 视台去做了一个广告，宣称：未庄Q公司生产的全新绿色瓶装“柔飘”，
保证让您的秀发亮丽动人，乌黑 飘逸。
广告的效应果然惊人。很快，阿Q的产品就变得十分畅销了，阿Q的腰包逐渐鼓
了起来。 谁知好景不长，没过几天，Q公司来了几个大盖帽，将厂房封了，还罚了阿Q二
十万元，原因是阿Q 制造假冒伪劣产品，制作虚假广告，欺骗消费者，违反了诚信原
则。
这下阿Q破产了。他每次 走到王胡、小D的工厂前看到那红火的样子就愤怒：“妈
妈的，总有一天，绿盔绿甲的公安要将你们抓去 砍头，嚓，嚓!”
简评：这是一篇富有创新精神的作文。作者凭借着对作文命题和要求的彻悟，凭
借着对《阿Q正传》的谙熟和对市场经济大潮下制假售假等欺诈行为的洞察，巧妙地
选择了“故 事新编”的样式，化名篇而刺当今，寓忧思于诙谐，主旨鲜明，人物形象
丰富，读后发人深思。

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课题：作文·故事新编 课时：2
1、 知识与技能：通过讲评和指导，使学生进一步明确训练要
点，反思上次作文中 的不足，并适当加以修改；总结杂文单元
写作技能，学习如何运用故事新编的方法进行写作。
教学
2、 过程与方法：通过个性作文展示和理性对照，理解写景的技
目标
巧和作用；总结“故事新编”的写作技巧并尝试使用。
3、情感态度与价值观：培养学生从典型形象中发现新的主题的
能力，训练创新性思维。
教学
明确训练要点，反思上次作文中的不足，并适当加以修改；学
重点
习故事新编的写作技巧。
分析及反思










教学
对经典人物形象的把握；创新思维的培养。

难点

教法
1、评议、练习

教具
2、PPT课件

一、作文讲评
1、上次作文训练要点：如何写出事件的波澜，训练题目是《头


发的风波》。

2、特色作文点评

⑴班：
谢剑凤：反复手法，悬念设置，平淡的中产生心理上的波澜。
全文点评前
2篇，片断点
庄芳：用歌曲《短发》贯串全文，表达特定的情感。
评其他篇
黄茂峰：选取生活中事件，多种描写手法的综合运用。
目，突出每
李若雁：准确的心理把握，多种手法描写人物心理。
篇作文的特
苏进福：前后呼应，能够表达复杂的情感。
点，适当兼
林映树：语言非常优美，且有许多哲理性语句。
教学
吴守纲：作文有创意，让不同身份的人的头发自述自己的感情。
及不足之
过程
处。
童联炎：夸张手法的运用，前因后果环环相扣。
林泽明：采用新闻速写的手法，突出事件的即时性、真实性。


陈欣莉：叙事清晰，在叙事中表达感情，语言细腻。

曾冠男：故事的趣味性，人物语言的设计很有个性。

⑶班：

赖文平：故事内涵丰富，心理描写、环境描写相得益彰。
蔡惠华：诗一般的意境和戏剧化结尾。
郭棋明：用人物对话的方式结构全文。
陈婷、林福源：奇特氛围的营造。
蒋小芸：以和尚为写作对象，表达人心浮躁的主题。
黄文涛：较完整的叙事和内涵开阔的结尾。

苏教版高中语文教学网----
赵栗：复杂情绪通过平淡的语言来表达。
陈宁昕：选取生活事例，多个片断组合成文。
李心扬：将头发拟人化，表达对不同生活方式的评价。
孙路加：表现两代人的审美冲突，环境与心境相呼应。
赵一：个性十足的语言。
林雅芳：以生活入文。
3、写作中的不足
⑴想象作文套路化。许多作文为了追求“ 波澜”落入了武侠、
车祸等空泛的故事中，没有真实感。
⑵现实作文平庸化。只是选取生活事 例，平平叙述，没有进行
艺术加工，真实但不感人，更谈不上波澜。
⑶思维展开单一化。拿到 话题，联想到的事件只有自己，或者
就是身边的事情，不能由己及人，由今及古，充分展开联想。 ⑷文章主题表面化。很多同学在主题的挖掘上停留在个人感情
抒发的层面，对生活、制度、审美观缺 少深刻的思索。
从上次作文里，我们应该看到，如何调动各方面的资料进
入作文、如何增加作 文的深度和厚度，应该成为我们思考的一
个课题。
教学二、写作指导
过程 1、“故事新编”的概念：
所谓故事新编法，即在作文中，根据古典名著、外国名著、
民间故 事或名人名作中的人物，重新演绎故事，反映社会生活。
这些带有鲜明个性的人物可以放在过去的时代， 也可把他放到
现实生活中来。或借古说今、折射现实，或透过他们的眼睛去
看现实，写他在新环 境中所经历的故事，以此歌颂社会进步或
暴露问题，批判丑恶现象。这种作文形式，好就好在它翻了花< br>样，出了新意，令人耳目一新。
2、“故事新编”的基本原则：
⑴继承性原则。就是 要以原来的形象为基础，即要保持故事主
要形象的基本特征。譬如，《孙悟空打假》、《孔乙己断腿之后 》。
⑵创新性原则。就是要结合原形特点，创造性地编出一个新故
事。
⑶意义性原 则。就是编出的故事要有中心、有主题。故事新编，
往往是有感而发，讽喻现实。尤其是历史故事新编， 如果没有
明确的现实意义，就失去了新编故事的价值。
⑷普及性原则。就是新编故事的原形应 出自人们普遍熟悉的名
作。这样才能通过读者的联想扩大作品的内涵。
3、故事新编的切入角度






引导学生在
老师讲解的
基础上，对
自己的作文
进行反思，
找出存在的
不足，思考
改进的方
法。



以下各要点
及例文均以
PPT课件出
示。

以例1辅助
讲解。



以例2加以
说明。

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⑴主题角度：针对现实生活找准主题角度。
⑵材料角度：从众多故事中筛选最能深刻表现这一主题的形象。
⑶切入角度：所谓切入角度，是指怎样紧扣作文命题或话题去
进行故事新编。
4、故事新编的方法
⑴在故事的后续上去发挥。要注意的是，故事新编的续写不同
于 一般意义上的续写，它具有明确的现实指向性。譬如，曹冲
称象的故事，说的是曹冲少年时的聪明才智。 要进行故事新编，
则首先明确要表现现实中的什么问题。你可以表现应试教育对
儿童的个性迫害 ，也可以像作家凌鼎年用漫画式笔法状写当今
“炒作成风”的浮躁世态，还可以表现家庭教育问题等等。
⑵在故事的空白处做文章。优秀的作品，总是给读者留下了一
些可资想象的艺术空白。①发挥创 造才能，巧妙想象并放大这
些空白处的细节，从而写出值得玩味的新编故事。譬如，王昭
君出塞 ，流传的只是一个较粗放的故事，因而给我们留下了故
事新编的艺术空白。2002年一考生所写的《昭 君的选择》，就是
选用这个老题材，大胆想象昭君出塞前一晚上的心理活动，十
分细腻地描写了 她“将扑火的蛾儿救出来”这个细节，通过这
教学一细节描写，暗示王昭君的心理活动，丰满人物形象， 也为情
过程 节的陡转做准备。本法的要点在于细节要准确，真实，与文章
内容密切相关。②以 “故事”为引子，以今日之事去推测“故
事”的空白部分，形成一线串珠纵论现实的格局。
⑶ 在故事的关节处去嫁接。①可以将多个老题材嫁接在一起，
如《庄周买水》。②可以穿越时空隧道，将“ 故事”人物与现实
嫁接在一起。或时空错位，如《从泪走到血——孙膑访谈手记》；
或以今拟古 ，借古讽今——本来只能是现在发生的事，却让“故
事”人物去做，达到借古讽今的目的，如《李逵考研 》。
⑷在表现角度上另辟蹊径
一个作品中可能有很多形象，原作中的主要形象和次要形象颠倒一下位置，可能会产生不同的效果；原作否定或肯定的
东西，有没有可以肯定或否定的成分？ „„
⑸在故事的“定论”上反弹琵琶
这个方法主要是指向原作的主题的，它不是对原作的辩 证
分析，而是对原作观点的否定，比如“愚公移山”的是与非。
5、注意两点
⑴联 系原著，熟悉故事。故事新编人物是从古典名著或其它作
品中借来的，人物的言行、性格应与原著相一致 。凡新编必须
熟悉原著，对原著所述故事、所写人物了解得越透彻、越仔细
学生试分析
例3中的角
度问题。


老师先引导
学生从所提
供的例文中
分析写作方
法，然后再
加以总结，
并用课文< br>《庄周买
水》加以说
明。













学生谈谈自
己对“故事
新编”写作
的理解。

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越好。只有这样，新编出来的故事才能与“故 事”中人物的言
行、性格以及语言风格相吻合，才能与“故事”的基本情节续
连得上。
⑵联系现实，暗扣主旨。故事新编是借古人说今人，表面上写
的是古事，实际上是折射现实社会。
三、口头训练
1、训练材料
⑴《郑人买履》：郑人有欲买履者，先自度其足，而置 之其坐。
至之市，而忘操之。已得履，谓曰：“吾忘持度！”返归取之。
及返，市罢，遂不得履 。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信
度，无自信也。”
◆提示：这个郑国人犯了教条主义的错误。
⑵《狐假虎威》：一天，老虎捉到一只狐狸，正要 把它吃掉，狐
狸说：“上天让我作百兽之王，你怎 么敢把我吃掉呢？”老虎
说：“你胡说，我才是百兽之王！”狐狸又说“你以为我 在撒谎
吗？那我在前面走，你跟在后面看野兽们见了都会躲开的。”说
着，狐狸在 前面走，老虎跟在后面同行。果然，野兽们见它们
教学
走来，都吓得跑开了。老虎不知 道野兽是怕自己才跑开的，还
过程
以为狐狸真是大王呢！
2、训练角度
⑴上面两则材料讽刺的是什么现象？该现象的本质是什么？
⑵换个角度看一看，材料还能不能引申出其他意义？
⑶如果让你把故事展开来，你觉得哪些地方可以拓展？主要思
路是什么？
四、写作训练
请从你熟悉的文学形象中选一例，写一篇“故事新编”性
作文 。要求：主题明确，符合“新编”的要求，不少于600字。


学生讨论，
老师以“训
练角度”中
的3个问题
进行引导。
巩固作业：复习关于“故事新编”的写作知识，完成写作训练。
作业
预习作业：课外阅读2-3篇“故事新编”类文章。
附： 例1：李逵考研

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事情是 由驻外干部鲁智深回梁山述职，阮氏三兄弟前去看望闲聊引起的。阮小二
说：“鲁大哥，你知道吗，李逵 要考研了。”鲁智深哈哈大笑：“他一定是在街上买的
假文凭，来糊弄宋大哥和众兄弟呢！这厮恁地可恶 ，我一定要告知宋大哥，别污了我
们梁山好汉的名声。”
鲁智深向宋江述职时，果 真说了李逵的事，宋江只笑不语。吴用说：“李逵兄弟
这两年进步惊人，尤其是学文化，他如今在文件上 画的圈比以前圆多了，有一次我还
以为他是拿圆规画的呢！他的文凭嘛，据我所知，全都是真的。群众议 论嘛，往往是
信口开河，捕风捉影，不可信的。李逵兄弟口拙，表达能力不足，胸中的文化气质可
能一时表现不出来。”公孙胜说：“我是分工管纪律检查的，这个问题我一直非常重视。
我可以负责任 地告诉你，到目前为止，梁山还没有发现一张假文凭，都是货真价实的。
智深兄弟你太多虑了。” 宋江笑道：“智深兄弟，我确实有点偏爱李逵，对此我毋庸讳言。但你放心，我
决不会允许他拿假文 凭来骗人，那是要损害我们梁山大业的。现在是市场经济，竞争
激烈呀，拥有假文凭的人，不是自掘坟墓 么？也希望你努力，梁山108个干部，人人
都是博士、硕士，不说别的，就是我出去开会脸上也光彩呵 ！”
鲁智深一头雾水地出了宋江的办公室，越想越糊涂，索性直接去找李逵问个明白。
李逵正 在闭门喝酒吃狗腿，办公室里酒气冲天，肉骨头遍地，就是上上下下不见一本
书。李逵一见鲁智深，便把 狗腿往他嘴里塞，大呼一声：“总算盼来了个真对手，来，
咱哥们喝个痛快，谁倒谁是狗熊他二大爷！” 鲁智深性急，开口便问李逵考研之事。
李逵大笑：“全是宋大哥要赶时髦惹的祸，假惺惺要搞什么知识化 ，怎么弄来文凭不
管，要不就不许当官，就得下岗。这不是要我铁牛的命吗？学习？我一见书脑袋就痛。
好在我有个好秘书，替我打点好了一切，找来李鬼代我上课、考试，你别看这小子打
架不行，读 书还他娘的挺上路子，加上宋大哥又替我大把大把往学校使银子，娘的，
真灵，大字不识的铁牛也成他娘 的大学生了。哈哈，反正学费都是公家掏，不要我拿
一分，怎么着都行，考研就考研，多大的事啊。鲁大 哥，你要不要也弄几个文凭玩玩？
现在不是兴文凭吗？容易。这样宋大哥也高兴，梁山也光彩。”
鲁智深叹息，怪不得吴用、公孙胜信誓旦旦地保证文凭是真的。果然是真的，只
是人是假的。
简评：当官唯文凭，引发文凭热，“官虫”们互相庇护，千方百计获取高文凭以
利于自己升迁， 这是近年才有的现象，但作者却将这种现象嫁接到梁山好汉身上去，
既讽刺了现实，又不授人以柄，叫那 些有此“疼指”的官员奈何不得。

例2：西游后记
话说唐僧师徒四人领取了“神仙身份证”之后返回人间，在分手前吃了一顿“散
伙饭”。
师徒四人先煽情了一番，说了一些肉麻的话，不忘挤下几滴“离别泪”。推杯换
盏间，四人谈起了各自的 发展前景。
孙行者抢先发言：“俺老孙爱玩，又守着花果山这块宝地，俺开个旅游公司，这

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年头人们都爱游山玩水的，大有赚头。”八戒 接后：“老猪我只想回高老庄，娶个媳妇，
开个酒楼，请全天下的厨子来，做菜给我吃。”八戒的口水流 了一地，差点淹死唐僧，
幸亏孙悟空变了个救生圈给师傅抓着。“还有，还有，”八戒又叫道，“我还要 开个洗
头店，开个洗脚店，再开个桑拿中心，钱都‘哗哗’地流进我的口袋。美死喽„„”
八戒 正做陶醉状，被悟空一脚踹趴在地上，来了个“猪吃屎”。
沙僧抓了抓头，说：“我看我也 没大师兄、二师兄这么有本事，就开个运输公司
糊口就成了。”唐僧默坐一旁，正对镜捋他的和尚头，三 人齐声问道：“师傅，您老干
点啥？”
唐僧一脸愁容：“为师也不知道做些什么呀 。”八戒一脸坏笑：“师傅你不如到我
的美容院当摸特吧，看你细皮嫩肉，唇红齿白，一双丹凤三角眼， 两弯柳叶吊梢眉。”
八戒边说边比划。悟空说：“行，行，就这样吧。”唐僧也道：“也好。”说完响指 一打：
“waiter，埋单。”
一年后。
悟空腰别手机，沙僧拿手提电脑，八戒一边一个美眉，独不见唐僧。
“师傅怎么还不来？”沙僧边探头看外面边问。
“猪头，师傅不是跟着你吗？”悟空指八戒问道，“你个呆子，把师傅弄哪儿去
了？”
“别提了！”八戒一拍大腿，“这年头原来不流行小白脸了，师傅去了我那里，半
年多一个钱没挣倒赔 了不少，我就„„就把师傅辞了。”八戒语音未落，悟空的手机
就砸了过去：“你个猪头，怎么把师傅辞 了？现在他一定衣食无着，到此流浪，化缘
也没处化了。”沙僧则作哀痛状，说：“我们为师傅志哀吧。 ”
“是谁这么咒我啊？”来者何人？你猜对了，是唐僧，只见一只锃亮的皮鞋踏了
进来，这 是唐僧吗？一副金丝眼镜架在鼻子上，文绉绉的。“这是„„”仨徒弟都愣
了。这时一个年轻人跟唐僧打 招呼：“唐老师，您好。”仨徒弟把掉出来的眼珠子装回
去，大了舌头：“这„„这„„”
“是啊，我也发挥了自己的特长嘛，听你们的，我一点好也没有。还是相信我自
己，自己是最有力量的， 我现在已是×××大学的特级教授了，同学们相信自己，努
力奋斗吧！美好的未来在等你，走自己的路， 创自己的奇迹！”
“是！老师！”仨徒弟齐声说。
[点评] 本文看起来就像一个喜 剧小品，但这个喜剧小品却具有两个特点：一是
利用四大古典名著之一的《西游记》故事情节做蓝本，把 小说中的人物即唐僧、孙悟
空、八戒和沙僧师徒四人及其西天取经故事作为写作的依托；二是曲折地反映 当下的
现实生活图景，揭示了市场经济形势下的中国社会现实及其人们的观念、行为和心态
等。 应该说，此文作者很有想象的才能，此文不是一般地对历史章回小说情节的简单
复述，或低层次的改编， 而是仅仅把中国人家喻户晓的《西游记》故事作引子来处理。
文章充满幽默、风趣的喜剧效果，读后让人 忍俊不禁。当然，四人的谈话中都暗含着
“自信”的内涵。

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例3：阿Q办厂
“嘭嘭嘭 ”，土谷祠的门被拍得山响，外面有人叫道：“阿Q，办厂去。”“同去，
同去。”阿Q忙奔了过去，谁 知没跑上几步，便被什么东西绊了个跟头„„于是阿Q
醒了。
现在国家实行改革开放 政策，允许私营企业发展。于是未庄掀起了办厂热，王胡
和小D都开设了自己的工厂，做上了老板，腰挂 BP机，手捧大哥大，风光得不得了，
见了阿Q，连眼皮都不抬一下。一想到这，阿Q就气愤：“妈妈的 ，不就是个工厂吗，
俺阿Q也去办一个!”
阿Q还算是有商业头脑的人，他看见未庄 的男女老少洗头时都用一种黏稠的绿色
的像鸟粪一样的东西在头上涂抹，一打听，才知道这叫洗发水。阿 Q于是发现了商机，
赶紧注册了一家日用品公司，专门生产洗发水。
阿Q将厂房建在未庄旁边 的未河边。这未河原本清澈见底，鱼虾众多，谁知前几
年假洋鬼子与赵太爷合伙办了一个造纸厂，废水全 排在未河里。现在河里鱼虾早已绝
迹，河水也已变成了深绿色。阿Q将厂址选在这里，就是为了就地取材 ，用这一池“绿
水”作原料。
很快厂子建了起来。阿Q雇了吴妈和小尼姑做工人，吴妈提水， 小尼姑往水里搀
糠，阿Q再往里面撒一些香料，这样洗发水就制成了。阿Q不禁为自己的聪明而沾沾自喜。阿Q又到外地去收购了一些空洗发水瓶，然后将厂里生产的“产品”分装到瓶
中，拿到外面去 销售。
起初，阿Q的洗发水无人问津，产品严重积压。阿Q于是又动起了脑筋。
阿Q到电 视台去做了一个广告，宣称：未庄Q公司生产的全新绿色瓶装“柔飘”，
保证让您的秀发亮丽动人，乌黑 飘逸。
广告的效应果然惊人。很快，阿Q的产品就变得十分畅销了，阿Q的腰包逐渐鼓
了起来。 谁知好景不长，没过几天，Q公司来了几个大盖帽，将厂房封了，还罚了阿Q二
十万元，原因是阿Q 制造假冒伪劣产品，制作虚假广告，欺骗消费者，违反了诚信原
则。
这下阿Q破产了。他每次 走到王胡、小D的工厂前看到那红火的样子就愤怒：“妈
妈的，总有一天，绿盔绿甲的公安要将你们抓去 砍头，嚓，嚓!”
简评：这是一篇富有创新精神的作文。作者凭借着对作文命题和要求的彻悟，凭
借着对《阿Q正传》的谙熟和对市场经济大潮下制假售假等欺诈行为的洞察，巧妙地
选择了“故 事新编”的样式，化名篇而刺当今，寓忧思于诙谐，主旨鲜明，人物形象
丰富，读后发人深思。