第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选英语《What would you like》教案(周婉玲)
农业招商-在阅读中成长
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
What would you like?
Unit 5
What Would you like
？
Zhou Wanling
本节课上课内容为pep小学英语四年级上册Unit 5 What would
you
like?
第五课时，本节课主要是学习有关英语就餐方面的一
些知识，让学生了解中西方餐饮文化方面的差异。
学校：广东省佛山市顺德区龙江城区中心小学
姓名：周婉玲
1
单元
Unit 5 What would you
like?
课时 第五课时
联系电话：
2
1. 知识、技能目标：
(1) 能够听懂、会说：“I can use
chopsticks. Let me try. Help
教
yourself.
Let me show you. Mm…yummy. I like Chinese food.
学
We had a good time. See you
tomorrow.”并能在实际情境中
运用。
（2）听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。
目
（3）让学生初步了解元音字母或元音字母组合在单词中的
标
发音，培养他们分音节认读较长的单词的能力。
2. 情感目标：
培养学生学习英
语的积极态度，提高学生的小组合作能
力和勇于进行交际实践的能力，了解中西方餐饮文化方面
的差异，帮助学生养成良好的用餐习惯和文明礼貌习惯。
教学重重点：能听懂、会说Let’s
talk中的对话。
点 难点：理解Help yourself. Mm…yummy. Let
me try. Let me
与难点 show you.等句子
教师准备：1、百度网上搜索相关资源作参考。2、多媒体
课 前
准 备
学生准备：准备食物和饮料、餐具的词卡。
教
一、 Warm-up Revision
1、Oral practice.
2、 Let’s do.(Unit5 B Let’s learn 中的歌谣)。
学生边说唱边做动作。
教学课件。3、准备单词图片。
3
学
过
程
３、学习P62 Let’s chant
：先让学生观察图片，说出英语
名称，用Pass
me分别说出句子。老师再放录音，跟录音齐
说。
二、
Presentation and practice
1、学习We had g good
time .
（1）多媒体呈现上周学生外出秋游野炊的照片，T: This
Wednesday we went to Dongyue Park to have a
picnic. I We
had a good time.
（2）出示图片，操练新句子。
2、学习yummy、help
yourself
（1）多媒体课件展示出一幅图画，一张桌子上摆着两类食
物：Chinese food
和English food
T: We had a good time. Today
dinner is on me. What would
you like for
dinner? Chinese food or English food?老师自己作
回答：
I like Chinese food. It’s yummy. Help yourself.
（2）板书food、yummy、help yourself，学读，引导学生说
出这几个
单词中元音字母和元音字母组合的发音，操练新
单词。
（3）学习 chant
Ready, ready, ready,
4
Dinner's ready.
Food, food, food,
I like Chinese food,
It's yummy, yummy,
yummy,
Help yourself, help yourself.
3、 学习I can use ….
（1）T: Just now Wang
Lijun said she likes English food.
Lijun, here
is for you. Look, what's this? It's a beef. How
can I
eat it.？Cut with the knife. Use the
fork. Look, I can use the
knife and fork.
学习use.
(2) 出示图片，操练新句子。
4、学习Let me
show you. Let me try.
（1）T: 教师手拿fork和knife,
提问：Can you use the fork
and knife? Let me show
you.
【百度搜索】刀叉用法
http:
教师再提问：Who can do it? 帮助学生说： Let me try.
（2）让学生跟读，并操练Let me show you. Let me try.
（3）学习chant ,参考
Use the fork,
Let
me show you
5
Use the fork,
Let me try.
5、 Listen to the tape
and read after the tape. (听录音，跟读课
文)
6、Practise in groups and perform .（角色扮演）
让学生在三人或四人小组内表演对话并选出优秀小组在全
班面前进行表演,
评出最佳表演奖并给予奖励。
7、帮助学生总结学过的就餐用语，为学有余力的学生提供
更多的就餐用语。
就餐时的常用英语
• What would you like?你想吃些什么？
• Can I have some juice,
please?请问我可以喝些果汁
吗？
• Help yourself.随便吃。
• What’s for dinner?晚餐吃什么？
• I’d like some
beef. 我想吃些牛肉。
• I can use chopsticks.我会用筷子。
• Let me show you.让我示范给你看。
• Let me
try.让我试试。
6
• Pass me the
spoon, please.请递给我勺子。
• Some more? No,
thanks.还要一些吗？不用了，多谢。
【百度搜索】英语就餐用语
http:?boardid=1&Id=30341
更多的就餐用语
Can I have a doggie bag?
我可以打包吗？请给我一个打包
袋。
Please show me the menu.
请给我菜单。
What is your favorite food? 你最喜欢吃什么？
Dinner is on me. 晚餐我请客。
The soup tastes
good. 这汤很好喝。
Anything else? No, thanks.
还来点别的吗？不用了，谢谢。
I’m full. 我吃饱了。
Check,
please. Could I have the bill, please? 买单。
Thank you for dinner. 谢谢您的晚餐。
三、Consolidation and extension.
1、Game:
比赛说句子。
把学生分成两组，比赛说关于用餐时的句子，在１分钟内
说得最多的组为胜，比
赛前先给时间学生复习一下。
2、完成下面练习：
7
一、 选出所给句子的中文意思。
（）1、See you.
A.
看你。 B. 再见。
（）2、We had a good time.
A.
我们到时间了。 B. 我们过得很愉快。
（）3、Help yourself .
A. 帮忙吃。 B. 随便吃。
（）4、Dinner’s ready.
A. 晚餐做好了。 B. 晚餐时间到了。
（）5、Let me show
you.
A. 让我试一下。 B. 让我示范给你看一下。
二、
根据所给的中文情景提示，选出正确的答案。
（）1、叫客人随便吃，可以说：
A.
Help yourself. B. You can eat it.
（）2、你想试一试，可以说：
A. Let me see. B. Let me
try.
（）3、晚上和朋友告别时可以说：
A. Good evening.
B. Good night.
（）4、称赞一样东西好吃，可以说：
A. It’s
yummy. B. It’s nice.
（）5、想知道别人晚餐想吃什么，可以问：
8
A. What do you like?
B. What would you like for dinner?
四、Homework
1、听录音，跟读课文。
2、吃饭时试着用今天学过的就餐用语与家人交谈。
Unit 5
What would you like?
We had a good time.
I like Chinese food. Mm…yummy
板
Help
yourself.
书
I can use …
设
Let me
show you.
计
Let me try.
See you
tomorrow.
Good night.
附：本节课参考教案：
【百度搜索】pep小学英语四年级上册What would you like?教案
http:
（附：课时后记）
课 时 后 记
9
（可以是电子或纸质材料）
上了这节研讨课后我觉得自
己比较成功的地方是，总结归纳的就
餐用语比较全面，既有课内的，也能渗透一些课外的、平时较为常用
的，那个比赛说就餐用语的游戏，学生很投入，由于玩之前我给出了
任务，学生参与面很高，在
玩的过程中学生实实在在地记住了一些句
子，在Exercises这一环节，可以看出学生的学习效果
是较好的。但
让我觉得做得不足的是，这节课比不上在（4）班上得投入，尽管这
节课是改进和
完善了很多，但课堂的前半部分我未能很自然地与学生
展开教与学，（5）班的学生平时是很活跃的，我
上课之前没有考虑到
学生在这么多老师面前会拘谨、紧张，所以，如果我在Warm-up的时
候设计一些游戏、竞赛或比较轻松的歌曲等，帮助学生舒缓紧张的情
绪，这节课师生之间的配合会好些。
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第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
What would you like?
Unit 5
What Would you
like
？
Zhou Wanling
本节课上课内容为pep小学英语四年级上册Unit 5 What would
you
like?
第五课时，本节课主要是学习有关英语就餐方面的一
些知识，让学生了解中西方餐饮文化方面的差异。
学校：广东省佛山市顺德区龙江城区中心小学
姓名：周婉玲
1
单元
Unit 5 What would you
like?
课时 第五课时
联系电话：
2
1. 知识、技能目标：
(1) 能够听懂、会说：“I can use
chopsticks. Let me try. Help
教
yourself.
Let me show you. Mm…yummy. I like Chinese food.
学
We had a good time. See you
tomorrow.”并能在实际情境中
运用。
（2）听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。
目
（3）让学生初步了解元音字母或元音字母组合在单词中的
标
发音，培养他们分音节认读较长的单词的能力。
2. 情感目标：
培养学生学习英
语的积极态度，提高学生的小组合作能
力和勇于进行交际实践的能力，了解中西方餐饮文化方面
的差异，帮助学生养成良好的用餐习惯和文明礼貌习惯。
教学重重点：能听懂、会说Let’s
talk中的对话。
点 难点：理解Help yourself. Mm…yummy. Let
me try. Let me
与难点 show you.等句子
教师准备：1、百度网上搜索相关资源作参考。2、多媒体
课 前
准 备
学生准备：准备食物和饮料、餐具的词卡。
教
一、 Warm-up Revision
1、Oral practice.
2、 Let’s do.(Unit5 B Let’s learn 中的歌谣)。
学生边说唱边做动作。
教学课件。3、准备单词图片。
3
学
过
程
３、学习P62 Let’s chant
：先让学生观察图片，说出英语
名称，用Pass
me分别说出句子。老师再放录音，跟录音齐
说。
二、
Presentation and practice
1、学习We had g good
time .
（1）多媒体呈现上周学生外出秋游野炊的照片，T: This
Wednesday we went to Dongyue Park to have a
picnic. I We
had a good time.
（2）出示图片，操练新句子。
2、学习yummy、help
yourself
（1）多媒体课件展示出一幅图画，一张桌子上摆着两类食
物：Chinese food
和English food
T: We had a good time. Today
dinner is on me. What would
you like for
dinner? Chinese food or English food?老师自己作
回答：
I like Chinese food. It’s yummy. Help yourself.
（2）板书food、yummy、help yourself，学读，引导学生说
出这几个
单词中元音字母和元音字母组合的发音，操练新
单词。
（3）学习 chant
Ready, ready, ready,
4
Dinner's ready.
Food, food, food,
I like Chinese food,
It's yummy, yummy,
yummy,
Help yourself, help yourself.
3、 学习I can use ….
（1）T: Just now Wang
Lijun said she likes English food.
Lijun, here
is for you. Look, what's this? It's a beef. How
can I
eat it.？Cut with the knife. Use the
fork. Look, I can use the
knife and fork.
学习use.
(2) 出示图片，操练新句子。
4、学习Let me
show you. Let me try.
（1）T: 教师手拿fork和knife,
提问：Can you use the fork
and knife? Let me show
you.
【百度搜索】刀叉用法
http:
教师再提问：Who can do it? 帮助学生说： Let me try.
（2）让学生跟读，并操练Let me show you. Let me try.
（3）学习chant ,参考
Use the fork,
Let
me show you
5
Use the fork,
Let me try.
5、 Listen to the tape
and read after the tape. (听录音，跟读课
文)
6、Practise in groups and perform .（角色扮演）
让学生在三人或四人小组内表演对话并选出优秀小组在全
班面前进行表演,
评出最佳表演奖并给予奖励。
7、帮助学生总结学过的就餐用语，为学有余力的学生提供
更多的就餐用语。
就餐时的常用英语
• What would you like?你想吃些什么？
• Can I have some juice,
please?请问我可以喝些果汁
吗？
• Help yourself.随便吃。
• What’s for dinner?晚餐吃什么？
• I’d like some
beef. 我想吃些牛肉。
• I can use chopsticks.我会用筷子。
• Let me show you.让我示范给你看。
• Let me
try.让我试试。
6
• Pass me the
spoon, please.请递给我勺子。
• Some more? No,
thanks.还要一些吗？不用了，多谢。
【百度搜索】英语就餐用语
http:?boardid=1&Id=30341
更多的就餐用语
Can I have a doggie bag?
我可以打包吗？请给我一个打包
袋。
Please show me the menu.
请给我菜单。
What is your favorite food? 你最喜欢吃什么？
Dinner is on me. 晚餐我请客。
The soup tastes
good. 这汤很好喝。
Anything else? No, thanks.
还来点别的吗？不用了，谢谢。
I’m full. 我吃饱了。
Check,
please. Could I have the bill, please? 买单。
Thank you for dinner. 谢谢您的晚餐。
三、Consolidation and extension.
1、Game:
比赛说句子。
把学生分成两组，比赛说关于用餐时的句子，在１分钟内
说得最多的组为胜，比
赛前先给时间学生复习一下。
2、完成下面练习：
7
一、 选出所给句子的中文意思。
（）1、See you.
A.
看你。 B. 再见。
（）2、We had a good time.
A.
我们到时间了。 B. 我们过得很愉快。
（）3、Help yourself .
A. 帮忙吃。 B. 随便吃。
（）4、Dinner’s ready.
A. 晚餐做好了。 B. 晚餐时间到了。
（）5、Let me show
you.
A. 让我试一下。 B. 让我示范给你看一下。
二、
根据所给的中文情景提示，选出正确的答案。
（）1、叫客人随便吃，可以说：
A.
Help yourself. B. You can eat it.
（）2、你想试一试，可以说：
A. Let me see. B. Let me
try.
（）3、晚上和朋友告别时可以说：
A. Good evening.
B. Good night.
（）4、称赞一样东西好吃，可以说：
A. It’s
yummy. B. It’s nice.
（）5、想知道别人晚餐想吃什么，可以问：
8
A. What do you like?
B. What would you like for dinner?
四、Homework
1、听录音，跟读课文。
2、吃饭时试着用今天学过的就餐用语与家人交谈。
Unit 5
What would you like?
We had a good time.
I like Chinese food. Mm…yummy
板
Help
yourself.
书
I can use …
设
Let me
show you.
计
Let me try.
See you
tomorrow.
Good night.
附：本节课参考教案：
【百度搜索】pep小学英语四年级上册What would you like?教案
http:
（附：课时后记）
课 时 后 记
9
（可以是电子或纸质材料）
上了这节研讨课后我觉得自
己比较成功的地方是，总结归纳的就
餐用语比较全面，既有课内的，也能渗透一些课外的、平时较为常用
的，那个比赛说就餐用语的游戏，学生很投入，由于玩之前我给出了
任务，学生参与面很高，在
玩的过程中学生实实在在地记住了一些句
子，在Exercises这一环节，可以看出学生的学习效果
是较好的。但
让我觉得做得不足的是，这节课比不上在（4）班上得投入，尽管这
节课是改进和
完善了很多，但课堂的前半部分我未能很自然地与学生
展开教与学，（5）班的学生平时是很活跃的，我
上课之前没有考虑到
学生在这么多老师面前会拘谨、紧张，所以，如果我在Warm-up的时
候设计一些游戏、竞赛或比较轻松的歌曲等，帮助学生舒缓紧张的情
绪，这节课师生之间的配合会好些。
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