个人简历word模板-副班主任工作总结

全册备课
一、教材分析 ：
教材的编排体系：本课程主要培养学 生的信息素养，培养学生对信息技术的兴趣
和意识，认识计算机、培养学生绘画能力。本书是在学习电脑 的基础上，的让学
生了解和掌握信息技术基本技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用
对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、
处理信息的能力。本 学期使用的教材是泰山出版社出版的信息技术第一册下教材
根据实际需要，精选了最实用、最新颖的教学 内容，并根据学生年龄、兴趣、知
识水平、心理及认知结构的特点，采用通俗易懂、生动有趣的语言，按 照由简到
繁、由浅入深、由具体到抽象、循序渐进、形式活泼的学习模块，锻炼学生独立
获取知 识、应用知识分析和解决问题的能力，帮助学生逐步养成自主学习、认真
钻研、积极探索、及时总结的良 好的学习习惯。
教材的编排特点：
教材根据实际需要，精选了最实用、最新颖的教学内容， 同时考虑到同学们的年
龄、兴趣、知识水平、心理及认知结构 的特点，按照由简到繁、由浅入深、由具
体到抽象、循序渐进、 逐步提升等原则安排教学内容和教学活动。编写时力求根
据各 册内容的特点，采用通俗易懂、生动有趣的语言，准确地介绍 信息技术的
科学概念和一般原理，采用图示法指导同学们边 讲边操作，边听边动手，使大
家在做中学、学中练，从而使教 材易懂、易教、易学。
教材的内容结构特点：
教材设置的模块包括
新发现 快速发现解决问题的方法，体验解决问题的过程。
去探索 鼓励提出问题，用技术去探索去研究。
一点通 解答疑难问题或点播关键操作。
加油站 通过操作技巧，为大家插上腾飞的翅膀。
知识卡 既能学科学、学文化、还能学英语。
小学信息技术第一册，内容是全新的。内容包括 ：获取有用信息、存储管理信息、
安全使用电脑三方面的内容。第一单元是获取有用信息，目的是让学生 了解信息
及信息的传播和交流方式，激发他们学习信息技术的兴趣。第二单元是存储管理

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信息，学习文件的管理以及信息的下载，进一步激发学 生的兴趣，实现“在玩中
学”的教学意境，在娱乐中增长知识掌握技能。第三单元安全使用电脑，以36 0
软件的使用为例，帮学生理解如何防护，安全使用电脑。
教学重难点：
1、学会上网浏览网页，从网上检索有用的资源，养成良好的上网习惯，遵守网络
文明公约。
2、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进
行学习。 < br>3、能够在他人帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的
学习，发展个人 的爱好和兴趣。
4、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成好的计算机使用习惯和责任意
识。
二、教学目标：
知识与技能
1、学会上网浏览网页，从网上检索有用的资源，养成良好的上网习惯，遵守网络
文明公约。
2、能正确管理资源，学会文件的分类管理重命名、移动等。
3、能够在他人帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和
独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。
4、能正确输入汉字，掌握汉字修改编辑的方法，并且学会正确使用标点符号。
B、过程与方法
1、培养学生在使用信息技术时学会与他人合作的能力，学会使用与年龄段发 展相
符的多媒体资源进行学习。
2、应用所学的知识，正确收集与处理数据。 C、情感态度与价值观
1、培养学生能够在他人帮助下使用通讯功能，远距离获取信息、与他人沟通， 开
展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。
2、知道并遵守机房的操作规则，形成正确 的使用习惯；感受相关的计算机文化和
道德规范；逐步增强自律意识，能进行自我保护
三、教学进度

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第1-2课时 翻箱倒柜找信息
第3-4课时 信息海洋找秘籍
第5-6课时 远洋巨舰搜神奇
第7-8课时 网上风光无限好
第9-10课时 有益运动保健康
第11-12课时 公用电脑谁做主
第13-14课时 保持书柜很条理
第15-16课时 传说故事我存储
第17-18课时 快为电脑装面墙第
19-20课时 查杀木马没商量
五、教学措施：
1、通过微型课题研究培养学生良好的学习习惯和上机规范。
2、通过任务驱动，学生自主学习，发展学生思维，拓展学生学习空间。
3、通过以各种主题为单元的综合实践活动锻炼学生信息能力，提高信息
素养。
4、通过每节课的课前5分钟的基础训练，提高学生信息技术基本技能。
5、通过学案研究，探究学生自主学习方式和教学模式，提高教学质量。
六、教学中应注意的问题：
本册教材比较重视学生信息素养的培养，通过对计算机知识技能的 学习，
让学生学会搜集信息、处理信息、传播信息的基本概念和技能，因此教
学中应该充分注意 到这一点。



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第一单元 获取有用信息
一、单元分析：
本单元的学习活动中，要体现信息技术与 数学、体育、健康教育整合的
特点，从信息技术的工具性出发让学生体验并尝试使用信息技术来获取信息。主要内容包括使用媒体工具浏览图文声像信息、使用软件计算简
单的数据、浏览因特网上的信 息、搜索因特网上的信息、对因特网上的
信息进行简单的保存等，具体教学可以通过获取健康饮食、健康 运动等
使用信息来实施。
二、教学内容：
本单元共5课，每课2课时，共10课时。
第一课，能够初步使用默认软件观看图像、视频信 息，使用计算机计算
简单数据，了解不同文件的打开需要不同的软件，掌握利用浏览图像、
视频 信息来观察事物的技能，并体验文件与文件夹的特点与意义。
第二课，能够使用浏览器访问网站、浏览 网页以获取信息，掌握使用网
址、导航栏等访问网站的技术，了解使用超链接、历史记录等特色技术来提高因特网访问的效率，体验从因特网上获取有用信息的乐趣。
第三课，能够使用搜索引擎搜索 信息，掌握搜索引擎基本的使用方法，
了解各种各样的搜索引擎以及百度快照、拼音搜索、相关搜索等特 色技
术对信息搜索效率的提高，体验使用搜索引擎查找疑难问题答案的快捷。
第四课，能够通 过获取天气预报等常用信息的自主探索，掌握不同类别
网站的一些内容特点，了解网上读书、购物、看电 影等不同的信息活动
的特点，体验到因特网信息的性。
第五课，能够恰当地运用搜索引擎的不 同搜索栏目进行信息搜索，掌握
视频、图片、音乐等信息的搜索方法，体验合理地使用在线播放来运用< br>因特网上的视频、声音信息。
三、教学重点：
在本单元的学习活动中，要注重同主题 活动相结合，从原有的认识和情
感出发，慢慢向心的概念和知识过渡。本单元的内容，对于学生来说不< br>是很陌生，只是如何从信息的角度重新去审视这些只是的问题。
四、教学要求：

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本单元教学主要以体验和感受为主，以应用活动灵活地 渗透信息思想，
通过具体的活动体验，将原有的知识条理化。





















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第1课 翻箱倒柜找信息
教学目标
1、知识目标：能 够初步使用默认软件观看图像、视频信息，使用计算器
计算简单数据，并体验文件与文件夹的特点与意义 ；
2、技能目标：培养学生运用信息技术获取信息进行分析事物、现象的意
识；
3 、情感目标：培养学生采用形象直观的信息来分析信息的情感需求，激
发学生对利用信息技术的兴趣。
教学重点
能够初步使用默认软件观看图像、视频信息，使用计算器计算简单
数据， 并体验文件与文件夹的特点与意义。
教学难点
能够初步使用默认软件观看图像、视频信息 ，使用计算器计算简单数
据，并体验文件与文件夹的特点与意义。
教学准备
多媒体网络教室
教学过程
1、导入。
大家正在研究自己的成长变化，能 能拿出了自己的照片让大家看看
自己长得像爸爸还是像妈妈。大强从家里找来了大堆的信息，不小心掉< br>在地上一张照片。小丽捡起来一看，发现大强小时候很瘦，并没有现在
这么胖。大家开始利用大强 带来的大量的资料分析他的成长变化。
2、发现一：查看数字图像
（1）认识图像文件 < br>让学生根据自己不同时期的电子相册，或者根据老师预先准备的某个同
学的各个时期的照片进行浏 览。
（2）打开图像文件，了解图像文件
让学生参考操作步骤，掌握图像打开的基本方法。
放大图像进行细节观察，此处可以类比放大镜的作用。

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根据学生的观察记过进行讨论、表述自己或他人的成长变化，能够把浏
览的信息进行简单应用。
3、发现二：播放数字视频
教师播放预先准备好的视频文件，可以让学生根据视频讲故事，引 导学
生通过视频观察更生动的信息。
4、发现三：计算平均身高、平均体重
（1）采集信息
教师要学生提前准备好身高、体重数据。也可以让学生根据体检数据，
分为小组现场测量、记录。
（2）处理信息
让学生按步骤启动计算器，掌握加法、除法的 基本预算方法。分工协作，
对采集的数据进行处理。
（3）利用信息
知道学生分组自查，看看谁超出平均体重过高，或明显低于平均体重。
简要分析他的胖瘦程度。
5、小结
课后反思：










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第2课：信息海洋找秘笈
教学目标
1.能够使用浏览器浏览信息。
2.了解网址、网站的定义
3.掌握超链接和历史记录的应用 教学 重点 能够使用浏览器浏览信
息。
教学难点 :掌握超链接和历史记录的应用
教学准备
软件，网络教学软件
教学过程
创设情境，导入新课。
同学们，身 体是我们的本钱，我们要在平时生活中一定注意健康饮食，
今天我们就利用因特网来浏览健康饮食信息。
二、探索新知
1、学习IE浏览器
引导学生认识、打开IE浏览器
学生练习打开IE浏览器
2、学习地址栏及网址 （1）认识地址栏 （2）学习什么是网址。 3、
浏览健康饮食信息 步骤：（1）打开浏览器。
（2）在地址栏输入网址
（）,进入网站首页。
（3）单击“健康栏目”；单击“饮食营养”；浏览标题，单击标题，阅读
文章。
（4）在查找框中输入信息，单击“搜索”按钮。
4、学生练习。
5、学习超级链接
（1）解释为什么当鼠标指在一些文字和图片上时，会出现小手。
（2）说明这里有超级链接，单击它，就会打开有关文字和图片的别的网
页。

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6、学习历史记录
（1）单击地址栏右边下拉按钮，就能列出很多访问过的网址。
（2）当输入原来打开过的网址的首字母是，可以直接单击浏览器列出的
历史记录。 三、去探索
1、独立浏览健康饮食信息，并作记录，课下交流。
2、访问其他网站浏览信息：如P11上面例举的红泥巴村；中国少年雏
鹰网。
3、练习历史记录。
四、课堂总结与作业
在家中的PC中练习搜索健康饮食的问题
课后反思：



















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第3课 远洋巨舰搜神奇
教学目标：
1、使学生了解利用百度等不同搜索引擎搜索信息的基本方法。
2、掌握利用拼音和相关信息搜索的方法。
3、培养学生观察力，自我探索、自主学习的能 力、团结协作和实践的
能力，初步培养学生信息的捕获、搜索的能力。
过程与方法：
通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，提高学生
利用信息技术的综合素养。
情感态度与价值观：
通过小组合作和主题探究活动，培养学生的创新意识，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲望，在不断探索
中陶冶情操。
重点难点 利用搜索引擎搜索相关信息的方法
教具:课件
教学过程
1、 新课导入：
引言：分别出示两位小朋友饮食图，让学生讨论他们的饮食健康吗？
提出问题：怎么样的饮食才是健康的饮食？
师：我们已经了解到因特网上有很多的学问，那么如何从浩 瀚的网络知
识海洋中找到有关饮食健康的健康岛呢？
一、学习利用百度搜索：
师提出任务：利用百度搜索搜索
师：请同学们跟我一起操作
①打开“IE”浏览器
②在地址栏里输入“”,按回车键进入网站首页。
③单击输入框，输入要搜索的内容，如“如何喝牛奶好”。
④单击搜索按钮百度一下

怎样喝牛奶好。

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⑤选择相关链接并单击，进入相应的网页，浏览信息。
师：巡回指导。
师：哪位同学还没有完成？小组内帮一下。
设置情景，引出新知
演示操作
学生观看学习
拓展延伸部分
师：同学们你们发现了没有，在每个链接后面都有一 个百度快照它
是什么呢？请同学们自己点击看看，并且从课本中找找它的作用是什
么？
巩固练习：
师：同学们你们还想知道哪些饮食健康的问题呢？请哪位同学起来说一
说。
师：那就请同学们选择自己想知道的问题在百度上搜索一下吧。
师：哪位同学愿意起来说一说自己搜到的健康知识？
二、拓展知识：
师：出来百度之外还有很多的搜索引擎，你们知道有哪些吗？
师：同学们想不想自己找一找都有哪些搜索引擎呢？你准备怎么集？
师：谁来说一说你都搜集的哪些搜索引擎？
师：请同学们选择一个自己喜欢的搜
让学生自己提出问题并自己搜索答案，增强学生学习兴趣，并对所学知
识加以练习。
利用所学的知识让学生动手寻找，既巩固练习又自己探索新知。
课内小结 索引擎搜索一下自己最喜欢的吃的菜是如何做的。
师：同学们，这节课你有什么收获？（教师针对学生的回答给予提示、
补充）。
师总 结：搜索引擎是一项伟大的发明，它们就像网络海洋里的舰队，
可以把我们载到我们想去的地方。
让学生自己总结学习的内容，并自我评价。

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课后反思：
第4课图片风光无限好
教学目标：
1、学会搜索图片
2、学会下载图片
3、学会浏览图片
教学过程：
据说桂林山水甲天下，我要是能亲眼看看就好了！
我有办法哦！跟我一起去网上搜搜吧！ < br>利用百度搜索工具，我们可以方便、快捷地找到并下载自己需要的图片
资料。另外，还可以建立文 件夹来专门保存这些资料。
一、搜索图片
1．先进入百度搜索页面（http:），单击“ 图片”，进入
百度图片搜索网站。在搜索框中输入关键词，如“桂林山水”，单击“百
度一下” 搜索按钮，将出现大量相关的图片
2.拖动浏览器中的滚动条浏览并挑选自己喜欢的图片。
一点通 当搜索到的图片超过一页时，单击页面下方的“下一页”可以
继续查看。
二、下载图片
右击要下载的图片，在弹出的菜单中选择“图片另存为（V）…”，然后
在弹出的“保存图片”对话框中直接选择该图片存放的位置，或者新建
一个文件夹用来保存下载的图片 。例如，将图片“山峰”保存在自己创
建的文件夹“兰兰01”中。
练一练
在网络上搜索动物图片，并将自己喜爱的图片保存到自己建立的文件夹
中。
一点通
网络上有一些图片是无法下载的，这是因为作者要保护知识产权；还有
一些图片是缩略图，可以 先单击图片找到原图，再使用“图片另存为”

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的方式进行下载。
三、浏览图片
使用图片查看器可以浏览计算机中的图片。可以先 打开软件再浏览图片，
也可以直接双击要打开的图片，进行查看。
例如，要查看下载的“山峰 .jpg”图片，应在桌面上双击“我的文档”
图标，打开“下载”文件夹中的“兰兰01”文件夹并找 到“山峰.jpg”，
双击该文件，自动打开图片查看器查看该图片。
一点通 百度图片搜索支持多关键词搜索，关键词之间要用空格隔开，
如输入关键词“黄河 瀑布”；还支持按类别搜索，如按图片尺寸、图片
类型、图片颜色等搜索。
想一想 怎样才能同时下载多张图片呢？
课后反思：















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第5课有益运动保健康
教学目标： 1、知识目标：能够利用不同的搜索栏目搜索不同的信息，掌握视频、图
片、音乐等信息的搜索方法 ；
2、技能目标：通过情景化、故事性的学习场景，让学生会区分不同的信
息媒体形式及其搜 索方法，提高对信息媒介素养；
3、情感目标：通过对运动视频、图片、音乐等信息的使用，锻炼学生 的
信息运用能力，提高学生通过运动来提高身体素质的主观意识
教学重点：
通过情 景化、故事性的学习场景，让学生会区分不同的信息媒体形式及
其搜索方法，提高对信息媒介素养； < br>通过情景化、故事性的学习场景，让学生会区分不同的信息媒体形式及
其搜索方法，提高对信息媒 介素养；
教学过程：
星期天，大强玩了一整天的电脑，小丽读了一整天的书。大强累的腰都
疼了。小丽累的脖子痛了。只有小红非常健康，因为她通过合理地 阳光
体育活动养成了锻炼身 体的好习惯。在他的感召下，小丽、大强都开始
参与到小伙伴们的游戏活动中。
一、新发现：跟着视频做运动
1．先进入百度搜索页面（http:），单击“视频”，进入
百度视频搜索网站。在搜索框中输入关键词，如“健康歌”，单击“百度
一下”搜索按钮，将出 现大量相关的视频。
2.拖动浏览器中的滚动条浏览并挑选自己喜欢的视频。
一点通： 当搜索到的视频超过一页时，单击页面下方的“下一页”可
以继续查看。
二、在线观看
在线观看视频，注意选择画面更清晰、运动更合理的舞蹈视频。
练一练： 在网络上搜索“ 转脖子”为例，提出运动的动作的科学性、
规范性问题。提醒学生可以通过问询老师，上网查询多种信息 获取来了

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解科学运动的常识。
一点通： 搜索不一样的风景
指点学生通过图片栏目进行搜索，观看了解各种各样的阳光体 育项目，
并进行选择性地学习、练习或合作实验。
三、去探索
综合运用视频、图片 、文字搜索，查找一种简单易学的游戏活动。制定
活动计划，下课后进行尝试。
通过网络搜索 “中国儿童游戏”和“儿童运动”，试分析这些游戏对身体
运动有什么好处。回家后，跟家人一起讨论他 们小时候做的游戏。
四、教学总结
进行合理的运动或游戏是保证健康的有效途径，每个人都 应该去做。通
过网上搜索不同的信息，可以获取不同的运动方式。
课后反思：














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第二单元 存储管理信息
一、单元分析
本单元内容是使用文件夹科学管理学习资源，保存因特网上的图 文信息，合理地清
除垃圾文件提高管理效率。以完成任务的操作实践为主体，辅助以趣味的情景故事，< br>结合基本的生活习惯与文化素养，从管理电脑资源、保存网上信息到合理删除信息
等技术进行学习 ，循序渐进、学以致用。体现信息技术与学习习惯、生活习惯、卫
生习惯以及文化素养的整合。要从信息 技术的工具性出发，让学生体验并尝试使用
文件夹科学管理学习资源，保存因特网上的图文信息，合理地 清除垃圾文件提高管
理效率等。
二、教学内容。
包括3课：第6课：公用电脑谁做主；第7课：保持书柜很条理；第8课：传说故
事我存储。
主要内容：管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则，体验文件夹
对分类管理资 源的作用。保存网上信息，掌握网页、歌曲、图片的保存与下载操作
方法，体验搜索、管理网络资料的实 际价值。
三、单元重难点
1．重点：管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规 则，体验文件夹
对分类管理资源的作用。
2．难点：保存网上信息，掌握网页、歌曲、图片的 保存与下载操作方法，体验搜
索、管理网络资料的实际价值。
四、教学要求
（1） 从点滴做起，搞好、落实常规工作，认真备课，上好课，加强课堂教学，突
出教材重点，突破教材难点。
（2）对不同情况的学生采取不同的教学方法，面向全体学生，做到因材施教，注
重个性发展。
（3）在完成教学目标的基础上，大胆引进课外信息技术知识，以开阔学生的信息
技术视野，从 而目标教学也随之得到加强


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第6课公用电脑谁做主
教学目标
1、知识目标：能够管理文件夹，掌握文件夹的 建立、复制、删除及命名
规则，体验文件夹对分类管理资源的作用；
2、技能目标：通过情景化、故事性的学习场景，体验到文件夹的操作方
法与应用特点； 3、情感目标：树立安全、分类使用资源空间的意识，提高对资源管理空
间的认识，对文件夹的意义 产生兴趣，并初步养成数据备份的意识。
教学重点
能够管理文件夹，掌握文件夹的建立、 复制、删除及命名规则，体验文
件夹对分类管理资源的作用。
教学难点 能够管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规
则，体验文件夹对分类管理资源的作用。
教学准备 多媒体网络教室
教学过程：
一、导入新课
师：老师知道大家 喜欢玩游戏，在你们的电脑里就存放了一款打字小游
戏，你自己就去找一找吧。
生：打开电脑寻找打字小游戏。
师：找到了吗？告诉老师你是怎样找到这款小游戏的？ 生：我想老师一般都会把我们的文件存放在“我的电脑”E盘中的“三
年级”文件夹里，我就从那找 到的。
师：你是个细心的孩子，你找的非常准确，老师的确把这款小游戏存放
在了“三年级” 文件夹中，因为这样便于查找和管理，这节课我们就一
起来学习新建文件夹。
二、学习新知
师：请同学们齐读课题两遍。
生：读课题。
师：读完课题后，你想知道什么呢？

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生：我想知道建立文件夹的方法。 师：问题：我们学会在D盘中建立以自己的姓名命名的文件夹，开辟一
个属于自己的“小天地”，专 门存储自己的文件。给自己的文件建个家—
—在D盘中新建一个以自己命名（如“王小丫”）的文件夹。
1、如果我们在D盘新建文件夹，先要做什么呢？
2、在新建文件夹之前还要做什么呢？
3、在新建文件夹时，最后要选择哪个菜单？
我们带着这三个问题一起走进第按照课本31页 【操作步骤】：让我们共
同关注这四个操作步骤。
生：仔细阅读第按照课本31页【操作步骤】
师：我们一同解决这三个问题，请你回答，老师操作。
生：第一步，双击打开“我的电脑”D 盘；第二步，切换智能ABC输入
法；第三步，单击“文件”菜单，选择“新建”命令；第四步：输入文
件夹的名称。
师：建立文件夹的步骤清晰，明了。同学们尝试建立一个以自己名字命
名的文件夹。
【学生练习操作，教师巡视指导。】
【拓展延伸】
生：老师，我还有一种方 法。学生一边演示一边讲解，前三步是相同
的，第四步在D盘的窗口中单击右键，在快捷菜单中，也可以 选择新文
件夹。
师：带头鼓掌，肯定做法。
学生完成练习。
四、文件和文件夹的复制、删除、重命名
师：文件夹的复制，类似于你们平时从老师这里复印 考试资料，复印之
后，老师和你们那里都还有考试资料，在电脑中文件复制之后，原来位
置上还 有这个文件，而在另一个位置上也出现这个文件；
说明：先用鼠标选定要操作的文件，当用鼠标右键 拖动文件或文件夹到，
左侧窗口中目的文件夹时，目标文件夹呈反色显示，然后松开鼠标，在

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弹出的菜单中选择“复制到当前位置”选项，则完成 的是复制，如果选
择“移动到当前位置”选项，则完成的是移动。如果选择“取消”选项，
则取 消刚才的操作。
师： 请XX同学上来演示一下把D盘上的“游戏一”文件夹里的文件复
制到D盘的“游戏”文件里。
（指导：先用鼠标选定要操作的文件，当用鼠标右键拖动文件或文件夹
到，左侧窗口中目的文件夹时， 目标文件夹呈反色显示，然后松开鼠标，
在弹出的菜单中选择“复制到当前位置”选项，
三、巩固练习。完成复制）
[复制的方法很多，这里再介绍一种——菜单法
① 选取源文件或文件夹 ② 编辑复制 ③ 打开目标文件夹 ④编辑
粘贴
菜单法进行复制 操作就是利用编辑菜单下的复制和粘贴两条命令配合文
件和文件夹的选取和打开操作来完成的。（演示）
而移动则是把第二步这里改成“编辑剪切”]
师：同学们，我们平时把没用的纸掉进垃圾 筒，那么在电脑上，没用的
文件或文件夹，我们把它掉进“回收站”。我们把没有用的文件移动到回收站，就删除了没用的文件。（演示）
师：同学们，电脑里有很多文件夹，而且每个文件夹都有不 同的名字，
我们为了方便找到自已的文件，我们要为文件和文件夹取一个好记的名
字，在电脑中 ，为文件夹重新取名字，叫文件重命名。
谁能把D盘上的“游戏”文件夹重命名为“打字游戏”？
请XX同学上来试一下？
学生操作，老师巡视。
说明：右击要重命名的文件夹或文 件，在弹出的快捷菜单上，选择“重
命名”选项，然后填入名字。当然也可以用窗口菜单，选择“文件菜 单”
中的“重命名”完成重命名。
（下面老师把显示器给同学们自己控制，学生上机操作）
任务：步骤如下：

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1.将D：游戏文件夹复制到E：游戏 文件夹，
2.将D盘 游戏二 文件夹删除
3.将D盘 游戏文件夹重命名为：打字游戏。
课后反思：




















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第7课 保持书柜很条理
教学目标：
1、知识目标 ：能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技
术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操 作；
2、技能目标：根据分类整理文件的需求，让学生掌握文件的基本操作，
体验文件夹的分 类管理功能；
3、情感目标：加深学生的分类意识，提高学生的文化健康和道德健康。
教学重点
能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用
文 件夹对文件进行分类管理的操作。
教学难点
能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排 列、复制技术，体验利用
文件夹对文件进行分类管理的操作。
教学准备 多媒体网络教室
教学过程
一、导入新课
师：大强到能能家做客。大强指出能能的书橱太乱了，能能 感觉非常不
好意思。于是，在大强的指导下，能能开始整理自己的书橱。这让小丽
深受启发，决 定利用这样的方法整理一下自己电脑中的文件。 为了便于
查找和管理，这节课我们就一起来学习怎样整理自己电脑中的文件。
二、学习新知
1、先让文件露露脸。
（1）教师进行操作演示，利用缩略图查看文件。
师：这样图片文件和视频文件能够显示出它们的缩略图，避免打开查看
就可以直观操作了。
（2）师：如果想了解文件的类型，可以查看它们的详细信息。
（3）学生动手尝试。
2、再让文件排排队。
教师演示操作步骤。

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方法一：单击项目名称排列文件。
项目名称师按照此项进行升序和降序的开关，每次打击都会轮流排列。
方法二：右键菜单排列文件。
用右键菜单排列文件的方法更加规范。
学生动手实践
3、文件各自回家去。
师：下面我们根据自己的分类，一起整理文件。
（1）拉动文件到文件夹中。
（2）使用剪切、粘贴工具操作移动文件。
三、实践探索
利用课本提供的素材，提出练习要求：
1、先用缩略图方式查看图片；
2、根据图像，确定分类标准，进行分类。
学生动手实践，教师巡视。
完成后，班级内部进行评价总结。
四、总结：
师：通过今天的学习，你有什么收获？
引导学生回顾本节课的要点。
课后反思：









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第8课传说故事我存储
教学目标
1、保存整个网页；有选择的保存页面上的图片。
2、在相互的帮助和竞争中，激发学生的 学习兴趣，培养团体协作能力。
3、养成健康的信息使用习惯和良好的信息素养。
教学重点：
保存网页上的图文等信息；
教学难点：
对需要的网上信息下载并分类保存
教学过程：
第一环节：导入新课 情景导入
师：让学生讲故事，互相评价。
生：不好听。
师：你们想听动听的故事，有什么好办法吗
生：收音机、电视，mp3、mp4、电脑等
师：这节课我们就从网上搜集自己喜欢的故事，好吗？
（通过电子教室系统向学生展示歌曲和故事）
师： 同学们， 网络上不但有春天的百科知识， 还有许许多多我们学习
生活用到的知识、 资源， 我们要保存在自己的电脑上方便使用。你有
没有什么好的方法？
生：??
师：今天我们就来学习保存网上素材的方法《传说故事我存储》 。
第二环节：新课教学
保存网页
师： 下面我们来学习一下怎样把我们从百度上搜索到的故事保存到电
脑上。
（通过电子教室演示）
第一步：执行“文件”→“另存为”菜单项。
第二步：选择合适的保存位置。

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第三步：单击“保存”按钮。 （保存类型使用“默认”即可）
师：保存完成后，双击保存的网页文件，就可以浏览了。
师：网络上的故事很多，请同学们通过百度搜索一些自己喜欢的故事
保存下来，看哪个小组的最棒！
（教师巡回指导，适当评价。 学生保存网页）。
第三环节：保存自己喜欢的景点图片
（老师通过电子教室演示）
用百度搜索图片。
单击图片链接，找到大图片。
右击图片，执行“图片另存为”。
确定保存位置，输入文件名。
单击“保存”按钮。
（学生操作，教师巡视辅导）
第四环节：保存故事会场用的歌曲
（老师通过电子教室演示）
进入百度，选择mp3栏目。
搜索“一个美丽的传说”。
单击“搜索一下”。
右击歌曲链接。
执行“目标另存为”。
确定保存位置，修改文件名。
单击“保存”按钮。
下载完毕。
（学生操作，老师巡视指导）
小结：课后请同学们自己从网上下载一些歌曲或小故事放在自己建立的
文件夹中。
课后反思：



24

第三单元 安全使用电脑
一、单元分析
本单元内容是：包括2课：第9课：快为电 脑装面墙；第10课：查杀木马没商量。
运用安全卫士等防火墙软件保护电脑。使用安全卫士等软件，掌 握查杀木马、修
复IE等基本技能，了解系统急救箱等专用的查杀工具的使用，了解木马的特点与
危害。
二、 教学要求
知识与技能：防火墙、杀毒软件的安装应用，有效防止恶意的攻击、木马及病毒
的危害。 过程与方法：以探索为主，辅助以趣味的情景设计，结合基本安全软件，从安装
开始，到查杀木马和 病毒，一步一步提高自己的不安全因素防范能力。
情感态度价值观：重视信息技术的安全性问题，体验 防火墙、杀毒软件的应用，
有效防止恶意的攻击、木马及病毒的危害等不安全因素的影响。
三、单元重难点
1．重点：运用安全卫士等防火墙软件保护电脑。
2．难点：使用安全卫士等软件，掌握查杀木马、修复IE等基本技能，
了解系统急救箱等专用的查杀工具的使用，了解木马的特点与危害。
四、教学要求
（1）加强信息技术教育中的动手实践活动，以兴趣爱好为动力，以动手教育为中
心，加强专业训练。
（2）对学生进行有目的性的分组，让学生相互督促学习。
（3）精讲多练，理论与实践相结合。
（4）不断改进教学手段，把课题模式深入到每一堂课 中，大胆进行教改，提倡学
科综合，突出学科特点。
（5）以信息技术课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，建立综合评价制。
课后反思：



25

第9课 快为电脑装面墙
教学目标：
知识与技能：能够运用安全卫士等防火墙软件保护电脑，掌握防 火墙如
见的安装、运行等技能，并通过实验来体验软件的实时保护功能。
过程与方法：通过情景化、故事性的场景，让学生了解防火墙的用途，
并合理应用。
情感态度与价值观：通过使用图文并茂的漫画故事介绍，让学生了解木
马的来源与特点，提高学生的信息 安全文化知识
教学重点：
通过情景化、故事性的场景，让学生了解防火墙的用途，并合理应用。
教学难点：
通过情景化、故事性的场景，让学生了解防火墙的用途，并合理应用。
教学准备
多媒体网络教室
教学过程：
导入：通过故事引入；然后根据上一课的知识进行搜索 、体验不同的搜
索，了解其他的信息类型的获取方式。。
教学过程
大强正在往家里 搬砖。能能感到非常好奇，问他做什么用。结果，大强
说要给电脑安装防火墙。能能迷惑了。他去请教小 丽。小丽说电脑防火
墙是一种软件，不是用砖砌的。大强兴奋的要马上安装软件的防火墙了。
一、新发现：安装“安全卫士”防火墙
1．安装。下载安装安全卫士，可以一次完成，这样可 以防止下载文件被
病毒感染。即，从360网站下载安全卫士时，选择“运行”。
2.运行。 安全卫士安装完成后，观察任务栏上的图标。这个图标的存在
说明防火墙已经在运行。这个图标是不能推 出的，否则防火墙就不起作
用了。
一点通：忠于职守的安全卫士。

26

教师使用带有木马样本的U盘，在试验机上进行演示 。让学生观察防火
墙的工作效果，增加感性认识，提高防范意识。
二、去探索
1．安装360安全卫士。提高学生的应用能力。
2．漏洞修复。探索用安全卫士修复漏洞。 由于修复的时间往往比较长，
大家一起实验并不合作，能够在课后探索即可。
三、加油站
让防火墙时刻保护我们
通过开启实时保护，结合漫画，让学生知道网络攻击的多样性，提高防
范意识。
可以 给学生描述受到攻击时，电脑运行速度变慢，被暗地植入木马等危
害，对攻击的概念不应讲述
四、教学总结
本节课的技术应用的核心是“防火墙”。能够利用防火墙软件保护电脑
安全，在安装、运用防火墙软件的过程中，学会检查电脑的不安全因素
并及时的处理。
< br>教后记：通过本节的学习能够运用安全卫士等防火墙软件保护电脑，掌
握防火墙如见的安装、运行 等技能，并通过实验来体验软件的实时保护
功能。
课后反思：







27

10课 查杀木马没商量
教学目标：
1、知识与技能：能够运用安全卫士等软件， 掌握查杀木马的、修复
IE、系统急救等基本技能，了解系统急救箱等专用的查杀工具的使用，
了解木马的特点与危害。
2、过程与方法：通过情景化、故事性的场景，让学生了解防火墙的
查杀木马的过程，解决计算机的安全问题，体验安全修复的作用。
情感态度与价值观：通过使用图文 并茂的漫画故事揭示“木马”的特点
与危害，培养学生的的安全防范意识。
教学重点：通过情 景化、故事性的场景，让学生了解防火墙的查杀木马
的过程，解决计算机的安全问题，体验安全修复的作 用。
教学难点：通过情景化、故事性的场景，让学生了解防火墙的查杀木马
的过程，解决计算 机的安全问题，体验安全修复的作用。
教学准备： 多媒体网络教室
教学过程：
导入：小丽查杀出了好多木马。大强也查杀出了好多木马，但是他
重新启动电脑后，木马又来了。她们 像索马里海盗一样顽固啊。能能说，
索马里海盗不可怕，我们中国海军来护航呢。对付顽固木马也有更强 大
的武器，那就是360系统急救箱。
一、新发现：用360“安全卫士”查杀木马
1．安装。通过使用安全卫士扫描木马、处理木马，掌握木马查杀的
一般技术，了解木马的基本特点。 在此，要注意提示学生有些木马可能
查不出来，原因是木马特征库不够新，需要升级。
一点通：拯救被“劫持”的IE
根据故事情节，比喻IE被木马或恶意软件绑架的情况，让学 生了解
这一不安全因素，并尝试进行处理。
二、去探索

28

1．在网上查找有关“木马”的相关信息，了解最近爆发的木马。对
木马的额特点、危害进一步了解，通过网络查找爆发的木马，由此提高
学生主动获取信息的意识。 2．查杀木马，对发现的木马名称做下记录。记录木马名称，可以提
高对木马的认识，能够知道木马 的种类即可。
三、加油站：紧急抢救系统。
1．下载。从360网站下载360急救箱
2．运行。下载后双击运行。这类软件不用安装。
3．更新。单击开始急救按钮后，需要在线更新。
4．急救。更新完成后，再次单击开始急救按钮进行查杀木马。
四、教学总结
本节 课的技术应用的核心是“查杀木马”。能够利用防火墙软件进行一
般的查杀，再进行IE的修复，再不能 解决问题的时候再利用急救箱进行
彻底查杀，逐步进行。
课后反思：


29

全册备课
一、教材分析 ：
教 材的编排体系：本课程主要培养学生的信息素养，培养学生对信息技术的兴趣
和意识，认识计算机、培养 学生绘画能力。本书是在学习电脑的基础上，的让学
生了解和掌握信息技术基本技术基本知识和技能，了 解信息技术的发展及其应用
对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信 息、
处理信息的能力。本学期使用的教材是泰山出版社出版的信息技术第一册下教材
根据实际需 要，精选了最实用、最新颖的教学内容，并根据学生年龄、兴趣、知
识水平、心理及认知结构的特点，采 用通俗易懂、生动有趣的语言，按照由简到
繁、由浅入深、由具体到抽象、循序渐进、形式活泼的学习模 块，锻炼学生独立
获取知识、应用知识分析和解决问题的能力，帮助学生逐步养成自主学习、认真
钻研、积极探索、及时总结的良好的学习习惯。
教材的编排特点：
教材根据实际需要，精选了最实用、最新颖的教学内容， 同时考虑到同学们的年
龄、兴趣、知识水平、心理及认知结构 的特点，按照由简到繁、由浅入深、由具
体到抽象、循序渐进、 逐步提升等原则安排教学内容和教学活动。编写时力求根
据各 册内容的特点，采用通俗易懂、生动有趣的语言，准确地介绍 信息技术的
科学概念和一般原理，采用图示法指导同学们边 讲边操作，边听边动手，使大
家在做中学、学中练，从而使教 材易懂、易教、易学。
教材的内容结构特点：
教材设置的模块包括
新发现 快速发现解决问题的方法，体验解决问题的过程。
去探索 鼓励提出问题，用技术去探索去研究。
一点通 解答疑难问题或点播关键操作。
加油站 通过操作技巧，为大家插上腾飞的翅膀。
知识卡 既能学科学、学文化、还能学英语。
小学信息技术第一册，内容是全新的。内容包括 ：获取有用信息、存储管理信息、
安全使用电脑三方面的内容。第一单元是获取有用信息，目的是让学生 了解信息
及信息的传播和交流方式，激发他们学习信息技术的兴趣。第二单元是存储管理

1

信息，学习文件的管理以及信息的下载，进一步激发学 生的兴趣，实现“在玩中
学”的教学意境，在娱乐中增长知识掌握技能。第三单元安全使用电脑，以36 0
软件的使用为例，帮学生理解如何防护，安全使用电脑。
教学重难点：
1、学会上网浏览网页，从网上检索有用的资源，养成良好的上网习惯，遵守网络
文明公约。
2、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进
行学习。 < br>3、能够在他人帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的
学习，发展个人 的爱好和兴趣。
4、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成好的计算机使用习惯和责任意
识。
二、教学目标：
知识与技能
1、学会上网浏览网页，从网上检索有用的资源，养成良好的上网习惯，遵守网络
文明公约。
2、能正确管理资源，学会文件的分类管理重命名、移动等。
3、能够在他人帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和
独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。
4、能正确输入汉字，掌握汉字修改编辑的方法，并且学会正确使用标点符号。
B、过程与方法
1、培养学生在使用信息技术时学会与他人合作的能力，学会使用与年龄段发 展相
符的多媒体资源进行学习。
2、应用所学的知识，正确收集与处理数据。 C、情感态度与价值观
1、培养学生能够在他人帮助下使用通讯功能，远距离获取信息、与他人沟通， 开
展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。
2、知道并遵守机房的操作规则，形成正确 的使用习惯；感受相关的计算机文化和
道德规范；逐步增强自律意识，能进行自我保护
三、教学进度

2

第1-2课时 翻箱倒柜找信息
第3-4课时 信息海洋找秘籍
第5-6课时 远洋巨舰搜神奇
第7-8课时 网上风光无限好
第9-10课时 有益运动保健康
第11-12课时 公用电脑谁做主
第13-14课时 保持书柜很条理
第15-16课时 传说故事我存储
第17-18课时 快为电脑装面墙第
19-20课时 查杀木马没商量
五、教学措施：
1、通过微型课题研究培养学生良好的学习习惯和上机规范。
2、通过任务驱动，学生自主学习，发展学生思维，拓展学生学习空间。
3、通过以各种主题为单元的综合实践活动锻炼学生信息能力，提高信息
素养。
4、通过每节课的课前5分钟的基础训练，提高学生信息技术基本技能。
5、通过学案研究，探究学生自主学习方式和教学模式，提高教学质量。
六、教学中应注意的问题：
本册教材比较重视学生信息素养的培养，通过对计算机知识技能的 学习，
让学生学会搜集信息、处理信息、传播信息的基本概念和技能，因此教
学中应该充分注意 到这一点。



3

第一单元 获取有用信息
一、单元分析：
本单元的学习活动中，要体现信息技术与 数学、体育、健康教育整合的
特点，从信息技术的工具性出发让学生体验并尝试使用信息技术来获取信息。主要内容包括使用媒体工具浏览图文声像信息、使用软件计算简
单的数据、浏览因特网上的信 息、搜索因特网上的信息、对因特网上的
信息进行简单的保存等，具体教学可以通过获取健康饮食、健康 运动等
使用信息来实施。
二、教学内容：
本单元共5课，每课2课时，共10课时。
第一课，能够初步使用默认软件观看图像、视频信 息，使用计算机计算
简单数据，了解不同文件的打开需要不同的软件，掌握利用浏览图像、
视频 信息来观察事物的技能，并体验文件与文件夹的特点与意义。
第二课，能够使用浏览器访问网站、浏览 网页以获取信息，掌握使用网
址、导航栏等访问网站的技术，了解使用超链接、历史记录等特色技术来提高因特网访问的效率，体验从因特网上获取有用信息的乐趣。
第三课，能够使用搜索引擎搜索 信息，掌握搜索引擎基本的使用方法，
了解各种各样的搜索引擎以及百度快照、拼音搜索、相关搜索等特 色技
术对信息搜索效率的提高，体验使用搜索引擎查找疑难问题答案的快捷。
第四课，能够通 过获取天气预报等常用信息的自主探索，掌握不同类别
网站的一些内容特点，了解网上读书、购物、看电 影等不同的信息活动
的特点，体验到因特网信息的性。
第五课，能够恰当地运用搜索引擎的不 同搜索栏目进行信息搜索，掌握
视频、图片、音乐等信息的搜索方法，体验合理地使用在线播放来运用< br>因特网上的视频、声音信息。
三、教学重点：
在本单元的学习活动中，要注重同主题 活动相结合，从原有的认识和情
感出发，慢慢向心的概念和知识过渡。本单元的内容，对于学生来说不< br>是很陌生，只是如何从信息的角度重新去审视这些只是的问题。
四、教学要求：

4

本单元教学主要以体验和感受为主，以应用活动灵活地 渗透信息思想，
通过具体的活动体验，将原有的知识条理化。





















5

第1课 翻箱倒柜找信息
教学目标
1、知识目标：能 够初步使用默认软件观看图像、视频信息，使用计算器
计算简单数据，并体验文件与文件夹的特点与意义 ；
2、技能目标：培养学生运用信息技术获取信息进行分析事物、现象的意
识；
3 、情感目标：培养学生采用形象直观的信息来分析信息的情感需求，激
发学生对利用信息技术的兴趣。
教学重点
能够初步使用默认软件观看图像、视频信息，使用计算器计算简单
数据， 并体验文件与文件夹的特点与意义。
教学难点
能够初步使用默认软件观看图像、视频信息 ，使用计算器计算简单数
据，并体验文件与文件夹的特点与意义。
教学准备
多媒体网络教室
教学过程
1、导入。
大家正在研究自己的成长变化，能 能拿出了自己的照片让大家看看
自己长得像爸爸还是像妈妈。大强从家里找来了大堆的信息，不小心掉< br>在地上一张照片。小丽捡起来一看，发现大强小时候很瘦，并没有现在
这么胖。大家开始利用大强 带来的大量的资料分析他的成长变化。
2、发现一：查看数字图像
（1）认识图像文件 < br>让学生根据自己不同时期的电子相册，或者根据老师预先准备的某个同
学的各个时期的照片进行浏 览。
（2）打开图像文件，了解图像文件
让学生参考操作步骤，掌握图像打开的基本方法。
放大图像进行细节观察，此处可以类比放大镜的作用。

6

根据学生的观察记过进行讨论、表述自己或他人的成长变化，能够把浏
览的信息进行简单应用。
3、发现二：播放数字视频
教师播放预先准备好的视频文件，可以让学生根据视频讲故事，引 导学
生通过视频观察更生动的信息。
4、发现三：计算平均身高、平均体重
（1）采集信息
教师要学生提前准备好身高、体重数据。也可以让学生根据体检数据，
分为小组现场测量、记录。
（2）处理信息
让学生按步骤启动计算器，掌握加法、除法的 基本预算方法。分工协作，
对采集的数据进行处理。
（3）利用信息
知道学生分组自查，看看谁超出平均体重过高，或明显低于平均体重。
简要分析他的胖瘦程度。
5、小结
课后反思：










7

第2课：信息海洋找秘笈
教学目标
1.能够使用浏览器浏览信息。
2.了解网址、网站的定义
3.掌握超链接和历史记录的应用 教学 重点 能够使用浏览器浏览信
息。
教学难点 :掌握超链接和历史记录的应用
教学准备
软件，网络教学软件
教学过程
创设情境，导入新课。
同学们，身 体是我们的本钱，我们要在平时生活中一定注意健康饮食，
今天我们就利用因特网来浏览健康饮食信息。
二、探索新知
1、学习IE浏览器
引导学生认识、打开IE浏览器
学生练习打开IE浏览器
2、学习地址栏及网址 （1）认识地址栏 （2）学习什么是网址。 3、
浏览健康饮食信息 步骤：（1）打开浏览器。
（2）在地址栏输入网址
（）,进入网站首页。
（3）单击“健康栏目”；单击“饮食营养”；浏览标题，单击标题，阅读
文章。
（4）在查找框中输入信息，单击“搜索”按钮。
4、学生练习。
5、学习超级链接
（1）解释为什么当鼠标指在一些文字和图片上时，会出现小手。
（2）说明这里有超级链接，单击它，就会打开有关文字和图片的别的网
页。

8

6、学习历史记录
（1）单击地址栏右边下拉按钮，就能列出很多访问过的网址。
（2）当输入原来打开过的网址的首字母是，可以直接单击浏览器列出的
历史记录。 三、去探索
1、独立浏览健康饮食信息，并作记录，课下交流。
2、访问其他网站浏览信息：如P11上面例举的红泥巴村；中国少年雏
鹰网。
3、练习历史记录。
四、课堂总结与作业
在家中的PC中练习搜索健康饮食的问题
课后反思：



















9

第3课 远洋巨舰搜神奇
教学目标：
1、使学生了解利用百度等不同搜索引擎搜索信息的基本方法。
2、掌握利用拼音和相关信息搜索的方法。
3、培养学生观察力，自我探索、自主学习的能 力、团结协作和实践的
能力，初步培养学生信息的捕获、搜索的能力。
过程与方法：
通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，提高学生
利用信息技术的综合素养。
情感态度与价值观：
通过小组合作和主题探究活动，培养学生的创新意识，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲望，在不断探索
中陶冶情操。
重点难点 利用搜索引擎搜索相关信息的方法
教具:课件
教学过程
1、 新课导入：
引言：分别出示两位小朋友饮食图，让学生讨论他们的饮食健康吗？
提出问题：怎么样的饮食才是健康的饮食？
师：我们已经了解到因特网上有很多的学问，那么如何从浩 瀚的网络知
识海洋中找到有关饮食健康的健康岛呢？
一、学习利用百度搜索：
师提出任务：利用百度搜索搜索
师：请同学们跟我一起操作
①打开“IE”浏览器
②在地址栏里输入“”,按回车键进入网站首页。
③单击输入框，输入要搜索的内容，如“如何喝牛奶好”。
④单击搜索按钮百度一下

怎样喝牛奶好。

10

⑤选择相关链接并单击，进入相应的网页，浏览信息。
师：巡回指导。
师：哪位同学还没有完成？小组内帮一下。
设置情景，引出新知
演示操作
学生观看学习
拓展延伸部分
师：同学们你们发现了没有，在每个链接后面都有一 个百度快照它
是什么呢？请同学们自己点击看看，并且从课本中找找它的作用是什
么？
巩固练习：
师：同学们你们还想知道哪些饮食健康的问题呢？请哪位同学起来说一
说。
师：那就请同学们选择自己想知道的问题在百度上搜索一下吧。
师：哪位同学愿意起来说一说自己搜到的健康知识？
二、拓展知识：
师：出来百度之外还有很多的搜索引擎，你们知道有哪些吗？
师：同学们想不想自己找一找都有哪些搜索引擎呢？你准备怎么集？
师：谁来说一说你都搜集的哪些搜索引擎？
师：请同学们选择一个自己喜欢的搜
让学生自己提出问题并自己搜索答案，增强学生学习兴趣，并对所学知
识加以练习。
利用所学的知识让学生动手寻找，既巩固练习又自己探索新知。
课内小结 索引擎搜索一下自己最喜欢的吃的菜是如何做的。
师：同学们，这节课你有什么收获？（教师针对学生的回答给予提示、
补充）。
师总 结：搜索引擎是一项伟大的发明，它们就像网络海洋里的舰队，
可以把我们载到我们想去的地方。
让学生自己总结学习的内容，并自我评价。

11

课后反思：
第4课图片风光无限好
教学目标：
1、学会搜索图片
2、学会下载图片
3、学会浏览图片
教学过程：
据说桂林山水甲天下，我要是能亲眼看看就好了！
我有办法哦！跟我一起去网上搜搜吧！ < br>利用百度搜索工具，我们可以方便、快捷地找到并下载自己需要的图片
资料。另外，还可以建立文 件夹来专门保存这些资料。
一、搜索图片
1．先进入百度搜索页面（http:），单击“ 图片”，进入
百度图片搜索网站。在搜索框中输入关键词，如“桂林山水”，单击“百
度一下” 搜索按钮，将出现大量相关的图片
2.拖动浏览器中的滚动条浏览并挑选自己喜欢的图片。
一点通 当搜索到的图片超过一页时，单击页面下方的“下一页”可以
继续查看。
二、下载图片
右击要下载的图片，在弹出的菜单中选择“图片另存为（V）…”，然后
在弹出的“保存图片”对话框中直接选择该图片存放的位置，或者新建
一个文件夹用来保存下载的图片 。例如，将图片“山峰”保存在自己创
建的文件夹“兰兰01”中。
练一练
在网络上搜索动物图片，并将自己喜爱的图片保存到自己建立的文件夹
中。
一点通
网络上有一些图片是无法下载的，这是因为作者要保护知识产权；还有
一些图片是缩略图，可以 先单击图片找到原图，再使用“图片另存为”

12

的方式进行下载。
三、浏览图片
使用图片查看器可以浏览计算机中的图片。可以先 打开软件再浏览图片，
也可以直接双击要打开的图片，进行查看。
例如，要查看下载的“山峰 .jpg”图片，应在桌面上双击“我的文档”
图标，打开“下载”文件夹中的“兰兰01”文件夹并找 到“山峰.jpg”，
双击该文件，自动打开图片查看器查看该图片。
一点通 百度图片搜索支持多关键词搜索，关键词之间要用空格隔开，
如输入关键词“黄河 瀑布”；还支持按类别搜索，如按图片尺寸、图片
类型、图片颜色等搜索。
想一想 怎样才能同时下载多张图片呢？
课后反思：















13

第5课有益运动保健康
教学目标： 1、知识目标：能够利用不同的搜索栏目搜索不同的信息，掌握视频、图
片、音乐等信息的搜索方法 ；
2、技能目标：通过情景化、故事性的学习场景，让学生会区分不同的信
息媒体形式及其搜 索方法，提高对信息媒介素养；
3、情感目标：通过对运动视频、图片、音乐等信息的使用，锻炼学生 的
信息运用能力，提高学生通过运动来提高身体素质的主观意识
教学重点：
通过情 景化、故事性的学习场景，让学生会区分不同的信息媒体形式及
其搜索方法，提高对信息媒介素养； < br>通过情景化、故事性的学习场景，让学生会区分不同的信息媒体形式及
其搜索方法，提高对信息媒 介素养；
教学过程：
星期天，大强玩了一整天的电脑，小丽读了一整天的书。大强累的腰都
疼了。小丽累的脖子痛了。只有小红非常健康，因为她通过合理地 阳光
体育活动养成了锻炼身 体的好习惯。在他的感召下，小丽、大强都开始
参与到小伙伴们的游戏活动中。
一、新发现：跟着视频做运动
1．先进入百度搜索页面（http:），单击“视频”，进入
百度视频搜索网站。在搜索框中输入关键词，如“健康歌”，单击“百度
一下”搜索按钮，将出 现大量相关的视频。
2.拖动浏览器中的滚动条浏览并挑选自己喜欢的视频。
一点通： 当搜索到的视频超过一页时，单击页面下方的“下一页”可
以继续查看。
二、在线观看
在线观看视频，注意选择画面更清晰、运动更合理的舞蹈视频。
练一练： 在网络上搜索“ 转脖子”为例，提出运动的动作的科学性、
规范性问题。提醒学生可以通过问询老师，上网查询多种信息 获取来了

14

解科学运动的常识。
一点通： 搜索不一样的风景
指点学生通过图片栏目进行搜索，观看了解各种各样的阳光体 育项目，
并进行选择性地学习、练习或合作实验。
三、去探索
综合运用视频、图片 、文字搜索，查找一种简单易学的游戏活动。制定
活动计划，下课后进行尝试。
通过网络搜索 “中国儿童游戏”和“儿童运动”，试分析这些游戏对身体
运动有什么好处。回家后，跟家人一起讨论他 们小时候做的游戏。
四、教学总结
进行合理的运动或游戏是保证健康的有效途径，每个人都 应该去做。通
过网上搜索不同的信息，可以获取不同的运动方式。
课后反思：














15

第二单元 存储管理信息
一、单元分析
本单元内容是使用文件夹科学管理学习资源，保存因特网上的图 文信息，合理地清
除垃圾文件提高管理效率。以完成任务的操作实践为主体，辅助以趣味的情景故事，< br>结合基本的生活习惯与文化素养，从管理电脑资源、保存网上信息到合理删除信息
等技术进行学习 ，循序渐进、学以致用。体现信息技术与学习习惯、生活习惯、卫
生习惯以及文化素养的整合。要从信息 技术的工具性出发，让学生体验并尝试使用
文件夹科学管理学习资源，保存因特网上的图文信息，合理地 清除垃圾文件提高管
理效率等。
二、教学内容。
包括3课：第6课：公用电脑谁做主；第7课：保持书柜很条理；第8课：传说故
事我存储。
主要内容：管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则，体验文件夹
对分类管理资 源的作用。保存网上信息，掌握网页、歌曲、图片的保存与下载操作
方法，体验搜索、管理网络资料的实 际价值。
三、单元重难点
1．重点：管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规 则，体验文件夹
对分类管理资源的作用。
2．难点：保存网上信息，掌握网页、歌曲、图片的 保存与下载操作方法，体验搜
索、管理网络资料的实际价值。
四、教学要求
（1） 从点滴做起，搞好、落实常规工作，认真备课，上好课，加强课堂教学，突
出教材重点，突破教材难点。
（2）对不同情况的学生采取不同的教学方法，面向全体学生，做到因材施教，注
重个性发展。
（3）在完成教学目标的基础上，大胆引进课外信息技术知识，以开阔学生的信息
技术视野，从 而目标教学也随之得到加强


16

第6课公用电脑谁做主
教学目标
1、知识目标：能够管理文件夹，掌握文件夹的 建立、复制、删除及命名
规则，体验文件夹对分类管理资源的作用；
2、技能目标：通过情景化、故事性的学习场景，体验到文件夹的操作方
法与应用特点； 3、情感目标：树立安全、分类使用资源空间的意识，提高对资源管理空
间的认识，对文件夹的意义 产生兴趣，并初步养成数据备份的意识。
教学重点
能够管理文件夹，掌握文件夹的建立、 复制、删除及命名规则，体验文
件夹对分类管理资源的作用。
教学难点 能够管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规
则，体验文件夹对分类管理资源的作用。
教学准备 多媒体网络教室
教学过程：
一、导入新课
师：老师知道大家 喜欢玩游戏，在你们的电脑里就存放了一款打字小游
戏，你自己就去找一找吧。
生：打开电脑寻找打字小游戏。
师：找到了吗？告诉老师你是怎样找到这款小游戏的？ 生：我想老师一般都会把我们的文件存放在“我的电脑”E盘中的“三
年级”文件夹里，我就从那找 到的。
师：你是个细心的孩子，你找的非常准确，老师的确把这款小游戏存放
在了“三年级” 文件夹中，因为这样便于查找和管理，这节课我们就一
起来学习新建文件夹。
二、学习新知
师：请同学们齐读课题两遍。
生：读课题。
师：读完课题后，你想知道什么呢？

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生：我想知道建立文件夹的方法。 师：问题：我们学会在D盘中建立以自己的姓名命名的文件夹，开辟一
个属于自己的“小天地”，专 门存储自己的文件。给自己的文件建个家—
—在D盘中新建一个以自己命名（如“王小丫”）的文件夹。
1、如果我们在D盘新建文件夹，先要做什么呢？
2、在新建文件夹之前还要做什么呢？
3、在新建文件夹时，最后要选择哪个菜单？
我们带着这三个问题一起走进第按照课本31页 【操作步骤】：让我们共
同关注这四个操作步骤。
生：仔细阅读第按照课本31页【操作步骤】
师：我们一同解决这三个问题，请你回答，老师操作。
生：第一步，双击打开“我的电脑”D 盘；第二步，切换智能ABC输入
法；第三步，单击“文件”菜单，选择“新建”命令；第四步：输入文
件夹的名称。
师：建立文件夹的步骤清晰，明了。同学们尝试建立一个以自己名字命
名的文件夹。
【学生练习操作，教师巡视指导。】
【拓展延伸】
生：老师，我还有一种方 法。学生一边演示一边讲解，前三步是相同
的，第四步在D盘的窗口中单击右键，在快捷菜单中，也可以 选择新文
件夹。
师：带头鼓掌，肯定做法。
学生完成练习。
四、文件和文件夹的复制、删除、重命名
师：文件夹的复制，类似于你们平时从老师这里复印 考试资料，复印之
后，老师和你们那里都还有考试资料，在电脑中文件复制之后，原来位
置上还 有这个文件，而在另一个位置上也出现这个文件；
说明：先用鼠标选定要操作的文件，当用鼠标右键 拖动文件或文件夹到，
左侧窗口中目的文件夹时，目标文件夹呈反色显示，然后松开鼠标，在

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弹出的菜单中选择“复制到当前位置”选项，则完成 的是复制，如果选
择“移动到当前位置”选项，则完成的是移动。如果选择“取消”选项，
则取 消刚才的操作。
师： 请XX同学上来演示一下把D盘上的“游戏一”文件夹里的文件复
制到D盘的“游戏”文件里。
（指导：先用鼠标选定要操作的文件，当用鼠标右键拖动文件或文件夹
到，左侧窗口中目的文件夹时， 目标文件夹呈反色显示，然后松开鼠标，
在弹出的菜单中选择“复制到当前位置”选项，
三、巩固练习。完成复制）
[复制的方法很多，这里再介绍一种——菜单法
① 选取源文件或文件夹 ② 编辑复制 ③ 打开目标文件夹 ④编辑
粘贴
菜单法进行复制 操作就是利用编辑菜单下的复制和粘贴两条命令配合文
件和文件夹的选取和打开操作来完成的。（演示）
而移动则是把第二步这里改成“编辑剪切”]
师：同学们，我们平时把没用的纸掉进垃圾 筒，那么在电脑上，没用的
文件或文件夹，我们把它掉进“回收站”。我们把没有用的文件移动到回收站，就删除了没用的文件。（演示）
师：同学们，电脑里有很多文件夹，而且每个文件夹都有不 同的名字，
我们为了方便找到自已的文件，我们要为文件和文件夹取一个好记的名
字，在电脑中 ，为文件夹重新取名字，叫文件重命名。
谁能把D盘上的“游戏”文件夹重命名为“打字游戏”？
请XX同学上来试一下？
学生操作，老师巡视。
说明：右击要重命名的文件夹或文 件，在弹出的快捷菜单上，选择“重
命名”选项，然后填入名字。当然也可以用窗口菜单，选择“文件菜 单”
中的“重命名”完成重命名。
（下面老师把显示器给同学们自己控制，学生上机操作）
任务：步骤如下：

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1.将D：游戏文件夹复制到E：游戏 文件夹，
2.将D盘 游戏二 文件夹删除
3.将D盘 游戏文件夹重命名为：打字游戏。
课后反思：




















20

第7课 保持书柜很条理
教学目标：
1、知识目标 ：能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技
术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操 作；
2、技能目标：根据分类整理文件的需求，让学生掌握文件的基本操作，
体验文件夹的分 类管理功能；
3、情感目标：加深学生的分类意识，提高学生的文化健康和道德健康。
教学重点
能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用
文 件夹对文件进行分类管理的操作。
教学难点
能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排 列、复制技术，体验利用
文件夹对文件进行分类管理的操作。
教学准备 多媒体网络教室
教学过程
一、导入新课
师：大强到能能家做客。大强指出能能的书橱太乱了，能能 感觉非常不
好意思。于是，在大强的指导下，能能开始整理自己的书橱。这让小丽
深受启发，决 定利用这样的方法整理一下自己电脑中的文件。 为了便于
查找和管理，这节课我们就一起来学习怎样整理自己电脑中的文件。
二、学习新知
1、先让文件露露脸。
（1）教师进行操作演示，利用缩略图查看文件。
师：这样图片文件和视频文件能够显示出它们的缩略图，避免打开查看
就可以直观操作了。
（2）师：如果想了解文件的类型，可以查看它们的详细信息。
（3）学生动手尝试。
2、再让文件排排队。
教师演示操作步骤。

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方法一：单击项目名称排列文件。
项目名称师按照此项进行升序和降序的开关，每次打击都会轮流排列。
方法二：右键菜单排列文件。
用右键菜单排列文件的方法更加规范。
学生动手实践
3、文件各自回家去。
师：下面我们根据自己的分类，一起整理文件。
（1）拉动文件到文件夹中。
（2）使用剪切、粘贴工具操作移动文件。
三、实践探索
利用课本提供的素材，提出练习要求：
1、先用缩略图方式查看图片；
2、根据图像，确定分类标准，进行分类。
学生动手实践，教师巡视。
完成后，班级内部进行评价总结。
四、总结：
师：通过今天的学习，你有什么收获？
引导学生回顾本节课的要点。
课后反思：









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第8课传说故事我存储
教学目标
1、保存整个网页；有选择的保存页面上的图片。
2、在相互的帮助和竞争中，激发学生的 学习兴趣，培养团体协作能力。
3、养成健康的信息使用习惯和良好的信息素养。
教学重点：
保存网页上的图文等信息；
教学难点：
对需要的网上信息下载并分类保存
教学过程：
第一环节：导入新课 情景导入
师：让学生讲故事，互相评价。
生：不好听。
师：你们想听动听的故事，有什么好办法吗
生：收音机、电视，mp3、mp4、电脑等
师：这节课我们就从网上搜集自己喜欢的故事，好吗？
（通过电子教室系统向学生展示歌曲和故事）
师： 同学们， 网络上不但有春天的百科知识， 还有许许多多我们学习
生活用到的知识、 资源， 我们要保存在自己的电脑上方便使用。你有
没有什么好的方法？
生：??
师：今天我们就来学习保存网上素材的方法《传说故事我存储》 。
第二环节：新课教学
保存网页
师： 下面我们来学习一下怎样把我们从百度上搜索到的故事保存到电
脑上。
（通过电子教室演示）
第一步：执行“文件”→“另存为”菜单项。
第二步：选择合适的保存位置。

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第三步：单击“保存”按钮。 （保存类型使用“默认”即可）
师：保存完成后，双击保存的网页文件，就可以浏览了。
师：网络上的故事很多，请同学们通过百度搜索一些自己喜欢的故事
保存下来，看哪个小组的最棒！
（教师巡回指导，适当评价。 学生保存网页）。
第三环节：保存自己喜欢的景点图片
（老师通过电子教室演示）
用百度搜索图片。
单击图片链接，找到大图片。
右击图片，执行“图片另存为”。
确定保存位置，输入文件名。
单击“保存”按钮。
（学生操作，教师巡视辅导）
第四环节：保存故事会场用的歌曲
（老师通过电子教室演示）
进入百度，选择mp3栏目。
搜索“一个美丽的传说”。
单击“搜索一下”。
右击歌曲链接。
执行“目标另存为”。
确定保存位置，修改文件名。
单击“保存”按钮。
下载完毕。
（学生操作，老师巡视指导）
小结：课后请同学们自己从网上下载一些歌曲或小故事放在自己建立的
文件夹中。
课后反思：



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第三单元 安全使用电脑
一、单元分析
本单元内容是：包括2课：第9课：快为电 脑装面墙；第10课：查杀木马没商量。
运用安全卫士等防火墙软件保护电脑。使用安全卫士等软件，掌 握查杀木马、修
复IE等基本技能，了解系统急救箱等专用的查杀工具的使用，了解木马的特点与
危害。
二、 教学要求
知识与技能：防火墙、杀毒软件的安装应用，有效防止恶意的攻击、木马及病毒
的危害。 过程与方法：以探索为主，辅助以趣味的情景设计，结合基本安全软件，从安装
开始，到查杀木马和 病毒，一步一步提高自己的不安全因素防范能力。
情感态度价值观：重视信息技术的安全性问题，体验 防火墙、杀毒软件的应用，
有效防止恶意的攻击、木马及病毒的危害等不安全因素的影响。
三、单元重难点
1．重点：运用安全卫士等防火墙软件保护电脑。
2．难点：使用安全卫士等软件，掌握查杀木马、修复IE等基本技能，
了解系统急救箱等专用的查杀工具的使用，了解木马的特点与危害。
四、教学要求
（1）加强信息技术教育中的动手实践活动，以兴趣爱好为动力，以动手教育为中
心，加强专业训练。
（2）对学生进行有目的性的分组，让学生相互督促学习。
（3）精讲多练，理论与实践相结合。
（4）不断改进教学手段，把课题模式深入到每一堂课 中，大胆进行教改，提倡学
科综合，突出学科特点。
（5）以信息技术课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，建立综合评价制。
课后反思：



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第9课 快为电脑装面墙
教学目标：
知识与技能：能够运用安全卫士等防火墙软件保护电脑，掌握防 火墙如
见的安装、运行等技能，并通过实验来体验软件的实时保护功能。
过程与方法：通过情景化、故事性的场景，让学生了解防火墙的用途，
并合理应用。
情感态度与价值观：通过使用图文并茂的漫画故事介绍，让学生了解木
马的来源与特点，提高学生的信息 安全文化知识
教学重点：
通过情景化、故事性的场景，让学生了解防火墙的用途，并合理应用。
教学难点：
通过情景化、故事性的场景，让学生了解防火墙的用途，并合理应用。
教学准备
多媒体网络教室
教学过程：
导入：通过故事引入；然后根据上一课的知识进行搜索 、体验不同的搜
索，了解其他的信息类型的获取方式。。
教学过程
大强正在往家里 搬砖。能能感到非常好奇，问他做什么用。结果，大强
说要给电脑安装防火墙。能能迷惑了。他去请教小 丽。小丽说电脑防火
墙是一种软件，不是用砖砌的。大强兴奋的要马上安装软件的防火墙了。
一、新发现：安装“安全卫士”防火墙
1．安装。下载安装安全卫士，可以一次完成，这样可 以防止下载文件被
病毒感染。即，从360网站下载安全卫士时，选择“运行”。
2.运行。 安全卫士安装完成后，观察任务栏上的图标。这个图标的存在
说明防火墙已经在运行。这个图标是不能推 出的，否则防火墙就不起作
用了。
一点通：忠于职守的安全卫士。

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教师使用带有木马样本的U盘，在试验机上进行演示 。让学生观察防火
墙的工作效果，增加感性认识，提高防范意识。
二、去探索
1．安装360安全卫士。提高学生的应用能力。
2．漏洞修复。探索用安全卫士修复漏洞。 由于修复的时间往往比较长，
大家一起实验并不合作，能够在课后探索即可。
三、加油站
让防火墙时刻保护我们
通过开启实时保护，结合漫画，让学生知道网络攻击的多样性，提高防
范意识。
可以 给学生描述受到攻击时，电脑运行速度变慢，被暗地植入木马等危
害，对攻击的概念不应讲述
四、教学总结
本节课的技术应用的核心是“防火墙”。能够利用防火墙软件保护电脑
安全，在安装、运用防火墙软件的过程中，学会检查电脑的不安全因素
并及时的处理。
< br>教后记：通过本节的学习能够运用安全卫士等防火墙软件保护电脑，掌
握防火墙如见的安装、运行 等技能，并通过实验来体验软件的实时保护
功能。
课后反思：







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10课 查杀木马没商量
教学目标：
1、知识与技能：能够运用安全卫士等软件， 掌握查杀木马的、修复
IE、系统急救等基本技能，了解系统急救箱等专用的查杀工具的使用，
了解木马的特点与危害。
2、过程与方法：通过情景化、故事性的场景，让学生了解防火墙的
查杀木马的过程，解决计算机的安全问题，体验安全修复的作用。
情感态度与价值观：通过使用图文 并茂的漫画故事揭示“木马”的特点
与危害，培养学生的的安全防范意识。
教学重点：通过情 景化、故事性的场景，让学生了解防火墙的查杀木马
的过程，解决计算机的安全问题，体验安全修复的作 用。
教学难点：通过情景化、故事性的场景，让学生了解防火墙的查杀木马
的过程，解决计算 机的安全问题，体验安全修复的作用。
教学准备： 多媒体网络教室
教学过程：
导入：小丽查杀出了好多木马。大强也查杀出了好多木马，但是他
重新启动电脑后，木马又来了。她们 像索马里海盗一样顽固啊。能能说，
索马里海盗不可怕，我们中国海军来护航呢。对付顽固木马也有更强 大
的武器，那就是360系统急救箱。
一、新发现：用360“安全卫士”查杀木马
1．安装。通过使用安全卫士扫描木马、处理木马，掌握木马查杀的
一般技术，了解木马的基本特点。 在此，要注意提示学生有些木马可能
查不出来，原因是木马特征库不够新，需要升级。
一点通：拯救被“劫持”的IE
根据故事情节，比喻IE被木马或恶意软件绑架的情况，让学 生了解
这一不安全因素，并尝试进行处理。
二、去探索

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1．在网上查找有关“木马”的相关信息，了解最近爆发的木马。对
木马的额特点、危害进一步了解，通过网络查找爆发的木马，由此提高
学生主动获取信息的意识。 2．查杀木马，对发现的木马名称做下记录。记录木马名称，可以提
高对木马的认识，能够知道木马 的种类即可。
三、加油站：紧急抢救系统。
1．下载。从360网站下载360急救箱
2．运行。下载后双击运行。这类软件不用安装。
3．更新。单击开始急救按钮后，需要在线更新。
4．急救。更新完成后，再次单击开始急救按钮进行查杀木马。
四、教学总结
本节 课的技术应用的核心是“查杀木马”。能够利用防火墙软件进行一
般的查杀，再进行IE的修复，再不能 解决问题的时候再利用急救箱进行
彻底查杀，逐步进行。
课后反思：


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