青龙瀑布-危房改造实施方案

第一章 网络能为我们做什么
§1.1 因特网服务类型
课题

因特网服务类型 课型 新授课 课时
1
本节内容为教育科学出版社普通高中课程标准实验教科书《网络技术
教材分析 应用》（选修）第一章“网络能为我们做什么”的第一节“因特网服务类
型”，课时为 1 节，主要内容是因特网服务类型中的文件传输服务。
本案例的授课对象是高二年级的学生。通过一学 年的学习，大部分学
生有了一定的信息技术基础及网络知识，学生上网现象普遍，也能够
学情分 析 利用一些因特网服务，比如利用 QQ 可以传输文件。但同学们都没有
用过文件传输（ FTP ）服务，这对他们来说是全新的内容，所以激发
学生的兴趣非常重要。
了解因特网服务的基本类型和特点，
知识和技能目标 掌握常用的 FTP 工具的基本使用方
法，了解远程登录。
过程和方法目标
教学目标
培养学生分析、解决问题，自主探索
学习的能力。
通过完成实践活动，激发学生对 信息
技术学习与应用的浓厚兴趣，培养学
情感和态度目标 生正确选择、运用信息技术收集、交
流信息的能力，能够利用因特网为我
们的学习、生活服务。
教学重点
教学难点
教学手段
教学环境
教学过程设计
教师活动
一、巧妙设问，引入新课

文件传输（ FTP ）
文件传输（ FTP ）工具的使用
网络广播交互式
多媒体网络教室




学生活动
学生积极思
达到目标
问题 1 ：现在我们来做个现场调
考，回答 问
查，在同学们当中，有没有同学没有
使用过因特网？请同学们举手。
题。
问题1
由现场调查引出本节课主题，通过三个问题，步步引导，
层层深入，让 学生明白本节课的学习目标，进一步激发学
生的学习兴趣。

问题 2 ：那你们使用因特网来做
（答）：用
些什么？ 过。
问题 3 ：那大家在因特网上用什 问题2
么来传输文件呢？ （答）：例
其实， 大家所说的这些都是因特
如玩游戏、
网的服务，也是大家所经常用到的，聊天、下载
这 节课我们来进一步了解因特网更
多的服务类型。
软件、查找
资料、看电
影、听歌等。
问题3
（答）：例
如电子邮
件， QQ 、
MSN 。

学生带着
二、给出任务，学生自学 问题，自学
培养学生自主分析问题、解决问题， 自主探索学习的能力，
并引导学生利用因特网为我们的学习服务。

什么是 FTP？常用的 FTP 工具
课本，在寻
有哪些？你曾用过哪一种？它有几
种类型？你知道匿名 FTP 吗？
< 课件展示任务１ >
找答案的
过程中可
以借助因
特网。
三、学生演示，教师总结
请一名同学到教师机前面来，利
用 CuteFTP 匿名登录清华大学文
件服务器，且边演示边讲解。
（登录用户名：anonymous，
密码为空或输入一个Ｅ -mail 地
址，按回车键即可。）
老师作补充说明，解释。
一名同学边
演示边讲
解，其余学
检验学生的自学能力，以及对任务的完成情况。

生边听边将
通过反馈，
出现的问题
及时记录，
以作补充。
观看教师
四、讲授新课 演示，初步
初步了解了 FTP 的概念之后，再来学习 CuteFTP 的使
用，学生容易接受。

既然大家对 FTP 有了基本的了
了解 FTP
解，那我们就来利用它的工具软件
CuteFTP 进行文件的下载。 < 教
师边讲解边演示操作步骤 >
的工具软
件
CuteFTP
的界面及

使用。
学生带着任
五、出示任务，学生练习
1．到因特网上下载并安装
CuteFTP 。
2．登录清华大学匿名服务器
务，独立学
习，在完成
任务的过程
中如有问
探索性学习，考查学生接受信息和灵活运用知识的能力 。

ftp．tsinghua．，并尝试下
题，可参照
载一个文件到“我的文档”中。
< 课件展示任务２ >
教师巡视，个别指导。
课本，也可
与同学商量
或询问教
师。
六、远程登录（ Telnet ）
大家从下面的问题思考：
问题：什么是远程登录？它是怎
样产生的？请用两种方法登录并进
行比较：
telnetsmth．
生：借助课
本查找答
案，并请一
些同学回
答问题。
根据提示自学，培养学生的自学能力，同时通过比较对比，
学生练
对 Telnet 有进一步的理解。
习 Telnet

http:．

的两种登
通过比较，培养学生的知识迁移能力。

同学们对文件传输（ FTP) 和远
录方式，在
程登录（ Telnet ）都有所了解了，
练习的过
那它们之间有没有区别呢？
程中体会
< 教师 PowerPoint 课件演示
他们之间
区别内容 >
的不同。
七、总结因特网服务类型
认识完这两种服务后，我们对因
特网的服务类型进行概括。
现在请同学们说一说每 个人在因
学生对本节
课所学的知
识回顾，并
通过总结，培养学生的总结归纳能 力，并通过归纳，使知
参照课本，
识条理化、系统化。

特网上经常使用的服务还有哪些？
积极回答教
< 教师 PowerPoint 课件演
师所提出的
示，并对学生所说的服务进行归纳分
问题。
类 >
本节课采用任务驱动式的教学方法，用问题带动任务，步步引导、层层
深入 ，让学生在解决问题的过程中掌握本节课的重点难点问题，课堂教
学效果良好。由于课堂时间有限，部分 实践题不能当堂完成，只能作为
课后作业留给学生。

教学反思

第二章 因特网的组织与管理
§2.1域名和域名管理

一、教材内容分析
本部分内容包括域名的一般知识和域名管理的一般规则，其中域名的一般知 识包括域名的概念、域名的基本结
构和域名命名的一般规则；域名的管理介绍了域名管理机构、域名的管 理办法和域名注册的过程。知识点比较
多，内容比较烦琐，需要教师进行课堂理论讲解的内容多。
二、教学设计理念
提出问题：“域名是什么，域名的基本结构是什么？”激发学生的学习兴趣 ，引导学生深入思考，启发学生自己
去强化和补充。通过讨论和练习，使理论强的内容更加
容 易让学生接受和理解。“域名的管理”相对简单，可采用学生自学，相互讨论进行归纳、总结，教师进行适当地讲解和点拨的方式。
三、教学环境及媒体设计
多媒体微机教室、网络广播软件、多媒体课件。
四、教学目标
1．知识和技能目标
了解域名和域名管理的相关知识，知道域名的管理办法和相应的重要管理机构。
2．过程和方法目标
学会规范地申请、使用域名的方法。
3．情感态度和价值观目标
师生共同参与学习 、讨论和交流，深入学习域名和域名管理的相关知识；增强遵守域名注册的道德和法律意
识。
五、教学重点
域名的机构、域名的管理。
六、教学难点
域名的命名规则和域名的申请。
七、教学方法
讲授法、讨论法、问题激励法。
八、教学过程
展
教师活动
学生活
动
示
内
容


阐明本节学习目标。
导入并激发学习动机

提问：1．什么是域名？

投

学
影：
生思考学习

域名是因特网上一个服务器或一个网络系统的名字，
网络间就是通过域名进行访问的。


2．为什么要选择好的域名？
师：8848 是一个成功的商务网站， 它的成功很大程
度上得益于其响亮的域名。请同学们思考网站为什么
在很短的时间赢得了广大的 注意力？

并回
在
目
答。 标。

老师的展示
引导下域名
思考问的定
题，激义。
发学生

的学习展示
兴趣。 几个

国内
试举出比较
几个门著名
户网站的网
的域站，
名。 如搜

狐、
新浪
的域
名。



师：请同学们讨论完成课本 29 页表 2-1 ；

师：提问同学，检查、交流表格完成情况。

师：接下来我们学习域名的基本结构的相关知识。

任务布置：
师生活动，探讨、交流、分享、体验并
得出小结

如何理解域名的基本结构？

以“新浪网”的域名为例进行讲解。

因特网上的域名组织有哪些，分别代表什么意义？
试一试：打开浏览器在地址栏中输入
http:，然后再输入：
学生讨
论，填
写表


展示
格。
域名

结构
学生阅
图。
读并思

考，然
展示
后回答
因特
问题。
网的

思考：
域名
组
在第一
织。

次的基

础上加

http: 。观察前后两次屏幕
显示内容的变化。

上
了 .cn
后进入
域名命名的一般规则有哪些，可以使用哪些字符？ 的是
yahoo 的中文
网站。
为什么
会发生
这种现
象呢？
是何原
因？
使用中文域名有什么好处？（方便记忆、
使用）

域名管理的机构是什么？

中国的域名管理职责由什么组织来承
担，主要职责是什么？
浏览 CCNIC 网站
“域名管理”由学生自学，相互讨论，掌握知识。



（ http:． ），

阅读《 中国互联网络域名管理办法》，
回答课本所提问题。

为什么进行域名管理？

域名管理的一般过程是什么？
师：接下来我们进行案例分析（课本第
33 页）。

分析 ：域名；企业的网上商标

域名注册的过程：


随着老师的分析，思考为什么说域名是一种很宝贵的
资源。
学生阅读课本第 34 页。

登录网易域名注册页面，教师演示域名
注册过程。

思考：

用户申请的域名，什么情况下被通知更
改？
课堂思考
课堂练习







如何申请一个比较好的域名，为什么要申请好的域
名？
课本第 35 页实践第 2 题。





§2.1 IP管理
一、教材分析
本节在主要介绍 IP 地址和 IP 地址的管理。 IP地址的概念非常 重要，是本节的教学重点，但由于知识内容本
身比较抽象，学生不太容易掌握，教师在授课过程中，可以 结合上机实践，让学生慢慢接受这个概念。可以通过
让学生查看本机的 IP 地址，然后比较与周围同学计算机 IP 地址的异同。这样让学生亲身体验，可能比直接告
诉学生“什么是 IP地址”效果会好一些。 IP 地址的管理主要介绍因特网地址的分配和分级的管理方
式。
二、教学目标
1．知识和技能目标
① 让学生了解 IP 地址的概念，IP地址的管理办法。
② 让学生掌握 IP 地址的格式及分类。
2．过程和方法目标
让学生能根据 IP 地址判断网络类型和对应最大主机数目。
3．情感态度和价值目标
① 让学生认识到 IP 地址资源的有限性及分配的不平衡，体验民族的危机感。
② 培养学生在进行自主探究学习的过程中勇于克服困难，体验成功。
三、教学重点、难点
教学重点：IP 地址的格式及分类。
教学难点：IP 地址的格式。
四、学情分析

本部分内容的前导课程是域名和域名管理。学生学习时可以运用对照法，将 IP 地址和上节课所学的域名知
识对照起来学。
五、设计理念
由于知识内容本身比 较抽象，学生接受有一定困难，所以在实际教学过程中运用类比法、演示与讲解结合的
手段，通过一些精 心设计的活动将抽象的 IP地址形象地展现在学生面前，结合这个具体的 IP地址讲述格式、
分类等 内容，这样学生才能比较容易地接受。这样的设计以充分发挥学生的主体地位为出发点，以培养学生自主
学习能力，全面提高学生素质为目的。整节课的内容安排是以从学生“动手”中发现问题，又在学生的“动手”中 解
决问题为主线展开的。
六、教学策略的选择与设计
1．教学方法：
① 讲授法
② 任务驱动——体验探究法。
2．媒体设计：网络教学、多媒体广播。
3．学法指导：自主探究法、协作探究法。
七、教学过程设计
教学环节 教师活动
在生活中我们想找某个人可以有
两个方法：一是知道这个人的名
字，二是知道这个人的地址。我们
上节课学的域名就类似于人名 ，那
门牌号码就可以理解为我们这节
新


课


导


入
课要学的 IP 地址。


情景 ( 教材 P35)2002 年 7
月，江西省公安机关查获一起利用
网络进行赌博的案件。专案组经侦
查发现， 用于赌博的计算机在网上
登录的总服务器 IP 地址属于广
西柳州市 ……( 以下略 )


引导学生阅读材料并思考。

学生思考问题：








学生阅读资料、思
考、回答问题 。


学生活动
设计思想



创设一个形象化的
情境，将抽象的概念
案例化、形象化。




创设情景，引出 IP
地址的概念。

公安机关是如何发现赌博地点
的？


IP 地址是惟一标识出主机所在的
网络及其网络中位置的编号。


布



置







任

在任务设计时以探
索问题来引导和维
学生操作完成相
应的任务并回答
问题。


填写教材第 36
页表格。
持学习者学习的兴
趣和动机。


激发学生建立起新
旧知识之间的联系，
为教师介绍下面相
关知识做铺垫。






[ 任务 1] 打开两个浏览器窗口，
务 分别输入 ．



新





⌒


教

和 “ 159．226．1．19 ”，看看
体验两种地址的

会出现什么情况，
转换。


[ 任务 2] 查看本机的 IP 地址，
比较与周围同学计算机 IP 地址


的异同。
师
课




监



学







控


︶
学



教师巡视，回答学生的问题。

学生完成相应的通过自主学习，能激
任务并回答问题。 发他们的学习积极

习



法

指


导


性，有利于全面提高
学生动手、动脑的能
力。



指导学生带着“任务”中的问题，探
索交流，小组互助，量力而行完成

操作任务。



一、学生阅读教材 IP 地址的格式


教师分析 IP 地址的格式。
师


< br>本部分是教材的难
点。教师应先让学生
阅读教材，然后给出
问题，鼓励学生相互
讨论后，再加以引
导、点拨。



二、和学生共同探讨 IP 地址分类

和对应最大主机数目，并提出问题
生
让学生思考： 学生完成任务并

相互探讨，回答教


师问题。

互
1．什么是网络地址和主机地址？




动
2．网络地址的种类有哪些？


3．试说出三类网络地址的地址范
围。
师


生


互
教师给出问题：


IP 地址的管理的机构是什么？
三、 IP 地址管理


学生在教师指导
下查阅资料。





让学生认识到 IP
地址资源的有限及

动




如：
http:．


四、指出我国 IP 地址的总量不足
及其原因。鼓励同学们努力学习。
学生上网查阅资料：
分配的不平衡，体验
民族的危机感。





知

识

迁

移


学

生

活

动
料。


[ 问题 ] 我国 IP 地址的总量不

足，其解决办法是什么？


采用小组形式讨
论。
进行拓展学习。

查阅有关 IPV4 和 IPV6 的资

§2.3 如何将计算机接入因特网
教学目标：
1.要求学生知道因特网服务组织的类型
2.知道计算机上网方式的类型及电话拔号上网的2种连接方法
3.了解IP地址的动态配置与静态配置方法
教学内容：
1.因特网服务组织的类型 2.几种上网方式
教学重点：“拔号上网”和“通过局域网上网”的实际操作
教学难点：

课时数：1课时
一、因特网服务组织
1.网络服务商
⑴因特网基础提供商
为因特网信息提供光缆、线路、交换机等基施施的人。
拥有“公共通道”的地位。
⑵因特网连接服务提供商
向广大用户综合提供互联 网业务、信息业务和增值业务的电信运营商提供客户机器与服务器之间的连接，以
支持用户访问因特网上 的信息。ISP是经国家主管部门批准的正式运营企业，享受国家法律保护。国内知名的
ISP：163 、169、CERNET、CHINAGBN、东方网景、瀛海威、河北通信公司、莆电市明星网络科技有限公司
⑶因特网内容提供商（如：ICP）
选择信息并使之传输的人或选择某类信息上网供公众访问的人。
工作内容：通过因特网为公众提供各种信息服务，通常是通过自己的网站或个人主页向用户提供信息。
ICP是经国家主管部门批准的正式运营企业，享受国家法律保护。
国内知名的ICP：163、169、21CN、sina、银河网、河北远程教育网、各个地市信息港
⑷因特网应用服务提供商（如：ASP）
主要为企、事业单位进行信息化建设、开展电子商务提供各种基于Internet的应用服务。
⑸BBS经营者、邮件新闻组、聊天室经营者
2.上网方式
⑴电话拔号上网（PSTＮ）：公用电话交换网
准备工具：能打通ISP特服电话的电话线、一台计算机、一台modem
适用场合：家庭
特点：①是个人用户接入Internet最早使用的方式之一。
②接入非常简单；③收费相当低廉
④接入速度慢，最高接入速度只能达到56kbps。
扩充知识

modem的作用：把计算机要传送和接收的数字信号转换成电话线传送的模拟信号。
Modem的类型
一块卡，安装在计算机内部的一个扩展槽内。
通过计算机的串联口或并联口与计算机相连接。
断电后打开机箱，插在一条空闲的总线扩展槽上。
只需要把它自带的数据线连接在计算机后边的串行口或并行口上，接好自带电源。
安装在计算机内部，不需要额外电源，连线少，拆卸不便。
价格贵，需要额外电源，连线多，拆卸方便。

选择modem应考虑传输速度（衡量标准bps），接入速度9600 b~56 kb
资费目前主要有：电信163、169，联通167
思考：图1和图2有何区别？

§3.2.1数据的传输过程

[教学目的] 1、了解OSI模型中的各个层次
2、了解TCPIP协议的重要作用。
[教学重点] 1、OSI模型分层思想、功能。
2、TCPIP协议的重要地位
[教学难点] 1、OSI模型的理解
[教学过程]
一、导入：
黑客自称只用六成功力就黑掉百度
2006年9月12日晚上11时37分，百度发表声明， 称其在12日下午遭受了有史以来最大的不明身份黑客攻
击，百度搜索服务因此在全国各地出现近30分 钟的故障。目前，百度已请公安机关介入协助侦查。
据知情人士透露，该黑客攻击百度仅用了 其六成功力。专家对此毫不奇怪：“对于高技术的黑客来说，攻击过
程并不是公众想象的复杂。”

黑客的技术很高明，但这是一种违法的行为，我们并不推崇这样的做法。我们必须知道，我们 在上网的同时也暴
露在黑客的眼皮底下，假如你是一个菜鸟，黑客很容易就能控制你的电脑，并作为跳板 去攻击别人，这会使你处
于中间受害人的位置。如果大家能把玩游戏的时间花在学习保护自我上，那么黑 客会很难威胁到大家。
二、内容分析
1、邮政系统及其协议
在讲解网络结构之前 ，让我们来看看现实生活中的邮政系统，参照这个邮政系统能使我们更容易理解网络结构。
请大家看课本 上的P55页上3.2.1数据传输过程中，图3-3 邮政系统的分层模型。
大家可以想象一下我们平时的写信寄信的过程。（请学生作答）
如果信笺包裹出现丢失，我们应该怎么处理？（请学生作答）
概括：首先，我们写好信后，要 让这封信能寄出去，就得贴邮票。而邮票就是我们和邮政局的一个约定，我们付
邮资给邮政局，那么邮局 要负责帮我们把信送到。同样的，邮局和运输部门也有类似的约定。通过这一系列的约
定，可以保证我们 写的信能送到目的地。

下面，我们根据这个图表来分析一下邮政分层模型。
如图 1所示，整个邮政分为了3个子系统，即三层，而每层内部及层与层之间都由不同的约定组成，这样分层
最大的好处就是减轻邮政系统的复杂程度。如果一旦发生故障，就可以迅速定位故障所处层次，便于查找和纠错。
例如：用户信件丢失，则会去找邮政局解决，而不会直接去找运输部门，如果邮局查证不是自身的问题， 便会去
找运输部门来解决。
询问学生是否知道最近邮资的变化？
介绍邮资的最新变 化。引出协议是不断变化的。这个邮政分层模型中的约定并非一成不变的，例如邮票。刚才我
们所讲的， 邮票作为用户和邮政局之间的约定，是可以随着社会当时的情况和政策做出相应改变的。
2、OSI七层模型及其功能

问：为什么要分层？
既然 分层有助于减轻问题的复杂程度，所以我们把网络分了层，这就是我们这节课所要学习的OSI七层模型。
通过这个模型，我们在出现问题的时候能够迅速的找出并解决问题，提高网络传输的效率，国际标准化组织（I SO）
于1984年提出了开放系统互连模型，也叫OSI模型。（见图2）

接下来的问题是，我们如何理解这七层模型的具体含义及其功能？（见图3）
下面请大家看课本P56图3-3：

我们对照贸易的过程，来理解OSI模型。
情境：
在西班牙有一个商人，想把葡萄酒运到罗马去销售。让我们来一起看看整个贸易的过程。
采用提示的方式，师生共同交流互动：

1、零散的货物，如何运输？
2、包装箱上的标签和说明，是否需要？是否要翻译成多国语言？
3、运输前双方的沟通是否需要？
4、运输的路途上是否要保证货物的安全？保证货物不会遗失？
5、是否需要选择一条合理的、符合当时情况的路径送货？
6、在准备送货出门前是否需要检查自己的货物是否拿错？
7、检查正确后，运输的过程就按着选择好的路径去走。
教师解释、总结。
首先， 贸易中的货物——葡萄酒，我们可以类比为网络中要传输的数据。如何把葡萄酒，也就是数据，运输到另
外一个目的地去，这就是我们要关注的问题。
商人需要妥当的包装自己的货物，这对应于OSI中的应用层。
在包装箱上，商人需要贴上标 签，说明箱子里是何种货物，同时按需要可以翻译成多国语言，这对应于OSI中
的表示层。
在运输前需要一个事先的沟通，准备开始运输。这对应于OSI中的会话层。
提前做好保护措施，以保证运输途中的安全。这对应于OSI中的传输层。
选择一条合适的路径，这对应于OSI中的网络层。
运输前的最后检查，做好准备，这对应于OSI中的数据链路层。
商人走上选择好的路径，把货物运过去，这条道路对应于OSI中的物理层。
学生对OSI有基本的概念和理解以后，进入分组讨论环节。
分组讨论环节：
1) 计算机病毒可以在哪些层发作？
2) QQ的文件传输利用到了OSI中的哪些层？
3) 数据加密主要针对哪一层？
4) 黑客主要从哪一层获取想要的数据？
3、TCPIP协议体系

在OSI每一 个功能层中，通信双方都要共同遵守的约定，我们把这种约定称之为协议，比如说，先前我们所讲
的用户 和邮局之间的约定就是这里所谓的协议。网络协议就像网络通信中的共同语言，保证着通信的顺利进行。
其中应用最广泛的协议为:TCPIP协议。
在资料中攻击BAIDU的黑客所利用的方式是拒绝攻击 (DOS)方式，其原理并不复杂。我们可以把BAIDU的服
务器想象成邮局，是专门为百姓提供邮件 服务的系统。那么，如果有人想使邮局整个瘫痪，采取什么办法能实现
这个目的？
最简单有效 的办法，就是在短时间内，往邮局投递大量的信件，让工作人员没办法及时处理如此巨量的信件，而
后面 来的正常信件则会因为系统的瘫痪无法被接受和处理。
黑客如何来达到这个目的？原来的老办法是，由 一个人带着几千封的信，直接送到邮局。对于这种手段，邮局的
防御措施是在用户和邮局之间增加一条协 议，协议的内容是：在规定的时间内，每个人同时只能送有限的几封信。
这时，黑客又找到了新的办法。 首先，控制数百个甚至数千人，然后让这些人在特定的时间内去邮局送信，一样
能达到相同的效果，这一 样会让邮政系统处于无法处理的状态而瘫痪。
那这样的攻击技巧在网络中是如何实现的呢？
现在，我们就来看这个关键性的体系结构，即TCPIP协议体系（图4）。大家可以参照课本P57-58的内 容介
绍（学生看书）。

黑客所采取的攻击主要是利用协议的漏洞来实施的。
下面我们来分析黑客攻击的具体过程：
通过网络接口协议，黑客得以连入互联网。
1) 在网际层中，黑客进入不同的网络区域，选择一整片区域扫描，寻找有协议漏洞的电脑。
2) 黑客利用在应用层的软件，去扫描欲攻击的电脑所打开传输层对应协议的端口，并在传输层上入侵。
3) 入侵对方主机后，在被入侵主机的应用层上留下后门，就是常见的BACKDOO R木马病毒，以便于再
次使用被入侵电脑。

4) 准备攻击B AIDU主机时，启动在被入侵主机上留下的后门及攻击程序，使所有被入侵的机器在同一时
间内向指定 的目标发送大量无用的数据包，同时，修改数据包的发送IP为虚假的IP地址，使得服务器接收到看
似 无数台不同主机发出的通信请求。
我们要想防御黑客的攻击，通常的方法是安装防火墙来阻止利用协议漏洞的进攻。
练习题：
1、OSI 模型分几层？
2、TCP协议属于TCPIP协议体系中的哪一层？（ ）
A、应用层； B、传输层； C、网际层； D、网络接口
3、IP协议属于TCPIP协议体系中的哪一层？
A、应用层； B、传输层； C、网际层； D、网络接口
三、内容总结
根据 我们刚才所学的内容，大家应该明白，OSI七层模型仅仅是一个理想模型，并非在现实中存在。而在网络
中真正起到实际作用的是众多的协议，而其中最关键的又是TCPIP协议体系。
学好这部分内容， 能让我们对整个网络结构有初步的了解，并为我们未来的学习打下良好的基础。如果有同学对
这部分内容 还有疑问的话，可以互相讨论，结合现实生活中的其他事例来加深理解。
课外延伸环节
研究性小论文：
选择以下题目或自拟题目，以你对OSI或者TCPIP的理解完成一篇小论 文，发送到邮箱：somtaaw@
中。
1、浅析校园网内部安全。
2、如何加强家庭电脑在上网时的安全保护。

第一章 网络能为我们做什么
§1.1 因特网服务类型
课题

因特网服务类型 课型 新授课 课时
1
本节内容为教育科学出版社普通高中课程标准实验教科书《网络技术
教材分析 应用》（选修）第一章“网络能为我们做什么”的第一节“因特网服务类
型”，课时为 1 节，主要内容是因特网服务类型中的文件传输服务。
本案例的授课对象是高二年级的学生。通过一学 年的学习，大部分学
生有了一定的信息技术基础及网络知识，学生上网现象普遍，也能够
学情分 析 利用一些因特网服务，比如利用 QQ 可以传输文件。但同学们都没有
用过文件传输（ FTP ）服务，这对他们来说是全新的内容，所以激发
学生的兴趣非常重要。
了解因特网服务的基本类型和特点，
知识和技能目标 掌握常用的 FTP 工具的基本使用方
法，了解远程登录。
过程和方法目标
教学目标
培养学生分析、解决问题，自主探索
学习的能力。
通过完成实践活动，激发学生对 信息
技术学习与应用的浓厚兴趣，培养学
情感和态度目标 生正确选择、运用信息技术收集、交
流信息的能力，能够利用因特网为我
们的学习、生活服务。
教学重点
教学难点
教学手段
教学环境
教学过程设计
教师活动
一、巧妙设问，引入新课

文件传输（ FTP ）
文件传输（ FTP ）工具的使用
网络广播交互式
多媒体网络教室




学生活动
学生积极思
达到目标
问题 1 ：现在我们来做个现场调
考，回答 问
查，在同学们当中，有没有同学没有
使用过因特网？请同学们举手。
题。
问题1
由现场调查引出本节课主题，通过三个问题，步步引导，
层层深入，让 学生明白本节课的学习目标，进一步激发学
生的学习兴趣。

问题 2 ：那你们使用因特网来做
（答）：用
些什么？ 过。
问题 3 ：那大家在因特网上用什 问题2
么来传输文件呢？ （答）：例
其实， 大家所说的这些都是因特
如玩游戏、
网的服务，也是大家所经常用到的，聊天、下载
这 节课我们来进一步了解因特网更
多的服务类型。
软件、查找
资料、看电
影、听歌等。
问题3
（答）：例
如电子邮
件， QQ 、
MSN 。

学生带着
二、给出任务，学生自学 问题，自学
培养学生自主分析问题、解决问题， 自主探索学习的能力，
并引导学生利用因特网为我们的学习服务。

什么是 FTP？常用的 FTP 工具
课本，在寻
有哪些？你曾用过哪一种？它有几
种类型？你知道匿名 FTP 吗？
< 课件展示任务１ >
找答案的
过程中可
以借助因
特网。
三、学生演示，教师总结
请一名同学到教师机前面来，利
用 CuteFTP 匿名登录清华大学文
件服务器，且边演示边讲解。
（登录用户名：anonymous，
密码为空或输入一个Ｅ -mail 地
址，按回车键即可。）
老师作补充说明，解释。
一名同学边
演示边讲
解，其余学
检验学生的自学能力，以及对任务的完成情况。

生边听边将
通过反馈，
出现的问题
及时记录，
以作补充。
观看教师
四、讲授新课 演示，初步
初步了解了 FTP 的概念之后，再来学习 CuteFTP 的使
用，学生容易接受。

既然大家对 FTP 有了基本的了
了解 FTP
解，那我们就来利用它的工具软件
CuteFTP 进行文件的下载。 < 教
师边讲解边演示操作步骤 >
的工具软
件
CuteFTP
的界面及

使用。
学生带着任
五、出示任务，学生练习
1．到因特网上下载并安装
CuteFTP 。
2．登录清华大学匿名服务器
务，独立学
习，在完成
任务的过程
中如有问
探索性学习，考查学生接受信息和灵活运用知识的能力 。

ftp．tsinghua．，并尝试下
题，可参照
载一个文件到“我的文档”中。
< 课件展示任务２ >
教师巡视，个别指导。
课本，也可
与同学商量
或询问教
师。
六、远程登录（ Telnet ）
大家从下面的问题思考：
问题：什么是远程登录？它是怎
样产生的？请用两种方法登录并进
行比较：
telnetsmth．
生：借助课
本查找答
案，并请一
些同学回
答问题。
根据提示自学，培养学生的自学能力，同时通过比较对比，
学生练
对 Telnet 有进一步的理解。
习 Telnet

http:．

的两种登
通过比较，培养学生的知识迁移能力。

同学们对文件传输（ FTP) 和远
录方式，在
程登录（ Telnet ）都有所了解了，
练习的过
那它们之间有没有区别呢？
程中体会
< 教师 PowerPoint 课件演示
他们之间
区别内容 >
的不同。
七、总结因特网服务类型
认识完这两种服务后，我们对因
特网的服务类型进行概括。
现在请同学们说一说每 个人在因
学生对本节
课所学的知
识回顾，并
通过总结，培养学生的总结归纳能 力，并通过归纳，使知
参照课本，
识条理化、系统化。

特网上经常使用的服务还有哪些？
积极回答教
< 教师 PowerPoint 课件演
师所提出的
示，并对学生所说的服务进行归纳分
问题。
类 >
本节课采用任务驱动式的教学方法，用问题带动任务，步步引导、层层
深入 ，让学生在解决问题的过程中掌握本节课的重点难点问题，课堂教
学效果良好。由于课堂时间有限，部分 实践题不能当堂完成，只能作为
课后作业留给学生。

教学反思

第二章 因特网的组织与管理
§2.1域名和域名管理

一、教材内容分析
本部分内容包括域名的一般知识和域名管理的一般规则，其中域名的一般知 识包括域名的概念、域名的基本结
构和域名命名的一般规则；域名的管理介绍了域名管理机构、域名的管 理办法和域名注册的过程。知识点比较
多，内容比较烦琐，需要教师进行课堂理论讲解的内容多。
二、教学设计理念
提出问题：“域名是什么，域名的基本结构是什么？”激发学生的学习兴趣 ，引导学生深入思考，启发学生自己
去强化和补充。通过讨论和练习，使理论强的内容更加
容 易让学生接受和理解。“域名的管理”相对简单，可采用学生自学，相互讨论进行归纳、总结，教师进行适当地讲解和点拨的方式。
三、教学环境及媒体设计
多媒体微机教室、网络广播软件、多媒体课件。
四、教学目标
1．知识和技能目标
了解域名和域名管理的相关知识，知道域名的管理办法和相应的重要管理机构。
2．过程和方法目标
学会规范地申请、使用域名的方法。
3．情感态度和价值观目标
师生共同参与学习 、讨论和交流，深入学习域名和域名管理的相关知识；增强遵守域名注册的道德和法律意
识。
五、教学重点
域名的机构、域名的管理。
六、教学难点
域名的命名规则和域名的申请。
七、教学方法
讲授法、讨论法、问题激励法。
八、教学过程
展
教师活动
学生活
动
示
内
容


阐明本节学习目标。
导入并激发学习动机

提问：1．什么是域名？

投

学
影：
生思考学习

域名是因特网上一个服务器或一个网络系统的名字，
网络间就是通过域名进行访问的。


2．为什么要选择好的域名？
师：8848 是一个成功的商务网站， 它的成功很大程
度上得益于其响亮的域名。请同学们思考网站为什么
在很短的时间赢得了广大的 注意力？

并回
在
目
答。 标。

老师的展示
引导下域名
思考问的定
题，激义。
发学生

的学习展示
兴趣。 几个

国内
试举出比较
几个门著名
户网站的网
的域站，
名。 如搜

狐、
新浪
的域
名。



师：请同学们讨论完成课本 29 页表 2-1 ；

师：提问同学，检查、交流表格完成情况。

师：接下来我们学习域名的基本结构的相关知识。

任务布置：
师生活动，探讨、交流、分享、体验并
得出小结

如何理解域名的基本结构？

以“新浪网”的域名为例进行讲解。

因特网上的域名组织有哪些，分别代表什么意义？
试一试：打开浏览器在地址栏中输入
http:，然后再输入：
学生讨
论，填
写表


展示
格。
域名

结构
学生阅
图。
读并思

考，然
展示
后回答
因特
问题。
网的

思考：
域名
组
在第一
织。

次的基

础上加

http: 。观察前后两次屏幕
显示内容的变化。

上
了 .cn
后进入
域名命名的一般规则有哪些，可以使用哪些字符？ 的是
yahoo 的中文
网站。
为什么
会发生
这种现
象呢？
是何原
因？
使用中文域名有什么好处？（方便记忆、
使用）

域名管理的机构是什么？

中国的域名管理职责由什么组织来承
担，主要职责是什么？
浏览 CCNIC 网站
“域名管理”由学生自学，相互讨论，掌握知识。



（ http:． ），

阅读《 中国互联网络域名管理办法》，
回答课本所提问题。

为什么进行域名管理？

域名管理的一般过程是什么？
师：接下来我们进行案例分析（课本第
33 页）。

分析 ：域名；企业的网上商标

域名注册的过程：


随着老师的分析，思考为什么说域名是一种很宝贵的
资源。
学生阅读课本第 34 页。

登录网易域名注册页面，教师演示域名
注册过程。

思考：

用户申请的域名，什么情况下被通知更
改？
课堂思考
课堂练习







如何申请一个比较好的域名，为什么要申请好的域
名？
课本第 35 页实践第 2 题。





§2.1 IP管理
一、教材分析
本节在主要介绍 IP 地址和 IP 地址的管理。 IP地址的概念非常 重要，是本节的教学重点，但由于知识内容本
身比较抽象，学生不太容易掌握，教师在授课过程中，可以 结合上机实践，让学生慢慢接受这个概念。可以通过
让学生查看本机的 IP 地址，然后比较与周围同学计算机 IP 地址的异同。这样让学生亲身体验，可能比直接告
诉学生“什么是 IP地址”效果会好一些。 IP 地址的管理主要介绍因特网地址的分配和分级的管理方
式。
二、教学目标
1．知识和技能目标
① 让学生了解 IP 地址的概念，IP地址的管理办法。
② 让学生掌握 IP 地址的格式及分类。
2．过程和方法目标
让学生能根据 IP 地址判断网络类型和对应最大主机数目。
3．情感态度和价值目标
① 让学生认识到 IP 地址资源的有限性及分配的不平衡，体验民族的危机感。
② 培养学生在进行自主探究学习的过程中勇于克服困难，体验成功。
三、教学重点、难点
教学重点：IP 地址的格式及分类。
教学难点：IP 地址的格式。
四、学情分析

本部分内容的前导课程是域名和域名管理。学生学习时可以运用对照法，将 IP 地址和上节课所学的域名知
识对照起来学。
五、设计理念
由于知识内容本身比 较抽象，学生接受有一定困难，所以在实际教学过程中运用类比法、演示与讲解结合的
手段，通过一些精 心设计的活动将抽象的 IP地址形象地展现在学生面前，结合这个具体的 IP地址讲述格式、
分类等 内容，这样学生才能比较容易地接受。这样的设计以充分发挥学生的主体地位为出发点，以培养学生自主
学习能力，全面提高学生素质为目的。整节课的内容安排是以从学生“动手”中发现问题，又在学生的“动手”中 解
决问题为主线展开的。
六、教学策略的选择与设计
1．教学方法：
① 讲授法
② 任务驱动——体验探究法。
2．媒体设计：网络教学、多媒体广播。
3．学法指导：自主探究法、协作探究法。
七、教学过程设计
教学环节 教师活动
在生活中我们想找某个人可以有
两个方法：一是知道这个人的名
字，二是知道这个人的地址。我们
上节课学的域名就类似于人名 ，那
门牌号码就可以理解为我们这节
新


课


导


入
课要学的 IP 地址。


情景 ( 教材 P35)2002 年 7
月，江西省公安机关查获一起利用
网络进行赌博的案件。专案组经侦
查发现， 用于赌博的计算机在网上
登录的总服务器 IP 地址属于广
西柳州市 ……( 以下略 )


引导学生阅读材料并思考。

学生思考问题：








学生阅读资料、思
考、回答问题 。


学生活动
设计思想



创设一个形象化的
情境，将抽象的概念
案例化、形象化。




创设情景，引出 IP
地址的概念。

公安机关是如何发现赌博地点
的？


IP 地址是惟一标识出主机所在的
网络及其网络中位置的编号。


布



置







任

在任务设计时以探
索问题来引导和维
学生操作完成相
应的任务并回答
问题。


填写教材第 36
页表格。
持学习者学习的兴
趣和动机。


激发学生建立起新
旧知识之间的联系，
为教师介绍下面相
关知识做铺垫。






[ 任务 1] 打开两个浏览器窗口，
务 分别输入 ．



新





⌒


教

和 “ 159．226．1．19 ”，看看
体验两种地址的

会出现什么情况，
转换。


[ 任务 2] 查看本机的 IP 地址，
比较与周围同学计算机 IP 地址


的异同。
师
课




监



学







控


︶
学



教师巡视，回答学生的问题。

学生完成相应的通过自主学习，能激
任务并回答问题。 发他们的学习积极

习



法

指


导


性，有利于全面提高
学生动手、动脑的能
力。



指导学生带着“任务”中的问题，探
索交流，小组互助，量力而行完成

操作任务。



一、学生阅读教材 IP 地址的格式


教师分析 IP 地址的格式。
师


< br>本部分是教材的难
点。教师应先让学生
阅读教材，然后给出
问题，鼓励学生相互
讨论后，再加以引
导、点拨。



二、和学生共同探讨 IP 地址分类

和对应最大主机数目，并提出问题
生
让学生思考： 学生完成任务并

相互探讨，回答教


师问题。

互
1．什么是网络地址和主机地址？




动
2．网络地址的种类有哪些？


3．试说出三类网络地址的地址范
围。
师


生


互
教师给出问题：


IP 地址的管理的机构是什么？
三、 IP 地址管理


学生在教师指导
下查阅资料。





让学生认识到 IP
地址资源的有限及

动




如：
http:．


四、指出我国 IP 地址的总量不足
及其原因。鼓励同学们努力学习。
学生上网查阅资料：
分配的不平衡，体验
民族的危机感。





知

识

迁

移


学

生

活

动
料。


[ 问题 ] 我国 IP 地址的总量不

足，其解决办法是什么？


采用小组形式讨
论。
进行拓展学习。

查阅有关 IPV4 和 IPV6 的资

§2.3 如何将计算机接入因特网
教学目标：
1.要求学生知道因特网服务组织的类型
2.知道计算机上网方式的类型及电话拔号上网的2种连接方法
3.了解IP地址的动态配置与静态配置方法
教学内容：
1.因特网服务组织的类型 2.几种上网方式
教学重点：“拔号上网”和“通过局域网上网”的实际操作
教学难点：

课时数：1课时
一、因特网服务组织
1.网络服务商
⑴因特网基础提供商
为因特网信息提供光缆、线路、交换机等基施施的人。
拥有“公共通道”的地位。
⑵因特网连接服务提供商
向广大用户综合提供互联 网业务、信息业务和增值业务的电信运营商提供客户机器与服务器之间的连接，以
支持用户访问因特网上 的信息。ISP是经国家主管部门批准的正式运营企业，享受国家法律保护。国内知名的
ISP：163 、169、CERNET、CHINAGBN、东方网景、瀛海威、河北通信公司、莆电市明星网络科技有限公司
⑶因特网内容提供商（如：ICP）
选择信息并使之传输的人或选择某类信息上网供公众访问的人。
工作内容：通过因特网为公众提供各种信息服务，通常是通过自己的网站或个人主页向用户提供信息。
ICP是经国家主管部门批准的正式运营企业，享受国家法律保护。
国内知名的ICP：163、169、21CN、sina、银河网、河北远程教育网、各个地市信息港
⑷因特网应用服务提供商（如：ASP）
主要为企、事业单位进行信息化建设、开展电子商务提供各种基于Internet的应用服务。
⑸BBS经营者、邮件新闻组、聊天室经营者
2.上网方式
⑴电话拔号上网（PSTＮ）：公用电话交换网
准备工具：能打通ISP特服电话的电话线、一台计算机、一台modem
适用场合：家庭
特点：①是个人用户接入Internet最早使用的方式之一。
②接入非常简单；③收费相当低廉
④接入速度慢，最高接入速度只能达到56kbps。
扩充知识

modem的作用：把计算机要传送和接收的数字信号转换成电话线传送的模拟信号。
Modem的类型
一块卡，安装在计算机内部的一个扩展槽内。
通过计算机的串联口或并联口与计算机相连接。
断电后打开机箱，插在一条空闲的总线扩展槽上。
只需要把它自带的数据线连接在计算机后边的串行口或并行口上，接好自带电源。
安装在计算机内部，不需要额外电源，连线少，拆卸不便。
价格贵，需要额外电源，连线多，拆卸方便。

选择modem应考虑传输速度（衡量标准bps），接入速度9600 b~56 kb
资费目前主要有：电信163、169，联通167
思考：图1和图2有何区别？

§3.2.1数据的传输过程

[教学目的] 1、了解OSI模型中的各个层次
2、了解TCPIP协议的重要作用。
[教学重点] 1、OSI模型分层思想、功能。
2、TCPIP协议的重要地位
[教学难点] 1、OSI模型的理解
[教学过程]
一、导入：
黑客自称只用六成功力就黑掉百度
2006年9月12日晚上11时37分，百度发表声明， 称其在12日下午遭受了有史以来最大的不明身份黑客攻
击，百度搜索服务因此在全国各地出现近30分 钟的故障。目前，百度已请公安机关介入协助侦查。
据知情人士透露，该黑客攻击百度仅用了 其六成功力。专家对此毫不奇怪：“对于高技术的黑客来说，攻击过
程并不是公众想象的复杂。”

黑客的技术很高明，但这是一种违法的行为，我们并不推崇这样的做法。我们必须知道，我们 在上网的同时也暴
露在黑客的眼皮底下，假如你是一个菜鸟，黑客很容易就能控制你的电脑，并作为跳板 去攻击别人，这会使你处
于中间受害人的位置。如果大家能把玩游戏的时间花在学习保护自我上，那么黑 客会很难威胁到大家。
二、内容分析
1、邮政系统及其协议
在讲解网络结构之前 ，让我们来看看现实生活中的邮政系统，参照这个邮政系统能使我们更容易理解网络结构。
请大家看课本 上的P55页上3.2.1数据传输过程中，图3-3 邮政系统的分层模型。
大家可以想象一下我们平时的写信寄信的过程。（请学生作答）
如果信笺包裹出现丢失，我们应该怎么处理？（请学生作答）
概括：首先，我们写好信后，要 让这封信能寄出去，就得贴邮票。而邮票就是我们和邮政局的一个约定，我们付
邮资给邮政局，那么邮局 要负责帮我们把信送到。同样的，邮局和运输部门也有类似的约定。通过这一系列的约
定，可以保证我们 写的信能送到目的地。

下面，我们根据这个图表来分析一下邮政分层模型。
如图 1所示，整个邮政分为了3个子系统，即三层，而每层内部及层与层之间都由不同的约定组成，这样分层
最大的好处就是减轻邮政系统的复杂程度。如果一旦发生故障，就可以迅速定位故障所处层次，便于查找和纠错。
例如：用户信件丢失，则会去找邮政局解决，而不会直接去找运输部门，如果邮局查证不是自身的问题， 便会去
找运输部门来解决。
询问学生是否知道最近邮资的变化？
介绍邮资的最新变 化。引出协议是不断变化的。这个邮政分层模型中的约定并非一成不变的，例如邮票。刚才我
们所讲的， 邮票作为用户和邮政局之间的约定，是可以随着社会当时的情况和政策做出相应改变的。
2、OSI七层模型及其功能

问：为什么要分层？
既然 分层有助于减轻问题的复杂程度，所以我们把网络分了层，这就是我们这节课所要学习的OSI七层模型。
通过这个模型，我们在出现问题的时候能够迅速的找出并解决问题，提高网络传输的效率，国际标准化组织（I SO）
于1984年提出了开放系统互连模型，也叫OSI模型。（见图2）

接下来的问题是，我们如何理解这七层模型的具体含义及其功能？（见图3）
下面请大家看课本P56图3-3：

我们对照贸易的过程，来理解OSI模型。
情境：
在西班牙有一个商人，想把葡萄酒运到罗马去销售。让我们来一起看看整个贸易的过程。
采用提示的方式，师生共同交流互动：

1、零散的货物，如何运输？
2、包装箱上的标签和说明，是否需要？是否要翻译成多国语言？
3、运输前双方的沟通是否需要？
4、运输的路途上是否要保证货物的安全？保证货物不会遗失？
5、是否需要选择一条合理的、符合当时情况的路径送货？
6、在准备送货出门前是否需要检查自己的货物是否拿错？
7、检查正确后，运输的过程就按着选择好的路径去走。
教师解释、总结。
首先， 贸易中的货物——葡萄酒，我们可以类比为网络中要传输的数据。如何把葡萄酒，也就是数据，运输到另
外一个目的地去，这就是我们要关注的问题。
商人需要妥当的包装自己的货物，这对应于OSI中的应用层。
在包装箱上，商人需要贴上标 签，说明箱子里是何种货物，同时按需要可以翻译成多国语言，这对应于OSI中
的表示层。
在运输前需要一个事先的沟通，准备开始运输。这对应于OSI中的会话层。
提前做好保护措施，以保证运输途中的安全。这对应于OSI中的传输层。
选择一条合适的路径，这对应于OSI中的网络层。
运输前的最后检查，做好准备，这对应于OSI中的数据链路层。
商人走上选择好的路径，把货物运过去，这条道路对应于OSI中的物理层。
学生对OSI有基本的概念和理解以后，进入分组讨论环节。
分组讨论环节：
1) 计算机病毒可以在哪些层发作？
2) QQ的文件传输利用到了OSI中的哪些层？
3) 数据加密主要针对哪一层？
4) 黑客主要从哪一层获取想要的数据？
3、TCPIP协议体系

在OSI每一 个功能层中，通信双方都要共同遵守的约定，我们把这种约定称之为协议，比如说，先前我们所讲
的用户 和邮局之间的约定就是这里所谓的协议。网络协议就像网络通信中的共同语言，保证着通信的顺利进行。
其中应用最广泛的协议为:TCPIP协议。
在资料中攻击BAIDU的黑客所利用的方式是拒绝攻击 (DOS)方式，其原理并不复杂。我们可以把BAIDU的服
务器想象成邮局，是专门为百姓提供邮件 服务的系统。那么，如果有人想使邮局整个瘫痪，采取什么办法能实现
这个目的？
最简单有效 的办法，就是在短时间内，往邮局投递大量的信件，让工作人员没办法及时处理如此巨量的信件，而
后面 来的正常信件则会因为系统的瘫痪无法被接受和处理。
黑客如何来达到这个目的？原来的老办法是，由 一个人带着几千封的信，直接送到邮局。对于这种手段，邮局的
防御措施是在用户和邮局之间增加一条协 议，协议的内容是：在规定的时间内，每个人同时只能送有限的几封信。
这时，黑客又找到了新的办法。 首先，控制数百个甚至数千人，然后让这些人在特定的时间内去邮局送信，一样
能达到相同的效果，这一 样会让邮政系统处于无法处理的状态而瘫痪。
那这样的攻击技巧在网络中是如何实现的呢？
现在，我们就来看这个关键性的体系结构，即TCPIP协议体系（图4）。大家可以参照课本P57-58的内 容介
绍（学生看书）。

黑客所采取的攻击主要是利用协议的漏洞来实施的。
下面我们来分析黑客攻击的具体过程：
通过网络接口协议，黑客得以连入互联网。
1) 在网际层中，黑客进入不同的网络区域，选择一整片区域扫描，寻找有协议漏洞的电脑。
2) 黑客利用在应用层的软件，去扫描欲攻击的电脑所打开传输层对应协议的端口，并在传输层上入侵。
3) 入侵对方主机后，在被入侵主机的应用层上留下后门，就是常见的BACKDOO R木马病毒，以便于再
次使用被入侵电脑。

4) 准备攻击B AIDU主机时，启动在被入侵主机上留下的后门及攻击程序，使所有被入侵的机器在同一时
间内向指定 的目标发送大量无用的数据包，同时，修改数据包的发送IP为虚假的IP地址，使得服务器接收到看
似 无数台不同主机发出的通信请求。
我们要想防御黑客的攻击，通常的方法是安装防火墙来阻止利用协议漏洞的进攻。
练习题：
1、OSI 模型分几层？
2、TCP协议属于TCPIP协议体系中的哪一层？（ ）
A、应用层； B、传输层； C、网际层； D、网络接口
3、IP协议属于TCPIP协议体系中的哪一层？
A、应用层； B、传输层； C、网际层； D、网络接口
三、内容总结
根据 我们刚才所学的内容，大家应该明白，OSI七层模型仅仅是一个理想模型，并非在现实中存在。而在网络
中真正起到实际作用的是众多的协议，而其中最关键的又是TCPIP协议体系。
学好这部分内容， 能让我们对整个网络结构有初步的了解，并为我们未来的学习打下良好的基础。如果有同学对
这部分内容 还有疑问的话，可以互相讨论，结合现实生活中的其他事例来加深理解。
课外延伸环节
研究性小论文：
选择以下题目或自拟题目，以你对OSI或者TCPIP的理解完成一篇小论 文，发送到邮箱：somtaaw@
中。
1、浅析校园网内部安全。
2、如何加强家庭电脑在上网时的安全保护。