《夏洛的网》主题交流课教学设计
安全生产月标语-巴黎协定
《夏洛的网》主题交流课教学设计
教学目标：
1、创设愉悦的交流氛围，让
学生更深入地走近书中的人物，感受作品的内在魅
力，体悟作品中对生命，对友谊的诠释。
2、在学生阅读的基础上，以夏洛四次织网为线索，激励学生畅所欲言，说出自
己的阅读感受。
3、在读书交流的过程中，渗透“抓典型情节，品人物形象”的读书方法。
4、采用“班级读书交流会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
教学重点：
以夏洛四次织网为线索，激励学生畅所欲言，说出自己的阅读感受。渗透“抓典
型情节，品人物
形象”的读书方法，并学会运用此方法总结出故事中的部分人物
形象。
教学准备：
教师：多媒体课件 夏洛和威尔伯的图片
学生：1、读完《夏洛的网》。
2、完成各阶段的阅读记录卡。
一、借助图片，理清内容
师：今天，我们大家一起
来交流《夏洛的网》。师：老师在读这本书的时候呀
发现书中有一些精美的插图，并且从中挑选了几幅，
咱们一起来看一看吧！
不
过看的时候，还要请同学们一起来帮忙，用简练的语言说说图片所表达的内容，
行吗？
生1：小女孩弗恩从爸爸的斧头下救出了一只小落脚猪。
生2：弗恩精心地喂养威尔伯。
生3：威尔伯听老羊说，在圣诞节前朱克曼先生要把他杀掉做成熏肉火腿时，很
伤心。
生4：为了救威尔伯，夏洛织出了“了不起”的网上文字。
生5：威尔伯在集市的名猪评选中获得了特等奖。
生6：夏洛死后，威尔伯与她的三个孩子生活在一起。
出示六幅插图
师：大家有什么发现吗？生：连起来就是故事的主要内容了。
师：说得太棒了。原来看插图也能了解故事的主要内容。
生：这本书写了蜘蛛夏洛用它的网上文字救小猪威尔伯的故事。
师：在我们打开书本，打开我
们的心扉畅谈以前，我想和大家一起看看这本书
的封面。孩子们，你们知道封面上画的是谁？在什么地方
吗？
生：封面上有弗恩，威尔伯，小羊羔，母鹅，还有夏洛，在谷仓里。
师：在哪儿的谷仓？生：在朱克曼家的谷仓里。
二、游戏激趣 熟悉人物
师：看
来，大家对这本书中的人物都非常熟悉了。下面，我们一起来做“点击
人物”的游戏。请同学们根据书中
人物的性格、在他（它）身上发生的事件对
这个人物进行简单的描述，让大家猜猜你说的是谁？游戏规则
：必须等同学说
完以后才能站起来抢答。
请几个学生读课前写好的人物谜卡片，大家抢答。同学们准备好了吗？
1、为
了救落脚猪，她和爸爸理论并勇敢地夺下了爸爸的斧头，此后她像照顾
婴儿一样喂小猪奶喝，带它散步，
还为小猪取了一个好听的名字。是谁呢？生
齐：弗恩。师：瞧，可爱的弗恩正在给小猪威尔伯喂奶呢！
2、他看到屋顶上的蜘蛛，就想捉它，于是单脚站在猪栏的围栏上，没想到摔
了下来，引爆了那
枚臭蛋，此举竟然救了蜘蛛。是谁呢？生齐：艾弗里！
师：对，他就是调皮的艾弗里。
3、
它住在食槽底下，靠偷吃别人剩下的食物为生，夜晚出来活动，白天睡觉。
当别人要他做事时，总是提很
多要求，才答应。是谁呢？生齐：坦普尔顿。
生：它帮助过威尔伯。
4、它不想让它的朋友
死去，就竭力帮助它的朋友，但最后它的朋友威尔伯好
好地活在世界上，它却默默无闻地走了。
师：这就是我们书中的主人公，小小的蜘蛛夏洛。
5、它长得很胖，而且喜欢睡在肥料堆里。
它曾经被弗恩养过，后来又被阿拉
布尔先生卖了。它被救了两次，第一次是被弗恩从它爸爸手中救下来的
，第二
次是被夏洛给救了。它忠厚老实，喜欢用它的鼻子拱任何东西，它还得了一块
特别奖牌。
请大家猜猜它是谁？学生早已迫不及待：小猪威尔伯
6、他是一个大人，一个懂得孩子的心灵，了解孩
子的人。有一次，弗恩的妈
妈担心地问他弗恩的事情，他却觉得这很正常。请问他是谁？多里安医生。
过渡：通过刚才的竞猜活动，可以看出同学们对文中人物相当熟悉和了解，可
看出已经读了很多
遍。可见，故事中的人物形象已深深地印在我们脑海中了。
三、抓住情节，品味人物
师：刚
才，我们说到了《夏洛的网》这本书中塑造的形形色色的人物和动物形
象，我想问的是在这些形象中，你
最喜欢的是哪一个？或者最不喜欢哪一个？
现在请同学们在其中选一个角色，以他的口吻来讲故事。并说
说你喜欢他（或
者不喜欢他）的什么。你讲的时候不需要面面俱到，只要讲他所知道的事。徐
老
师给大家三分钟时间，你们先自己讲，然后我请同学起来讲。
师：大家如果实在回忆不起来情节，可以翻翻书。
师（提醒）：应该是“讲”故事，而不是读书。
师：谁愿意先来讲故事？
（一）夏洛
生：我是一只蜘蛛，我叫夏洛。我和威尔伯是好朋友。我用蜘蛛网织出字，让人
类觉得威尔伯并不是一只普通的猪。我还救了它的性命，让它不被人类吃掉！
师：真好，讲得非常清晰明了。如果再加一些内容就更好了。请问，夏洛给这只
猪织了几次字呢？
生：织了四次字。
师：第一次织的是“王牌猪”，第二次织的是“了不起”，第三次织的是“光彩照
人”，第四次织的是“谦卑”。你把这些内容补充进去，连起来说一遍。
师：说得真好。还有谁愿意来试试？
生：我是一只猪，我叫威尔伯。我一生下来就是一只落脚猪，面临着被杀的命运。
我有一个好朋友叫夏洛，它是一只蜘蛛，它织了四次字，分别是“王牌猪”、
“了不起”、“光彩照人”和“谦卑”。这让大家觉得我不是一只普通的猪，
也让我逃离了被杀的命运。它诞生下来的几只小蜘蛛，每次都会有两三只留
下陪着我。但它织了四次网之后，自己却面临着死亡的危险。
师：请同学们说说喜欢它的理由。 <
/p>
生：我喜欢夏洛的细致，为了救好朋友威尔伯的命，它绞尽脑汁想该在网上织
什么
文字。它为了让人们把网上文字看得更清楚些，就把字织成双线，而不是
单线。
师：这是一张用爱织就的生命的网。
生：我喜欢夏洛的镇定，夏洛和威尔伯在一起，像个妈妈
一样，威尔伯知道自
己在圣诞节来临之前，要被宰杀之后，整天哭哭啼啼的，而夏洛总是很镇定地
帮威尔伯出主意。
师：对于夏洛，我们还有要说的吗？
生：我喜欢夏洛的体贴、宽容，比
如当老羊告诉威尔伯，它将在圣诞节来临前
被宰杀，威尔伯非常伤心的时候，夏洛说：“你必须打起精神
来，我要你睡得
足足的，不要担心。永远不要紧张，永远不要担心！把你的食物嚼嚼烂，把它
们
吃吃光，只除了给坦普尔顿留下够它吃的那一点。胖起来，过得好——这就
是你能给我帮的忙了。保持健
康，不要失去勇气。”每次在威尔伯最困难时，
夏洛总是挺身而出，从这里可以看出它对朋友的体贴。老
鼠坦普尔顿那么坏，
那么狡诈、贪婪，夏洛还和威尔伯说留下足够的食物给它，夏洛真是很宽容。
师：夏洛给予威尔伯的只有朋友间无私的关爱。
生：我给大家读一段夏洛的最后一天所说的话
，它说：“也许有点累。不过我
觉得很平静。你今天上午在圆围栏里的成功，在很小的程度上也是我的成
功。
你的未来有保证了。你会活下去，安然无恙，威尔伯。现在没有什么能伤害你
了。秋天的白
昼要变短，天气要变冷。树叶要从树上飘落。圣诞节于是到了，
接下来就下冬雪。你将活下来欣赏冰天雪
地的美景，因为你对朱克曼先生来说
太重要了，它怎么也不会伤害你。冬天会过去，白昼又变长，牧场池
塘的冰要
融化……”在这段当中，夏洛在它的生命就要走到尽头的时候，它说了一些令
人意想不
到的话，它没有说自己即将要离开这个美好的世界，不是想到自己，
而是想到威尔伯。它对威尔伯说要快
快乐乐活在世界上，世界是那么美好，我
觉得夏洛这种精神值得我敬佩。
生：我喜欢夏洛，因
为它不食言，它答应救威尔伯，它就冥思苦想，想出了一
个办法救威尔伯。它还是一个忠实的朋友，是一
个写作好手，它竟然在网上织
出了“王牌猪”、“了不起”、“光彩照人”、“谦卑”这几个词语，终于
救
了威尔伯。
师：一个小小蜘蛛为了这个承诺，把毕生的精力都投入其中，直到死亡的那一<
br>刻。这是多么忠实的朋友啊!
（二）威尔伯
我是威尔伯，我长得很胖，而且喜欢睡在
肥料堆里。它曾经被弗恩养过，后来
又被阿拉布尔先生卖了。它被救了两次，第一次是被弗恩从它爸爸手
中救下来
的，第二次是被夏洛给救了。我忠厚老实，喜欢用鼻子拱任何东西，它还得了
一块特别
奖牌。
生：我喜欢威尔伯那种珍视友谊的精神，威尔伯永远忘不了夏洛。它虽然热爱
它的子女
、孙子女、曾孙子女，可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中
的位置。夏洛的子女已经经历了一代
代，威尔伯居然还怀念着夏洛。威尔伯是
多么珍视它们的友谊啊！
生：我喜欢威尔伯的天真可
爱，有一次，在和小羊羔对话时，它表现出了它的
天真和憨厚。小羊羔说它的价值比零还要少，它说“：
“比零还要少，你这话
是什么意思？我不认为有什么东西会比零还要少。零就是零，什么也没有，已
经到了极限，少到了极限，怎么能有东西比零还要少呢？如果有什么东西比零
还要少
，那么这零就不能是零，一定要有些东西——哪怕只是一丁点东西。如
果零就是零，那就没有什么东西比
它还要少。”小羊羔这是在讽刺它，可是威
尔伯还这么天真地辩解。我喜欢威尔伯说话滑稽憨厚，天真可
爱。
生：我也喜欢威尔伯的天真，记得有一次，威尔伯逃出猪栏，想呼吸外面的新
鲜空气，突
然，这一切被朱克曼太太发现了，她便叫丈夫来捉小猪，最后威尔
伯竟然被一桶泔脚骗回了它的猪栏，它
的牢笼。他太天真了。
生：我喜欢威尔伯的谦逊，因为夏洛的帮助，它虽然成了一只名猪，可从来没<
br>有觉得自己有什么了不起，甚至因为大家的注视而害羞，他始终是谦逊的。所
以最后夏洛给它织了
“谦卑”这两个字。真是非常适合它。
师：大家还想说说谁？
（三）弗恩
我叫
弗恩，是一个八岁的小女孩。一天，我从爸爸的手上救下来一只差点被杀的
小猪。它很可爱，我给他取名
叫威尔伯，并把它抚养了一段时间。但是，爸爸却
把它卖到了朱克曼伯伯的农场里。开始，我每天都只能
去农场坐在一 张破的挤
奶凳子上看着它，但是后来我发现它和一个名叫夏洛的灰灰的蜘蛛成了好朋友，
这样我也不必担心它在农场那边太过孤单了。一天，夏洛的网上突然出现了“王
牌猪”、“了不
起”、“光彩照人”、“谦卑”等等神奇的字。这些字居然让威尔伯在
集市上获得了特别奖，真是太令人
高兴了！再后来，威尔伯就在朱克曼伯伯的农
场里一直照顾着夏洛的子子孙孙，我真是为它高 兴。 <
br>生：我喜欢弗恩，因为她很善良，在她的眼中，生命是可贵的，生命是平等的。
当她爸爸要杀落脚
猪时，她却说：“这不公平。” 她觉得不管是什么，都是
一个宝贵的生命。
师：生命，不论
是人还是动物，都是平等的，可是，只有八岁的弗恩认识到这
一点,所以她珍视威尔伯的生命。她把威尔
伯救下来以后，不但没有不管它，还
给它取了名字，给它喂奶，喂食，很负责任。
师：说得太
好了，这也正是徐老师特别欣赏弗恩的地方。这个小女孩怜悯生命，
平等地对待生命，尤其是自己还要担
负起照顾生命的责任。弗恩跟其他人有什么
不同？
生：别人养猪都是为了吃猪肉，而她是为了保护生命。
师：对了，这就是最大的不同。哪怕猪肉不吃，也把它养好。在这本书里面有很
多
人，你觉得谁最懂佛恩？
生：多里安医生最懂她。因为弗恩的妈妈找到多里安医生，说对弗
恩听动物说话
这件事感到担心，但是多里安医生却劝说了弗恩的妈妈，并且表示愿意相弗恩，
她
觉得动物也会说话。
师：对。她不仅安慰了弗恩的妈妈，还说，如果心里面没有爱和懂得，是听不懂
动物说话的。
（四）阿拉布尔先生
我是在约翰.阿拉布尔，我家里有一只刚出生的落脚猪，本想把这只小猪
杀了，
可我8岁大的女儿弗恩却舍不得，想自己来照顾它。在女儿的再三垦求下，我暂
时答应弗
恩不杀它，并让弗恩自己去照顾、养育它。弗恩看着这可爱的小精灵模
样，给她取了个好听的名字叫威尔
伯。
生：我喜欢阿拉布尔先生，因为他要杀小猪的时候，弗恩追上它，请他不要杀
小猪。要是
固执残忍的父亲的话，他会埋头向前，而不会停下来听女儿为一只
落脚小猪申辩。但是他
停下来了，并且把小猪带回来给女儿养。我觉得他是一
位慈祥的父亲。
（有学生反对，师让他发言）
生：我觉得弗恩的父亲阿拉布尔先生既有慈祥的一面，又有残忍
的一面，他对
弗恩很慈祥，但对威尔伯很残忍，当威尔伯生下来时，弗恩的父亲就拿着斧子
准备
把它杀了，弗恩去求情，阿拉布尔先生就没有杀小猪，后来又把小猪卖给
了朱克曼先生。我觉得他既有慈
祥的一面，又有残忍的一面。
师：他的慈祥是给女儿的，面对小猪，就不那么仁慈了，是吧？
生：我不喜欢阿拉布尔先生。我觉得阿拉布尔先生是残忍的，而且他欺骗了弗
恩。他当时没有杀小猪，
后来等小猪长大了，他还是准备参与杀小猪的事情，
他这是在欺骗他的女儿。
师：应该说阿拉
布尔先生是一位慈祥的父亲，我们都喜欢一个慈祥的父亲。但
是对于小猪来说，它没有像弗恩一样把小猪
首先看成是一个生命，像很多的成
人一样，它觉得小猪总归是要被杀，做成熏肉火腿的。
师：在这些形象中，你最不喜欢谁？
（五）坦普尔顿
生：我最讨厌的是坦普尔顿。
我叫坦普尔顿，我是一只老鼠。我是一个旁观者，一天天吃着威尔伯剩下的食物。
有一次，我不
经意间发现威尔伯和一只蜘蛛在说话。它竟然夸这只蜘蛛美丽，它
到底是怎么想的呀？这只蜘蛛长得灰溜
溜的，一点也不好看。昨天我听说他们要
把威尔伯杀掉了，我看它的样子可伤心了，在地上滚来滚去，耍
着孩子气。
不喜欢它是因为它为别人做什么事都要回报。当夏洛快要死了的时候，威尔伯
想把
夏洛的卵袋带回去，可是威尔伯爬不上去，又够不着，它就请坦普尔顿帮
它把夏洛的卵袋拿下来。可是坦
普尔顿不急不忙，它拉拉胡子说，什么事都要
老坦普尔顿去救助，对老坦普尔顿一句好话也没有。威尔伯
想起坦普尔顿贪吃，
就说：从今往后，当我吃饭时，我让你先吃，在你没有吃饱之前，我绝不动食
物一下。这时候坦普尔顿才慢慢爬上去，把卵袋拿下来，还说：“我满嘴都是
丝。”坦普尔顿做每件事
都要回报，令我讨厌。
师：应该说坦普尔顿在很多关键时刻都帮了忙，可是为什么人们还是不喜欢他
呢？
生：它付出的目的只是为了得到更多的回报，这是一种自私的生活态度。所以
谁也不喜欢它。
师：如果坦普尔顿改变一点什么，你会喜欢他吗？
生：会的。
师：改变什么呢？
生：如果坦普尔顿能改掉在关键的时候，只想自己的坏毛病，而去想想自己的
朋友，我想人们可
能会改变对它的不好的看法。
生：如果坦普尔顿是真心为朋友做事的话，我会喜欢它的。
师
：对，生命因为付出而美丽，因为友谊而生动，《夏洛的网》给我们的正是
一份童年的感动与生命的启迪
。
三、经典回眸，体会友情
师：孩子们，怀特是一位语言大师，他用那些最简单、最直接的
字眼来书写美
丽的情怀，书写真诚的友谊，并激起了我们心中无尽的爱与温情。在这本书里，
有许多描写夏洛和威尔伯的友情的细节描写，下面我们就请同学们把你认为最
感人的友情片 断再现给在场的各位老师和同学。
（一）多媒体出示：
一天又一天，蜘蛛头朝下，等着一个 好主意来到它的脑瓜子里。一个小时又一
个小时，它坐在那里一动不动，冥思苦想。答应过威尔伯救它的 命以后，蜘蛛
决定说到做到，决不食言。
它爬下来到网中央，在那里开始咬断几根丝。它缓慢 却又不停地结网，这时候
其他动物都打盹了。没有一个，甚至包括母鹅，注意到它在工作。威尔伯深深< br>陷在它软绵绵的床上呼呼大睡。那些小鹅在另一头它们心爱的角落里希哩希哩
地吹着夜曲。
师：静静地读读这一部分，你从中体会到了什么？
引导学生抓“蜘蛛决定说到做到，决不食言 。”这句话体会夏洛对威尔伯的承诺
——夏洛答应要救威尔伯。
师：是呀，为了这个承诺，夏洛还织了第二次，第三次，第四次网。
（二）生：朗诵164页 ：“坦普尔顿爬进板条箱”到“没有任何一个谁陪在它
身边。”（配乐）（生朗诵得很动情）
师：谢谢你如此动情地演绎，说说你选这段的理由，好吗？
生：这段写了夏洛之死，夏洛帮助 过别人，可是在它死时，一切都是空空的。
没有任何一个谁在它身边。我觉得这段很伤感。
师 ：夏洛用自己的丝织出了被人类视为奇迹的网上文字，彻底改变了威尔伯的
命运，为威尔伯赢得了一个安 享天命的未来，可是他自己的生命却走到了尽头，
你觉得夏洛这短暂的生命有什么价值吗？
生 ：夏洛的生命是有价值的，因为它用自己的智慧和友爱拯救了威尔伯的生命，
它为了友谊而付出，虽然夏 洛离开了，可她的生命在她的子孙那里得到了延续，
更重要的是她永远永远留在了她的朋友威尔伯的心里 。
师：应该说，夏洛最后是成功了，因为它救了威尔伯的命，这本书里面还写了
威尔伯的主人 朱克曼的成功，当站在大看台上，被掌声和欢呼声包围时，朱克
曼觉得自己成功了。同学们觉得他的成功 和夏洛的成功相比，谁更有意义呢？
生：我觉得夏洛的成功有价值，因为夏洛帮威尔伯取得了成功，赢得了生命。
(三)师：还有谁为大家再现文中的经典片断？
生：朗诵175页至176页：“时间流逝着”到“夏洛两者都是。”（配乐）
师：谈谈你的感受吧！
生：虽然威尔伯的一生过得很好，可它永远忘不了夏洛，没有一只蜘蛛 能取代
夏洛在威尔伯心中的位置。它们的友谊是最珍贵的，也是最感人的。
（四）师：师：把掌声送给刚才发言的同学，他们都能畅所欲言，说出自己读书
的感受，真棒！
“你一直是我的朋友，”夏洛回答说，“这件事本身就是一件了不起的事。
我为你结网，因为 我喜欢你。再说，生命到底是什么啊？我们出生。我们活上一
阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕 捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助
你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意 义的事情。”
这是夏洛临终前的肺腑之言，也是全书的灵魂。 多么富有哲理的语言！一只弱
小的不起眼的蜘蛛尚且具有如此高尚的人生观，真让我们敬佩。让我们记住这经
典的语言吧！（齐读） 夏洛眼中的友谊是什么？生命的价值是什么？ 观看影片
2分钟。
（五）赠
人玫瑰，手有余香。威尔伯是一只知恩图报的小猪，他是怎么对待夏洛
的？ “我不会说话。我也不能像
你一样，说得那么好。不过你救了我，夏洛，
我很高兴愿意为你献出生命，我真心愿意。” 威尔伯经常
想到夏洛。它那个旧
网的几根丝还挂在门口。每天威尔伯会站在那里，看着那张破了的空网，喉咙一阵哽塞。没有人有过这样一个朋友那么深情，那么忠诚，那么有本事。
整个冬
天，威尔伯一直盯住夏洛的网袋看，像是护卫它自己的孩子…… 对威尔伯来说，
它生活
中再没有一样东西比得上这小圆球重要不管是什么东西。它耐心地等待着
冬天的结束，这些小蜘蛛诞生。
可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在他心中
的位置。夏洛是无可比拟的。
四、真情告白 <
br>师：当我们还沉浸在这本给我们带来无限温情和感动的书里时，其实我们已经
和书中的人物一起经
历了悲欢，共同面对着生命。我想，读完这样一本书，对
我们每个人的现在和明天，对于我们怎样看待友
谊、看待生命、看待人与人之
间的爱，都有着一些启示。
1.你能说说这本书给予你的启示吗？
生：我读了《夏洛的网》，最大的感受是：友谊是生命之桥的支柱。生命中不
能缺少友谊。
生：我最想说的是：生命是可贵的。生命只有一次。我们应该珍视每一个生命。
生：我觉得一个人最高的美德就是为别人着想。
生：我想说：生活中如果没有友谊，那么生命的道路是黑暗的。
生：我还想告诉大家：友谊是生活的源泉，没有了友谊，生活就会枯竭。
师：谁愿意再来说说？
生：我想说：人生没有爱，就了无生趣。
生：友谊是铺路的石子。
生：我还想说说我的感受,我想说：让温暖的友谊的灯光照亮我们每一个人生
命的航程！
2．寻找身边的夏洛。
师：短短几十分钟，道不尽我们心中的感动与温情，怀特用柔韧无比的
蜘蛛丝
编织了一张理想的、温暖的、爱的大网，感动着世界无数的读者。生命中也有
人像夏洛那
样关心你，帮助你，爱护你，鼓励你……说说你和他她的故事。 学
生在全班交流。
3．好书推荐。 故事结束了，夏洛与威尔伯的爱与友谊却远远没有结束。他们温
暖的声音将会
时常回荡在我们心中。我想，从此以后，同学们的心里会始终有一
张网，这张网上有一个大大的光芒四射
的字，那就是“爱”。爱能创造奇迹，爱，
让人感到幸福满足；爱，让人间充满温情。友情洒上爱的种子
，我们的友情就会
生根发芽，开出绚烂的友谊之花。威尔伯和小夏洛又会有怎么精彩的故事发生
呢?试着用你的笔续编故事，说不定你出版的《夏洛的网》续集也会轰动世界。
这个作业可以作为你的一
辈子的作业哦!
4．教师总结：好书如挚友，伴着我们经历了一次深刻的心灵之旅。关于“朋友”的感悟，乃至关于诸多美丽人生的话题，都将伴随着大家一道慢慢走远。让我们
与好书为友，与经典
同行，与大师对话，带着梦想上路吧！
《夏洛的网》主题交流课教学设计
教学目标：
1、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，感受作品的内在魅<
br>力，体悟作品中对生命，对友谊的诠释。
2、在学生阅读的基础上，以夏洛四次织网为线索，激励学生畅所欲言，说出自
己的阅读感受。
3、在读书交流的过程中，渗透“抓典型情节，品人物形象”的读书方法。
4、采用“班级读书交流会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
教学重点：
以夏洛四次织网为线索，激励学生畅所欲言，说出自己的阅读感受。渗透“抓典
型情节，品人物
形象”的读书方法，并学会运用此方法总结出故事中的部分人物
形象。
教学准备：
教师：多媒体课件 夏洛和威尔伯的图片
学生：1、读完《夏洛的网》。
2、完成各阶段的阅读记录卡。
一、借助图片，理清内容
师：今天，我们大家一起
来交流《夏洛的网》。师：老师在读这本书的时候呀
发现书中有一些精美的插图，并且从中挑选了几幅，
咱们一起来看一看吧！
不
过看的时候，还要请同学们一起来帮忙，用简练的语言说说图片所表达的内容，
行吗？
生1：小女孩弗恩从爸爸的斧头下救出了一只小落脚猪。
生2：弗恩精心地喂养威尔伯。
生3：威尔伯听老羊说，在圣诞节前朱克曼先生要把他杀掉做成熏肉火腿时，很
伤心。
生4：为了救威尔伯，夏洛织出了“了不起”的网上文字。
生5：威尔伯在集市的名猪评选中获得了特等奖。
生6：夏洛死后，威尔伯与她的三个孩子生活在一起。
出示六幅插图
师：大家有什么发现吗？生：连起来就是故事的主要内容了。
师：说得太棒了。原来看插图也能了解故事的主要内容。
生：这本书写了蜘蛛夏洛用它的网上文字救小猪威尔伯的故事。
师：在我们打开书本，打开我
们的心扉畅谈以前，我想和大家一起看看这本书
的封面。孩子们，你们知道封面上画的是谁？在什么地方
吗？
生：封面上有弗恩，威尔伯，小羊羔，母鹅，还有夏洛，在谷仓里。
师：在哪儿的谷仓？生：在朱克曼家的谷仓里。
二、游戏激趣 熟悉人物
师：看
来，大家对这本书中的人物都非常熟悉了。下面，我们一起来做“点击
人物”的游戏。请同学们根据书中
人物的性格、在他（它）身上发生的事件对
这个人物进行简单的描述，让大家猜猜你说的是谁？游戏规则
：必须等同学说
完以后才能站起来抢答。
请几个学生读课前写好的人物谜卡片，大家抢答。同学们准备好了吗？
1、为
了救落脚猪，她和爸爸理论并勇敢地夺下了爸爸的斧头，此后她像照顾
婴儿一样喂小猪奶喝，带它散步，
还为小猪取了一个好听的名字。是谁呢？生
齐：弗恩。师：瞧，可爱的弗恩正在给小猪威尔伯喂奶呢！
2、他看到屋顶上的蜘蛛，就想捉它，于是单脚站在猪栏的围栏上，没想到摔
了下来，引爆了那
枚臭蛋，此举竟然救了蜘蛛。是谁呢？生齐：艾弗里！
师：对，他就是调皮的艾弗里。
3、
它住在食槽底下，靠偷吃别人剩下的食物为生，夜晚出来活动，白天睡觉。
当别人要他做事时，总是提很
多要求，才答应。是谁呢？生齐：坦普尔顿。
生：它帮助过威尔伯。
4、它不想让它的朋友
死去，就竭力帮助它的朋友，但最后它的朋友威尔伯好
好地活在世界上，它却默默无闻地走了。
师：这就是我们书中的主人公，小小的蜘蛛夏洛。
5、它长得很胖，而且喜欢睡在肥料堆里。
它曾经被弗恩养过，后来又被阿拉
布尔先生卖了。它被救了两次，第一次是被弗恩从它爸爸手中救下来的
，第二
次是被夏洛给救了。它忠厚老实，喜欢用它的鼻子拱任何东西，它还得了一块
特别奖牌。
请大家猜猜它是谁？学生早已迫不及待：小猪威尔伯
6、他是一个大人，一个懂得孩子的心灵，了解孩
子的人。有一次，弗恩的妈
妈担心地问他弗恩的事情，他却觉得这很正常。请问他是谁？多里安医生。
过渡：通过刚才的竞猜活动，可以看出同学们对文中人物相当熟悉和了解，可
看出已经读了很多
遍。可见，故事中的人物形象已深深地印在我们脑海中了。
三、抓住情节，品味人物
师：刚
才，我们说到了《夏洛的网》这本书中塑造的形形色色的人物和动物形
象，我想问的是在这些形象中，你
最喜欢的是哪一个？或者最不喜欢哪一个？
现在请同学们在其中选一个角色，以他的口吻来讲故事。并说
说你喜欢他（或
者不喜欢他）的什么。你讲的时候不需要面面俱到，只要讲他所知道的事。徐
老
师给大家三分钟时间，你们先自己讲，然后我请同学起来讲。
师：大家如果实在回忆不起来情节，可以翻翻书。
师（提醒）：应该是“讲”故事，而不是读书。
师：谁愿意先来讲故事？
（一）夏洛
生：我是一只蜘蛛，我叫夏洛。我和威尔伯是好朋友。我用蜘蛛网织出字，让人
类觉得威尔伯并不是一只普通的猪。我还救了它的性命，让它不被人类吃掉！
师：真好，讲得非常清晰明了。如果再加一些内容就更好了。请问，夏洛给这只
猪织了几次字呢？
生：织了四次字。
师：第一次织的是“王牌猪”，第二次织的是“了不起”，第三次织的是“光彩照
人”，第四次织的是“谦卑”。你把这些内容补充进去，连起来说一遍。
师：说得真好。还有谁愿意来试试？
生：我是一只猪，我叫威尔伯。我一生下来就是一只落脚猪，面临着被杀的命运。
我有一个好朋友叫夏洛，它是一只蜘蛛，它织了四次字，分别是“王牌猪”、
“了不起”、“光彩照人”和“谦卑”。这让大家觉得我不是一只普通的猪，
也让我逃离了被杀的命运。它诞生下来的几只小蜘蛛，每次都会有两三只留
下陪着我。但它织了四次网之后，自己却面临着死亡的危险。
师：请同学们说说喜欢它的理由。 <
/p>
生：我喜欢夏洛的细致，为了救好朋友威尔伯的命，它绞尽脑汁想该在网上织
什么
文字。它为了让人们把网上文字看得更清楚些，就把字织成双线，而不是
单线。
师：这是一张用爱织就的生命的网。
生：我喜欢夏洛的镇定，夏洛和威尔伯在一起，像个妈妈
一样，威尔伯知道自
己在圣诞节来临之前，要被宰杀之后，整天哭哭啼啼的，而夏洛总是很镇定地
帮威尔伯出主意。
师：对于夏洛，我们还有要说的吗？
生：我喜欢夏洛的体贴、宽容，比
如当老羊告诉威尔伯，它将在圣诞节来临前
被宰杀，威尔伯非常伤心的时候，夏洛说：“你必须打起精神
来，我要你睡得
足足的，不要担心。永远不要紧张，永远不要担心！把你的食物嚼嚼烂，把它
们
吃吃光，只除了给坦普尔顿留下够它吃的那一点。胖起来，过得好——这就
是你能给我帮的忙了。保持健
康，不要失去勇气。”每次在威尔伯最困难时，
夏洛总是挺身而出，从这里可以看出它对朋友的体贴。老
鼠坦普尔顿那么坏，
那么狡诈、贪婪，夏洛还和威尔伯说留下足够的食物给它，夏洛真是很宽容。
师：夏洛给予威尔伯的只有朋友间无私的关爱。
生：我给大家读一段夏洛的最后一天所说的话
，它说：“也许有点累。不过我
觉得很平静。你今天上午在圆围栏里的成功，在很小的程度上也是我的成
功。
你的未来有保证了。你会活下去，安然无恙，威尔伯。现在没有什么能伤害你
了。秋天的白
昼要变短，天气要变冷。树叶要从树上飘落。圣诞节于是到了，
接下来就下冬雪。你将活下来欣赏冰天雪
地的美景，因为你对朱克曼先生来说
太重要了，它怎么也不会伤害你。冬天会过去，白昼又变长，牧场池
塘的冰要
融化……”在这段当中，夏洛在它的生命就要走到尽头的时候，它说了一些令
人意想不
到的话，它没有说自己即将要离开这个美好的世界，不是想到自己，
而是想到威尔伯。它对威尔伯说要快
快乐乐活在世界上，世界是那么美好，我
觉得夏洛这种精神值得我敬佩。
生：我喜欢夏洛，因
为它不食言，它答应救威尔伯，它就冥思苦想，想出了一
个办法救威尔伯。它还是一个忠实的朋友，是一
个写作好手，它竟然在网上织
出了“王牌猪”、“了不起”、“光彩照人”、“谦卑”这几个词语，终于
救
了威尔伯。
师：一个小小蜘蛛为了这个承诺，把毕生的精力都投入其中，直到死亡的那一<
br>刻。这是多么忠实的朋友啊!
（二）威尔伯
我是威尔伯，我长得很胖，而且喜欢睡在
肥料堆里。它曾经被弗恩养过，后来
又被阿拉布尔先生卖了。它被救了两次，第一次是被弗恩从它爸爸手
中救下来
的，第二次是被夏洛给救了。我忠厚老实，喜欢用鼻子拱任何东西，它还得了
一块特别
奖牌。
生：我喜欢威尔伯那种珍视友谊的精神，威尔伯永远忘不了夏洛。它虽然热爱
它的子女
、孙子女、曾孙子女，可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中
的位置。夏洛的子女已经经历了一代
代，威尔伯居然还怀念着夏洛。威尔伯是
多么珍视它们的友谊啊！
生：我喜欢威尔伯的天真可
爱，有一次，在和小羊羔对话时，它表现出了它的
天真和憨厚。小羊羔说它的价值比零还要少，它说“：
“比零还要少，你这话
是什么意思？我不认为有什么东西会比零还要少。零就是零，什么也没有，已
经到了极限，少到了极限，怎么能有东西比零还要少呢？如果有什么东西比零
还要少
，那么这零就不能是零，一定要有些东西——哪怕只是一丁点东西。如
果零就是零，那就没有什么东西比
它还要少。”小羊羔这是在讽刺它，可是威
尔伯还这么天真地辩解。我喜欢威尔伯说话滑稽憨厚，天真可
爱。
生：我也喜欢威尔伯的天真，记得有一次，威尔伯逃出猪栏，想呼吸外面的新
鲜空气，突
然，这一切被朱克曼太太发现了，她便叫丈夫来捉小猪，最后威尔
伯竟然被一桶泔脚骗回了它的猪栏，它
的牢笼。他太天真了。
生：我喜欢威尔伯的谦逊，因为夏洛的帮助，它虽然成了一只名猪，可从来没<
br>有觉得自己有什么了不起，甚至因为大家的注视而害羞，他始终是谦逊的。所
以最后夏洛给它织了
“谦卑”这两个字。真是非常适合它。
师：大家还想说说谁？
（三）弗恩
我叫
弗恩，是一个八岁的小女孩。一天，我从爸爸的手上救下来一只差点被杀的
小猪。它很可爱，我给他取名
叫威尔伯，并把它抚养了一段时间。但是，爸爸却
把它卖到了朱克曼伯伯的农场里。开始，我每天都只能
去农场坐在一 张破的挤
奶凳子上看着它，但是后来我发现它和一个名叫夏洛的灰灰的蜘蛛成了好朋友，
这样我也不必担心它在农场那边太过孤单了。一天，夏洛的网上突然出现了“王
牌猪”、“了不
起”、“光彩照人”、“谦卑”等等神奇的字。这些字居然让威尔伯在
集市上获得了特别奖，真是太令人
高兴了！再后来，威尔伯就在朱克曼伯伯的农
场里一直照顾着夏洛的子子孙孙，我真是为它高 兴。 <
br>生：我喜欢弗恩，因为她很善良，在她的眼中，生命是可贵的，生命是平等的。
当她爸爸要杀落脚
猪时，她却说：“这不公平。” 她觉得不管是什么，都是
一个宝贵的生命。
师：生命，不论
是人还是动物，都是平等的，可是，只有八岁的弗恩认识到这
一点,所以她珍视威尔伯的生命。她把威尔
伯救下来以后，不但没有不管它，还
给它取了名字，给它喂奶，喂食，很负责任。
师：说得太
好了，这也正是徐老师特别欣赏弗恩的地方。这个小女孩怜悯生命，
平等地对待生命，尤其是自己还要担
负起照顾生命的责任。弗恩跟其他人有什么
不同？
生：别人养猪都是为了吃猪肉，而她是为了保护生命。
师：对了，这就是最大的不同。哪怕猪肉不吃，也把它养好。在这本书里面有很
多
人，你觉得谁最懂佛恩？
生：多里安医生最懂她。因为弗恩的妈妈找到多里安医生，说对弗
恩听动物说话
这件事感到担心，但是多里安医生却劝说了弗恩的妈妈，并且表示愿意相弗恩，
她
觉得动物也会说话。
师：对。她不仅安慰了弗恩的妈妈，还说，如果心里面没有爱和懂得，是听不懂
动物说话的。
（四）阿拉布尔先生
我是在约翰.阿拉布尔，我家里有一只刚出生的落脚猪，本想把这只小猪
杀了，
可我8岁大的女儿弗恩却舍不得，想自己来照顾它。在女儿的再三垦求下，我暂
时答应弗
恩不杀它，并让弗恩自己去照顾、养育它。弗恩看着这可爱的小精灵模
样，给她取了个好听的名字叫威尔
伯。
生：我喜欢阿拉布尔先生，因为他要杀小猪的时候，弗恩追上它，请他不要杀
小猪。要是
固执残忍的父亲的话，他会埋头向前，而不会停下来听女儿为一只
落脚小猪申辩。但是他
停下来了，并且把小猪带回来给女儿养。我觉得他是一
位慈祥的父亲。
（有学生反对，师让他发言）
生：我觉得弗恩的父亲阿拉布尔先生既有慈祥的一面，又有残忍
的一面，他对
弗恩很慈祥，但对威尔伯很残忍，当威尔伯生下来时，弗恩的父亲就拿着斧子
准备
把它杀了，弗恩去求情，阿拉布尔先生就没有杀小猪，后来又把小猪卖给
了朱克曼先生。我觉得他既有慈
祥的一面，又有残忍的一面。
师：他的慈祥是给女儿的，面对小猪，就不那么仁慈了，是吧？
生：我不喜欢阿拉布尔先生。我觉得阿拉布尔先生是残忍的，而且他欺骗了弗
恩。他当时没有杀小猪，
后来等小猪长大了，他还是准备参与杀小猪的事情，
他这是在欺骗他的女儿。
师：应该说阿拉
布尔先生是一位慈祥的父亲，我们都喜欢一个慈祥的父亲。但
是对于小猪来说，它没有像弗恩一样把小猪
首先看成是一个生命，像很多的成
人一样，它觉得小猪总归是要被杀，做成熏肉火腿的。
师：在这些形象中，你最不喜欢谁？
（五）坦普尔顿
生：我最讨厌的是坦普尔顿。
我叫坦普尔顿，我是一只老鼠。我是一个旁观者，一天天吃着威尔伯剩下的食物。
有一次，我不
经意间发现威尔伯和一只蜘蛛在说话。它竟然夸这只蜘蛛美丽，它
到底是怎么想的呀？这只蜘蛛长得灰溜
溜的，一点也不好看。昨天我听说他们要
把威尔伯杀掉了，我看它的样子可伤心了，在地上滚来滚去，耍
着孩子气。
不喜欢它是因为它为别人做什么事都要回报。当夏洛快要死了的时候，威尔伯
想把
夏洛的卵袋带回去，可是威尔伯爬不上去，又够不着，它就请坦普尔顿帮
它把夏洛的卵袋拿下来。可是坦
普尔顿不急不忙，它拉拉胡子说，什么事都要
老坦普尔顿去救助，对老坦普尔顿一句好话也没有。威尔伯
想起坦普尔顿贪吃，
就说：从今往后，当我吃饭时，我让你先吃，在你没有吃饱之前，我绝不动食
物一下。这时候坦普尔顿才慢慢爬上去，把卵袋拿下来，还说：“我满嘴都是
丝。”坦普尔顿做每件事
都要回报，令我讨厌。
师：应该说坦普尔顿在很多关键时刻都帮了忙，可是为什么人们还是不喜欢他
呢？
生：它付出的目的只是为了得到更多的回报，这是一种自私的生活态度。所以
谁也不喜欢它。
师：如果坦普尔顿改变一点什么，你会喜欢他吗？
生：会的。
师：改变什么呢？
生：如果坦普尔顿能改掉在关键的时候，只想自己的坏毛病，而去想想自己的
朋友，我想人们可
能会改变对它的不好的看法。
生：如果坦普尔顿是真心为朋友做事的话，我会喜欢它的。
师
：对，生命因为付出而美丽，因为友谊而生动，《夏洛的网》给我们的正是
一份童年的感动与生命的启迪
。
三、经典回眸，体会友情
师：孩子们，怀特是一位语言大师，他用那些最简单、最直接的
字眼来书写美
丽的情怀，书写真诚的友谊，并激起了我们心中无尽的爱与温情。在这本书里，
有许多描写夏洛和威尔伯的友情的细节描写，下面我们就请同学们把你认为最
感人的友情片 断再现给在场的各位老师和同学。
（一）多媒体出示：
一天又一天，蜘蛛头朝下，等着一个 好主意来到它的脑瓜子里。一个小时又一
个小时，它坐在那里一动不动，冥思苦想。答应过威尔伯救它的 命以后，蜘蛛
决定说到做到，决不食言。
它爬下来到网中央，在那里开始咬断几根丝。它缓慢 却又不停地结网，这时候
其他动物都打盹了。没有一个，甚至包括母鹅，注意到它在工作。威尔伯深深< br>陷在它软绵绵的床上呼呼大睡。那些小鹅在另一头它们心爱的角落里希哩希哩
地吹着夜曲。
师：静静地读读这一部分，你从中体会到了什么？
引导学生抓“蜘蛛决定说到做到，决不食言 。”这句话体会夏洛对威尔伯的承诺
——夏洛答应要救威尔伯。
师：是呀，为了这个承诺，夏洛还织了第二次，第三次，第四次网。
（二）生：朗诵164页 ：“坦普尔顿爬进板条箱”到“没有任何一个谁陪在它
身边。”（配乐）（生朗诵得很动情）
师：谢谢你如此动情地演绎，说说你选这段的理由，好吗？
生：这段写了夏洛之死，夏洛帮助 过别人，可是在它死时，一切都是空空的。
没有任何一个谁在它身边。我觉得这段很伤感。
师 ：夏洛用自己的丝织出了被人类视为奇迹的网上文字，彻底改变了威尔伯的
命运，为威尔伯赢得了一个安 享天命的未来，可是他自己的生命却走到了尽头，
你觉得夏洛这短暂的生命有什么价值吗？
生 ：夏洛的生命是有价值的，因为它用自己的智慧和友爱拯救了威尔伯的生命，
它为了友谊而付出，虽然夏 洛离开了，可她的生命在她的子孙那里得到了延续，
更重要的是她永远永远留在了她的朋友威尔伯的心里 。
师：应该说，夏洛最后是成功了，因为它救了威尔伯的命，这本书里面还写了
威尔伯的主人 朱克曼的成功，当站在大看台上，被掌声和欢呼声包围时，朱克
曼觉得自己成功了。同学们觉得他的成功 和夏洛的成功相比，谁更有意义呢？
生：我觉得夏洛的成功有价值，因为夏洛帮威尔伯取得了成功，赢得了生命。
(三)师：还有谁为大家再现文中的经典片断？
生：朗诵175页至176页：“时间流逝着”到“夏洛两者都是。”（配乐）
师：谈谈你的感受吧！
生：虽然威尔伯的一生过得很好，可它永远忘不了夏洛，没有一只蜘蛛 能取代
夏洛在威尔伯心中的位置。它们的友谊是最珍贵的，也是最感人的。
（四）师：师：把掌声送给刚才发言的同学，他们都能畅所欲言，说出自己读书
的感受，真棒！
“你一直是我的朋友，”夏洛回答说，“这件事本身就是一件了不起的事。
我为你结网，因为 我喜欢你。再说，生命到底是什么啊？我们出生。我们活上一
阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕 捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助
你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意 义的事情。”
这是夏洛临终前的肺腑之言，也是全书的灵魂。 多么富有哲理的语言！一只弱
小的不起眼的蜘蛛尚且具有如此高尚的人生观，真让我们敬佩。让我们记住这经
典的语言吧！（齐读） 夏洛眼中的友谊是什么？生命的价值是什么？ 观看影片
2分钟。
（五）赠
人玫瑰，手有余香。威尔伯是一只知恩图报的小猪，他是怎么对待夏洛
的？ “我不会说话。我也不能像
你一样，说得那么好。不过你救了我，夏洛，
我很高兴愿意为你献出生命，我真心愿意。” 威尔伯经常
想到夏洛。它那个旧
网的几根丝还挂在门口。每天威尔伯会站在那里，看着那张破了的空网，喉咙一阵哽塞。没有人有过这样一个朋友那么深情，那么忠诚，那么有本事。
整个冬
天，威尔伯一直盯住夏洛的网袋看，像是护卫它自己的孩子…… 对威尔伯来说，
它生活
中再没有一样东西比得上这小圆球重要不管是什么东西。它耐心地等待着
冬天的结束，这些小蜘蛛诞生。
可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在他心中
的位置。夏洛是无可比拟的。
四、真情告白 <
br>师：当我们还沉浸在这本给我们带来无限温情和感动的书里时，其实我们已经
和书中的人物一起经
历了悲欢，共同面对着生命。我想，读完这样一本书，对
我们每个人的现在和明天，对于我们怎样看待友
谊、看待生命、看待人与人之
间的爱，都有着一些启示。
1.你能说说这本书给予你的启示吗？
生：我读了《夏洛的网》，最大的感受是：友谊是生命之桥的支柱。生命中不
能缺少友谊。
生：我最想说的是：生命是可贵的。生命只有一次。我们应该珍视每一个生命。
生：我觉得一个人最高的美德就是为别人着想。
生：我想说：生活中如果没有友谊，那么生命的道路是黑暗的。
生：我还想告诉大家：友谊是生活的源泉，没有了友谊，生活就会枯竭。
师：谁愿意再来说说？
生：我想说：人生没有爱，就了无生趣。
生：友谊是铺路的石子。
生：我还想说说我的感受,我想说：让温暖的友谊的灯光照亮我们每一个人生
命的航程！
2．寻找身边的夏洛。
师：短短几十分钟，道不尽我们心中的感动与温情，怀特用柔韧无比的
蜘蛛丝
编织了一张理想的、温暖的、爱的大网，感动着世界无数的读者。生命中也有
人像夏洛那
样关心你，帮助你，爱护你，鼓励你……说说你和他她的故事。 学
生在全班交流。
3．好书推荐。 故事结束了，夏洛与威尔伯的爱与友谊却远远没有结束。他们温
暖的声音将会
时常回荡在我们心中。我想，从此以后，同学们的心里会始终有一
张网，这张网上有一个大大的光芒四射
的字，那就是“爱”。爱能创造奇迹，爱，
让人感到幸福满足；爱，让人间充满温情。友情洒上爱的种子
，我们的友情就会
生根发芽，开出绚烂的友谊之花。威尔伯和小夏洛又会有怎么精彩的故事发生
呢?试着用你的笔续编故事，说不定你出版的《夏洛的网》续集也会轰动世界。
这个作业可以作为你的一
辈子的作业哦!
4．教师总结：好书如挚友，伴着我们经历了一次深刻的心灵之旅。关于“朋友”的感悟，乃至关于诸多美丽人生的话题，都将伴随着大家一道慢慢走远。让我们
与好书为友，与经典
同行，与大师对话，带着梦想上路吧！