三明学院分数线-经典祝福短信

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
《走进陕西民俗文化》教学案例
一、教案背景
1、面向小学五年级
2、学科：信息
3、课时：2
4、学生课前准备：
课前利用各种途径搜集有关陕西民俗的相关资料。
4、教师课准备：
①准备有关陕西民俗的资料。
②制作教学多媒体课件。
③准备“寻找失落的文明”调查表。
二、教学课题
课题名称
陕西省人民教育出版社九年义务教育六年制小学教材（试用） 信息技术五
年级下册 《走进陕西民俗文化》
教学目标：
1、知识与技能
（1）了解中华名族悠久历 史所留下的辉煌篇章，感受传民俗文化的魅力，
知道民俗文化是宝贵的财富，学会弘扬民俗文化。
（2）知道家乡陕西有哪些民俗文化，以及民俗文化的内涵、意义。
（3）学会运用网络自主查寻、搜集、筛选信息的能力。
2、过程与方法

- 1 -

（1）通过分组合作，让学生学会如何计划、分工、组织，培养几 人共同完
成一个任务的能力。
（2）利用教学资源，借助网络搜集整理相关信息，学会动手操作能力。
（3）通过小组交流，展示学习成果，培养学生交流与表达的能力。
3、情感态度与价值观
让学生感受民俗文化的魅力，培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的
意识。
三、教材分析
由于近年来，当代青少年对民俗文化的缺失现象尤为严重，因此，针对本节课的内容，结合学生的心理特点与学习特征，教材设计了指导学生在网络环
境下进行陕西民俗文化 的探究学习，是提高青少年民俗文化素养的便捷方法，
通过学生动手实践，探索寻找适应小学生特点的民 俗文化教育，也是利用互联
网技术适应当前时代发展的有效途径和方式之一。
本堂课是学生 对互联网的知识建构基础上设计的内容，通过学生运用互联
网查找有关资料，以便了解陕西的民俗文化为 主题，学会如何进行信息的收集、
整理、甄别、分析和应用，也是学习如何进行专题研究的，能够正确填 写调查
研究计划书，并通过小组合作研究的方式，共同探索陕西民俗文化的形成与发
展，在学习 过程中，不但要求学生通过因特网寻找有用的资源，还要走入实际
生活、做好调查研究，并且将小组获得 的各种资料进行分析整理，从不同方面
对陕西的民俗文化做一定的研究，最后形成一份研究报告。
四、教学方法
本课教学设计结合信息学科的特点，借助计算机多媒体和宽带网提供的教
学资源优势，让学生了解到丰富的民俗文化，充分感受民俗文化的魅力；教学
中通过小组合作，充分培 养学生自主探究、合作交流的能力。在教学设计中充
分考虑到学生的主体性，让他们讲所搜集到的民俗文 化；为了激发学生热爱家

- 2 -

乡的感情，介绍一些大唐盛世 的辉煌，加入吸引学生的视频片段，增强他们对
家乡的自豪感，同时也使他们更加喜欢辉煌历史留下来的 宝贵财富—陕西民俗。
教 学 过 程
一、揭题，通过资料感知陕西民俗文化
1、谈话
以陕西长安为中心的大唐盛世，是中华民族悠久历史中最为辉煌的篇章。
尽 管大唐已经远离了我们，但是我们依然能够领略到当年的风采，同学们知
道那些有关大唐的历史呢？（学 生交流搜集的资料后介绍大唐的辉煌历史）
http:
2、欣赏图片，感受大唐的辉煌
http:?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%C4%DC%D5%B9%CF%D6%B4%F3%CC%C6%BB%D 4%BB%CD%B5%C4%CD%B
C%C6%AC#pn=24
3、揭题，感知家乡的民俗文化
①我们的家乡曾经那样的辉煌，随着时间的流逝，引以自豪的 悠久文化
以经远离了我们的生活。今天，我们一起来追寻曾经孕育了辉煌大唐文明的
陕西民俗文 化。
②说说咋家乡的民俗。
③展示家乡的民俗。
http:
二、小组合作 调查研究
传统文化创造了辉煌的大唐，对中国和世界都产生了深远的影响， 在信
息高速发达的今天，我们回过来研究传统文化，重温历史的辉煌，一定会吸
取更多的营养。
1、大屏幕出示学习任务及要求。

- 3 -

①利用自 己喜欢的搜索引擎分别输入“东方文化”、“大唐文化”、“陕
西民俗文化”，统计出网页数量、第一页 有用信息量。
②调查全班同学是否知道“当地最著名的陕西民俗”、“陕西十大怪”，
是否想研究陕西民俗。
2、组织学生合理分工。
六人一个小组，三人负责搜索，一人负责调查，一人填表，小组长监督、
协调。
3、指导学生搜索，填写调查表。
①指导学生利用百度搜索，查找信息。
http:
②指导学生利用搜狗搜索，查找信息。
http:
③指导学生填写调查表。
④学生交流自己通过搜索调查后对传统文化的认识。
⑤激发学生传承传统文化（出示幻灯片）。
http:
三、深入研究陕西民俗
1、出示研究任务
①陕西民俗文化涉及那些方面？
②研究陕西“十大怪”。
③研究除陕西“十大怪”以外最典型的陕西民俗文化。
2、教师巡视，指导学生研究。
①指导研究陕西民俗文化的内容。
http:artcindex_
②指导研究陕西“十大怪”。

- 4 -

http:
③指导研究除陕西“十大怪”以外最典型的陕西民俗文化。
http:
3、交流自己对陕西民俗的蕴含的思想内涵、如何提升民俗文化素养。
四、挑战自我 展示自我
1、鼓励学生把收集到的资料制成幻灯片。
2、指导学生制作幻灯片。
3、学生展示成果。

教 学 反 思
本次教学活动是运用网络让学生获 取新知的尝试，上网熟练操作只是获取
知识的手段，主要目的是获取新知，所以不是单纯的教会学生上网 搜索、查找
资料，主要是让学生学生如何在浩如烟海的网络中索取到有用信息，如何和同
伴合作 完成工作量大的任务。通过教师展示大唐的辉煌，激发学生了解家乡民
俗的兴趣，通过教师积极引导学生 填写“寻找失落的文明---陕西民俗文化”调
查表，明确目标及要求，合理规划各小组设计方案，积极 营造小组合作与交流
的氛围，充分调动学生积极参与和探究意识，使学生利用网络技术环境，查找
民俗文化的起源与发展，提出自己的见解，通过口头、文字、图片、课件等多
种形式展示学习成果。
在教学中，发现少部分学生因为计算机操作能力的高低不同与知识层次的
接受差异，对这种 新的学习方式有点畏难，不能很快的投入学习过程，总感觉
到东抓西凑，虽有操作熟练、完成目标任务快 的学生但必竟太少，对学生整体
发展感觉比较迟钝，教师需要不断的鼓励学生投入到探究，才能极大地调 动了
学生的参与率，操作能力稍弱的学生表现出了力不从心的焦虑感，更需要教师
的及时帮助和 引导。

- 5 -

在本次教学活动中，教师不但要扮演好学生学 习的组织者、引导者的角色，
更要积极参与整个学习，以此取得更好的学习效果。
教师个人信息:
姓 名：李相平 省 份：陕西省 学 校：宁陕县旬阳坝小学
电 话： 电子邮件：ixiangping168@
通讯地址：陕西省宁陕县旬阳坝小学 邮 编：711603


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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
《走进陕西民俗文化》教学案例
一、教案背景
1、面向小学五年级
2、学科：信息
3、课时：2
4、学生课前准备：
课前利用各种途径搜集有关陕西民俗的相关资料。
4、教师课准备：
①准备有关陕西民俗的资料。
②制作教学多媒体课件。
③准备“寻找失落的文明”调查表。
二、教学课题
课题名称
陕西省人民教育出版社九年义务教育六年制小学教材（试用） 信息技术五
年级下册 《走进陕西民俗文化》
教学目标：
1、知识与技能
（1）了解中华名族悠久历 史所留下的辉煌篇章，感受传民俗文化的魅力，
知道民俗文化是宝贵的财富，学会弘扬民俗文化。
（2）知道家乡陕西有哪些民俗文化，以及民俗文化的内涵、意义。
（3）学会运用网络自主查寻、搜集、筛选信息的能力。
2、过程与方法

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（1）通过分组合作，让学生学会如何计划、分工、组织，培养几 人共同完
成一个任务的能力。
（2）利用教学资源，借助网络搜集整理相关信息，学会动手操作能力。
（3）通过小组交流，展示学习成果，培养学生交流与表达的能力。
3、情感态度与价值观
让学生感受民俗文化的魅力，培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的
意识。
三、教材分析
由于近年来，当代青少年对民俗文化的缺失现象尤为严重，因此，针对本节课的内容，结合学生的心理特点与学习特征，教材设计了指导学生在网络环
境下进行陕西民俗文化 的探究学习，是提高青少年民俗文化素养的便捷方法，
通过学生动手实践，探索寻找适应小学生特点的民 俗文化教育，也是利用互联
网技术适应当前时代发展的有效途径和方式之一。
本堂课是学生 对互联网的知识建构基础上设计的内容，通过学生运用互联
网查找有关资料，以便了解陕西的民俗文化为 主题，学会如何进行信息的收集、
整理、甄别、分析和应用，也是学习如何进行专题研究的，能够正确填 写调查
研究计划书，并通过小组合作研究的方式，共同探索陕西民俗文化的形成与发
展，在学习 过程中，不但要求学生通过因特网寻找有用的资源，还要走入实际
生活、做好调查研究，并且将小组获得 的各种资料进行分析整理，从不同方面
对陕西的民俗文化做一定的研究，最后形成一份研究报告。
四、教学方法
本课教学设计结合信息学科的特点，借助计算机多媒体和宽带网提供的教
学资源优势，让学生了解到丰富的民俗文化，充分感受民俗文化的魅力；教学
中通过小组合作，充分培 养学生自主探究、合作交流的能力。在教学设计中充
分考虑到学生的主体性，让他们讲所搜集到的民俗文 化；为了激发学生热爱家

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乡的感情，介绍一些大唐盛世 的辉煌，加入吸引学生的视频片段，增强他们对
家乡的自豪感，同时也使他们更加喜欢辉煌历史留下来的 宝贵财富—陕西民俗。
教 学 过 程
一、揭题，通过资料感知陕西民俗文化
1、谈话
以陕西长安为中心的大唐盛世，是中华民族悠久历史中最为辉煌的篇章。
尽 管大唐已经远离了我们，但是我们依然能够领略到当年的风采，同学们知
道那些有关大唐的历史呢？（学 生交流搜集的资料后介绍大唐的辉煌历史）
http:
2、欣赏图片，感受大唐的辉煌
http:?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%C4%DC%D5%B9%CF%D6%B4%F3%CC%C6%BB%D 4%BB%CD%B5%C4%CD%B
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3、揭题，感知家乡的民俗文化
①我们的家乡曾经那样的辉煌，随着时间的流逝，引以自豪的 悠久文化
以经远离了我们的生活。今天，我们一起来追寻曾经孕育了辉煌大唐文明的
陕西民俗文 化。
②说说咋家乡的民俗。
③展示家乡的民俗。
http:
二、小组合作 调查研究
传统文化创造了辉煌的大唐，对中国和世界都产生了深远的影响， 在信
息高速发达的今天，我们回过来研究传统文化，重温历史的辉煌，一定会吸
取更多的营养。
1、大屏幕出示学习任务及要求。

- 3 -

①利用自 己喜欢的搜索引擎分别输入“东方文化”、“大唐文化”、“陕
西民俗文化”，统计出网页数量、第一页 有用信息量。
②调查全班同学是否知道“当地最著名的陕西民俗”、“陕西十大怪”，
是否想研究陕西民俗。
2、组织学生合理分工。
六人一个小组，三人负责搜索，一人负责调查，一人填表，小组长监督、
协调。
3、指导学生搜索，填写调查表。
①指导学生利用百度搜索，查找信息。
http:
②指导学生利用搜狗搜索，查找信息。
http:
③指导学生填写调查表。
④学生交流自己通过搜索调查后对传统文化的认识。
⑤激发学生传承传统文化（出示幻灯片）。
http:
三、深入研究陕西民俗
1、出示研究任务
①陕西民俗文化涉及那些方面？
②研究陕西“十大怪”。
③研究除陕西“十大怪”以外最典型的陕西民俗文化。
2、教师巡视，指导学生研究。
①指导研究陕西民俗文化的内容。
http:artcindex_
②指导研究陕西“十大怪”。

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http:
③指导研究除陕西“十大怪”以外最典型的陕西民俗文化。
http:
3、交流自己对陕西民俗的蕴含的思想内涵、如何提升民俗文化素养。
四、挑战自我 展示自我
1、鼓励学生把收集到的资料制成幻灯片。
2、指导学生制作幻灯片。
3、学生展示成果。

教 学 反 思
本次教学活动是运用网络让学生获 取新知的尝试，上网熟练操作只是获取
知识的手段，主要目的是获取新知，所以不是单纯的教会学生上网 搜索、查找
资料，主要是让学生学生如何在浩如烟海的网络中索取到有用信息，如何和同
伴合作 完成工作量大的任务。通过教师展示大唐的辉煌，激发学生了解家乡民
俗的兴趣，通过教师积极引导学生 填写“寻找失落的文明---陕西民俗文化”调
查表，明确目标及要求，合理规划各小组设计方案，积极 营造小组合作与交流
的氛围，充分调动学生积极参与和探究意识，使学生利用网络技术环境，查找
民俗文化的起源与发展，提出自己的见解，通过口头、文字、图片、课件等多
种形式展示学习成果。
在教学中，发现少部分学生因为计算机操作能力的高低不同与知识层次的
接受差异，对这种 新的学习方式有点畏难，不能很快的投入学习过程，总感觉
到东抓西凑，虽有操作熟练、完成目标任务快 的学生但必竟太少，对学生整体
发展感觉比较迟钝，教师需要不断的鼓励学生投入到探究，才能极大地调 动了
学生的参与率，操作能力稍弱的学生表现出了力不从心的焦虑感，更需要教师
的及时帮助和 引导。

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在本次教学活动中，教师不但要扮演好学生学 习的组织者、引导者的角色，
更要积极参与整个学习，以此取得更好的学习效果。
教师个人信息:
姓 名：李相平 省 份：陕西省 学 校：宁陕县旬阳坝小学
电 话： 电子邮件：ixiangping168@
通讯地址：陕西省宁陕县旬阳坝小学 邮 编：711603


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