该死的英文-建设工程施工合同通用条款

生于自然 善待自然

一、理论依据
大自然在自我演变中造就了生 命，使世界万物丛生，鸟语花香。
生命感激大自然的恩惠，从诞生之日起，也展示着自己的力量。生命< br>用自然给予的智慧不断延续着，旧的逝去，新的诞生，这一过程决不
是简单的复制，而是在征服自 然中奋力抗争，在适应自然中增长各自
的“看家本领“。
植物生满大地，在为无数生命提供食 粮的同时也汲取它们排泄物
中的营养；雄鹰展翅高飞在猎取食物的同时也躲过地面猛兽的袭击；
猛虎靠自己的利齿把弱小动物变成自己的美餐；机灵的田鼠靠挖洞隐
藏躲过天敌的伤害。正因如此，生命 在骄傲，生命在张扬。然而，有
些不合适宜的张扬会给生命带来不该发生的灾难。被扭曲的智慧会把自然毁于一旦。战争、生态破坏、环境污染等等，不禁使人们忧心忡
忡。
二、设计思路和关键词
设计思路：让同学们认识人与自然的关系，懂得生于自然，从而
懂得热爱地球保护环境，以及善待自然。
关键词：生命 自然 破坏 善待 责任 义务
（一）目标要求
1、认知目标
大自然和生命共同构成了五彩斑斓的世界。是大自然 孕育了生
命，生命又回馈自然，使它充满生机和活力。可是生命对自然而言的
确太脆弱了，脆弱 的生命有时又显得浮华、张扬。
2、情感目标
大自然的胸怀却如此宽广，大自然并不总是温 和的，它也会发怒的，
山崩海吼，地动山摇，暴风骤雨，以巨大的力量荡涤着污泥浊水，像
是在 警示人们要爱护自然。
3、技能目标
认识人与自然的关系，懂得生于自然，从而懂得热爱地 球保护环
境，以及善待自然。要保护环境，担负起对自然的责任和义务。
（二）教学对象分析
小学生本应是充满好奇充满童真的，但据对小学生所做的一项调
查表明，几乎所有的孩子都愿意 或渴望进行户外活动，但至少60%的

孩子仍说自己平时很少有机会去爬山涉水、种树养 花、认识动植物，
甚至还有30%的孩子诉说“如果我去外面玩，就要挨父母骂”。玩耍
是儿童 的天性，在大自然中“玩耍”更是一种认识世界、陶冶性情、
锻炼身体、增长知识的有益活动。毫无疑问 ，我们应该带领小学生走
进大自然。需要激发小学生对大自然的兴趣，认识大自然。
虽然儿童 天生爱玩，但也有一些孩子性格内向、行事胆小，另有
一些孩子则沉湎于玩具，不愿过多地进行户外活动 。遇上这种情况，
就更须有意识地加以引导了。可以从美丽的童话中激发孩子对大自然
的兴趣； 也可以从讲述自然常识入手，让孩子掌握若干知识后再带其
走进大自然；还可以用提问的方式潜默化地引 导孩子。对于独生子女，
一方面让其融入自己的朋友圈，另一方面还应与他共同“玩耍”、一
同 欣赏大自然。极少数孩子缺乏对大自然了解、认识的渴望，往往是
与极少有机会亲近大自然有关。家长以 “平时工作较忙”、“孩子还是
多读点书”等为由，不主动给孩子走进大自然的自由和机会，显然是错误的。
（三）教学内容分析指导
1、知识要点
多渠道的选材，选取有关大自然的图片、故事、相关视频，从网
上搜集有指导意义的知识点。
2、重点及难点分析
用人类对自然严重破坏的种种事实震撼学生的心灵，学生明白善
待自然的重要。种种事实让学生受到教育，明确自己对大自然负有的
责任和义务。
3、课时安排建议：一课时
（四）内容指导
多渠道的选材，选取有关大自然的图片 ，故事，相关视频，从网
上搜集用指导意义的内容，让我们知道植物生满大地，在为无数生命
提 供食粮的同时也汲取它们排泄物中的营养； 动物与食物链的关系，
知道人类生于自然，汲取于自然，也 会有意无意破坏着自然，从而懂
得热爱地球保护环境，以及善待自然。



三、教学过程

（一）设计意图
用丰富的大自然资料，给同学们展现 一个真实的大自然，用发人
深省的故事激发孩子们热爱大自然的情感，树立保护环境的意识，明
确人类对大自然负有的责任与义务。
（二）准备要点
1、过程指导
多媒体展示
老师：自然给予你生命,你在自然中成长，大家看到这么美丽的大自
然，她就是我们人类赖以生 存的家园，她就是——
全体同学：地球
老师：今天，以《生于自然，善待自然》为主题，就 是让同学们懂得
善待自然，珍惜地球资源，保护生态平衡，是每一个人让应尽的义务。
人类进化 的速度，不断以几何级的数量增长，不断有新技术，新设备
为人类创造财富，人类对改造自然，驾驭自然 的能力而陶醉，对自然
的索取和破坏越来越变得毫无节制，大量的森林被砍伐，大批的土地
被开 垦，大量的资源被开采，大批的动物被逼上绝路，同学们感到自
然环境的变化了吗？
同学甲：晴天的天空不见了，我们常看到是被污染后的灰蒙蒙的天空。
同学乙：清澈的河流不见了，我们看到是被工业废水和生活垃圾搅拌的
浑浊的水。
同 学丙：曾经的鸟语花香换成了刺耳的城市噪音，曾经绿树成荫的院落，
换成了钢筋水泥的丛林。
老师：大自然的胸怀却如此宽广，大自然并不总是温和的，它也会发怒
的，山崩海吼，地动山摇，暴风 骤雨，以巨大的力量荡涤着污泥浊
水，像是在警示人们要爱护自然。我们要知道，大自然的发怒有时是人类造成的哦。大自然受到严重的威胁，环境趋势正急速改变着
地球，请听我们大自然的诉说吧。
植物的诉说
同学甲：森林是我们这个星球生命系统的一个非常宝贵 的环节，是生
态系统中重要的组成部分。没有森林，人类就不可能在地球上生存，
森林保持河流 和土壤，影响降雨和气候，森林还是世界上物种的主
要居所，地球将近一半的昆虫动物，植物等物种都栖 息在此。可大
家知道吗？地球上森林正在急剧减少，很多小动物都没有家园了。

动物的诉说
同学 乙：动物是人类的朋友，大自然是奥妙无穷的，其中动物就 起着
重要的作用，他们不但给人类带来了生机和乐趣，而且对人类科技事
业也作出了巨大的贡献 ，大家看，它是谁！
同学： 啄木鸟
啄木鸟：对 我就是森林医生啄木鸟。
同学乙：你能说一说你是怎样捉害虫的吗？
啄木鸟：我有一个又长又坚硬的嘴巴和一条长长的 舌头，所以能把藏
在树中农药无法消灭的害虫消灭掉，我可以消灭越冬玉米蜈虫
64%-82% 。
同学乙：你真是太厉害了，现在你的感受怎么样？
啄木鸟：哎，我的朋友越来越少了，大 片的森林也没有了，再加上类
对我们肆无忌惮的捕杀，哎，不说了 ，没有森林 怎么会有我们呢！ < br>同学乙：这实在太可悲了，不过你不要太难过人类现在已经觉悟了，
你的前景会一天不一天好的。
老师：大家都知道，自然界的各种生物是互相依存的，各物种的生存
都离不开空气。那么，我们 的空气有是怎样的呢？
空气的诉说
同学甲：街上越来越多人带口罩，这是为什么呢？
同学乙：我们的大气污染实在是太严重了。
老师：我们来看看有关北京雾霾的报道。
北京雾霾相信全世界都是知道的了，北京雾霾天气 更是给京津
地区的人民带来了很大的烦恼，甚至很多人因为雾霾引起了各种呼吸
道疾病。那么我 们不禁要问了，北京雾霾原因是什么呢？ 中国社
会科学院4日在京发布的《气候变化绿皮书:应 对气候变化报告
(2013)》指出，社会化石能源消费增多造成的大气污染物排放逐年增
加， 是北京雾霾天气增多的最主要原因。
雾霾天气，造成城市里大面积低能见度的情况。在早上或夜间相< br>对湿度较大的时候，形成的是雾；在白天气温上升、湿度下降的时候，
逐渐转化成霾。这种现象既 有气象原因，也有污染物排放原因。2013
年1月9日以来，全国中东部地区陷入严重的雾霾和污染天 中，中央
气象台将大雾蓝色预警升级至黄色预警，13日10时北京甚至发布了
北京气象史上首 个霾橙色预警，一月中旬，北京的空气污染指数接近
了1000。从东北到西北，从华北到中部导致黄淮 、江南地区，都出

现了大范围的重度和严重污染。历史数据表明，近50年来北京雾霾< br>天气总体呈增加趋势，且持续性霾过程增加显著。从空间分布看，霾
日数呈现东部增加西部减少趋 势。其中，珠三角地区和长三角地区增
加最快。
绿皮书指出，北京雾霾原因最主要的就是社会 化石能源消费增多
造成的大气污染物排放逐年增加。这些污染的主要来源是热电排放、
工业尤其 是重化工生产、汽车尾气、冬季供暖、居民生活(烹饪、热
水)，以及地面灰尘。此外，北京雾霾原因还 有我们人类活动产生的
光化学产物、局地烹饪、汽车尾气等造成的挥发性有机物转化为二次
有机 气溶胶，都将使雾霾情况频繁产生。
同学的诉说
同学：作为一名学生，我觉得我们应该珍惜 和爱护校园的环境。学校
操场边上的每一颗小树，都是我们亲密的朋友，可有的时候有的同学
却 把一些脏东西挂在他们身上，树根底下常常可以看到一堆堆垃圾，
我们应该主动把这些垃圾清扫干干净净 ，让他们在清晰幽雅的环境中
茁壮成长。
同学：我觉得爱护公务也可以说是与自然为善，我们 的桌椅却是木头的，
都是来自于森林，我们保护他们，就等于保护森林。我们应该多种树，
这样 积少成多，我想森林又会茂密起来的。
同学：我们现在应该好好学习各科文化知识，长大积极参加到环 保工作
中去，以免失去才知道珍惜。
同学：如果我们真的失去了大自然的保护，人类将会消失。
同学：我们深知地球正受着人类严 重的破坏，我们肩负着保护环境，改
造环境的重任。我们要从今天开始，时刻与大自然为美只要我们时刻
给大自然微笑，大自然回报我们的将是千百次的微笑。
同学：把蓝天还给孩子吧！好让他们快乐的踏青。
同学：把清澈的河流还给孩子们吧！好让他们愉快的泛舟。
同学：把新鲜的空气还给孩子们吧！好让他们健康的成长！
老师：我们听了大自然的诉说，我们应该怎样善待自然呢？
分享故事《大自然的智慧》
在云 南，一年只有两个季节，旱季和雨季。从11月份开始，太
阳一直炙烤着大地，直到第二年的5月份，第 一滴雨才噼里啪啦地砸
下来。干燥了半年的植物，抖抖身子，哗啦啦地抽节拔芽，各种菌类
更是 如雨后春笋，一夜之间开遍了山林。

雨季一到，村民们便争先恐后地往深山里去，凌晨 两三点，村子
里已经看不到人影了。因为山里长着一种叫做松茸的菌类，这种菌味
道鲜美，早已 成为餐桌新宠，价格逐年飙升。因此，雨季挖松茸，成
为当地人最主要的收入来源。
所有的人 都往深山里挤，当然是越走在前面越好，否则，别人早
已将良菌据为己有，你哪还有收获？所以，村民们 天不亮就出发，打
着手电筒，踩着泥泞的山路，匆匆忙忙地赶路，一分钟都不敢耽搁，
对于他们 来说，时间就是金钱。
找到松茸后，用一根木棍撬开周围的土，小心翼翼地把松茸完整
地取出 来。挖松茸的过程很短暂，往往几秒钟就能完成。可是，得到
完整的松茸后，村民并没有急匆匆地寻找下 一个目标，而是蹲在那里，
小心翼翼地把刚挖的坑填平，这个过程，往往比挖松茸更花时间。
既然松茸已经到手，为什么还要浪费时间填坑呢？因为松茸是
一种很独特的菌类，它很恋家，年年都选择 在一个地方生长，可是，
如果它的“家”遭到破坏，第二年，它便拒绝生长。所以，尽管所有
的 村民都在争分夺秒挖松茸，但所有的人也都会花费时间填平挖过的
坑，没有人要求他们，这是他们自觉的 行为，一代传一代，成为一条
不成文的规定。
在吉林的查干湖村，渔民以捕猎为生。每年的冬 季，大雪飘飞，
气温骤降，湖面上的冰结得足有几米厚。天还未亮，渔民们就赶着马
车，跌跌撞 撞地往湖里去。路面上全是冰，一不小心就会马仰车翻，
因此丧命的渔民大有人在。
这个季节 ，水面温度在零度以下，鱼儿会紧紧挤在一起取暖，只
要选个地方下网，就可以打捞出成千上万斤的鱼来 。当然，这需要运
气，有时候，可能网下错了地方，一个鱼也捕不上来。
渔民们先要砸开厚厚 的冰。这是一项艰难的任务，他们有专门钻
冰的钻子，让马拉着，在冰上不停地旋转，最终，钻出一个圆 形的洞
来。然后，大家齐心协力把鱼网撒下去，接下来，就是顶着凛冽的北
风，在冰面上焦急地 等待，祈祷老天让自己有点收获。
终于要起网了，网口越收越小，成千上万条鱼儿在里面活蹦乱跳。< br>渔民们脸上笑开了花，看来，这一网收获不小。
鱼拉上来，成堆地倒在冰面上，人们会发现一个 有趣的现象。所
有的鱼都在两斤以上，根本看不到小鱼的踪迹，难道湖里没有小鱼
吗？

当然不是，这是因为，渔民们的网都有严格的标准，保证不足两
斤的小鱼能够顺利逃脱 。虽然他们渴望每一网都收获丰厚，可是他们
更知道猎而不绝的道理，只有放弃眼前的小利，留小鱼一条 生路，才
能保证来年的丰收。
为松茸填坑，做大网眼的鱼网，这些都是举手之劳的事情，很多
人可能根本不屑于去做。可是云南的村民和吉林的渔民们知道，无论
是深山里的菌，还是湖水里 的鱼，都是大自然对人类的慷慨赠与，饮
水思源，人类必须尽自己所能善待它们。举手之劳的事情，让大 自然
的万物可以绵绵不绝，而大自然奖赏给他们的，是世世代代取之不尽
的资源。
老 师：这表明，大自然和生命共同构成了五彩斑斓的世界。是大自然
孕育了生命，生命又回馈自然，使它充 满生机和活力，对我们赖以生
存的大自然有所责任有所贡献，还他本来的清新，去回报自然。
老师：我们聆听了大自然的诉说，也听到了同学们的心声，同学们在
准备这节课的过程中就已经体现出你 们对大自然的热爱，为了上好这
节课，同学们查阅了大量的有关资料，收集科学可信的信息，我们对自然的认识才刚开始，让我们用人类的智慧和生命去保护环境，善待
自然吧！因为人类只有一个地球 。
2、教学建议：
让同学们走到户外，感受大自然，情景感知，预先做好上网搜集
资料图片准备工作。
四、教学素材库
互联网
五、参考文献
互联网

生于自然 善待自然

一、理论依据
大自然在自我演变中 造就了生命，使世界万物丛生，鸟语花香。
生命感激大自然的恩惠，从诞生之日起，也展示着自己的力量 。生命
用自然给予的智慧不断延续着，旧的逝去，新的诞生，这一过程决不
是简单的复制，而是 在征服自然中奋力抗争，在适应自然中增长各自
的“看家本领“。
植物生满大地，在为无数生 命提供食粮的同时也汲取它们排泄物
中的营养；雄鹰展翅高飞在猎取食物的同时也躲过地面猛兽的袭击；
猛虎靠自己的利齿把弱小动物变成自己的美餐；机灵的田鼠靠挖洞隐
藏躲过天敌的伤害。正因如 此，生命在骄傲，生命在张扬。然而，有
些不合适宜的张扬会给生命带来不该发生的灾难。被扭曲的智慧 会把
自然毁于一旦。战争、生态破坏、环境污染等等，不禁使人们忧心忡
忡。
二、设计思路和关键词
设计思路：让同学们认识人与自然的关系，懂得生于自然，从而
懂得热爱地球保护环境，以及善待自然。
关键词：生命 自然 破坏 善待 责任 义务
（一）目标要求
1、认知目标
大自然和生命共同构成了五彩斑斓的世界。是大自然 孕育了生
命，生命又回馈自然，使它充满生机和活力。可是生命对自然而言的
确太脆弱了，脆弱 的生命有时又显得浮华、张扬。
2、情感目标
大自然的胸怀却如此宽广，大自然并不总是温 和的，它也会发怒的，
山崩海吼，地动山摇，暴风骤雨，以巨大的力量荡涤着污泥浊水，像
是在 警示人们要爱护自然。
3、技能目标
认识人与自然的关系，懂得生于自然，从而懂得热爱地 球保护环
境，以及善待自然。要保护环境，担负起对自然的责任和义务。
（二）教学对象分析
小学生本应是充满好奇充满童真的，但据对小学生所做的一项调
查表明，几乎所有的孩子都愿意 或渴望进行户外活动，但至少60%的

孩子仍说自己平时很少有机会去爬山涉水、种树养 花、认识动植物，
甚至还有30%的孩子诉说“如果我去外面玩，就要挨父母骂”。玩耍
是儿童 的天性，在大自然中“玩耍”更是一种认识世界、陶冶性情、
锻炼身体、增长知识的有益活动。毫无疑问 ，我们应该带领小学生走
进大自然。需要激发小学生对大自然的兴趣，认识大自然。
虽然儿童 天生爱玩，但也有一些孩子性格内向、行事胆小，另有
一些孩子则沉湎于玩具，不愿过多地进行户外活动 。遇上这种情况，
就更须有意识地加以引导了。可以从美丽的童话中激发孩子对大自然
的兴趣； 也可以从讲述自然常识入手，让孩子掌握若干知识后再带其
走进大自然；还可以用提问的方式潜默化地引 导孩子。对于独生子女，
一方面让其融入自己的朋友圈，另一方面还应与他共同“玩耍”、一
同 欣赏大自然。极少数孩子缺乏对大自然了解、认识的渴望，往往是
与极少有机会亲近大自然有关。家长以 “平时工作较忙”、“孩子还是
多读点书”等为由，不主动给孩子走进大自然的自由和机会，显然是错误的。
（三）教学内容分析指导
1、知识要点
多渠道的选材，选取有关大自然的图片、故事、相关视频，从网
上搜集有指导意义的知识点。
2、重点及难点分析
用人类对自然严重破坏的种种事实震撼学生的心灵，学生明白善
待自然的重要。种种事实让学生受到教育，明确自己对大自然负有的
责任和义务。
3、课时安排建议：一课时
（四）内容指导
多渠道的选材，选取有关大自然的图片 ，故事，相关视频，从网
上搜集用指导意义的内容，让我们知道植物生满大地，在为无数生命
提 供食粮的同时也汲取它们排泄物中的营养； 动物与食物链的关系，
知道人类生于自然，汲取于自然，也 会有意无意破坏着自然，从而懂
得热爱地球保护环境，以及善待自然。



三、教学过程

（一）设计意图
用丰富的大自然资料，给同学们展现 一个真实的大自然，用发人
深省的故事激发孩子们热爱大自然的情感，树立保护环境的意识，明
确人类对大自然负有的责任与义务。
（二）准备要点
1、过程指导
多媒体展示
老师：自然给予你生命,你在自然中成长，大家看到这么美丽的大自
然，她就是我们人类赖以生 存的家园，她就是——
全体同学：地球
老师：今天，以《生于自然，善待自然》为主题，就 是让同学们懂得
善待自然，珍惜地球资源，保护生态平衡，是每一个人让应尽的义务。
人类进化 的速度，不断以几何级的数量增长，不断有新技术，新设备
为人类创造财富，人类对改造自然，驾驭自然 的能力而陶醉，对自然
的索取和破坏越来越变得毫无节制，大量的森林被砍伐，大批的土地
被开 垦，大量的资源被开采，大批的动物被逼上绝路，同学们感到自
然环境的变化了吗？
同学甲：晴天的天空不见了，我们常看到是被污染后的灰蒙蒙的天空。
同学乙：清澈的河流不见了，我们看到是被工业废水和生活垃圾搅拌的
浑浊的水。
同 学丙：曾经的鸟语花香换成了刺耳的城市噪音，曾经绿树成荫的院落，
换成了钢筋水泥的丛林。
老师：大自然的胸怀却如此宽广，大自然并不总是温和的，它也会发怒
的，山崩海吼，地动山摇，暴风 骤雨，以巨大的力量荡涤着污泥浊
水，像是在警示人们要爱护自然。我们要知道，大自然的发怒有时是人类造成的哦。大自然受到严重的威胁，环境趋势正急速改变着
地球，请听我们大自然的诉说吧。
植物的诉说
同学甲：森林是我们这个星球生命系统的一个非常宝贵 的环节，是生
态系统中重要的组成部分。没有森林，人类就不可能在地球上生存，
森林保持河流 和土壤，影响降雨和气候，森林还是世界上物种的主
要居所，地球将近一半的昆虫动物，植物等物种都栖 息在此。可大
家知道吗？地球上森林正在急剧减少，很多小动物都没有家园了。

动物的诉说
同学 乙：动物是人类的朋友，大自然是奥妙无穷的，其中动物就 起着
重要的作用，他们不但给人类带来了生机和乐趣，而且对人类科技事
业也作出了巨大的贡献 ，大家看，它是谁！
同学： 啄木鸟
啄木鸟：对 我就是森林医生啄木鸟。
同学乙：你能说一说你是怎样捉害虫的吗？
啄木鸟：我有一个又长又坚硬的嘴巴和一条长长的 舌头，所以能把藏
在树中农药无法消灭的害虫消灭掉，我可以消灭越冬玉米蜈虫
64%-82% 。
同学乙：你真是太厉害了，现在你的感受怎么样？
啄木鸟：哎，我的朋友越来越少了，大 片的森林也没有了，再加上类
对我们肆无忌惮的捕杀，哎，不说了 ，没有森林 怎么会有我们呢！ < br>同学乙：这实在太可悲了，不过你不要太难过人类现在已经觉悟了，
你的前景会一天不一天好的。
老师：大家都知道，自然界的各种生物是互相依存的，各物种的生存
都离不开空气。那么，我们 的空气有是怎样的呢？
空气的诉说
同学甲：街上越来越多人带口罩，这是为什么呢？
同学乙：我们的大气污染实在是太严重了。
老师：我们来看看有关北京雾霾的报道。
北京雾霾相信全世界都是知道的了，北京雾霾天气 更是给京津
地区的人民带来了很大的烦恼，甚至很多人因为雾霾引起了各种呼吸
道疾病。那么我 们不禁要问了，北京雾霾原因是什么呢？ 中国社
会科学院4日在京发布的《气候变化绿皮书:应 对气候变化报告
(2013)》指出，社会化石能源消费增多造成的大气污染物排放逐年增
加， 是北京雾霾天气增多的最主要原因。
雾霾天气，造成城市里大面积低能见度的情况。在早上或夜间相< br>对湿度较大的时候，形成的是雾；在白天气温上升、湿度下降的时候，
逐渐转化成霾。这种现象既 有气象原因，也有污染物排放原因。2013
年1月9日以来，全国中东部地区陷入严重的雾霾和污染天 中，中央
气象台将大雾蓝色预警升级至黄色预警，13日10时北京甚至发布了
北京气象史上首 个霾橙色预警，一月中旬，北京的空气污染指数接近
了1000。从东北到西北，从华北到中部导致黄淮 、江南地区，都出

现了大范围的重度和严重污染。历史数据表明，近50年来北京雾霾< br>天气总体呈增加趋势，且持续性霾过程增加显著。从空间分布看，霾
日数呈现东部增加西部减少趋 势。其中，珠三角地区和长三角地区增
加最快。
绿皮书指出，北京雾霾原因最主要的就是社会 化石能源消费增多
造成的大气污染物排放逐年增加。这些污染的主要来源是热电排放、
工业尤其 是重化工生产、汽车尾气、冬季供暖、居民生活(烹饪、热
水)，以及地面灰尘。此外，北京雾霾原因还 有我们人类活动产生的
光化学产物、局地烹饪、汽车尾气等造成的挥发性有机物转化为二次
有机 气溶胶，都将使雾霾情况频繁产生。
同学的诉说
同学：作为一名学生，我觉得我们应该珍惜 和爱护校园的环境。学校
操场边上的每一颗小树，都是我们亲密的朋友，可有的时候有的同学
却 把一些脏东西挂在他们身上，树根底下常常可以看到一堆堆垃圾，
我们应该主动把这些垃圾清扫干干净净 ，让他们在清晰幽雅的环境中
茁壮成长。
同学：我觉得爱护公务也可以说是与自然为善，我们 的桌椅却是木头的，
都是来自于森林，我们保护他们，就等于保护森林。我们应该多种树，
这样 积少成多，我想森林又会茂密起来的。
同学：我们现在应该好好学习各科文化知识，长大积极参加到环 保工作
中去，以免失去才知道珍惜。
同学：如果我们真的失去了大自然的保护，人类将会消失。
同学：我们深知地球正受着人类严 重的破坏，我们肩负着保护环境，改
造环境的重任。我们要从今天开始，时刻与大自然为美只要我们时刻
给大自然微笑，大自然回报我们的将是千百次的微笑。
同学：把蓝天还给孩子吧！好让他们快乐的踏青。
同学：把清澈的河流还给孩子们吧！好让他们愉快的泛舟。
同学：把新鲜的空气还给孩子们吧！好让他们健康的成长！
老师：我们听了大自然的诉说，我们应该怎样善待自然呢？
分享故事《大自然的智慧》
在云 南，一年只有两个季节，旱季和雨季。从11月份开始，太
阳一直炙烤着大地，直到第二年的5月份，第 一滴雨才噼里啪啦地砸
下来。干燥了半年的植物，抖抖身子，哗啦啦地抽节拔芽，各种菌类
更是 如雨后春笋，一夜之间开遍了山林。

雨季一到，村民们便争先恐后地往深山里去，凌晨 两三点，村子
里已经看不到人影了。因为山里长着一种叫做松茸的菌类，这种菌味
道鲜美，早已 成为餐桌新宠，价格逐年飙升。因此，雨季挖松茸，成
为当地人最主要的收入来源。
所有的人 都往深山里挤，当然是越走在前面越好，否则，别人早
已将良菌据为己有，你哪还有收获？所以，村民们 天不亮就出发，打
着手电筒，踩着泥泞的山路，匆匆忙忙地赶路，一分钟都不敢耽搁，
对于他们 来说，时间就是金钱。
找到松茸后，用一根木棍撬开周围的土，小心翼翼地把松茸完整
地取出 来。挖松茸的过程很短暂，往往几秒钟就能完成。可是，得到
完整的松茸后，村民并没有急匆匆地寻找下 一个目标，而是蹲在那里，
小心翼翼地把刚挖的坑填平，这个过程，往往比挖松茸更花时间。
既然松茸已经到手，为什么还要浪费时间填坑呢？因为松茸是
一种很独特的菌类，它很恋家，年年都选择 在一个地方生长，可是，
如果它的“家”遭到破坏，第二年，它便拒绝生长。所以，尽管所有
的 村民都在争分夺秒挖松茸，但所有的人也都会花费时间填平挖过的
坑，没有人要求他们，这是他们自觉的 行为，一代传一代，成为一条
不成文的规定。
在吉林的查干湖村，渔民以捕猎为生。每年的冬 季，大雪飘飞，
气温骤降，湖面上的冰结得足有几米厚。天还未亮，渔民们就赶着马
车，跌跌撞 撞地往湖里去。路面上全是冰，一不小心就会马仰车翻，
因此丧命的渔民大有人在。
这个季节 ，水面温度在零度以下，鱼儿会紧紧挤在一起取暖，只
要选个地方下网，就可以打捞出成千上万斤的鱼来 。当然，这需要运
气，有时候，可能网下错了地方，一个鱼也捕不上来。
渔民们先要砸开厚厚 的冰。这是一项艰难的任务，他们有专门钻
冰的钻子，让马拉着，在冰上不停地旋转，最终，钻出一个圆 形的洞
来。然后，大家齐心协力把鱼网撒下去，接下来，就是顶着凛冽的北
风，在冰面上焦急地 等待，祈祷老天让自己有点收获。
终于要起网了，网口越收越小，成千上万条鱼儿在里面活蹦乱跳。< br>渔民们脸上笑开了花，看来，这一网收获不小。
鱼拉上来，成堆地倒在冰面上，人们会发现一个 有趣的现象。所
有的鱼都在两斤以上，根本看不到小鱼的踪迹，难道湖里没有小鱼
吗？

当然不是，这是因为，渔民们的网都有严格的标准，保证不足两
斤的小鱼能够顺利逃脱 。虽然他们渴望每一网都收获丰厚，可是他们
更知道猎而不绝的道理，只有放弃眼前的小利，留小鱼一条 生路，才
能保证来年的丰收。
为松茸填坑，做大网眼的鱼网，这些都是举手之劳的事情，很多
人可能根本不屑于去做。可是云南的村民和吉林的渔民们知道，无论
是深山里的菌，还是湖水里 的鱼，都是大自然对人类的慷慨赠与，饮
水思源，人类必须尽自己所能善待它们。举手之劳的事情，让大 自然
的万物可以绵绵不绝，而大自然奖赏给他们的，是世世代代取之不尽
的资源。
老 师：这表明，大自然和生命共同构成了五彩斑斓的世界。是大自然
孕育了生命，生命又回馈自然，使它充 满生机和活力，对我们赖以生
存的大自然有所责任有所贡献，还他本来的清新，去回报自然。
老师：我们聆听了大自然的诉说，也听到了同学们的心声，同学们在
准备这节课的过程中就已经体现出你 们对大自然的热爱，为了上好这
节课，同学们查阅了大量的有关资料，收集科学可信的信息，我们对自然的认识才刚开始，让我们用人类的智慧和生命去保护环境，善待
自然吧！因为人类只有一个地球 。
2、教学建议：
让同学们走到户外，感受大自然，情景感知，预先做好上网搜集
资料图片准备工作。
四、教学素材库
互联网
五、参考文献
互联网