小学综合实践活动《息技术 4.网络信息辨真伪》优质课教案_18
新劳动合同法-入党自传范文
2019年“一师一优课”活动
课题：
执教：
单位：
教
学
设
计
《网络信息辨真伪》
一、指导思想与理论依据
义务教育阶段信息技术课程总目标是培养学生的信息
素养。信息素养具体表现在：利用信息技
术工具进行信息获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息
活动的过程、方法、结果进行评价
的能力；有效利用信息技术发表观点、交流思想、开展合作并解决学习
和生活中实际问题的能力；
积极探究技术应用给社会带来的变化，遵守相关伦理道德与法律法规，形成与
信息社会相适应的责
任感和价值观。对应到信息技术课堂教学上，就要求不仅强调信息技术的基本概念、
原理、操作的
掌握；也强调过程中体验利用信息技术解决问题的方法，形成良好的思维习惯；同时更强调
在应用
信息技术过程中形成积极的技术观和价值观，养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识，积极
、
负责任的使用信息技术，初步培养学生批判性思维能力。
二、教学背景分析
（一）教学内容：
本课为主要内容为辨别网络信息的真伪”。通过学习学生能够理解网络
信息有真伪。了解网
络不实信息的危害。形成理性看待网络信息与掌握对网络谣言的态度和措施。
在教学上安排一课时。
（二）学生情况：
本节课授课对象是五年级学
生，五年级学生已经学习网络搜索的技能与知识，如网络搜索模
块、WORD文档制作模块、网络基础及
网络应用等。平常生活和学习中也经常接触网络信息与网络谣
言、错误传闻等网络信息，但学生对中国网
络错误信息，特别是网络谣言的态度并不明确，对网络
谣言的危害与应对认识不深。还没有形成相关的思
维态度和一定批判性思维能力。
（三）教学方式与教学手段说明：
教学方式：自主学习法、类比法、讲授与演示相结合的方法。
教学手段：自主探究法、问答交互、在线操作实践
技术准备：机房：多媒体计算机教室、学习单。
教师：教学课件、板书卡片、WORD文档框架。
三、教学目标
知识与技能：
（1）明确中国网络信息有真伪。
（2）理解网络谣言等不实信息的危害。
（2）复习与巩固网络搜索和电子文档制作的方法。
过程与方法：
（1）通过网络信息案例的分析理解网络谣言的危害与特点。
（2）通过讨论、思考、实践理解应对网络不实信息的态度与应对。
（3）通过网络搜索、文档制作操作知识来迁移和类比，从而进一步理解并应用信息技术解决实际问
题
。
情感态度与价值观：
（1）通过分析网络不实信息案例的分析，形成对网络信息真伪的应有的态度。
（2）通过了
解中国探月工程，提升自己数字公民的责任。养成”不造谣、不信谣、不传谣“良好意
识
行为与创新：
（1）通过课堂案例的讨论与分析，养成观察与思考的能力。
（2）
通过小组合作与讨论的学习方式，培养一定的团队合作的能力。通过两个电脑操作傻，形成用
信息技术思
想解决问题的思维方法。
四、教学重点难点
教学重点和难点：
1、理解网络谣言的特征与危害。
2、如何增强辩证看待网络信息的意识和能力，网络信息真伪从哪些角度去辨别。
五、问题框架
1、视频案例中的信息真的还是假的？
2、网络信息有哪些明显的特征？
3、网络信息有哪些危害？
4、面对海量网络信息，我们如何去辨别它们的真假？
5、网络谣言时有出现，我们该如何应对？
六、教学流程示意
图片故事导入，引出课题
视频讨论，了解网络信息
有真伪，
分析网络信息的特征
分析案例，讨论网络谣言
的危害。
活动1：在线搜索
发现问题，学生自主讨论
面对网络谣言的处理方
式。
自主评价，学生制作反网
络谣言倡议 ，分享自己学
习情况
任务2：制作倡议书
总结全课，思想教育
七、教学过程（文字描述）
依据对教学内容分析、学生分析、以及选择合理的教学方式和课前准备，将本课设计了如下四
个
教学环节：
环节一： 图片故事，切入主题 ，导入全课；
环节二：
讲授与学生讨论结合，学习、理解网络信息的特征；
环节三：
课件动画案例讲解网络信息的真伪难辨；
环节四：
动手操作：网络搜索，进一步了解网络谣言背后的相关内容；
环节五：
结合案例，讨论分析网络谣言的危害；
环节六： 制作反网络谣言倡议书，加深本节课内容的学习；
环节七： 网络道德与数字公民素养教育与渗透，总结全课；
八、教学过程(表格描述)
教学阶段
一、故事
教师和学生活动
师：同学们好
，老师和你们的父母一样，也喜欢平
技术应用 预设时间
1、课件 2分钟
导入，激
情引趣
时上网看看新闻，老师
看到了一条这样的新闻，今天
先和你们分享下。你们现在屏幕上看到了什么？
学生回答，
课件出示关于“树章鱼”的图片。
师：
你们知道吗？，在西北太平洋地区，有一种树
章鱼，可是由于人类对该地区的过度开发，这种神奇
的动物灭绝了。你们说，可惜不可惜？（预
设，同学
们不知道这是条不实信息）
今天，我们进入了一个互联网的时代，网络上到
处都是各种各样的信息，那么这些信息都是真的吗？
今天我们一起走进“网络信息辨真伪”这一课。
【设计意图】通过图片故事导入，让学生感受本节课的主题，激起学生的学习兴趣，产生深入
了
解网络信息真假探究的欲望。
二、网络
信息有真
伪
播放视频《人造大米》 1、课件 8分钟
师：同学们每天都要吃米饭吧，那你听说过“人造
大米”2、视频动
吗？你们带着问题：大米可以机器制造吗？
学生一起观看视频。
画
3、在线搜
师：现在请你们以小组的形式，讨论一下：人造大米是真索
的吗？接下来说，老师要请各组把你们
意见集中起来分享组
大家。请各小组将讨论的结果记录好，随时准备发言。课件出
示题目：
人造大米？
学生带着问题讨论1分钟并记录讨论内容。
请每一组分享学习小组的意
见。并做相应点评：网络不实
信息特别是人为传播的信息会让人误读，信以为真。
师：看过“人造大米”，同学们听说过电信诈骗吗？
播放视频2：“电信诈骗”，帮助学生进
一步体验网络信
息的复杂不易辨，并顺势初步分析其给社会带来的危害。
任务一：学生操作，
上网搜索一例网络不实信息并简单分
析。引导学生对搜索关键词的选择策略。
学生操作、分享搜索结果并简要分析，教师作点评。
【设计意图】学生对网络
信息真伪的全面了解是有限的，五学生的知识水平层次不足以让他们有
完全正确的网络信息辨别能力，通
过两个视频的浏览和分析，学生应该基本能理解网络信息有真
伪这个概念。同时也能初步意识到网络谣言
的伪装性与危害。为下一步的学习打下的基础知识。
三、感知
网络信息
的特征
师：看了两个不同的网络不实信息的视频，同学们能说说：1、课件
网络信息与我们平时接触
的其他信息有什么区别吗？以问答
的形式与学生分析网络信息的相应牲：传播范围广
1、网信息的传播速度怎样？（速度快）
2、传播速度怎么样？（速度快）
3、信息来源容易摸查吗？（来源复杂）
4、网络中的信息可以控制它的传播吗？（难以控制传播）
学生讨论、回答问题，以小组形式讨论网络信息传播四个特征。
师： 网络信息的这些与普通
信息不同的特征，让我们在
识别他们真伪的时提出了挑战，也就需要我们有着一定的智慧
和技能
来识别它们。
师：网络信息这些主要特点，老师说明白了吗？
【设计意图】网络不实信息的
存在，正是因为在线信息的四个特征使然。通过分析，让学生对网
络信息的特征有新的认识，更为下一步
分析网络谣言的危害，准备思辨的材料。
四、分析
网络谣言
危害
师：前面说到网络不实信息，我们有时也称它们为“网络谣言”，1、课件
在网络上屡见不鲜，同学们在小组中讨论下网络谣言有哪些危
害。
学生以小组的形式讨论网络谣言的危害，并记录要点，准备分
享意见。
抽取3个小组说说他们以网络谣言危害的看法。
教师对小组的分享意见作出点评。
【设计意图】
五、明辩师：网络上的信息纷繁芜杂，我们不能说因它有谣言，有1、课件
10分钟
2、小组
讨论
5分钟
2、小组
合作讨论
6
网络信息 不实信息，今天我们
就不上网了，就不相信网络上的任何信
息了。那我们到底应该怎么做，怎么办呢？
学生讨论问题2分钟。
3-4组同学来表达讨论的意见，老师作出点评，与可能的
解决方法：
1、政府和权威部门要及时公布事实真相；
2、相关网站要对内容的真实性进行审核，在源头杜绝假
信息；
3、用法律手段制裁不实信息；
4、扩大宣传，提高民众的网络信息防范意识。
师：分析了这些之后，那具体点，对我们学生来说，面对
网络谣言，我们 可以怎么做？
鼓励学生发言，说出相应对策。
总结学生的看法：
一起讨论，总结出我们新时代的少先队呐们应该做到：
1、不造谣。控制理智和情感，不无中生有，编造不实信
息。不传播不明来源、可疑的网络信息
2、不信谣。分析网络信息的来源，用科学知识或向权威
人士求助，保持清醒意识
3、不传谣。不传播内容夸大的网络信息。
4、用科学知识武装头脑，明辨网络信息。最主要
是认真
学习文化知识，用知识的武器有力反击网络谣言。
【设计意图】通过小组讨
论帮助学生参与到网络谣言的防范意识，同时也给学生渗透传播和制造
谣言的严重后果。
六、任务
二：做一
做
师：刚才，我们说到：防范网络谣言，需要加大宣传。
最近，
我们学校正准备开展这个宣传活动，今天学了一点防范网络谣
言的常识。那么同学就来试
试，在电脑中制作一份“反对网络
谣言”倡议书。向全校师生宣传防范网络谣言的重要性。敢不
敢接收老师的这个小挑战？
学生打开WORD，在网络上搜索资料，小组合作，制作倡议
书。
学生操作，师巡视指导
1、课件
2、WOR
D电子文
档
6分钟
【设计意图】在学
了解网络不实信息的特征与危害之后，这一环节让学生尝试操作。帮助学生在
操作完成过程之中，强化网
络信息真伪明辨意识和网络虚拟世界中的社会责任。培养学生用信息
技术的思想解决问题的计算思维习惯
。
七、全课
总结
关于网络信息的真伪识别的学习，我们就暂告段落，
课
件出示《西北太平洋树章鱼》图片，照应开始上课的内容，
告知学生这是一个不真实的信息，向学生强调
：不是网络上的
内容都是正确的，网络信息有真伪，我们需要一双明辨的慧眼！
师：学习了今天的内容，同学们有什么收获？
学生各抒己见，教师总结，结束本节课程。 <
br>【设计意图】通过学生自我评价。总结本课学习主要内容，通过倡议书的宣读，继续帮助学生树
立
明辨信息真伪的意识，提升学生的信息社会责任意识。
1、课件 3分钟
2019年“一师一优课”活动
课题：
执教：
单位：
教
学
设
计
《网络信息辨真伪》
一、指导思想与理论依据
义务教育阶段信息技术课程总目标是培养学生的信息
素养。信息素养具体表现在：利用信息技
术工具进行信息获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息
活动的过程、方法、结果进行评价
的能力；有效利用信息技术发表观点、交流思想、开展合作并解决学习
和生活中实际问题的能力；
积极探究技术应用给社会带来的变化，遵守相关伦理道德与法律法规，形成与
信息社会相适应的责
任感和价值观。对应到信息技术课堂教学上，就要求不仅强调信息技术的基本概念、
原理、操作的
掌握；也强调过程中体验利用信息技术解决问题的方法，形成良好的思维习惯；同时更强调
在应用
信息技术过程中形成积极的技术观和价值观，养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识，积极
、
负责任的使用信息技术，初步培养学生批判性思维能力。
二、教学背景分析
（一）教学内容：
本课为主要内容为辨别网络信息的真伪”。通过学习学生能够理解网络
信息有真伪。了解网
络不实信息的危害。形成理性看待网络信息与掌握对网络谣言的态度和措施。
在教学上安排一课时。
（二）学生情况：
本节课授课对象是五年级学
生，五年级学生已经学习网络搜索的技能与知识，如网络搜索模
块、WORD文档制作模块、网络基础及
网络应用等。平常生活和学习中也经常接触网络信息与网络谣
言、错误传闻等网络信息，但学生对中国网
络错误信息，特别是网络谣言的态度并不明确，对网络
谣言的危害与应对认识不深。还没有形成相关的思
维态度和一定批判性思维能力。
（三）教学方式与教学手段说明：
教学方式：自主学习法、类比法、讲授与演示相结合的方法。
教学手段：自主探究法、问答交互、在线操作实践
技术准备：机房：多媒体计算机教室、学习单。
教师：教学课件、板书卡片、WORD文档框架。
三、教学目标
知识与技能：
（1）明确中国网络信息有真伪。
（2）理解网络谣言等不实信息的危害。
（2）复习与巩固网络搜索和电子文档制作的方法。
过程与方法：
（1）通过网络信息案例的分析理解网络谣言的危害与特点。
（2）通过讨论、思考、实践理解应对网络不实信息的态度与应对。
（3）通过网络搜索、文档制作操作知识来迁移和类比，从而进一步理解并应用信息技术解决实际问
题
。
情感态度与价值观：
（1）通过分析网络不实信息案例的分析，形成对网络信息真伪的应有的态度。
（2）通过了
解中国探月工程，提升自己数字公民的责任。养成”不造谣、不信谣、不传谣“良好意
识
行为与创新：
（1）通过课堂案例的讨论与分析，养成观察与思考的能力。
（2）
通过小组合作与讨论的学习方式，培养一定的团队合作的能力。通过两个电脑操作傻，形成用
信息技术思
想解决问题的思维方法。
四、教学重点难点
教学重点和难点：
1、理解网络谣言的特征与危害。
2、如何增强辩证看待网络信息的意识和能力，网络信息真伪从哪些角度去辨别。
五、问题框架
1、视频案例中的信息真的还是假的？
2、网络信息有哪些明显的特征？
3、网络信息有哪些危害？
4、面对海量网络信息，我们如何去辨别它们的真假？
5、网络谣言时有出现，我们该如何应对？
六、教学流程示意
图片故事导入，引出课题
视频讨论，了解网络信息
有真伪，
分析网络信息的特征
分析案例，讨论网络谣言
的危害。
活动1：在线搜索
发现问题，学生自主讨论
面对网络谣言的处理方
式。
自主评价，学生制作反网
络谣言倡议 ，分享自己学
习情况
任务2：制作倡议书
总结全课，思想教育
七、教学过程（文字描述）
依据对教学内容分析、学生分析、以及选择合理的教学方式和课前准备，将本课设计了如下四
个
教学环节：
环节一： 图片故事，切入主题 ，导入全课；
环节二：
讲授与学生讨论结合，学习、理解网络信息的特征；
环节三：
课件动画案例讲解网络信息的真伪难辨；
环节四：
动手操作：网络搜索，进一步了解网络谣言背后的相关内容；
环节五：
结合案例，讨论分析网络谣言的危害；
环节六： 制作反网络谣言倡议书，加深本节课内容的学习；
环节七： 网络道德与数字公民素养教育与渗透，总结全课；
八、教学过程(表格描述)
教学阶段
一、故事
教师和学生活动
师：同学们好
，老师和你们的父母一样，也喜欢平
技术应用 预设时间
1、课件 2分钟
导入，激
情引趣
时上网看看新闻，老师
看到了一条这样的新闻，今天
先和你们分享下。你们现在屏幕上看到了什么？
学生回答，
课件出示关于“树章鱼”的图片。
师：
你们知道吗？，在西北太平洋地区，有一种树
章鱼，可是由于人类对该地区的过度开发，这种神奇
的动物灭绝了。你们说，可惜不可惜？（预
设，同学
们不知道这是条不实信息）
今天，我们进入了一个互联网的时代，网络上到
处都是各种各样的信息，那么这些信息都是真的吗？
今天我们一起走进“网络信息辨真伪”这一课。
【设计意图】通过图片故事导入，让学生感受本节课的主题，激起学生的学习兴趣，产生深入
了
解网络信息真假探究的欲望。
二、网络
信息有真
伪
播放视频《人造大米》 1、课件 8分钟
师：同学们每天都要吃米饭吧，那你听说过“人造
大米”2、视频动
吗？你们带着问题：大米可以机器制造吗？
学生一起观看视频。
画
3、在线搜
师：现在请你们以小组的形式，讨论一下：人造大米是真索
的吗？接下来说，老师要请各组把你们
意见集中起来分享组
大家。请各小组将讨论的结果记录好，随时准备发言。课件出
示题目：
人造大米？
学生带着问题讨论1分钟并记录讨论内容。
请每一组分享学习小组的意
见。并做相应点评：网络不实
信息特别是人为传播的信息会让人误读，信以为真。
师：看过“人造大米”，同学们听说过电信诈骗吗？
播放视频2：“电信诈骗”，帮助学生进
一步体验网络信
息的复杂不易辨，并顺势初步分析其给社会带来的危害。
任务一：学生操作，
上网搜索一例网络不实信息并简单分
析。引导学生对搜索关键词的选择策略。
学生操作、分享搜索结果并简要分析，教师作点评。
【设计意图】学生对网络
信息真伪的全面了解是有限的，五学生的知识水平层次不足以让他们有
完全正确的网络信息辨别能力，通
过两个视频的浏览和分析，学生应该基本能理解网络信息有真
伪这个概念。同时也能初步意识到网络谣言
的伪装性与危害。为下一步的学习打下的基础知识。
三、感知
网络信息
的特征
师：看了两个不同的网络不实信息的视频，同学们能说说：1、课件
网络信息与我们平时接触
的其他信息有什么区别吗？以问答
的形式与学生分析网络信息的相应牲：传播范围广
1、网信息的传播速度怎样？（速度快）
2、传播速度怎么样？（速度快）
3、信息来源容易摸查吗？（来源复杂）
4、网络中的信息可以控制它的传播吗？（难以控制传播）
学生讨论、回答问题，以小组形式讨论网络信息传播四个特征。
师： 网络信息的这些与普通
信息不同的特征，让我们在
识别他们真伪的时提出了挑战，也就需要我们有着一定的智慧
和技能
来识别它们。
师：网络信息这些主要特点，老师说明白了吗？
【设计意图】网络不实信息的
存在，正是因为在线信息的四个特征使然。通过分析，让学生对网
络信息的特征有新的认识，更为下一步
分析网络谣言的危害，准备思辨的材料。
四、分析
网络谣言
危害
师：前面说到网络不实信息，我们有时也称它们为“网络谣言”，1、课件
在网络上屡见不鲜，同学们在小组中讨论下网络谣言有哪些危
害。
学生以小组的形式讨论网络谣言的危害，并记录要点，准备分
享意见。
抽取3个小组说说他们以网络谣言危害的看法。
教师对小组的分享意见作出点评。
【设计意图】
五、明辩师：网络上的信息纷繁芜杂，我们不能说因它有谣言，有1、课件
10分钟
2、小组
讨论
5分钟
2、小组
合作讨论
6
网络信息 不实信息，今天我们
就不上网了，就不相信网络上的任何信
息了。那我们到底应该怎么做，怎么办呢？
学生讨论问题2分钟。
3-4组同学来表达讨论的意见，老师作出点评，与可能的
解决方法：
1、政府和权威部门要及时公布事实真相；
2、相关网站要对内容的真实性进行审核，在源头杜绝假
信息；
3、用法律手段制裁不实信息；
4、扩大宣传，提高民众的网络信息防范意识。
师：分析了这些之后，那具体点，对我们学生来说，面对
网络谣言，我们 可以怎么做？
鼓励学生发言，说出相应对策。
总结学生的看法：
一起讨论，总结出我们新时代的少先队呐们应该做到：
1、不造谣。控制理智和情感，不无中生有，编造不实信
息。不传播不明来源、可疑的网络信息
2、不信谣。分析网络信息的来源，用科学知识或向权威
人士求助，保持清醒意识
3、不传谣。不传播内容夸大的网络信息。
4、用科学知识武装头脑，明辨网络信息。最主要
是认真
学习文化知识，用知识的武器有力反击网络谣言。
【设计意图】通过小组讨
论帮助学生参与到网络谣言的防范意识，同时也给学生渗透传播和制造
谣言的严重后果。
六、任务
二：做一
做
师：刚才，我们说到：防范网络谣言，需要加大宣传。
最近，
我们学校正准备开展这个宣传活动，今天学了一点防范网络谣
言的常识。那么同学就来试
试，在电脑中制作一份“反对网络
谣言”倡议书。向全校师生宣传防范网络谣言的重要性。敢不
敢接收老师的这个小挑战？
学生打开WORD，在网络上搜索资料，小组合作，制作倡议
书。
学生操作，师巡视指导
1、课件
2、WOR
D电子文
档
6分钟
【设计意图】在学
了解网络不实信息的特征与危害之后，这一环节让学生尝试操作。帮助学生在
操作完成过程之中，强化网
络信息真伪明辨意识和网络虚拟世界中的社会责任。培养学生用信息
技术的思想解决问题的计算思维习惯
。
七、全课
总结
关于网络信息的真伪识别的学习，我们就暂告段落，
课
件出示《西北太平洋树章鱼》图片，照应开始上课的内容，
告知学生这是一个不真实的信息，向学生强调
：不是网络上的
内容都是正确的，网络信息有真伪，我们需要一双明辨的慧眼！
师：学习了今天的内容，同学们有什么收获？
学生各抒己见，教师总结，结束本节课程。 <
br>【设计意图】通过学生自我评价。总结本课学习主要内容，通过倡议书的宣读，继续帮助学生树
立
明辨信息真伪的意识，提升学生的信息社会责任意识。
1、课件 3分钟