北京人事部-好书伴我成长作文

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二年级高、低姿爬行教学设计

作者：仲亚伟

来源：《体育教学》2017年第07期

关键词： 模仿；高、低姿爬行；游戏；教学设计
中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2017）07-0047-02
一、指导思想
本课以“立德树人”根本任务为指引，依据《体育与健康》课程的基本 理念，贯彻落实“健
康第一”的教学指导思想。在教学中充分发挥小学低年级学生喜欢参与游戏活动、乐 于模仿小
动物的身心特征，使学生在模仿动物爬行过程中体验学习所带来的知识与乐趣，并引导学生善< br>于从乐趣中找到学习的窍门，发展学生观察与沟通能力，培养学生“学会学习”的素养和习惯，
让 学生真正成为课堂的主体。
二、教材分析
本课教学内容 以“接近社会、贴近生活、学以致用”为原则，体现运动技能与游戏互动的地
位。参照小学体育与健康（ 水平一）的运动技能领域水平目标要求，自主开发设计“爬行”校本
课程。“爬行”按动作方法分为低姿 爬行——膝盖和手掌着地，如：模仿海狮、乌龟、鳄鱼、毛
毛虫等动物的爬行；高姿爬行——膝盖不着地 ，脚和手掌着地。如：模仿猪、小狗、小猫、
牛、大象、老虎等动物的爬行；该教材具有浓烈的趣味性、 竞争性、游戏性，符合中低年级孩
子的身体承受条件，安全性极高。可以有效改善学生上、下肢力量以及 协调配合的能力，提高
神经控制系统的反应速度和肌肉收缩的力度。
三、学情分析
低年级孩子能模仿一些动物（如：狗、猫、牛……）的声音，还能模仿 动物的运动方式，
了解它们的习性，本课教学内容贴近学生的生活。迎合学生活泼好奇，争强好胜，喜欢 模仿的
生理、心理特征，二年级学生对技术动作的学习兴趣不大，认知能力不强，注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久。根据这些特点我在设
计本节 课时，教育学生懂得动物是我们人类的朋友，以多变的内容和生活化的情境使他们时时
有新鲜感，使学生 始终保持在高昂的状态下学习、锻炼和娱乐。
四、实践课教案

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二年级高、低姿爬行教学设计

作者：仲亚伟

来源：《体育教学》2017年第07期

关键词： 模仿；高、低姿爬行；游戏；教学设计
中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2017）07-0047-02
一、指导思想
本课以“立德树人”根本任务为指引，依据《体育与健康》课程的基本 理念，贯彻落实“健
康第一”的教学指导思想。在教学中充分发挥小学低年级学生喜欢参与游戏活动、乐 于模仿小
动物的身心特征，使学生在模仿动物爬行过程中体验学习所带来的知识与乐趣，并引导学生善< br>于从乐趣中找到学习的窍门，发展学生观察与沟通能力，培养学生“学会学习”的素养和习惯，
让 学生真正成为课堂的主体。
二、教材分析
本课教学内容 以“接近社会、贴近生活、学以致用”为原则，体现运动技能与游戏互动的地
位。参照小学体育与健康（ 水平一）的运动技能领域水平目标要求，自主开发设计“爬行”校本
课程。“爬行”按动作方法分为低姿 爬行——膝盖和手掌着地，如：模仿海狮、乌龟、鳄鱼、毛
毛虫等动物的爬行；高姿爬行——膝盖不着地 ，脚和手掌着地。如：模仿猪、小狗、小猫、
牛、大象、老虎等动物的爬行；该教材具有浓烈的趣味性、 竞争性、游戏性，符合中低年级孩
子的身体承受条件，安全性极高。可以有效改善学生上、下肢力量以及 协调配合的能力，提高
神经控制系统的反应速度和肌肉收缩的力度。
三、学情分析
低年级孩子能模仿一些动物（如：狗、猫、牛……）的声音，还能模仿 动物的运动方式，
了解它们的习性，本课教学内容贴近学生的生活。迎合学生活泼好奇，争强好胜，喜欢 模仿的
生理、心理特征，二年级学生对技术动作的学习兴趣不大，认知能力不强，注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久。根据这些特点我在设
计本节 课时，教育学生懂得动物是我们人类的朋友，以多变的内容和生活化的情境使他们时时
有新鲜感，使学生 始终保持在高昂的状态下学习、锻炼和娱乐。
四、实践课教案