日程表英语-羚羊木雕教案

小学二年级数学整十数加整十数的加法口
算练习题
暑假来了，同学们在暑 假不要光顾着玩儿，还要记得学
习哦，下面学习方法网小编为大家整理了整十数加整十数的
加法 口算练习题，记得练习哦！
整十数加整十数的加法口算练习题
1) 50+70= 2) 70+80= 3) 100+10= 4) 90+60= 5)
60+80=
6) 60+70= 7) 90+40= 8) 60+60= 9) 80+70= 10)
70+60=
11) 90+90= 12) 60+60= 13) 60+90= 14) 80+60=
80+90=
16) 40+70= 17) 40+80= 18) 60+70= 19) 90+20=
90+40=
21) 70+70= 22) 60+70= 23) 70+70= 24) 80+60=
90+20=
26) 40+90= 27) 80+40= 28) 70+70= 29) 60+70=
60+70=
31) 90+50= 32) 50+70= 33) 60+50= 34) 90+40=
40+90=
36) 90+50= 37) 10+100= 38) 80+70= 39) 90+80=
40) 60+90=
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15)
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25)
30)
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41) 70+70= 42) 60+60= 43) 80+50= 44) 60+50= 45)
40+70=
46) 80+60= 47) 80+30= 48) 80+70= 49) 70+70= 50)
60+60=
51) 50+70= 52) 60+80= 53) 60+60= 54) 60+90= 55)
80+60=
56) 60+70=
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61) 70+40=
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62) 70+50= 63) 80+70=
67) 40+70= 68) 60+60=
72) 70+80= 73) 90+50=
77) 100+20= 78) 70+70=
82) 40+80= 83) 100+20=
87) 90+70= 88) 80+60=
92) 80+40= 93) 70+60=
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59) 80+30=
64) 80+70=
69) 90+80=
74) 80+50=
79) 60+80=
84) 60+70=
89) 40+70=
94) 90+80=
60)
65)
70)
75)
90)
95)

96) 70+40= 97) 70+80= 98) 90+60= 99) 80+30=
100) 60+50=
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士
勋（唐初学者，四门博士）《春秋 谷梁传疏》曰：“师者教人
以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而
后历 代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之
子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教 师。这儿的“师
资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其
实的“教师” ，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和
本身明确的职责。
观察内容的选择，我本着 先静后动，由近及远的原则，有目
的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛
毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓 。我提供的观
察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多
角度多层面地进行观察 ，保证每个幼儿看得到，看得清。看
得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学
习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重
点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词 汇，理解词汇，
如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变
化，乌云密布，我问 幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯第3页共5页

定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这
就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨， 我问：“雨下得怎样?”
幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼
儿掌握“倾 盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天
空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞 ，树儿
摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印
象深刻，对雷雨前后气象变 化的词语学得快，记得牢，而且
会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以
往学 的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医 生用的手术
刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地
描述观察对象。希望这篇 文章对大家有用，更多学习方法和
学习内容请关注学习方法网。
观察内容的选择，我本着先静 后动，由近及远的原则，有目
的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机 观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛
毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我 提供的观
察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多
角度多层面地进行观察，保 证每个幼儿看得到，看得清。看
得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学
习正 确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重
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点观察， 观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，
如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空 急剧变
化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。有的孩子 说“乌云跑得飞快。”我加以肯
定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电
光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这
就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问 ：“雨下得怎样?”
幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼
儿掌握“倾盆大 雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天
空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树 儿
摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印
象深刻，对雷雨前后气象变化的 词语学得快，记得牢，而且
会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以
往学的词 语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用 的手术
刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地
描述观察对象。
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小学二年级数学整十数加整十数的加法口
算练习题
暑假来了，同学们在暑假不要光顾着玩儿，还要记得学
习哦，下面学习方法网小编为大家整 理了整十数加整十数的
加法口算练习题，记得练习哦！
整十数加整十数的加法口算练习题
1) 50+70= 2) 70+80= 3) 100+10= 4) 90+60= 5)
60+80=
6) 60+70= 7) 90+40= 8) 60+60= 9) 80+70= 10)
70+60=
11) 90+90= 12) 60+60= 13) 60+90= 14) 80+60=
80+90=
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26) 40+90= 27) 80+40= 28) 70+70= 29) 60+70=
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31) 90+50= 32) 50+70= 33) 60+50= 34) 90+40=
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36) 90+50= 37) 10+100= 38) 80+70= 39) 90+80=
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46) 80+60= 47) 80+30= 48) 80+70= 49) 70+70= 50)
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57) 50+80= 58) 80+30=
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67) 40+70= 68) 60+60=
72) 70+80= 73) 90+50=
77) 100+20= 78) 70+70=
82) 40+80= 83) 100+20=
87) 90+70= 88) 80+60=
92) 80+40= 93) 70+60=
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59) 80+30=
64) 80+70=
69) 90+80=
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96) 70+40= 97) 70+80= 98) 90+60= 99) 80+30=
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一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士
勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人
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后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之
子……师长 教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师
资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说 不上是名副其
实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和
本身明确的职责。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目
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随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛
毛虫等，孩 子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观
察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿 多
角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看
得清才能说得正确。在观察过程中 指导。我注意帮助幼儿学
习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重
点观察，观 察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，
如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急 剧变
化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。有的孩子说 “乌云跑得飞快。”我加以肯
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定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看 到闪电时，我告诉他“这叫电
光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这
就是 雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”
幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比 较观察，让幼
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空，朗诵自编的一首 儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿
摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印< br>象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且
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往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴 是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术
刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地
描述观察对象。希望这篇文章对大家有用，更多学习方法和
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毛虫等，孩子一 边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观
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得清才能说得正确。在观察过程中指导 。我注意帮助幼儿学
习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重
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点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，
如一次我抓住时机 ，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变
化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯
定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪 电时，我告诉他“这叫电
光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这
就是雷声 隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”
幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观 察，让幼
儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天
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摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印
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如啄木鸟的嘴是长 长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术
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