小学二年级数学整千数的加法口算练习题整理
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小学二年级数学整千数的加法口算练习题
整理
暑假来了，同学们在暑假不
要光顾着玩儿，还要记得学
习哦，下面学习方法网小编为大家整理了整千数的加法口算
练习题，
记得多练习哦！
整千数的加法口算练习题
1) 6000+4000= 2)
6000+4000= 3) 4000+5000= 4)
3000+0= 5)
0+2019=
6) 5000+1000= 7) 1000+8000= 8)
5000+4000= 9)
7000+1000= 10) 1000+0=
11) 3000+3000= 12) 0+0= 13) 4000+3000=
14)
2019+5000= 15) 2019+3000=
16)
4000+3000= 17) 4000+3000= 18) 4000+6000= 19)
4000+4000= 20) 4000+4000=
21) 1000+4000=
22) 0+6000= 23) 1000+6000= 24)
2019+0=
25) 4000+6000=
26) 3000+4000= 27) 4000+4000=
28) 2019+6000= 29)
3000+4000= 30) 0+0=
31) 3000+4000= 32) 3000+1000= 33)
4000+3000= 34)
7000+3000= 35) 2019+2019=
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1000+1000= 39)
3000+7000= 40) 2019+7000=
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41) 0+1000= 42) 0+4000=
43) 6000+3000= 44)
0+4000= 45) 3000+0=
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3000+7000= 95) 3000+5000=
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96) 6000+3000= 97) 4000+3000= 98)
7000+2019= 99)
5000+2019= 100) 2019+6000=
》》》相关推荐：
小学二年级数学暑假练习：整千数的减法口算练习题
我国古代的
读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内
就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文
也是字斟
句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学
的今天,我们念了十几年
书的高中毕业生甚至大学生,竟提起
作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就<
br>尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文
水平低,……十几年上课总时数是9
160课时,语文是2749课
时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语
文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因
就是腹中无物。特别是写议论文,初
中水平以上的学生都知道
议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本
结构:
提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来
就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么
”。根本原因还
是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,
抄人家的名言
警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出
像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成
了中
学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作
技方面下功夫,必须认识到“
死记硬背”的重要性,让学生积累
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足够的“米”。
小学二年级数学整百数加整百数的加法口算练习题整理
要练说，得练听。听是说的前提，听得
准确，才有条件正确
模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注
意听说结合，训
练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师
的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有<
br>致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼
儿不专心听别人发言时，就随时表扬那
些静听的幼儿，或是
让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，
用心记。平时
我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，
边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，
听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故
事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，
接儿歌下句等，这样幼
儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记
忆，又发展了
思维，为说打下了基础。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的
门馆、
私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算
是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早
的“先生”
概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知
识那般的含义。《孟子
》中的“先生何为出此言也？”；《论语》
中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此
？”
等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国
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策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”
之原意非真正的“教师”之 意，倒是与当今“先生”的称呼更接
近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问
者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，
有“从于先生，不越礼而与人言” ，其中之“先生”意为“年长、
资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。小学二年
级 数学整十数加减法口算练习题整理
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小学二年级数学整千数的加法口算练习题
整理
暑假来了，同学们
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练习题，记得多练习哦！
整千数的加法口算练习题
1) 6000+4000= 2)
6000+4000= 3) 4000+5000= 4)
3000+0= 5)
0+2019=
6) 5000+1000= 7) 1000+8000= 8)
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11) 3000+3000= 12) 0+0= 13) 4000+3000=
14)
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16)
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26) 3000+4000= 27) 4000+4000=
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3000+4000= 30) 0+0=
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1000+1000= 39)
3000+7000= 40) 2019+7000=
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41) 0+1000= 42) 0+4000=
43) 6000+3000= 44)
0+4000= 45) 3000+0=
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96) 6000+3000= 97) 4000+3000= 98)
7000+2019= 99)
5000+2019= 100) 2019+6000=
》》》相关推荐：
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我国古代的
读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内
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句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学
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水平低,……十几年上课总时数是9
160课时,语文是2749课
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中水平以上的学生都知道
议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本
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提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来
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是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,
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像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成
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门馆、
私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算
是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早
的“先生”
概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知
识那般的含义。《孟子
》中的“先生何为出此言也？”；《论语》
中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此
？”
等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国
第4页共5页
策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”
之原意非真正的“教师”之 意，倒是与当今“先生”的称呼更接
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