关于春天的手抄报-区域地理

小学奥数培优：以德为先 以礼育人 以知建树 以生为本 善学习 会思考 懂生活 知做人 勤实践 能创造
逻辑推理（一） 数字游戏
月 日 课次
◇专 题 知 识 简 述◇
由于数学学科的特 点，通过数学的学习来培养少年儿童的逻辑推理能力是一种极好的途径.
为了使同学们在思考问题时更严 密更合理，会有很有据地想问题，而不是凭空猜想，这里
我们专门讨论一些有关逻辑推理的问题。
解答这类问题，首先要从所给的条件中理清各部分之间的关系，然后进行分析推理，
排除一 些不可能的情况，逐步归纳，找到正确的答案。
◇例 题 解 析◇
例1 公路上按一路 纵队排列着五辆大客车.每辆车的后面都贴上了该车的目的地的标志.每
个司机都知道这五辆车有两辆开 往A市，有三辆开往B市；并且他们都只能看见在自己前
面的车的标志.调度员听说这几位司机都很聪明 ，没有直接告诉他们的车是开往何处的，而
让他们根据已知的情况进行判断.他先让第三个司机猜猜自己 的车是开往哪里的.这个司机
看看前两辆车的标志，想了想说“不知道”.第二辆车的司机看了看第一辆 车的标志，又根
据第三个司机的“不知道”，想了想，也说不知道.第一个司机也很聪明，他根据第二、 三
个司机的“不知道”，作出了正确的判断，说出了自己的目的地。
请同学们想一想，第一个司机的车是开往哪儿去的；他又是怎样分析出来的？
解：根据第三辆车司 机的“不知道”，且已知条件只有两辆车开往A市，说明第一、
二辆车不可能都开往A市.（否则，如果 第一、二辆车都开往A市的，那么第三辆车的司机
立即可以断定他的车一定开往B市）。
再根据第二辆车司机的“不知道”，则第一辆车一定不是开往A市的.（否则，如果第
一辆车开往A市， 则第二辆车即可推断他一定开往B市）。
运用以上分析推理，第一辆车的司机可以判断，他一定开往B市。
例2 李明、王宁、张虎三个男同学 都各有一个妹妹，六个人在一起打羽毛球，举行混合双
打比赛.事先规定.兄妹二人不许搭伴。
第一盘，李明和小华对张虎和小红；
第二盘，张虎和小林对李明和王宁的妹妹。
请你判断，小华、小红和小林各是谁的妹妹。
解：因为张虎和小红、小林都搭伴比赛 ，根据已知条件，兄妹二人不许搭伴，所以张
虎的妹妹不是小红和小林，那么只能是小华，剩下就只有两 种可能了。
第一种可能是：李明的妹妹是小红，王宁的妹妹是小林；
第二种可能是：李明的妹妹是小林，王宁的妹妹是小红。
小学五年级
- 1 -
编订者：杨威

小学奥数培优：以德为先 以礼育人 以知建树 以生为本 善学习 会思考 懂生活 知做人 勤实践 能创造
对于第一种可能，第二盘比赛是张虎和小林对 李明和王宁的妹妹.王宁的妹妹是小林，
这样就是张虎、李明和小林三人打混合双打，不符合实际，所以 第一种可能是不成立的，
只有第二种可能是合理的。
所以判断结果是：张虎的妹妹是小华；李明的妹妹是小林；王宁的妹妹是小红。
例3 “迎春杯”数学 竞赛后，甲、乙、丙、丁四名同学猜测他们之中谁能获奖.甲说：“如
果我能获奖，那么乙也能获奖.” 乙说：“如果我能获奖，那么丙也能获奖.”丙说：“如
果丁没获奖，那么我也不能获奖.”实际上，他 们之中只有一个人没有获奖.并且甲、乙、
丙说的话都是正确的.那么没能获奖的同学是___。
解：首先根据丙说的话可以推知，丁必能获奖.否则，假设丁没获奖，那么丙也没获奖，
这 与“他们之中只有一个人没有获奖”矛盾。
其次考虑甲是否获奖，假设甲能获奖，那么根据甲说的 话可以推知，乙也能获奖；再
根据乙说的话又可以推知丙也能获奖，这样就得出4个人全都能获奖，不可 能.因此，只有
甲没有获奖。
例4 数学竞赛后，小明、小华、小强各获得一枚奖牌，其中一 人得金牌，一人得银牌，一
人得铜牌.王老师猜测：“小明得金牌；小华不得金牌；小强不得铜牌.”结 果王老师只猜
对了一个.那么小明得___牌，小华得___牌，小强得___牌。
分析 逻辑问题通常直接采用正确的推理，逐一分析，讨论所有可能出现的情况，舍弃
不合理的情形，最后得到 问题的解答.这里以小明所得奖牌进行分析。
解：①若“小明得金牌”时，小华一定“不得金牌”，这与“王老师只猜对了一个”
相矛盾，不合题意。
②若小明得银牌时，再以小华得奖情况分别讨论.如果小华得金牌，小强得铜牌，那么
王老 师没有猜对一个，不合题意；如果小华得铜牌，小强得金牌，那么王老师猜对了两个，
也不合题意.
③若小明得铜牌时，仍以小华得奖情况分别讨论.如果小华得金牌，小强得银牌，那么
王老 师只猜对小强得奖牌的名次，符合题意；如果小华得银牌，小强得金牌，那么王老师
猜对了两个，不合题 意。
综上所述，小明、小华、小强分别获铜牌、金牌、银牌符合题意。
例5 有三只盒 子，甲盒装了两个1克的砝码；乙盒装了两个2克的砝码；丙盒装了一个1
克、一个2克的砝码.每只盒 子外面所贴的标明砝码重量的标签都是错的.聪明的小明只从
一只盒子里取出一个砝码，放到天平上称了 一下，就把所有标签都改正过来了.你知道这是
为什么吗？
分析 解决本题的关键是确定 打开哪只盒子：若打开标有“两个1克砝码”的盒子，则
该盒的真实内容是“两个2克砝码”或“一个1 克砝码，一个2克砝码”，当取出的是2
克砝码时，就无法对其内容作出准确的判断.同样，打开标有“ 两个2克砝码”的盒子时，
也会出现类似的情况.所以，应打开标有“一个1克砝码，一个2克砝码”的 盒子.而它的
真实内容应该是“两个1克砝码”或“两个2克砝码”。
小学五年级
- 2 -
编订者：杨威

小学奥数培优：以德为先 以礼育人 以知建树 以生为本 善学习 会思考 懂生活 知做人 勤实践 能创造
①若取出的是1克砝码，则该盒一定装有两个 1克砝码，从而标有“两个2克砝码”
的盒子里，不可能是两个2克或两个1克的砝码，而只能是一个1 克，一个2克的砝码了；
标有“两个1克砝码”的盒子自然装有两个2克砝码。
②若取出 的是2克砝码，同理可知，此盒装有两个2克砝码；标有“两个1克砝码”
的盒子里实际上是一个1克和 一个2克的砝码；标有“两个2克砝码”的盒子里实际上是
两个1克砝码.
按以上的推理结果，小明就将全部标签改正过来了。
例6 四人打桥牌，某人手中有13张牌，四种花 色样样有；四种花色的张数互不相同.红桃
和方块共5张；红桃与黑桃共6张；有两张将牌（主牌）.试 问这副牌以什么花色的牌为主？
解：①假设红桃为主.那么红桃有2张；方块有3张；黑桃有4张 ，因为共13张牌，
所以草花有4张，这样，黑桃为草花张数相同.与已知条件“四种花色的张数互不相 同”矛
盾，即红桃不是主牌。
②假设方块为主牌.那么方块有2张；红桃有3张；则黑桃也有3张，亦与已知矛盾。
③假设草花 为主牌.那么草花有2张.并且推得红桃+方块+黑桃共有11张牌.而已知“红
桃和方块共5张，红桃 与黑桃共6张”，即得红桃+方块+红桃+黑桃共11张牌.由此得到红
桃的张数应为零.与已知条件“ 四种花色样样有”相矛盾.说明草花不是主牌。
由以上推理得知，黑桃必为主牌.即黑桃有2张；红桃有4张；方块有1张.那么草花
有6张。
例7 S、B、J、R四人分别获数学、英语、语文和逻辑学四个学科的奖学金，但他们都不知
道自己获得的是哪一门获学金.他们相互猜测：
S：“R得逻辑学奖”；
B：“J得英语奖”；
J：“S得不到数学奖”；
R：“B得语文奖”。
最后发现，数学和逻辑学的获奖者所作的猜测是正确的，其他两人都猜错了.那么他们
各得 哪门学科的奖学金？
分析 假设S猜对，即R得逻辑学奖.由已知条件“逻辑学获奖者所作的猜测 是正确的”，
则R猜对，那么B得语文奖，并且J、B均猜错.而由B猜错，可知J得数学奖，S只好得
英语奖，这又说明J猜“S得不到数学奖”是正确的.与前面的推理（J猜错）矛盾.所以S
的 猜测是错误的。
解：S猜错，即R得不到逻辑学奖，S不得数学奖且不得逻辑学奖.由此可知，J 的猜
测是正确的.则J得数学或逻辑学奖.于是推得，B猜错，故R猜对，即B得语文奖，S得英
语奖，所以R得数学奖，J得逻辑学奖。
小学五年级
- 3 -
编订者：杨威

小学奥数培优：以德为先 以礼育人 以知建树 以生为本 善学习 会思考 懂生活 知做人 勤实践 能创造
例8 A、B、C三人进行小口径步枪射击比赛， 每个人射击6次，并且都得了71分.三人共
18次的得分情况，从小到大排列为：
1，1，1，2，2，3，3，5，5，10，10，10，20，20，20，25，25，50。
已知A首先射击两次，共得22分；C第一次射击只得3分，请根据条件判断，是谁击
中了靶心（击中靶 心得50分）？
解：我们先来推断A6次射击的情况.已知前两次得22分，6次共得71分，从
71-22＝49
可知，击中靶心的决不会是A.另一方面，在上面18个数中，两 数之和等于22的只可
能是20和2.再来推算一下四个数之和等于49的可能性.首先，在这四个数中 ，如果没有
25，是绝不可能组成49的.其次，由于49-25=24，则如果没有20，任何三个数 也不能组成
24.而24-20=4，剩下的两个数显然只能是1和3了.所以A射击6次的得分（不考 虑得分
顺序）应该是
20，2，25，20，3，1。
（可在前面18个数中，划去上述6个数）。
再来推断击中靶心的人6次得分的情况.从
71-50=21
可知，要在前面12个未被划去的数中，取5个数，使其和是21 .可以断定，这5个数
中，必须包括一个10，一个5，一个3，一个2，一个1.即6次得分情况为
50，10，5，3，2，1。
在前面12个未被划去的数中，划去上面这6个数。
剩下的6个数
25，20，10，10，5，1
就是第三个人的得分情况了。
从这6个数中没有3，而C第一次得了3分，可知这6个数是B射击的得分数.因此C
是击中靶心的人。
例9 在一个俱乐部里，有老实人和骗子两类成员，老实人永远说真话，骗子永远说假话.
一次 我们和俱乐部的四个成员谈天，我们便问他们：“你们是什么人，是老实人？还是骗
子？”这四个人的回 答如下：
第一个人说：“我们四个人全都是骗子.”
第二个人说：“我们当中只有一个人是骗子.”
小学五年级
- 4 -
编订者：杨威

小学奥数培优：以德为先 以礼育人 以知建树 以生为本 善学习 会思考 懂生活 知做人 勤实践 能创造
第三个人说：“我们四个人中有两个人是骗子.”
第四个人说：“我是老实人.”
请判断一下，第四个人是老实人吗？
解：①四个人当中一定有老实人.因为如果四个人都是骗子， 则谁也不会说“我们四个
人全都是骗子”.所以第一个人为骗子。
②第二个人为骗子.因 为如果他是老实人，说实话，由于我们已经判断了第一个人是骗
子，则第二、三、四个人都是老实人.但 第三个人的回答与他矛盾，两人不可能是同类的，
故第二个人说的是假话，他是骗子。
下 面再看第三个人的回答：如果第三个人是编子，则由①可知，第四个人一定是老实
人；若第三个人是老实 人，那么由他的话知他和第四个人是老实人.因而无论第三个人是骗
子还是老实人，都可以推出第四个人 是老实人。
所以，第四个人是老实人。
例10 某医院内科病房，A、B、C、D、E 、F、G七名护士每周轮流安排一个夜班.已经知道：
A的夜班比C的夜班晚一天，D的夜班比E的夜班 的前一天晚三天，B的夜班比G的夜班早
三天；F的夜班在B和C的夜班的正中间，而且是在星期四.问 每个护士分别在星期几值夜
班？
解：除F以外，可将已知条件归纳如下：CA，E__D，B____G.这里的横线表示空位。
可见CA不能排在B____G中间，否则F就无法排在BC的正中间了.又F必排在三个空
位之一，因 此还有两个空位必定是E__D和B__G交叉填空.于是可排出：EBDFG或BFEGD两
种情况， 而CA只能加在任何一端，那么就有CAEBDFG，EBDFGCA，CABFEGD和BFEGD－CA四< br>种排位.其中只有排位EBDFGCA才能满足已知条件“F在BC的正中间”.所以七名护士值班
排序是：E星期一值班，B星期二值班，D星期三值班，F星期四值班，G星期五值班，C星
期六值班 ，A星期日值班.
◇练习巩固◇
1.有一个珠宝店发生了一起盗窃案，被盗走了许多珍贵的 珠宝.经过几个月的侦破，查明作
案的人肯定是A、B、C、D中的一个，把这四个人当作重大嫌疑犯进 行审讯，这四个人有这
样的口供：
A：“珠宝店被盗那天，我在别的城市，所以我是不可能作案的.”
B：“D是罪犯.”
C：“B是盗窃犯，他曾在黑市上卖珠宝.”
D：“B与我有仇，陷害我.”
因为口供不一致，无法判断谁是罪犯，经过进一步调查知道，这四个人只有一个说的
是真话 .你知道罪犯是谁吗？
小学五年级
- 5 -
编订者：杨威

小学奥数培优：以德为先 以礼育人 以知建树 以生为本 善学习 会思考 懂生活 知做人 勤实践 能创造
2.甲、乙、丙、丁四位同学的运动衫上印有不同的号码。
赵说：“甲是2号，乙是3号.”
钱说：“丙是4号，乙是2号.”
孙说：“丁是2号，丙是3号.”
李说：“丁是4号，甲是1号.”
又知道赵、钱、孙、李每人都只说对了一半，那么丙的号码是几？
3.对某班同学进行了调查，知道如下情况：
①有哥哥的人没有姐姐；
②没有哥哥的人有弟弟；
③有弟弟的人有妹妹。
试问：
（1）有姐姐的人一定没有哥哥，对吗？
（2）有弟弟的人一定没有哥哥，对吗？
（3）没有哥哥的人一定有妹妹，对吗？
4.某校办数学竞赛，A、B、C、D.E五位同学得了 前五名，发奖前，老师让他们猜一猜
各人的名次排列情况。
A说：B第三名，C第五名。
B说：E第四名，D第五名。
C说：A第一名，E第四名。
D说：C第一名，B第二名。
E说：A第三名，B第四名。
老师说：每个名次都有人猜对.那么，这五名同学的名次是怎样排列的？
◇练习答案◇
1. 根据B、D两人的话矛盾，可知两句话中必有一句真话，一句假话.假设B
说真话，那么D是罪犯，而A 也说了真话，产生了矛盾，所以只有D说真话，
其余三人均说假话，则A偷了珠宝。
小学五年级
- 6 -
编订者：杨威

小学奥数培优：以德为先 以礼育人 以知建树 以生为本 善学习 会思考 懂生活 知做人 勤实践 能创造
2.直接推理可得，由于每人只说对一半，且 只有李提到了1号，故甲是1号，从而逐
步推出：乙是3号，丙是4号，丁是2号。
3.根据条件①得到（1）是对的；
“有弟弟且有哥哥”并不与①②③矛盾，因此得到（2）是不对的；根据条件②③得到
（3）是对的；
4.名次排列为：C、B、A、E、D解法如第2题.
◇教学反思◇
第二十五讲
逻辑推理（二）
数字游戏
月 日 课次
◇专 题 知 识 简 述◇
上一讲我们介绍了 有关逻辑推理问题的简单例子，它并没有用到专门的数学原理，而是直
接运用正确推理，解决逻辑问题的 .这一讲我们将利用图表解决一些较为复杂的逻辑推理问
题。
◇例 题 解 析◇
例11 一次数学考试，共六道判断题.考生认为正确的就画“√”，认为错误的就画“×”.
记分的方法是：答对一题给2分；不答的给1分；答错的不给分.已知A、B、C、D、E、F、
G七人 的答案及前六个人的得分记录在表中，请在表中填出G的得分，并简单说明你的思
路。
分析 由于E得了9分，说明他只答错了一道题.先假定答错的是第1题，这样就有一
个标准答案，并由 此可分析其他人的得分.如出现矛盾，再假定E答错的是第2题，„，直
到判断出E答错的题号为止.有 了正确的答案，就可以写出G的得分。

解：假设E的第1题答错，那么A至少错3道题 ，一题未答，最多得5分，与A得7
分矛盾.所以E第1题答对。
假设E第2题答错，可知A最多得3分，矛盾.所以E第2题答对。
假设E第3题答错，则B最多得3分，矛盾.所以E第3题答对。
小学五年级
- 7 -
编订者：杨威

小学奥数培优：以德为先 以礼育人 以知建树 以生为本 善学习 会思考 懂生活 知做人 勤实践 能创造
假设E第6题答错，则D最多得3分，矛盾.所以E第6题答对。
由于E得9分，因此E只答错一 题，因此E第4题答错，于是A的第2、4两题对，3、
6两题错.而A得7分，说明A的第5题是对的 .由A、E两人的答案，可得一标准答案如下
表：

按此标准评分，与题中所给 A、B、C、D、E、F得分相符合，所以E的第4题确实答错
了.上表的答案是正确的.故可知G得8 分。
例12 李英、赵林、王红三人参加全国小学生数学竞赛，他们是来自金城、沙市、水乡的
选手，并分别获得一、二、三等奖.现在知道：
①李英不是金城的选手；
②赵林不是沙市的选手；
③金城的选手不是一等奖；
④沙市的选手得二等奖；
⑤赵林不是三等奖。
根据上述情况，王红是__的选手，他得的是__等奖。
解：为了便于分析，我们画表帮助思考.

根据条件①②，在相应的格中打上“×”。
由条件④得出：如果王红是沙市的选手，他得二等奖， 那么由条件③可知：金城选手
不是一等奖，只能是三等奖.又因为李英不是金城选手，只有赵林得三等奖 .这与条件⑤矛
盾.所以王红不是沙市选手，沙市选手应该是李英，他得二等奖.这样金城的选手只能是 王
红，他得三等奖。
例13 李云和他哥哥参加一次集会，同时出席的还有其他两对兄弟.见 面后有的人握手问候，
没有人和自己的兄弟问候，也没有人和同一个人握两次手.事后李云发现除自己外 每个人握
手次数互不相同，问李云握了几次手？李云的哥哥握了几次手？
解：设除李云（ 用0表示）之外的五个人分别是A、B、C、D、E，他们握手的次数分
别是0次、1次、2次、3次、 4次，那么他们的握手情况可以用右图来表示，其中一条连
线表示握过手一次，没有连线即表示没握过手 。
小学五年级
- 8 -
编订者：杨威

小学奥数培优：以德为先 以礼育人 以知建树 以生为本 善学习 会思考 懂生活 知做人 勤实践 能创造

从图中很容易看出：李云握手2次。
那么，谁是李云的哥哥呢？因为A是唯一没有和E握过手的人 ，所以A、E是一对兄弟.D
只和A、B没握过手，而A已经是E的兄弟了，所以B、D也是一对兄弟. 这样只剩下C是李
云的哥哥，他握手的次数也为2次.
例14 红、黄、蓝、白、紫五种颜色 的珠子各一颗，分别用纸包着，在桌子上排成一行，
有A、B、C、D、E五个人，猜各包珠子的颜色， 每人只猜两包。
A猜：第二包是紫的，第三包是黄的；
B猜：第二包是蓝的，第四包是红的；
C猜：第一包是红的，第五包是白的；
D猜：第三包是蓝的，第四包是白的；
E猜：第二包是黄的，第五包是紫的。
猜完 后，打开各纸包一看发现每人都只猜对了一包，并且每包只有一人猜对.请你判断
他们各猜对了哪一包？
解：我们把题目中的条件列成一个表，就更清楚了。

根据已知条件，每一 包都只有一人猜对，而第一包只有C猜，所以C猜对了第一包，
是红的；又根据每人只猜对了一种，所以 C猜第五包是白的，猜错了；第五包只有C、E两
人猜，所以E猜第五包是紫的，猜对了；那么E猜第二 包是黄的，猜错了；紫颜色的珠子，
只有A、E两人猜，那么A猜第二包是紫的，猜错了；第二包有A、 B、E三人猜，其中A、
E都猜错了，所以B猜第二包是蓝的，猜对了；那么B猜第四包是红的，猜错了 ；D猜第三
包是蓝的，也猜错了；所以A猜对的是第三包，是黄的；D猜对的是第四包，是白的。
总结以上推理判断，A猜对了第三包是黄的，B猜对了第二包是蓝的，C猜对了第一包
是红 的，D猜对了第四包是白的，E猜对了第五包是紫的。
小学五年级
- 9 -
编订者：杨威

小学奥数培优：以德为先 以礼育人 以知建树 以生为本 善学习 会思考 懂生活 知做人 勤实践 能创造
注如果题中只给了一个条件：“每人都只猜对了一包”，你能判断他们都猜对了哪包
吗？
例15 有A、B、C三个足球队，每两队都比赛一场，比赛结果是：A有一场踢平，共进球2
个，失球8个；B两战两胜，共失球2个；C共进球4个，失球5个，请你写出每队比赛的
比分。
分析 解决本题首先要明白两点常识：
①一个队踢进一个球，对方就失去一个球，所以三个队的总进球数应等于总失球数；
②两个队踢平，显然该场球的进、失球的总数应相等。
根据已知条件，可以列成表格如下：

解：已知每两个队要赛一场，一共要赛三场球.B是两战两胜，显然一场胜A，另一场< br>胜C；A踢平一场无疑是与C比赛的这场球。
由总进球数等于总失球数，则B队的进球数应为9个。
因为A与C两队进球总数是6个，那么除去 A、C对B的那两场球赛中，踢进B队的那
2球外，剩下的4个球便是A与C踢平那一场中双方各自踢进 对方的进球数的和，因此A
与C踢成2比2。
现在从C的进球数分析，由于C进球4个， 除去与A两平外，另外进的两个球是对B
比赛进的球数；再从C的失球数分析，因为C对A失两球，表中 C共失了5个球，因此另
外失的3个球就是对B失的球数.所以C对B是2比3。
再因为 B进球共9个，除去对C进的3个球，那么对A就进了6个球，A对B没有进
球，所以B对A是6比0。
例16 北京至福州列车里坐着6位旅客：A、B、C、D、E、F.分别来自北京、天津、上海、扬州、南京和杭州，已知
①A和北京人是医生；E和天津人是教师；C和上海人是工程师。
②A、B、F和扬州人参过军，而上海人从未参军。
③南京人比A岁数大；杭州人比B岁数大；F最年轻。
④B和北京人一起去扬州；C和南京人一起去广州。
试根据已知条件确定每位旅客的住址和职业。
小学五年级
- 10 -
编订者：杨威

小学奥数培优：以德为先 以礼育人 以知建树 以生为本 善学习 会思考 懂生活 知做人 勤实践 能创造
分析 由于职业可由住址确定，所以只需考虑确定旅客的住址。

解：下面我们利用表格进行推 理.表格中记号“√”表示这个人是来自这个城市；记号
“×”表示这个人不来自这个城市。
由①可知，A、C、E既不是北京人，也不是天津、上海人；由②可知，A、B、F不是上
海人，也不是 扬州人.于是得到D是上海人.那么他不是其他城市的人.如图（a）。
由③知，A和F不是南京人，那么A一定是杭州人.而其他旅客都不是杭州人.如下图
（b）。
由④可知，B不是北京人，也不是南京人；C不是南京人，那么B是天津人，C是扬州
人； 故F是北京人，E是南京人.如下图（c）。

综合上述推理，我们得到：
A是医生，来自杭州；B是教师，来自天津；
C是工程师，来自扬州；D是工程师，来自上海；
E是教师，来自南京；F是医生，来自北京。
例17 甲、乙、丙三人分别在北京、天津、上海的中学教数学、物理、化学.已知
①甲不在北京；
②乙不在天津；
③在北京的人不教化学；
小学五年级
- 11 -
编订者：杨威

小学奥数培优：以德为先 以礼育人 以知建树 以生为本 善学习 会思考 懂生活 知做人 勤实践 能创造
④在天津的人教数学；
⑤乙不教物理。
根据以上情况判断，甲、乙、丙三人分别在何处教何课程？
分析 根据 已知条件，我们把人、地区、科目这三类分别用点表示在三个集合内.规定：两
者之间有关系用实线连接 ，没有关系用虚线连接.这样把问题转化为用图进行推理（如图
（a））.据此，下面的结果是显然的： ①如果某一点用虚线连接某一个集合的两个点，则
这点与这一集合内的第三个点应连实线；②如果在以不 同集合内的点为顶点的三角形中两
条边是实线，则第三条边也应该是实线.这样，上述三角形中若一条边 为虚线，另一条边为
实线，则第三条边一定为虚线.这两条结论是解题的依据.解题的关键是找到三个以 实线为
边的三角形。

解：根据题意，甲与北京、乙与天津、乙与物理、北京与 化学之间连虚线；天津与数
学之间连实线（如上图（b））.这样，根据上面的结论，乙与数学应连虚线 ，乙与化学应
连实线。
从而天津与化学连虚线，上海与化学连实线，乙与上海连实线（如 下页图（c）），即
乙在上海教化学.由图（c）进一步可以看出，甲与上海应连虚线，甲与天津连实线 .因而甲
与数学连实线（如下页图（d））.由此得出：甲在天津教数学，而余下就是丙在北京教物理.


◇练习巩固◇

1.A、B、C、D四位同学参加 60米赛跑的决赛.赛前，四位同学对比赛结果各说了如下的一
句话：
A说：“我会得第一名.”
B说：“A、C都不会取得第一名.”
小学五年级
- 12 -
编订者：杨威

小学奥数培优：以德为先 以礼育人 以知建树 以生为本 善学习 会思考 懂生活 知做人 勤实践 能创造
C说：“A或B会得第一名.”
D说：“B会得第一名.”
结果有两位同学说对了.试问：谁会获得这次决赛的第一名？
2.A、B、C、D四人同住一间寝室，其中一人在修指甲，一人在洗头，一人在画画，另
一人在看书，已知：
①A不在修指甲，也不在看书；
②B不在画画，也不在修指甲；
③若A不在画画，则D不在修指甲；
④C既不在看书，也不在修指甲；
⑤D不在看书，也不在画画。
请问：他们各自在干什么？
3.张、王、李三人分别出生在北京、上海和武汉，他们分别是歌唱演 员、相声演员和
舞蹈演员.已知：①小王不是歌唱演员，小李不是相声演员；②歌唱演员不出生在上海； ③
相声演员出生在北京；④小李不出生在武汉.试分别确定他们的出生地和职业。
4.有 甲、乙、丙、丁四人同住在一座四层的楼房里，他们之中有工程师、工人、教师
和医生.如果已知：
①甲比乙住的楼层高，比丙住的楼层低，丁住第四层；
②医生住在教师的楼上，在工人的楼下，工程师住最低层。
试问：甲、乙、丙、丁各住在这座楼的几层？各自的职业是什么？

◇练习答案◇
1.利用图表可得A是第一名。
2.方法1：由①②③④⑤知，既不是A、B在修指甲， 也不是C在修指甲，以及A、C.D
不在看书，所以B在看书，修指甲的是D.但“D修指甲”与③的有 条件的结论矛盾.所以③
的条件是不成立的.这就得到A在画画.由④知C在洗头。
方法2：可用图表法进行推理。
3.小李是上海人，舞蹈演员；小王是北京人，相声演员；
小张是武汉人，歌唱演员。
小学五年级
- 13 -
编订者：杨威

小学奥数培优：以德为先 以礼育人 以知建树 以生为本 善学习 会思考 懂生活 知做人 勤实践 能创造
4.甲：教师，住二层；乙：工程师，住一层；丙：医生，住三层；丁：工人，住四层.
◇教学反思◇

小学五年级
- 14 -
编订者：杨威

小学奥数培优：以德为先 以礼育人 以知建树 以生为本 善学习 会思考 懂生活 知做人 勤实践 能创造
逻辑推理（一） 数字游戏
月 日 课次
◇专 题 知 识 简 述◇
由于数学学科的特 点，通过数学的学习来培养少年儿童的逻辑推理能力是一种极好的途径.
为了使同学们在思考问题时更严 密更合理，会有很有据地想问题，而不是凭空猜想，这里
我们专门讨论一些有关逻辑推理的问题。
解答这类问题，首先要从所给的条件中理清各部分之间的关系，然后进行分析推理，
排除一 些不可能的情况，逐步归纳，找到正确的答案。
◇例 题 解 析◇
例1 公路上按一路 纵队排列着五辆大客车.每辆车的后面都贴上了该车的目的地的标志.每
个司机都知道这五辆车有两辆开 往A市，有三辆开往B市；并且他们都只能看见在自己前
面的车的标志.调度员听说这几位司机都很聪明 ，没有直接告诉他们的车是开往何处的，而
让他们根据已知的情况进行判断.他先让第三个司机猜猜自己 的车是开往哪里的.这个司机
看看前两辆车的标志，想了想说“不知道”.第二辆车的司机看了看第一辆 车的标志，又根
据第三个司机的“不知道”，想了想，也说不知道.第一个司机也很聪明，他根据第二、 三
个司机的“不知道”，作出了正确的判断，说出了自己的目的地。
请同学们想一想，第一个司机的车是开往哪儿去的；他又是怎样分析出来的？
解：根据第三辆车司 机的“不知道”，且已知条件只有两辆车开往A市，说明第一、
二辆车不可能都开往A市.（否则，如果 第一、二辆车都开往A市的，那么第三辆车的司机
立即可以断定他的车一定开往B市）。
再根据第二辆车司机的“不知道”，则第一辆车一定不是开往A市的.（否则，如果第
一辆车开往A市， 则第二辆车即可推断他一定开往B市）。
运用以上分析推理，第一辆车的司机可以判断，他一定开往B市。
例2 李明、王宁、张虎三个男同学 都各有一个妹妹，六个人在一起打羽毛球，举行混合双
打比赛.事先规定.兄妹二人不许搭伴。
第一盘，李明和小华对张虎和小红；
第二盘，张虎和小林对李明和王宁的妹妹。
请你判断，小华、小红和小林各是谁的妹妹。
解：因为张虎和小红、小林都搭伴比赛 ，根据已知条件，兄妹二人不许搭伴，所以张
虎的妹妹不是小红和小林，那么只能是小华，剩下就只有两 种可能了。
第一种可能是：李明的妹妹是小红，王宁的妹妹是小林；
第二种可能是：李明的妹妹是小林，王宁的妹妹是小红。
小学五年级
- 1 -
编订者：杨威

小学奥数培优：以德为先 以礼育人 以知建树 以生为本 善学习 会思考 懂生活 知做人 勤实践 能创造
对于第一种可能，第二盘比赛是张虎和小林对 李明和王宁的妹妹.王宁的妹妹是小林，
这样就是张虎、李明和小林三人打混合双打，不符合实际，所以 第一种可能是不成立的，
只有第二种可能是合理的。
所以判断结果是：张虎的妹妹是小华；李明的妹妹是小林；王宁的妹妹是小红。
例3 “迎春杯”数学 竞赛后，甲、乙、丙、丁四名同学猜测他们之中谁能获奖.甲说：“如
果我能获奖，那么乙也能获奖.” 乙说：“如果我能获奖，那么丙也能获奖.”丙说：“如
果丁没获奖，那么我也不能获奖.”实际上，他 们之中只有一个人没有获奖.并且甲、乙、
丙说的话都是正确的.那么没能获奖的同学是___。
解：首先根据丙说的话可以推知，丁必能获奖.否则，假设丁没获奖，那么丙也没获奖，
这 与“他们之中只有一个人没有获奖”矛盾。
其次考虑甲是否获奖，假设甲能获奖，那么根据甲说的 话可以推知，乙也能获奖；再
根据乙说的话又可以推知丙也能获奖，这样就得出4个人全都能获奖，不可 能.因此，只有
甲没有获奖。
例4 数学竞赛后，小明、小华、小强各获得一枚奖牌，其中一 人得金牌，一人得银牌，一
人得铜牌.王老师猜测：“小明得金牌；小华不得金牌；小强不得铜牌.”结 果王老师只猜
对了一个.那么小明得___牌，小华得___牌，小强得___牌。
分析 逻辑问题通常直接采用正确的推理，逐一分析，讨论所有可能出现的情况，舍弃
不合理的情形，最后得到 问题的解答.这里以小明所得奖牌进行分析。
解：①若“小明得金牌”时，小华一定“不得金牌”，这与“王老师只猜对了一个”
相矛盾，不合题意。
②若小明得银牌时，再以小华得奖情况分别讨论.如果小华得金牌，小强得铜牌，那么
王老 师没有猜对一个，不合题意；如果小华得铜牌，小强得金牌，那么王老师猜对了两个，
也不合题意.
③若小明得铜牌时，仍以小华得奖情况分别讨论.如果小华得金牌，小强得银牌，那么
王老 师只猜对小强得奖牌的名次，符合题意；如果小华得银牌，小强得金牌，那么王老师
猜对了两个，不合题 意。
综上所述，小明、小华、小强分别获铜牌、金牌、银牌符合题意。
例5 有三只盒 子，甲盒装了两个1克的砝码；乙盒装了两个2克的砝码；丙盒装了一个1
克、一个2克的砝码.每只盒 子外面所贴的标明砝码重量的标签都是错的.聪明的小明只从
一只盒子里取出一个砝码，放到天平上称了 一下，就把所有标签都改正过来了.你知道这是
为什么吗？
分析 解决本题的关键是确定 打开哪只盒子：若打开标有“两个1克砝码”的盒子，则
该盒的真实内容是“两个2克砝码”或“一个1 克砝码，一个2克砝码”，当取出的是2
克砝码时，就无法对其内容作出准确的判断.同样，打开标有“ 两个2克砝码”的盒子时，
也会出现类似的情况.所以，应打开标有“一个1克砝码，一个2克砝码”的 盒子.而它的
真实内容应该是“两个1克砝码”或“两个2克砝码”。
小学五年级
- 2 -
编订者：杨威

小学奥数培优：以德为先 以礼育人 以知建树 以生为本 善学习 会思考 懂生活 知做人 勤实践 能创造
①若取出的是1克砝码，则该盒一定装有两个 1克砝码，从而标有“两个2克砝码”
的盒子里，不可能是两个2克或两个1克的砝码，而只能是一个1 克，一个2克的砝码了；
标有“两个1克砝码”的盒子自然装有两个2克砝码。
②若取出 的是2克砝码，同理可知，此盒装有两个2克砝码；标有“两个1克砝码”
的盒子里实际上是一个1克和 一个2克的砝码；标有“两个2克砝码”的盒子里实际上是
两个1克砝码.
按以上的推理结果，小明就将全部标签改正过来了。
例6 四人打桥牌，某人手中有13张牌，四种花 色样样有；四种花色的张数互不相同.红桃
和方块共5张；红桃与黑桃共6张；有两张将牌（主牌）.试 问这副牌以什么花色的牌为主？
解：①假设红桃为主.那么红桃有2张；方块有3张；黑桃有4张 ，因为共13张牌，
所以草花有4张，这样，黑桃为草花张数相同.与已知条件“四种花色的张数互不相 同”矛
盾，即红桃不是主牌。
②假设方块为主牌.那么方块有2张；红桃有3张；则黑桃也有3张，亦与已知矛盾。
③假设草花 为主牌.那么草花有2张.并且推得红桃+方块+黑桃共有11张牌.而已知“红
桃和方块共5张，红桃 与黑桃共6张”，即得红桃+方块+红桃+黑桃共11张牌.由此得到红
桃的张数应为零.与已知条件“ 四种花色样样有”相矛盾.说明草花不是主牌。
由以上推理得知，黑桃必为主牌.即黑桃有2张；红桃有4张；方块有1张.那么草花
有6张。
例7 S、B、J、R四人分别获数学、英语、语文和逻辑学四个学科的奖学金，但他们都不知
道自己获得的是哪一门获学金.他们相互猜测：
S：“R得逻辑学奖”；
B：“J得英语奖”；
J：“S得不到数学奖”；
R：“B得语文奖”。
最后发现，数学和逻辑学的获奖者所作的猜测是正确的，其他两人都猜错了.那么他们
各得 哪门学科的奖学金？
分析 假设S猜对，即R得逻辑学奖.由已知条件“逻辑学获奖者所作的猜测 是正确的”，
则R猜对，那么B得语文奖，并且J、B均猜错.而由B猜错，可知J得数学奖，S只好得
英语奖，这又说明J猜“S得不到数学奖”是正确的.与前面的推理（J猜错）矛盾.所以S
的 猜测是错误的。
解：S猜错，即R得不到逻辑学奖，S不得数学奖且不得逻辑学奖.由此可知，J 的猜
测是正确的.则J得数学或逻辑学奖.于是推得，B猜错，故R猜对，即B得语文奖，S得英
语奖，所以R得数学奖，J得逻辑学奖。
小学五年级
- 3 -
编订者：杨威

小学奥数培优：以德为先 以礼育人 以知建树 以生为本 善学习 会思考 懂生活 知做人 勤实践 能创造
例8 A、B、C三人进行小口径步枪射击比赛， 每个人射击6次，并且都得了71分.三人共
18次的得分情况，从小到大排列为：
1，1，1，2，2，3，3，5，5，10，10，10，20，20，20，25，25，50。
已知A首先射击两次，共得22分；C第一次射击只得3分，请根据条件判断，是谁击
中了靶心（击中靶 心得50分）？
解：我们先来推断A6次射击的情况.已知前两次得22分，6次共得71分，从
71-22＝49
可知，击中靶心的决不会是A.另一方面，在上面18个数中，两 数之和等于22的只可
能是20和2.再来推算一下四个数之和等于49的可能性.首先，在这四个数中 ，如果没有
25，是绝不可能组成49的.其次，由于49-25=24，则如果没有20，任何三个数 也不能组成
24.而24-20=4，剩下的两个数显然只能是1和3了.所以A射击6次的得分（不考 虑得分
顺序）应该是
20，2，25，20，3，1。
（可在前面18个数中，划去上述6个数）。
再来推断击中靶心的人6次得分的情况.从
71-50=21
可知，要在前面12个未被划去的数中，取5个数，使其和是21 .可以断定，这5个数
中，必须包括一个10，一个5，一个3，一个2，一个1.即6次得分情况为
50，10，5，3，2，1。
在前面12个未被划去的数中，划去上面这6个数。
剩下的6个数
25，20，10，10，5，1
就是第三个人的得分情况了。
从这6个数中没有3，而C第一次得了3分，可知这6个数是B射击的得分数.因此C
是击中靶心的人。
例9 在一个俱乐部里，有老实人和骗子两类成员，老实人永远说真话，骗子永远说假话.
一次 我们和俱乐部的四个成员谈天，我们便问他们：“你们是什么人，是老实人？还是骗
子？”这四个人的回 答如下：
第一个人说：“我们四个人全都是骗子.”
第二个人说：“我们当中只有一个人是骗子.”
小学五年级
- 4 -
编订者：杨威

小学奥数培优：以德为先 以礼育人 以知建树 以生为本 善学习 会思考 懂生活 知做人 勤实践 能创造
第三个人说：“我们四个人中有两个人是骗子.”
第四个人说：“我是老实人.”
请判断一下，第四个人是老实人吗？
解：①四个人当中一定有老实人.因为如果四个人都是骗子， 则谁也不会说“我们四个
人全都是骗子”.所以第一个人为骗子。
②第二个人为骗子.因 为如果他是老实人，说实话，由于我们已经判断了第一个人是骗
子，则第二、三、四个人都是老实人.但 第三个人的回答与他矛盾，两人不可能是同类的，
故第二个人说的是假话，他是骗子。
下 面再看第三个人的回答：如果第三个人是编子，则由①可知，第四个人一定是老实
人；若第三个人是老实 人，那么由他的话知他和第四个人是老实人.因而无论第三个人是骗
子还是老实人，都可以推出第四个人 是老实人。
所以，第四个人是老实人。
例10 某医院内科病房，A、B、C、D、E 、F、G七名护士每周轮流安排一个夜班.已经知道：
A的夜班比C的夜班晚一天，D的夜班比E的夜班 的前一天晚三天，B的夜班比G的夜班早
三天；F的夜班在B和C的夜班的正中间，而且是在星期四.问 每个护士分别在星期几值夜
班？
解：除F以外，可将已知条件归纳如下：CA，E__D，B____G.这里的横线表示空位。
可见CA不能排在B____G中间，否则F就无法排在BC的正中间了.又F必排在三个空
位之一，因 此还有两个空位必定是E__D和B__G交叉填空.于是可排出：EBDFG或BFEGD两
种情况， 而CA只能加在任何一端，那么就有CAEBDFG，EBDFGCA，CABFEGD和BFEGD－CA四< br>种排位.其中只有排位EBDFGCA才能满足已知条件“F在BC的正中间”.所以七名护士值班
排序是：E星期一值班，B星期二值班，D星期三值班，F星期四值班，G星期五值班，C星
期六值班 ，A星期日值班.
◇练习巩固◇
1.有一个珠宝店发生了一起盗窃案，被盗走了许多珍贵的 珠宝.经过几个月的侦破，查明作
案的人肯定是A、B、C、D中的一个，把这四个人当作重大嫌疑犯进 行审讯，这四个人有这
样的口供：
A：“珠宝店被盗那天，我在别的城市，所以我是不可能作案的.”
B：“D是罪犯.”
C：“B是盗窃犯，他曾在黑市上卖珠宝.”
D：“B与我有仇，陷害我.”
因为口供不一致，无法判断谁是罪犯，经过进一步调查知道，这四个人只有一个说的
是真话 .你知道罪犯是谁吗？
小学五年级
- 5 -
编订者：杨威

小学奥数培优：以德为先 以礼育人 以知建树 以生为本 善学习 会思考 懂生活 知做人 勤实践 能创造
2.甲、乙、丙、丁四位同学的运动衫上印有不同的号码。
赵说：“甲是2号，乙是3号.”
钱说：“丙是4号，乙是2号.”
孙说：“丁是2号，丙是3号.”
李说：“丁是4号，甲是1号.”
又知道赵、钱、孙、李每人都只说对了一半，那么丙的号码是几？
3.对某班同学进行了调查，知道如下情况：
①有哥哥的人没有姐姐；
②没有哥哥的人有弟弟；
③有弟弟的人有妹妹。
试问：
（1）有姐姐的人一定没有哥哥，对吗？
（2）有弟弟的人一定没有哥哥，对吗？
（3）没有哥哥的人一定有妹妹，对吗？
4.某校办数学竞赛，A、B、C、D.E五位同学得了 前五名，发奖前，老师让他们猜一猜
各人的名次排列情况。
A说：B第三名，C第五名。
B说：E第四名，D第五名。
C说：A第一名，E第四名。
D说：C第一名，B第二名。
E说：A第三名，B第四名。
老师说：每个名次都有人猜对.那么，这五名同学的名次是怎样排列的？
◇练习答案◇
1. 根据B、D两人的话矛盾，可知两句话中必有一句真话，一句假话.假设B
说真话，那么D是罪犯，而A 也说了真话，产生了矛盾，所以只有D说真话，
其余三人均说假话，则A偷了珠宝。
小学五年级
- 6 -
编订者：杨威

小学奥数培优：以德为先 以礼育人 以知建树 以生为本 善学习 会思考 懂生活 知做人 勤实践 能创造
2.直接推理可得，由于每人只说对一半，且 只有李提到了1号，故甲是1号，从而逐
步推出：乙是3号，丙是4号，丁是2号。
3.根据条件①得到（1）是对的；
“有弟弟且有哥哥”并不与①②③矛盾，因此得到（2）是不对的；根据条件②③得到
（3）是对的；
4.名次排列为：C、B、A、E、D解法如第2题.
◇教学反思◇
第二十五讲
逻辑推理（二）
数字游戏
月 日 课次
◇专 题 知 识 简 述◇
上一讲我们介绍了 有关逻辑推理问题的简单例子，它并没有用到专门的数学原理，而是直
接运用正确推理，解决逻辑问题的 .这一讲我们将利用图表解决一些较为复杂的逻辑推理问
题。
◇例 题 解 析◇
例11 一次数学考试，共六道判断题.考生认为正确的就画“√”，认为错误的就画“×”.
记分的方法是：答对一题给2分；不答的给1分；答错的不给分.已知A、B、C、D、E、F、
G七人 的答案及前六个人的得分记录在表中，请在表中填出G的得分，并简单说明你的思
路。
分析 由于E得了9分，说明他只答错了一道题.先假定答错的是第1题，这样就有一
个标准答案，并由 此可分析其他人的得分.如出现矛盾，再假定E答错的是第2题，„，直
到判断出E答错的题号为止.有 了正确的答案，就可以写出G的得分。

解：假设E的第1题答错，那么A至少错3道题 ，一题未答，最多得5分，与A得7
分矛盾.所以E第1题答对。
假设E第2题答错，可知A最多得3分，矛盾.所以E第2题答对。
假设E第3题答错，则B最多得3分，矛盾.所以E第3题答对。
小学五年级
- 7 -
编订者：杨威

小学奥数培优：以德为先 以礼育人 以知建树 以生为本 善学习 会思考 懂生活 知做人 勤实践 能创造
假设E第6题答错，则D最多得3分，矛盾.所以E第6题答对。
由于E得9分，因此E只答错一 题，因此E第4题答错，于是A的第2、4两题对，3、
6两题错.而A得7分，说明A的第5题是对的 .由A、E两人的答案，可得一标准答案如下
表：

按此标准评分，与题中所给 A、B、C、D、E、F得分相符合，所以E的第4题确实答错
了.上表的答案是正确的.故可知G得8 分。
例12 李英、赵林、王红三人参加全国小学生数学竞赛，他们是来自金城、沙市、水乡的
选手，并分别获得一、二、三等奖.现在知道：
①李英不是金城的选手；
②赵林不是沙市的选手；
③金城的选手不是一等奖；
④沙市的选手得二等奖；
⑤赵林不是三等奖。
根据上述情况，王红是__的选手，他得的是__等奖。
解：为了便于分析，我们画表帮助思考.

根据条件①②，在相应的格中打上“×”。
由条件④得出：如果王红是沙市的选手，他得二等奖， 那么由条件③可知：金城选手
不是一等奖，只能是三等奖.又因为李英不是金城选手，只有赵林得三等奖 .这与条件⑤矛
盾.所以王红不是沙市选手，沙市选手应该是李英，他得二等奖.这样金城的选手只能是 王
红，他得三等奖。
例13 李云和他哥哥参加一次集会，同时出席的还有其他两对兄弟.见 面后有的人握手问候，
没有人和自己的兄弟问候，也没有人和同一个人握两次手.事后李云发现除自己外 每个人握
手次数互不相同，问李云握了几次手？李云的哥哥握了几次手？
解：设除李云（ 用0表示）之外的五个人分别是A、B、C、D、E，他们握手的次数分
别是0次、1次、2次、3次、 4次，那么他们的握手情况可以用右图来表示，其中一条连
线表示握过手一次，没有连线即表示没握过手 。
小学五年级
- 8 -
编订者：杨威

小学奥数培优：以德为先 以礼育人 以知建树 以生为本 善学习 会思考 懂生活 知做人 勤实践 能创造

从图中很容易看出：李云握手2次。
那么，谁是李云的哥哥呢？因为A是唯一没有和E握过手的人 ，所以A、E是一对兄弟.D
只和A、B没握过手，而A已经是E的兄弟了，所以B、D也是一对兄弟. 这样只剩下C是李
云的哥哥，他握手的次数也为2次.
例14 红、黄、蓝、白、紫五种颜色 的珠子各一颗，分别用纸包着，在桌子上排成一行，
有A、B、C、D、E五个人，猜各包珠子的颜色， 每人只猜两包。
A猜：第二包是紫的，第三包是黄的；
B猜：第二包是蓝的，第四包是红的；
C猜：第一包是红的，第五包是白的；
D猜：第三包是蓝的，第四包是白的；
E猜：第二包是黄的，第五包是紫的。
猜完 后，打开各纸包一看发现每人都只猜对了一包，并且每包只有一人猜对.请你判断
他们各猜对了哪一包？
解：我们把题目中的条件列成一个表，就更清楚了。

根据已知条件，每一 包都只有一人猜对，而第一包只有C猜，所以C猜对了第一包，
是红的；又根据每人只猜对了一种，所以 C猜第五包是白的，猜错了；第五包只有C、E两
人猜，所以E猜第五包是紫的，猜对了；那么E猜第二 包是黄的，猜错了；紫颜色的珠子，
只有A、E两人猜，那么A猜第二包是紫的，猜错了；第二包有A、 B、E三人猜，其中A、
E都猜错了，所以B猜第二包是蓝的，猜对了；那么B猜第四包是红的，猜错了 ；D猜第三
包是蓝的，也猜错了；所以A猜对的是第三包，是黄的；D猜对的是第四包，是白的。
总结以上推理判断，A猜对了第三包是黄的，B猜对了第二包是蓝的，C猜对了第一包
是红 的，D猜对了第四包是白的，E猜对了第五包是紫的。
小学五年级
- 9 -
编订者：杨威

小学奥数培优：以德为先 以礼育人 以知建树 以生为本 善学习 会思考 懂生活 知做人 勤实践 能创造
注如果题中只给了一个条件：“每人都只猜对了一包”，你能判断他们都猜对了哪包
吗？
例15 有A、B、C三个足球队，每两队都比赛一场，比赛结果是：A有一场踢平，共进球2
个，失球8个；B两战两胜，共失球2个；C共进球4个，失球5个，请你写出每队比赛的
比分。
分析 解决本题首先要明白两点常识：
①一个队踢进一个球，对方就失去一个球，所以三个队的总进球数应等于总失球数；
②两个队踢平，显然该场球的进、失球的总数应相等。
根据已知条件，可以列成表格如下：

解：已知每两个队要赛一场，一共要赛三场球.B是两战两胜，显然一场胜A，另一场< br>胜C；A踢平一场无疑是与C比赛的这场球。
由总进球数等于总失球数，则B队的进球数应为9个。
因为A与C两队进球总数是6个，那么除去 A、C对B的那两场球赛中，踢进B队的那
2球外，剩下的4个球便是A与C踢平那一场中双方各自踢进 对方的进球数的和，因此A
与C踢成2比2。
现在从C的进球数分析，由于C进球4个， 除去与A两平外，另外进的两个球是对B
比赛进的球数；再从C的失球数分析，因为C对A失两球，表中 C共失了5个球，因此另
外失的3个球就是对B失的球数.所以C对B是2比3。
再因为 B进球共9个，除去对C进的3个球，那么对A就进了6个球，A对B没有进
球，所以B对A是6比0。
例16 北京至福州列车里坐着6位旅客：A、B、C、D、E、F.分别来自北京、天津、上海、扬州、南京和杭州，已知
①A和北京人是医生；E和天津人是教师；C和上海人是工程师。
②A、B、F和扬州人参过军，而上海人从未参军。
③南京人比A岁数大；杭州人比B岁数大；F最年轻。
④B和北京人一起去扬州；C和南京人一起去广州。
试根据已知条件确定每位旅客的住址和职业。
小学五年级
- 10 -
编订者：杨威

小学奥数培优：以德为先 以礼育人 以知建树 以生为本 善学习 会思考 懂生活 知做人 勤实践 能创造
分析 由于职业可由住址确定，所以只需考虑确定旅客的住址。

解：下面我们利用表格进行推 理.表格中记号“√”表示这个人是来自这个城市；记号
“×”表示这个人不来自这个城市。
由①可知，A、C、E既不是北京人，也不是天津、上海人；由②可知，A、B、F不是上
海人，也不是 扬州人.于是得到D是上海人.那么他不是其他城市的人.如图（a）。
由③知，A和F不是南京人，那么A一定是杭州人.而其他旅客都不是杭州人.如下图
（b）。
由④可知，B不是北京人，也不是南京人；C不是南京人，那么B是天津人，C是扬州
人； 故F是北京人，E是南京人.如下图（c）。

综合上述推理，我们得到：
A是医生，来自杭州；B是教师，来自天津；
C是工程师，来自扬州；D是工程师，来自上海；
E是教师，来自南京；F是医生，来自北京。
例17 甲、乙、丙三人分别在北京、天津、上海的中学教数学、物理、化学.已知
①甲不在北京；
②乙不在天津；
③在北京的人不教化学；
小学五年级
- 11 -
编订者：杨威

小学奥数培优：以德为先 以礼育人 以知建树 以生为本 善学习 会思考 懂生活 知做人 勤实践 能创造
④在天津的人教数学；
⑤乙不教物理。
根据以上情况判断，甲、乙、丙三人分别在何处教何课程？
分析 根据 已知条件，我们把人、地区、科目这三类分别用点表示在三个集合内.规定：两
者之间有关系用实线连接 ，没有关系用虚线连接.这样把问题转化为用图进行推理（如图
（a））.据此，下面的结果是显然的： ①如果某一点用虚线连接某一个集合的两个点，则
这点与这一集合内的第三个点应连实线；②如果在以不 同集合内的点为顶点的三角形中两
条边是实线，则第三条边也应该是实线.这样，上述三角形中若一条边 为虚线，另一条边为
实线，则第三条边一定为虚线.这两条结论是解题的依据.解题的关键是找到三个以 实线为
边的三角形。

解：根据题意，甲与北京、乙与天津、乙与物理、北京与 化学之间连虚线；天津与数
学之间连实线（如上图（b））.这样，根据上面的结论，乙与数学应连虚线 ，乙与化学应
连实线。
从而天津与化学连虚线，上海与化学连实线，乙与上海连实线（如 下页图（c）），即
乙在上海教化学.由图（c）进一步可以看出，甲与上海应连虚线，甲与天津连实线 .因而甲
与数学连实线（如下页图（d））.由此得出：甲在天津教数学，而余下就是丙在北京教物理.


◇练习巩固◇

1.A、B、C、D四位同学参加 60米赛跑的决赛.赛前，四位同学对比赛结果各说了如下的一
句话：
A说：“我会得第一名.”
B说：“A、C都不会取得第一名.”
小学五年级
- 12 -
编订者：杨威

小学奥数培优：以德为先 以礼育人 以知建树 以生为本 善学习 会思考 懂生活 知做人 勤实践 能创造
C说：“A或B会得第一名.”
D说：“B会得第一名.”
结果有两位同学说对了.试问：谁会获得这次决赛的第一名？
2.A、B、C、D四人同住一间寝室，其中一人在修指甲，一人在洗头，一人在画画，另
一人在看书，已知：
①A不在修指甲，也不在看书；
②B不在画画，也不在修指甲；
③若A不在画画，则D不在修指甲；
④C既不在看书，也不在修指甲；
⑤D不在看书，也不在画画。
请问：他们各自在干什么？
3.张、王、李三人分别出生在北京、上海和武汉，他们分别是歌唱演 员、相声演员和
舞蹈演员.已知：①小王不是歌唱演员，小李不是相声演员；②歌唱演员不出生在上海； ③
相声演员出生在北京；④小李不出生在武汉.试分别确定他们的出生地和职业。
4.有 甲、乙、丙、丁四人同住在一座四层的楼房里，他们之中有工程师、工人、教师
和医生.如果已知：
①甲比乙住的楼层高，比丙住的楼层低，丁住第四层；
②医生住在教师的楼上，在工人的楼下，工程师住最低层。
试问：甲、乙、丙、丁各住在这座楼的几层？各自的职业是什么？

◇练习答案◇
1.利用图表可得A是第一名。
2.方法1：由①②③④⑤知，既不是A、B在修指甲， 也不是C在修指甲，以及A、C.D
不在看书，所以B在看书，修指甲的是D.但“D修指甲”与③的有 条件的结论矛盾.所以③
的条件是不成立的.这就得到A在画画.由④知C在洗头。
方法2：可用图表法进行推理。
3.小李是上海人，舞蹈演员；小王是北京人，相声演员；
小张是武汉人，歌唱演员。
小学五年级
- 13 -
编订者：杨威

小学奥数培优：以德为先 以礼育人 以知建树 以生为本 善学习 会思考 懂生活 知做人 勤实践 能创造
4.甲：教师，住二层；乙：工程师，住一层；丙：医生，住三层；丁：工人，住四层.
◇教学反思◇

小学五年级
- 14 -
编订者：杨威