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小学二年级上册数学期中考试试卷分析及质量
报告
一、 对试题的认识：
本次试题体现了如下几个特点：
1、以基础知识和基本技能为基础，知识覆盖面力求宽泛。
< br>2、本次试题以基础知识为主，考查了本册教材的数学概念
乘除法的初步认识、数学计算（表内乘 法和表内除法）、角
的初步认识、解决问题等，可以说是点多面广。

3、注意贴近学生实际，体现数学知识的应用价值。

本试题从学生熟悉的生活中索取 题材，使学生从中体验、感
受学习数学的价值。4、注重考查学生的各种能力。

如： 通过完成我来当裁判、让我填一填、我来选一选、我当
会计师、我是小小设计师、我会解决问题等。不仅 考查了学
生的观察能力、操作能力和计算能力，同时也考查了学生运
用数学知识提出问题、分析 问题、解决问题的能力。

二、对试卷的分析：
一、题是口算题，全班全对的不是很 多，大约30多个孩子
吧，我感觉这个口算没有别的更好的办法，只要孩子认真便
不会出现这样 的错误，这个口算看起来是很简单，但是做到
满分正确无误却是很不容易的事情。
第 1 页

二、题是判断题，（1）小题，0除以任何数都的0。（ × ）
这个题应该是错的。 因为0不能做除数，比如说7÷0；
0÷0；……都是不可以的。
（2）小题两个数相乘的积一定比两个数相加的和大。（ ×）
比如说1×1 ﹤ 1+1 还有2×2 ﹦2+2
（6）题把8个苹果分给4个小朋友，每人分2个。（ × ）
我们必须强调是平均分。所以是错误的。
孩子们对有些概念是模糊的，上课的时候这些都是强 调的也
是比较容易出错的地方。大多数孩子在这几个题上失分较
多。
三、题填空< br>有些孩子是没有审题或者是做题不认真，有好3个同学把2
小题7+7+7+7+7，用乘法算是 表示成5×7=45，这个就是口
诀没有背熟。基本是没有太大的难度。
13小题按规律填数72 64 56 （ 48 ） （ 40） （ 32）其
实这个只
要把口诀背熟就应该没有问题的。有几个比较不错的孩子把
在这个题上丢分了。
四、题


4个3相加的和是多少列式是（ ）孩子们最容易把这样的题
记混，孩子 们还是没有明白乘法真正的意义，其实它的意义
就是几个相同加数的和用乘法计算。家长可以给孩子这样
第 2 页

讲。
五、题
失分不多，有个别同学也就是不 认真，落下写得数了，竖式
写错了。列式计算就是6和3相加的和是多少，就是6+3=9，
有 四五个同学做成乘法算是了。
六、题是画角，


但是错的多的是好多同学忘 记直角一定要标上直角符号的。
还有几个是把分不清楚钝角和锐角。这个要加强角的练习。
多找 几个角。
七、题是解决问题
本题主要考察学生的综合应用的能力。有的孩子是理解能力稍微差点，导致错误。但是有的同学属于马虎导致错误。

三、教师教学反思及改进措施
1、加强口算练习，每天用5分钟的时间练习口算。使学生
做的既准又快。
2、在今 后的教学中，要注意培养学生的观察兴趣，在教学
内容上，尽量选择学生所喜欢的素材，设计一些学生感 兴趣
的生活情境，充分利用图形或实物，直观、生动性，激发学
生的观察兴趣，有利于提高学生 的观察能力，教学中学生由
于观察得不够细致时，老师不必急于说出结论，可以多让几
个学生说 一说还可用手势或启发性的问题引起学生观察。

第 3 页

3、在教学中也要提高学生观察力、培养仔细认真的 精神，
帮助他们养成 良 好的学习习惯，与期中考试相比，学生在
认真仔细这方面有所提高，但对事物的观察分析的能力欠
缺。
4、加强思维的训练，开阔学生的知识面，让学生能灵活运
用所学知识解决问题，在今 后的教学中，注意培养学生从生
活中发现数学问题，创设启发学生独立思考、自主发现的问
题情 境，安排一些具有探索性和开放性的题目，使学生体会
可以从多个角度思考问题，让学生在不断探索与创 造的气氛
中发展思维。


5、根据教学实际，尽量选择效果好的练习形式。练习目的
要明确，要有针对 性，要讲实效。教学中要随时了解掌握
学生的学习情况，避免盲目多练，减轻学生学习负担。

6、要正确认识学生个体差异，因材施教，尤其要加强对学
困生的辅导。对学困生要多些关爱和 帮助，了解他们困难所
在，有针对性的进行辅导，多给他们练习机会，帮助他们树
立学习信心， 尽快达到教学目标。
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小学二年级上册数学期中考试试卷分析及质量
报告
一、 对试题的认识：
本次试题体现了如下几个特点：
1、以基础知识和基本技能为基础，知识覆盖面力求宽泛。
< br>2、本次试题以基础知识为主，考查了本册教材的数学概念
乘除法的初步认识、数学计算（表内乘 法和表内除法）、角
的初步认识、解决问题等，可以说是点多面广。

3、注意贴近学生实际，体现数学知识的应用价值。

本试题从学生熟悉的生活中索取 题材，使学生从中体验、感
受学习数学的价值。4、注重考查学生的各种能力。

如： 通过完成我来当裁判、让我填一填、我来选一选、我当
会计师、我是小小设计师、我会解决问题等。不仅 考查了学
生的观察能力、操作能力和计算能力，同时也考查了学生运
用数学知识提出问题、分析 问题、解决问题的能力。

二、对试卷的分析：
一、题是口算题，全班全对的不是很 多，大约30多个孩子
吧，我感觉这个口算没有别的更好的办法，只要孩子认真便
不会出现这样 的错误，这个口算看起来是很简单，但是做到
满分正确无误却是很不容易的事情。
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二、题是判断题，（1）小题，0除以任何数都的0。（ × ）
这个题应该是错的。 因为0不能做除数，比如说7÷0；
0÷0；……都是不可以的。
（2）小题两个数相乘的积一定比两个数相加的和大。（ ×）
比如说1×1 ﹤ 1+1 还有2×2 ﹦2+2
（6）题把8个苹果分给4个小朋友，每人分2个。（ × ）
我们必须强调是平均分。所以是错误的。
孩子们对有些概念是模糊的，上课的时候这些都是强 调的也
是比较容易出错的地方。大多数孩子在这几个题上失分较
多。
三、题填空< br>有些孩子是没有审题或者是做题不认真，有好3个同学把2
小题7+7+7+7+7，用乘法算是 表示成5×7=45，这个就是口
诀没有背熟。基本是没有太大的难度。
13小题按规律填数72 64 56 （ 48 ） （ 40） （ 32）其
实这个只
要把口诀背熟就应该没有问题的。有几个比较不错的孩子把
在这个题上丢分了。
四、题


4个3相加的和是多少列式是（ ）孩子们最容易把这样的题
记混，孩子 们还是没有明白乘法真正的意义，其实它的意义
就是几个相同加数的和用乘法计算。家长可以给孩子这样
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讲。
五、题
失分不多，有个别同学也就是不 认真，落下写得数了，竖式
写错了。列式计算就是6和3相加的和是多少，就是6+3=9，
有 四五个同学做成乘法算是了。
六、题是画角，


但是错的多的是好多同学忘 记直角一定要标上直角符号的。
还有几个是把分不清楚钝角和锐角。这个要加强角的练习。
多找 几个角。
七、题是解决问题
本题主要考察学生的综合应用的能力。有的孩子是理解能力稍微差点，导致错误。但是有的同学属于马虎导致错误。

三、教师教学反思及改进措施
1、加强口算练习，每天用5分钟的时间练习口算。使学生
做的既准又快。
2、在今 后的教学中，要注意培养学生的观察兴趣，在教学
内容上，尽量选择学生所喜欢的素材，设计一些学生感 兴趣
的生活情境，充分利用图形或实物，直观、生动性，激发学
生的观察兴趣，有利于提高学生 的观察能力，教学中学生由
于观察得不够细致时，老师不必急于说出结论，可以多让几
个学生说 一说还可用手势或启发性的问题引起学生观察。

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3、在教学中也要提高学生观察力、培养仔细认真的 精神，
帮助他们养成 良 好的学习习惯，与期中考试相比，学生在
认真仔细这方面有所提高，但对事物的观察分析的能力欠
缺。
4、加强思维的训练，开阔学生的知识面，让学生能灵活运
用所学知识解决问题，在今 后的教学中，注意培养学生从生
活中发现数学问题，创设启发学生独立思考、自主发现的问
题情 境，安排一些具有探索性和开放性的题目，使学生体会
可以从多个角度思考问题，让学生在不断探索与创 造的气氛
中发展思维。


5、根据教学实际，尽量选择效果好的练习形式。练习目的
要明确，要有针对 性，要讲实效。教学中要随时了解掌握
学生的学习情况，避免盲目多练，减轻学生学习负担。

6、要正确认识学生个体差异，因材施教，尤其要加强对学
困生的辅导。对学困生要多些关爱和 帮助，了解他们困难所
在，有针对性的进行辅导，多给他们练习机会，帮助他们树
立学习信心， 尽快达到教学目标。
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