安阳师范-安全保卫工作计划

二年级数学上册期末试卷质量分析
简泉小学 蔡军
本次考试所用试卷是教 研室统一命题。考试时间统一考试，集体流水阅卷，
严格考试纪律。下面就对本次考试具体情况分析如下 ：
一、试题整体情况分析
1．试题主要由基础—能力部分（包括填空、选择、计算、应用题 ）和探
索—发展部分（包括动手操作、分析推理）两大部分构成。本次考试试题题型
多、考察角 度灵活，出题全面。第一题：填空题，本道试题出题全面，把本学
期所学典型知识都设计进去。主要考查 学生对概念、定义、数学运算规律和数
学知识的掌握，在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的全面 和拓展。第
二题：仍然考察学生对书本重点知识的掌握情况。第三题：考察的比较全面考
察学生 的计算、口算、口诀、找规律、观察物体等知识，出题灵活，角度新颖。
第四题、第五题重点考察学生计 算（脱式、列竖式）、理解、应用、操作、推
理等。总之本次试题出题全面，能从提高学生能力方面把握 。它在不同的题型
中都体现了计算、比大小、找规律、认识方位、认识图形和统计等。就计算而
言，出卷者的意图就是想以平时的练习为基础，检验学生应用乘法口诀计算，
适当的穿插了加、减混合运 算，同时也不忘记检验一下加法和减法的竖式计算。
注重数学概念检测，对学生易混淆的知识点考察全面 。解决实际问题，主要考
察学生对身边生活现象、数学生活体验，通过贴近学生生活现实的情境展示数< br>学，来锻炼学生解决数学问题的能力。这样的知识考察多了，还可以培养学生
的能力以及对数学学 习的兴趣。
2．本次试题相对于以往的试题，更加注重学生的计算步骤，同时还注重
学生解题 思维的灵活性，这样便于培养学生成为具有灵活思维的人，是数学教

学一个很重要的方面 。本次试题“贴近生活”“数学即生活”的理念，引导教
学以生活为基础，以学习到的数学知识为凭借， 通过学生的思维，引导学生从
生活中发现数学并慢慢的应用数学，做到了数学知识的应用。试题在强调思 维
能力的同时，仍然没有放弃计算能力的检测，计算能力培养是数学教学的一项
重要内容。合理 的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现。也就是说只有
学生100%的计算才能真正检测学生对二 年级所学数学知识中的进位加法、退
位减法以及学生对概念和口诀的熟练情况。
二、学生考试情况分析：
本次考试应有22人参加考试，实有22人参加考试。及格人数：22人 ，
及格率100%；优秀人数：14人，优秀率63.63%；总分：1918分； 平均分：
87.18。
三、学生答题分析：
1．在做计算题的过程中，大 多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧
进行计算，个别学生在计算的过程中，不是把加号写成减号就 是数字看错了，
属于粗心问题，以后教学中需要纠正。
2．学生对数学语言意义的理解上 存在一定问题。这个问题主要反应在文
字题、应用题、数学观察、推理题上面，从这样的题可以看出学生 理解、分析
能力有待于提高。
3．学生在观察物体上有些欠缺，重点是方位方面，从上面 看、从正面看、
从侧面看。说明平时教学中对观察物体教学不够细心，以后教学应该引起重视。
4．本次应用题有几道出题考虑到学生在生活中体验数学知识，由此可以
看出现在的数学注重学生生活 体验。避免过去将繁、难的知识让学生去理解，
把一些脱离生活实际的一些应用题抛开。

四、今后教学设想
通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好 知识体系，教材重
难点知识外，还要认真钻研新课程理念。同时还要深入钻研、理解、研究教材，
找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的切入点，数学知识和
生活中数学的联系点。凭 借教学手段、方法，在数学知识教学中让学生潜移默
化地理解、掌握数学方法，培养学生浓厚的学习数学 的星期，从而达到学习数
学、应用数学的最终目的。还应从以后几方面注意今后的数学教学：
1．注重后进生学习兴趣的培养
经过多年的教学经验，我感觉到后进的学生在班级里是主要影响分数的 ，
在教学中应该引起我们的重视。在教学中这些学生上课注意力不集中，作业不
能及时认真的完 成，而且根本不能认真完成作业。
2．注重教学的细微之处
从本次考试丢分情况比较多的试 题可以看出，在平时的教学中我们还要注
重学生的审题能力、绘图能力的培养以及一题多解能力的培养。 不能让我们的
孩子学得太死，过于僵化。教师在教学的过程中也要借鉴一些练习题的形式自
己创 新一些题目，让学生会举一反三。
3．注重与生活实际的紧密联系
现在的考试和教 学都开始走向生活化。因此，在平时的教学中还应多注重
生活与数学的联系，让学生感受到生活中其实离 不开数学，数学也是从生活中
提炼出来的。

二年级数学上册期末试卷质量分析
简泉小学 蔡军
本次考试所用 试卷是教研室统一命题。考试时间统一考试，集体流水阅卷，
严格考试纪律。下面就对本次考试具体情况 分析如下：
一、试题整体情况分析
1．试题主要由基础—能力部分（包括填空、选择、计算 、应用题）和探
索—发展部分（包括动手操作、分析推理）两大部分构成。本次考试试题题型
多 、考察角度灵活，出题全面。第一题：填空题，本道试题出题全面，把本学
期所学典型知识都设计进去。 主要考查学生对概念、定义、数学运算规律和数
学知识的掌握，在熟练应用知识的同时，体现学生数学思 维的全面和拓展。第
二题：仍然考察学生对书本重点知识的掌握情况。第三题：考察的比较全面考
察学生的计算、口算、口诀、找规律、观察物体等知识，出题灵活，角度新颖。
第四题、第五题重点考 察学生计算（脱式、列竖式）、理解、应用、操作、推
理等。总之本次试题出题全面，能从提高学生能力 方面把握。它在不同的题型
中都体现了计算、比大小、找规律、认识方位、认识图形和统计等。就计算而
言，出卷者的意图就是想以平时的练习为基础，检验学生应用乘法口诀计算，
适当的穿插了加、 减混合运算，同时也不忘记检验一下加法和减法的竖式计算。
注重数学概念检测，对学生易混淆的知识点 考察全面。解决实际问题，主要考
察学生对身边生活现象、数学生活体验，通过贴近学生生活现实的情境 展示数
学，来锻炼学生解决数学问题的能力。这样的知识考察多了，还可以培养学生
的能力以及 对数学学习的兴趣。
2．本次试题相对于以往的试题，更加注重学生的计算步骤，同时还注重
学生解题思维的灵活性，这样便于培养学生成为具有灵活思维的人，是数学教

学一个很重 要的方面。本次试题“贴近生活”“数学即生活”的理念，引导教
学以生活为基础，以学习到的数学知识 为凭借，通过学生的思维，引导学生从
生活中发现数学并慢慢的应用数学，做到了数学知识的应用。试题 在强调思维
能力的同时，仍然没有放弃计算能力的检测，计算能力培养是数学教学的一项
重要内 容。合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现。也就是说只有
学生100%的计算才能真正检测 学生对二年级所学数学知识中的进位加法、退
位减法以及学生对概念和口诀的熟练情况。
二、学生考试情况分析：
本次考试应有22人参加考试，实有22人参加考试。及格人数：22人 ，
及格率100%；优秀人数：14人，优秀率63.63%；总分：1918分； 平均分：
87.18。
三、学生答题分析：
1．在做计算题的过程中，大 多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧
进行计算，个别学生在计算的过程中，不是把加号写成减号就 是数字看错了，
属于粗心问题，以后教学中需要纠正。
2．学生对数学语言意义的理解上 存在一定问题。这个问题主要反应在文
字题、应用题、数学观察、推理题上面，从这样的题可以看出学生 理解、分析
能力有待于提高。
3．学生在观察物体上有些欠缺，重点是方位方面，从上面 看、从正面看、
从侧面看。说明平时教学中对观察物体教学不够细心，以后教学应该引起重视。
4．本次应用题有几道出题考虑到学生在生活中体验数学知识，由此可以
看出现在的数学注重学生生活 体验。避免过去将繁、难的知识让学生去理解，
把一些脱离生活实际的一些应用题抛开。

四、今后教学设想
通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好 知识体系，教材重
难点知识外，还要认真钻研新课程理念。同时还要深入钻研、理解、研究教材，
找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的切入点，数学知识和
生活中数学的联系点。凭 借教学手段、方法，在数学知识教学中让学生潜移默
化地理解、掌握数学方法，培养学生浓厚的学习数学 的星期，从而达到学习数
学、应用数学的最终目的。还应从以后几方面注意今后的数学教学：
1．注重后进生学习兴趣的培养
经过多年的教学经验，我感觉到后进的学生在班级里是主要影响分数的 ，
在教学中应该引起我们的重视。在教学中这些学生上课注意力不集中，作业不
能及时认真的完 成，而且根本不能认真完成作业。
2．注重教学的细微之处
从本次考试丢分情况比较多的试 题可以看出，在平时的教学中我们还要注
重学生的审题能力、绘图能力的培养以及一题多解能力的培养。 不能让我们的
孩子学得太死，过于僵化。教师在教学的过程中也要借鉴一些练习题的形式自
己创 新一些题目，让学生会举一反三。
3．注重与生活实际的紧密联系
现在的考试和教 学都开始走向生活化。因此，在平时的教学中还应多注重
生活与数学的联系，让学生感受到生活中其实离 不开数学，数学也是从生活中
提炼出来的。

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