小学二年级上册期中测试数学试卷分析
牛黄解毒片的副作用-冬至的来历
小学二年级上册数学
期中考试试卷分析
一、试卷情况分析
此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特
点：
1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同
的人得到不同的发展。本卷
注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学
习
过程。试题内容全面，共计六个大题。
2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
《新课程标准》指出：学习素材应来源于自
然、社会和生活。本试卷题从学
生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生
体会学
习数学的价值。例如：（1）钉扣子。（2）下象棋。（3）买玩具等等。联系生活，
培
养学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。
3、体现了灵活性。
在考
察学生“比多少”的内容多是以不同形式出现的，显示了学习方法和学
习思维的灵活性，有一定的深度和
难度。
二、测评结果
这次考试我班参加人数42人，总分3398分，平均80.
9分。及格人数35
人，及格率83%。优秀人数19人，优秀率45%。满分100分有两人，另外有
七位
同学不及格，基础太差，以后对这些学生要加强训练，个别辅导。
三、试卷具体分析
试卷共分七个大题：
（一）填一填。
共18小题。出错最多的是第8题
。这道题是考查学生对生活常识的掌握，
出错原因是部分学生没有弄清楚下象棋的时候人数和棋盘的搭配
关系。
（二）选一选。
其中的第6小题考察有趣的七巧板，大家都对七巧板的有一定
的了解，但还
不是对七个板的形状特别是大小足够了解，本题有一定难度。
（五）在点子图上画出两个不同的平行四边形。
同学们按要求画出了平行四边行，但也出现一
些问题，有一小部分同学还是
画的一个大图形，一个小的图形，形式还是一样的平行四边行。、
有些同学，画出了特殊的平行四边形（正方形和长方形）。
（七）解决问题。
共4小题。特别是第3小题，问买三只玩具小熊猫钱，够吗？本题不太难，
有些同学回答不完整，列一个
算是然后写一个字：“够”，按课堂上教的要求，是
要求回答完整的。
四、对试卷的评价：
随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生
动手能力和联系实际
解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式
的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考
查力度。具体而言，此次命题题量
不大，题目类型琐碎灵活。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又
考察了学
生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心
答题的
习惯。
五、从答卷情况看教与学存在的主要问题：
从试卷各种不同题型分析发现,学生
基本知识掌握较为牢固。学生书写大部
分较为整洁，格式相对规范，反映出教师对学生书写习惯培养的重
视，学生学得
相对较活，解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出，学生在做题
细
心方面，仍有欠缺，需要继续加强。
六、对今后教学工作的建议：
1、二年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
4、教师应多从答题错误中深层次反思
学生的学习方式、思维的灵活性，联
系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教
。
教师：孙楠
2015年11月17日
小学二年级上册数学
期中考试试卷分析
一、试卷情况分析
此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特
点：
1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同
的人得到不同的发展。本卷
注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学
习
过程。试题内容全面，共计六个大题。
2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
《新课程标准》指出：学习素材应来源于自
然、社会和生活。本试卷题从学
生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生
体会学
习数学的价值。例如：（1）钉扣子。（2）下象棋。（3）买玩具等等。联系生活，
培
养学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。
3、体现了灵活性。
在考
察学生“比多少”的内容多是以不同形式出现的，显示了学习方法和学
习思维的灵活性，有一定的深度和
难度。
二、测评结果
这次考试我班参加人数42人，总分3398分，平均80.
9分。及格人数35
人，及格率83%。优秀人数19人，优秀率45%。满分100分有两人，另外有
七位
同学不及格，基础太差，以后对这些学生要加强训练，个别辅导。
三、试卷具体分析
试卷共分七个大题：
（一）填一填。
共18小题。出错最多的是第8题
。这道题是考查学生对生活常识的掌握，
出错原因是部分学生没有弄清楚下象棋的时候人数和棋盘的搭配
关系。
（二）选一选。
其中的第6小题考察有趣的七巧板，大家都对七巧板的有一定
的了解，但还
不是对七个板的形状特别是大小足够了解，本题有一定难度。
（五）在点子图上画出两个不同的平行四边形。
同学们按要求画出了平行四边行，但也出现一
些问题，有一小部分同学还是
画的一个大图形，一个小的图形，形式还是一样的平行四边行。、
有些同学，画出了特殊的平行四边形（正方形和长方形）。
（七）解决问题。
共4小题。特别是第3小题，问买三只玩具小熊猫钱，够吗？本题不太难，
有些同学回答不完整，列一个
算是然后写一个字：“够”，按课堂上教的要求，是
要求回答完整的。
四、对试卷的评价：
随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生
动手能力和联系实际
解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式
的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考
查力度。具体而言，此次命题题量
不大，题目类型琐碎灵活。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又
考察了学
生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心
答题的
习惯。
五、从答卷情况看教与学存在的主要问题：
从试卷各种不同题型分析发现,学生
基本知识掌握较为牢固。学生书写大部
分较为整洁，格式相对规范，反映出教师对学生书写习惯培养的重
视，学生学得
相对较活，解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出，学生在做题
细
心方面，仍有欠缺，需要继续加强。
六、对今后教学工作的建议：
1、二年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
4、教师应多从答题错误中深层次反思
学生的学习方式、思维的灵活性，联
系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教
。
教师：孙楠
2015年11月17日