基于核心素养的小学数学教学设计
哈尔滨工业大学本科招生网-函的写法
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基于核心素养的小学数学教学设计
作者：王海波
来源：《新教育时代·教师版》2019年第42期
摘 要：近几年，我国教育业教学水平有很大提高。经济全球化深入发展为课程改革提
出
新的要求，教育为了应对21世纪的挑战而提出了一个教育新概念———核心素养。那么我们
必须将核心素养融入教学活动中，借助学科力量培养学生终身发展的必需品格和综合能力;在
数学这一门
学科中突出强调文化底蕴、批判质疑、实践创新、问题解决等能力，为社会培养全
面发展的人。
关键词：核心素养 小学数学 教学设计
引言
随着教育事业的不断发展和进步，我国越来越重视学校对学生的素质教育。在教育大发展
的背景下，我国
对教学的课程实行了改革，新课改教育理念应运而生。新课改是通过对教学课
程内容和结构进行科学、合
理的优化，并结合实践教学的方式，遵从教学“以学生的发展为本”
的原则，促进学生的全面发展。小学
数学教学课程体系的构建以培养学生数学核心素养为基
础，充分体现了新课改的教育目标。因此，小学数
学教师新课程体系的建设要用科学的方法优
化小学数学课程的内容和结构，充分体现数学核心素养的教育
目的[1]。
一、数学核心素养的内容概述
数学核心素
养的具体内容包括：数学抽象、数学运算、数学建模、数据分析、直观想象和
逻辑推理六个部分。因此，
数学课程的制订要体现数学核心素养的具体内容。教师通过教授学
生数学，能让学生掌握最基本的数学知
识和技能，从而提高学生用数学分析问题、解决问题的
能力，并且培养学生数学的应用能力和创新意识，
让学生能用数学的眼光思考世界、研究世
界，从而发现世界的奥秘。由此可知，数学这门课程的开设不仅
仅是为了让学生学到纯粹的数
学知识，而是培养学生从数学知识的学习中获得一定的逻辑思考和实际应用
能力。拿破仑曾经
说过：“数学的繁荣强盛紧密相关。”而学生作为祖国的未来，培养学生的数学核心素
养，让学
生更好地成长和发展，从而给社会做出相应的贡献是非常有必要的。
二、基于核心素养的小学数学教学设计
1.文化底蕴的传承
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基于核心素养的小学数学教学设计
作者：王海波
来源：《新教育时代·教师版》2019年第42期
摘 要：近几年，我国教育业教学水平有很大提高。经济全球化深入发展为课程改革提
出
新的要求，教育为了应对21世纪的挑战而提出了一个教育新概念———核心素养。那么我们
必须将核心素养融入教学活动中，借助学科力量培养学生终身发展的必需品格和综合能力;在
数学这一门
学科中突出强调文化底蕴、批判质疑、实践创新、问题解决等能力，为社会培养全
面发展的人。
关键词：核心素养 小学数学 教学设计
引言
随着教育事业的不断发展和进步，我国越来越重视学校对学生的素质教育。在教育大发展
的背景下，我国
对教学的课程实行了改革，新课改教育理念应运而生。新课改是通过对教学课
程内容和结构进行科学、合
理的优化，并结合实践教学的方式，遵从教学“以学生的发展为本”
的原则，促进学生的全面发展。小学
数学教学课程体系的构建以培养学生数学核心素养为基
础，充分体现了新课改的教育目标。因此，小学数
学教师新课程体系的建设要用科学的方法优
化小学数学课程的内容和结构，充分体现数学核心素养的教育
目的[1]。
一、数学核心素养的内容概述
数学核心素
养的具体内容包括：数学抽象、数学运算、数学建模、数据分析、直观想象和
逻辑推理六个部分。因此，
数学课程的制订要体现数学核心素养的具体内容。教师通过教授学
生数学，能让学生掌握最基本的数学知
识和技能，从而提高学生用数学分析问题、解决问题的
能力，并且培养学生数学的应用能力和创新意识，
让学生能用数学的眼光思考世界、研究世
界，从而发现世界的奥秘。由此可知，数学这门课程的开设不仅
仅是为了让学生学到纯粹的数
学知识，而是培养学生从数学知识的学习中获得一定的逻辑思考和实际应用
能力。拿破仑曾经
说过：“数学的繁荣强盛紧密相关。”而学生作为祖国的未来，培养学生的数学核心素
养，让学
生更好地成长和发展，从而给社会做出相应的贡献是非常有必要的。
二、基于核心素养的小学数学教学设计
1.文化底蕴的传承