小学数学“综合与实践”教学设计案例研究
勤俭节约手抄报-创建文明城市作文
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小学数学“综合与实践”教学设计案例研究
作者：褚会欣
来源：《新一代》2020年第03期
摘 要：“综合与实践”是新课程标准中对小学数学教学的全新要求，是新课程改革的重点部
分。在课堂
学习中引入此教学方法可有效调动起学生的兴趣，从而最终完成教学任务。“综合
与实践”教学法具有较
高的开放性，可将学习与生活更为紧密的联系起来，促进了学生掌握数
学、应用数学的能力，教师应在课
堂教学中广泛应用此种教学模式。本文通过结合小学数学
“综合与实践”教学设计案例，分析了新形势下
的小学数学教学方法。
关键词：小学数学;综合与实践;教学设计
一、概述
随着新课程改革工作的持续深入，出现了“综合与实践”教学模式。此模式
可有效提升小学
课堂的学习氛围，使小学生能够积极主动的参与到学习之中。教师通过创设出符合小学生
认知
规律的教案，从小学生自身基础出发，运用多种形式提高学生的思维能力，并将其应用于解决
实际问题的过程之中。在此过程中，教师应将解放学生思维定势、培养学生开放性思维作为重
要教学方
向。“综合与实践”教学模式较为适用于小学数学教学工作，教师应注重应用此模式，
切实提升小学数学
教学质量。学习的最终目的为应用，数学作为一门应用性极强的课程，尤其
应注重理论联系实际，将所学
知识转化为解决实际问题的能力。
二、小学数学“综合与实践”教学设计案例研究
在小学数学课堂中运用“综合与实践”教学法时，教师应充分重视“实践”环节，将教
学内容
与学生的实际生活紧密连接，从而取得最佳的应用效果。
（一）课堂教学中巧妙创设生活情境
数学思想体现在了生活中的方方面面，教师要培
养学生发现日常生活中各种数学知识的意
识，使学生能够主动探寻数学知识背后的规律，为今后的学习建
立起良好的兴趣基础。教师应
从学生的角度出发，积极寻找生活中应用数学知识的典型事例，促进學生学
习数学的兴趣。
如：在学习《圆的周长》这节课程时，教师在开展教学前应首先组织学生展开讨论：为什
么各
类车辆的轮子都是圆的？从这样一个学生熟悉的现象入手，激发出学生探索的热情，通过谈论
圆与其他形状的不同之处，从而得出圆形的一些基本概念。当学生建立起初步概念后，教师可
采取让学
生动手制作圆形实物的方式，使其能够直观看出圆形周长的计算方法。如：教师可将
本节课程的主要教具
分发至学生手中，并引导学生操作教具，进而思考应用怎样的方式计算出
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小学数学“综合与实践”教学设计案例研究
作者：褚会欣
来源：《新一代》2020年第03期
摘 要：“综合与实践”是
新课程标准中对小学数学教学的全新要求，是新课程改革的重点部
分。在课堂学习中引入此教学方法可有
效调动起学生的兴趣，从而最终完成教学任务。“综合
与实践”教学法具有较高的开放性，可将学习与生
活更为紧密的联系起来，促进了学生掌握数
学、应用数学的能力，教师应在课堂教学中广泛应用此种教学
模式。本文通过结合小学数学
“综合与实践”教学设计案例，分析了新形势下的小学数学教学方法。
关键词：小学数学;综合与实践;教学设计
一、概述
随着新课程改革工作的持续深入，出现了“综合与实践”教学模式。此模式可有效提升
小学
课堂的学习氛围，使小学生能够积极主动的参与到学习之中。教师通过创设出符合小学生认知
规律的教案，从小学生自身基础出发，运用多种形式提高学生的思维能力，并将其应用于解决
实际问题
的过程之中。在此过程中，教师应将解放学生思维定势、培养学生开放性思维作为重
要教学方向。“综合
与实践”教学模式较为适用于小学数学教学工作，教师应注重应用此模式，
切实提升小学数学教学质量。
学习的最终目的为应用，数学作为一门应用性极强的课程，尤其
应注重理论联系实际，将所学知识转化为
解决实际问题的能力。
二、小学数学“综合与实践”教学设计案例研究
在小学数学课堂中运用“综合与实践”教学法时，教师应充分重视“实践”环节，将教学内容
与学生的实
际生活紧密连接，从而取得最佳的应用效果。
（一）课堂教学中巧妙创设生活情境
数学思想体现在了生活中的方方面面，教师要培养学生发现日常生活中各种数学知识的
意
识，使学生能够主动探寻数学知识背后的规律，为今后的学习建立起良好的兴趣基础。教师应
从学生的角度出发，积极寻找生活中应用数学知识的典型事例，促进學生学习数学的兴趣。
如：在学习《
圆的周长》这节课程时，教师在开展教学前应首先组织学生展开讨论：为什么各
类车辆的轮子都是圆的？
从这样一个学生熟悉的现象入手，激发出学生探索的热情，通过谈论
圆与其他形状的不同之处，从而得出
圆形的一些基本概念。当学生建立起初步概念后，教师可
采取让学生动手制作圆形实物的方式，使其能够
直观看出圆形周长的计算方法。如：教师可将
本节课程的主要教具分发至学生手中，并引导学生操作教具
，进而思考应用怎样的方式计算出