江苏省计算机等级考试网-乔迁之喜主持词

新北师大版小学数学三年级下册《整理与复习》
教案教学设计
设计说明
回顾整理是帮助学生巩固所学知识，对所学知识进一步消化
理解的有效途径。
在本节 课的教学中，利用教材中的情境图引出要整理和复习
的内容，并根据学生的叙述进行系统的整理，将所学 知识有
条理、有层次地展现在学生面前，使学生一目了然，这样不
仅向学生传递了梳理所学知识 的方法，而且使学生对所学知
识了然于胸。
在教学中，鼓励学生将学习过程中还没有弄明白的 问题提出
来，师生共同解决，激发学生思考和探索的热情，对学生以
后的学习具有积极的促进作 用。
课前准备




教师准备 PPT课件
学生准备 点子图 彩纸 剪刀
教学过程



⊙回顾整理
1．整理第一单元的知识。
(1)课件出示“产奶量”情境图。
师：要解 决这个问题，需要用到哪方面知识？

学生看图可以明确用除法解决。
第 1 页

(2)整理知识。
师：除法是我们这册书的第一单元，在这一单元里，我们主
要学习了哪些内容呢？
学生回顾第一单元的内容，并进行交流，教师进行整理，如
下：
(3)解决问题。
师：要求平均每头奶牛产奶多少千克，应该怎样列式？

学生根据已知信息可以列出算式：184÷8。
师：184÷8的商是几位数？你能用竖式计算出结果吗？并说
说竖式每一步的意思。
学生根据刚刚复习过的方法可以判断出184÷8的商是两位
数，然后用竖式计算，最后交流竖式每一 步的意思。

2．整理第三单元的知识。
(1)课件出示“看电影”情境图。
师：要解决图中的问题，需要用到哪部分知识？

学生看图，收集信息，根据题意可以明确应该用乘法解决。

师：现在我们一起来回顾一下“乘法”都学习了哪些内容。

学生叙述，教师进行整理，内容如下：
(2)解决问题。


师：15×11表示什么意思？在点子图中圈一圈，算一算。
第 2 页

学生根据题意明确算式的意思，然后在点子图中分块求积，
算出最后的得数。



3．整理第二单元的知识。
(1)课件出示“文化室”情境图。

师：图中有什么？有哪些运动现象？
第 3 页

新北师大版小学数学三年级下册《整理与复习》
教案教学设计
设计说明
回顾整理是帮助学生巩固所学知识，对所学知识进一步消化
理解的有效途径。 在本节课的教学中，利用教材中的情境图引出要整理和复习
的内容，并根据学生的叙述进行系统的整 理，将所学知识有
条理、有层次地展现在学生面前，使学生一目了然，这样不
仅向学生传递了梳 理所学知识的方法，而且使学生对所学知
识了然于胸。
在教学中，鼓励学生将学习过程中还没 有弄明白的问题提出
来，师生共同解决，激发学生思考和探索的热情，对学生以
后的学习具有积 极的促进作用。
课前准备




教师准备 PPT课件
学生准备 点子图 彩纸 剪刀
教学过程



⊙回顾整理
1．整理第一单元的知识。
(1)课件出示“产奶量”情境图。
师：要解 决这个问题，需要用到哪方面知识？

学生看图可以明确用除法解决。
第 1 页

(2)整理知识。
师：除法是我们这册书的第一单元，在这一单元里，我们主
要学习了哪些内容呢？
学生回顾第一单元的内容，并进行交流，教师进行整理，如
下：
(3)解决问题。
师：要求平均每头奶牛产奶多少千克，应该怎样列式？

学生根据已知信息可以列出算式：184÷8。
师：184÷8的商是几位数？你能用竖式计算出结果吗？并说
说竖式每一步的意思。
学生根据刚刚复习过的方法可以判断出184÷8的商是两位
数，然后用竖式计算，最后交流竖式每一 步的意思。

2．整理第三单元的知识。
(1)课件出示“看电影”情境图。
师：要解决图中的问题，需要用到哪部分知识？

学生看图，收集信息，根据题意可以明确应该用乘法解决。

师：现在我们一起来回顾一下“乘法”都学习了哪些内容。

学生叙述，教师进行整理，内容如下：
(2)解决问题。


师：15×11表示什么意思？在点子图中圈一圈，算一算。
第 2 页

学生根据题意明确算式的意思，然后在点子图中分块求积，
算出最后的得数。



3．整理第二单元的知识。
(1)课件出示“文化室”情境图。

师：图中有什么？有哪些运动现象？
第 3 页