一年级下数学教案-阿福的新衣 厘米的认识-青岛版 (2014秋)【小学学科网】
严以用权-端午节放假
阿福的新衣——厘米的认识
教学目标：
1、
经历统计长度单位的过程，体会统一长度单位的必要性。
2、
认识刻度尺，初步认识长度单位厘米，借助实物初步建立1厘米的长度观
念。
3、
初步学会用刻度尺测量物体的长度，并通过估测，形成初步的估测意识。
4、
在测量活动中，体验合作学习的乐趣，养成做事认真的习惯。
教学重难点：
1、
重点：认识长度单位厘米，学会用刻度尺测量物体的长度。
2、 难点：初步建立1厘米的长度观念。
教学具准备：尺子、各种文具等
教学过程：
一、创设情景，导入新课
师
：同学们，你知道六月一日是个什么节日吗？对，是儿童节，是我们同学们自
己的节日，那在这一天你的
妈妈有没有给你买件新衣服？那你穿上新衣服的的心
情是什么样的？
是的，同学们都喜欢穿新
衣服，阿福也想在六、一儿童节这天穿上漂亮的新衣服，
所以他就来到了一家裁缝店想做一件新衣服，大
家看！（播放课件）
是呀，这是怎么回事呢？徒弟明明量了三柞，那阿福的新衣怎么会小呢？（找生
说）
师：这个同学真了不起。其实在很久很久以前，人们在测量物体长度时也是想用
什麽量就用什麽量，这样
测量的结果就不可能一样，很麻烦。后来我国历史上著
名的皇帝秦始皇就下令必须用统一的测量工具。那
你知道我们现在常用的测量工
具是什麽吗？
生：尺子
师：对，我们现在用尺子来测
量物体的长度。今天这节课，我们就和小徒弟一起
来认识一下尺子。
二、
认识尺子，认识厘米。
师：同学们，在生活中你都见过那些尺子？
生：米尺、卷尺等
师：这些形状各异、大小不同的尺子都可以用来测量物体的长度。现在我们就一
起来观察一下我们平时上
课用的尺子。请同学们把你的尺子拿出来，小组同学一
起来观察，然后把你发现的尺子上的秘密告诉其他
同学，最后比比看，哪个小组
发现的秘密多。
（生小组交流）
师：同学们观察的真
仔细，原来尺子上有这麽多小秘密。下面请大家看大屏幕，
这里有一把放大了的尺子。瞧，同学们看到的
这条小竖线叫刻度线，这些较长的
刻度线下面都标有数字，这是刻度，0所对应的这条刻度线就叫0刻度
，也是这
把尺子的起点。这把尺子从刻度0到刻度1之间的长度是1厘米，即这把尺子上
每相邻
两个数之间的距离都是厘米。你能从自己的尺子上找出这样的1厘米吗？
（操作课件）
生：找出后相互交流。
师：你可以用手在尺子上比一比，看看1厘米到底有多长。来伸手比划一下给大
家看一看。 <
br>师：同学们你们说每个同学尺子上的1厘米是不是一样的？那同桌俩把尺子对在
一起比一比。（生
动手验证）
哪个小组来说说你的发现？（尺子上的小格都是一样的。）
师：厘米是一种统一
的测量单位，你觉得厘米怎么样？（很小）测量较小的物体
就用厘米。那在我们生活中有哪些东西是1厘
米？
师：1厘米到底有多长我们清楚了，下面我们来做一个抢答题，（播放课件）
师：你怎么知道这是4厘米，这是8厘米，你能下来说给同学听吗？（生说出理
由）
三、 学会正确的测量
师：现在我们对尺子已经很熟悉了，那你会用尺子吗？
生：会。
师：那你们赶紧去帮帮小徒弟，看看他可真愁坏了！（播放课件）
（1）、师：大家帮小徒弟判断一下这面红旗到底是不是4厘米多一点儿呢？
（找生回答，并说明理由：没有对准0刻度线）
（师：看，小徒弟听了同学们的话，说什么了？（这下我会量了。）
（3）、师：砰，看小徒弟的尺子怎么了？（课件）（尺子断了）
那你看小徒弟用这把断尺子量的这幅画是4厘米，对吗？（对）你是怎么知道的？
四、学生自己动手操作
师：阿福在同学们的帮助下学会了测量，阿福了不起，咱们同学更了不
起，那同
学们想不想自己亲自动手测量一下，那你就选择你喜欢的学习用品测量一下！（生
自己
动手量，然后说给同学听）
师：请大家先估计一下这支铅笔大约有多长？
生估计。
师：想不想知道刚才谁估计得比较准确？让这位同学来给我们量一下。
生动手操作：量铅笔的长。（从0刻度开始量。）
师：老师发现有的同学不是从0刻度开始量的，谁再来量？
师：你们认为他们两个谁量的方法比较好？
生：从0刻度开始量，读数时比较简单。
师：对，我们在测量物体时，一定要把0刻度对准物体的左端，物体的右端对着
尺子上的数字几，物体
的长度就是几厘米。
师生共同测量其他的学习用品。
五、小练习
师：刚才大家表
现得都很出色，如果阿福想做一条裤子请你们帮他量量裤长，你
们愿意吗？你们知道裤长是从哪到哪吗？
你觉得应该用哪条尺子量？（用学具袋
里的长的软尺）
师：在测量裤长的时候一定要站直了，
那你觉得要怎样量？现在请同桌2人一组，
一人扮成阿福，另一个同学测量。
六、课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？（学生自由发言）
师：其实在我们的生活中经常用到测量
，在你的家中也有许多可以用厘米作单位
进行测量的物体，老师建议你们今天晚上回家找找这样的物体，
动动你的小手测
量一下然后记在你的数学日记本上，好吗？
阿福的新衣——厘米的认识
教学目标：
1、
经历统计长度单位的过程，体会统一长度单位的必要性。
2、
认识刻度尺，初步认识长度单位厘米，借助实物初步建立1厘米的长度观
念。
3、
初步学会用刻度尺测量物体的长度，并通过估测，形成初步的估测意识。
4、
在测量活动中，体验合作学习的乐趣，养成做事认真的习惯。
教学重难点：
1、
重点：认识长度单位厘米，学会用刻度尺测量物体的长度。
2、 难点：初步建立1厘米的长度观念。
教学具准备：尺子、各种文具等
教学过程：
一、创设情景，导入新课
师
：同学们，你知道六月一日是个什么节日吗？对，是儿童节，是我们同学们自
己的节日，那在这一天你的
妈妈有没有给你买件新衣服？那你穿上新衣服的的心
情是什么样的？
是的，同学们都喜欢穿新
衣服，阿福也想在六、一儿童节这天穿上漂亮的新衣服，
所以他就来到了一家裁缝店想做一件新衣服，大
家看！（播放课件）
是呀，这是怎么回事呢？徒弟明明量了三柞，那阿福的新衣怎么会小呢？（找生
说）
师：这个同学真了不起。其实在很久很久以前，人们在测量物体长度时也是想用
什麽量就用什麽量，这样
测量的结果就不可能一样，很麻烦。后来我国历史上著
名的皇帝秦始皇就下令必须用统一的测量工具。那
你知道我们现在常用的测量工
具是什麽吗？
生：尺子
师：对，我们现在用尺子来测
量物体的长度。今天这节课，我们就和小徒弟一起
来认识一下尺子。
二、
认识尺子，认识厘米。
师：同学们，在生活中你都见过那些尺子？
生：米尺、卷尺等
师：这些形状各异、大小不同的尺子都可以用来测量物体的长度。现在我们就一
起来观察一下我们平时上
课用的尺子。请同学们把你的尺子拿出来，小组同学一
起来观察，然后把你发现的尺子上的秘密告诉其他
同学，最后比比看，哪个小组
发现的秘密多。
（生小组交流）
师：同学们观察的真
仔细，原来尺子上有这麽多小秘密。下面请大家看大屏幕，
这里有一把放大了的尺子。瞧，同学们看到的
这条小竖线叫刻度线，这些较长的
刻度线下面都标有数字，这是刻度，0所对应的这条刻度线就叫0刻度
，也是这
把尺子的起点。这把尺子从刻度0到刻度1之间的长度是1厘米，即这把尺子上
每相邻
两个数之间的距离都是厘米。你能从自己的尺子上找出这样的1厘米吗？
（操作课件）
生：找出后相互交流。
师：你可以用手在尺子上比一比，看看1厘米到底有多长。来伸手比划一下给大
家看一看。 <
br>师：同学们你们说每个同学尺子上的1厘米是不是一样的？那同桌俩把尺子对在
一起比一比。（生
动手验证）
哪个小组来说说你的发现？（尺子上的小格都是一样的。）
师：厘米是一种统一
的测量单位，你觉得厘米怎么样？（很小）测量较小的物体
就用厘米。那在我们生活中有哪些东西是1厘
米？
师：1厘米到底有多长我们清楚了，下面我们来做一个抢答题，（播放课件）
师：你怎么知道这是4厘米，这是8厘米，你能下来说给同学听吗？（生说出理
由）
三、 学会正确的测量
师：现在我们对尺子已经很熟悉了，那你会用尺子吗？
生：会。
师：那你们赶紧去帮帮小徒弟，看看他可真愁坏了！（播放课件）
（1）、师：大家帮小徒弟判断一下这面红旗到底是不是4厘米多一点儿呢？
（找生回答，并说明理由：没有对准0刻度线）
（师：看，小徒弟听了同学们的话，说什么了？（这下我会量了。）
（3）、师：砰，看小徒弟的尺子怎么了？（课件）（尺子断了）
那你看小徒弟用这把断尺子量的这幅画是4厘米，对吗？（对）你是怎么知道的？
四、学生自己动手操作
师：阿福在同学们的帮助下学会了测量，阿福了不起，咱们同学更了不
起，那同
学们想不想自己亲自动手测量一下，那你就选择你喜欢的学习用品测量一下！（生
自己
动手量，然后说给同学听）
师：请大家先估计一下这支铅笔大约有多长？
生估计。
师：想不想知道刚才谁估计得比较准确？让这位同学来给我们量一下。
生动手操作：量铅笔的长。（从0刻度开始量。）
师：老师发现有的同学不是从0刻度开始量的，谁再来量？
师：你们认为他们两个谁量的方法比较好？
生：从0刻度开始量，读数时比较简单。
师：对，我们在测量物体时，一定要把0刻度对准物体的左端，物体的右端对着
尺子上的数字几，物体
的长度就是几厘米。
师生共同测量其他的学习用品。
五、小练习
师：刚才大家表
现得都很出色，如果阿福想做一条裤子请你们帮他量量裤长，你
们愿意吗？你们知道裤长是从哪到哪吗？
你觉得应该用哪条尺子量？（用学具袋
里的长的软尺）
师：在测量裤长的时候一定要站直了，
那你觉得要怎样量？现在请同桌2人一组，
一人扮成阿福，另一个同学测量。
六、课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？（学生自由发言）
师：其实在我们的生活中经常用到测量
，在你的家中也有许多可以用厘米作单位
进行测量的物体，老师建议你们今天晚上回家找找这样的物体，
动动你的小手测
量一下然后记在你的数学日记本上，好吗？