生物制药就业前景-黄福荣

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第四单元 表内除法（二）
教材分析：
表内除法（二）是在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的
内容，在《数学课程 标准》第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除
法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级 学习“多位数除以一位数”的
除法做好知识储备。着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合 应
用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
学情分析：
表内除法（二）是在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～
9的乘法口诀求商 。本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的
内容，在《数学课程标准》第一学段中起着 承上启下的作用。首先是对表内除
法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位 数”的
除法做好知识储备。着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应
用表内乘除 法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
教学目标：
1.让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的
一般方法。
2.使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。
3.在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。
教学重点：熟 练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计
算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运 算的实际问题。
教学难点：理解一个数里面有几个另一个数的除法含义。



只供学习与交流

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第1课时 用7、8、9的乘法口诀求商
教学内容：教材第38页例1.第39页例2，第40页练习八第1.2题。
教学目标： < br>1.使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、9的乘
法口诀求商，能算 出除法算式的得数。
2.能比较熟练地进行除法求商。
3.进一步发展学生解决问题的能力。
教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法。
教学难点：掌握用乘法口诀求商的方法。
教学方法：小组合结合法。
教学准备：主题图。
教学过程：
一、复习旧知
1.口算练习
4 × 5 5 × 8 7 × 9 9 × 4
7 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8
7 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 7
2.将下列口诀补充完整要。
（ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）五十四
七（ ）六十三 二（ ）一十八 （ ）七二十八
3.计算下面各题。
24÷6 15÷3
说一说，自己是怎样求商的。
二、合作探究
1.谈话引入新课六一快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教
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室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？
2.教学例1。
（1）出示主题图引导学生仔细观察。说说他们遇到了什么问题？
怎样挂小旗整齐？
（2）有多少面小旗？列式得出结果。说说你是怎样想的？
（3）有56面小旗，怎样挂小旗整齐？
【经集体备课：引导学生提出问题。如果挂8行，每行有多少面小旗？】
解决问题并列出算式。板书：56÷8
（4）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想乘算除）
（5）学生独立解决：要 是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算
结果，并把求商的过程跟大家说一说。
3.练习：引导学生完成书本第38页做一做。
4.教学例2
（1）出示例2图。学生观察提出用除法计算的数学问题。
每9个摆1行，可摆几行？
摆成3行，平均每行摆多少个
（2）学生列式计算。说说你是怎样得出商的
【经集 体备课：小结：在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问
题，而且还进一步学会了利用乘法口诀 来求商。在以后的除法中只要大家能够
熟记口诀，就能很快算出除法的商了。】
三、巩固练习
1.指导学生完成教材第39页做一做第1.2题。
要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。
2.引导学生完成教材第39页做一做第3题。
用比赛的形式提高学生的学习积极性。
四、课堂总结
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通过今天的学习我们又有了什么样的收获？
板书设计：
用7、8、9的乘法口诀求商
56÷8

教学反思：
学生有了一定的求 商基础，因此学习起来较易掌握本节课的知识，要使学
生能熟练地解题，必须让学生熟练乘法口诀。





第2课时 练习课
教学内容：教材40－41页练习八第3－9题。
教学目标：
1.通过练习使学生熟练的运用乘法口诀，正确迅速的求积求商。
2.能比较熟练地进行除法求商。
3.进一步发展学生解决问题的能力。
教学重点：使学生熟练的运用乘法口诀。
教学难点：正确迅速的求积求商。
教学方法：练习法
教学准备：答题卡
教学过程：
一、复习
1.背1～9的乘法口诀。
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2.计算
6×3 12÷4 35÷7 4×4 5÷5 1×7 14÷2 1×1
6÷3 42÷6 2×6 8÷2 3×3 6×4 7×4 1×2
30÷5 49÷7 6÷1 21÷3 4÷2 4÷4 7×7 3×1
3.用语言表达计算过程 42÷6=？ 15÷5=？
二、巩固练习
1.教材40页练习八第3题。
强调：先计算出每题的结果，然后再排序。注意括号中应该填写算式。
2.教材401页练习八第4题。
比赛：男生完成左边一组，女生完成右边一组，看谁摘到桃子。
3.教材40页练习八第5题。
学生独立完成
【经集体备课：说说得出商的方法。】
4.教材41页练习八第7题。
看清每班有多少队员参加比赛。引导学生认真看插图。
【经集体备课：你能提出什么问题，在练习本上列式计算。】
5.教材41页练习八第9题。
三、总结
板书设计：
练习
教学反思：
在练习中，使学生复习的基本思路与方法，巩固提升他们的复习能力。




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第3课时 解决问题
教学内容：教材第42页例3，教材第43页练习九第1－4题。
教学目标：
1.通过学生动手摆一摆，进一步懂得一个数包含几个另一个数用除法的方
法，体会数量之间的相依关系。
2.通过分析、推理探究求“一个数包含几个另一个数”的实际问题的一般
解决方法。
3.培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。
教学重点：让学生懂得一个数包含几个另一个数用除法的方法，体会数量
之间的相依关系。
教学难点：帮助学生理解一个数里包含几个另一个数的含义
教学方法：自主探索、小组合作法
教学准备：主题图。
教学过程：
一、复习旧知
1.出示题目，组织学生口答。
（1）每千克苹果5元，买3得多少元？板书：5×3=15
（2）一条船可坐6人，2条这样的船最多可坐多少人？
板书：6×2=12
2.根据算式4×8﹦32写出2道除法算式。
3.（1）把6平均分成3份，每份是几？
（2）6里面有几个2？
二、合作探究
1.教学教材第42页例3。
（1）出示例3图。说说有哪些东西可买？各卖多少钱？
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（2）题中的问题： “56元可以买多少个地球仪”是什么意思？
【经集体备课：学生自己动手摆小棒。】
“5 6元可以买多少个地球仪”就是计算56里有多少个8元，也就是求一个
数里包含几个另一个数。
（3）引导列式。
56÷8＝7（个）
【经集体备课：检查解答正确吗？】
（4）引导学生完成第42页例3后的问题。
三、总结
求一个数里包含几个另一个数用除法计算。
四、巩固练习
引导学生完成书本第43页1（左）、4题。组织学生进行集体订正，必要时
进行讲解。
板书设计：
解决问题
56元可以买多少个地球仪？
56÷8＝7（个）


教学反思：
本节课在学生解决问题的过程中，让他们学会了分析问题的 方法，并引导
他们灵活应用乘除法的意义解决问题。




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第4课时 练习课
教学内容：教材第43－44页练习九第5－9题。
教学目标：
1.使学生理解求一个数包含几个另一个数的意义，掌握这种问题的数量关
系，懂得除法计算的道理，会解答这类问题。
2.能用除法求“一个数包含几个另一个数”的实际问题。
3.培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。
教学重点：使学生理解求一个数包含几个另一个数的意义，掌握这种问题
的数量关系。
教学难点：懂得除法计算的道理，会解答这类问题。
教学方法：讲练结合法
教学准备：练习题
教学过程：
一、复习
1.口算：
15里有几个3？
14是7的几倍？
2.有12个苹果，每盘放4个，可以放几盘？
学生列式解答后，请学生回答算式表示什么意思？
二、巩固练习
1.出示教材第43页练习九第5题。
（1）这道题是不是要我们把题中的所有算式都计算出来？
【经集体备课：这题重点要把握什么？】
（算出的商是下一步算式的除数）
（2）指导：
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第一道题是32÷8＝4，下一步是28÷4还是35÷7？为什么？
【经集体备课：放手让学生自己算，并画出线段，找出出迷宫的路线。】
2.教材第44页练习九第6题。
（1）学生尝试提出问题，并说说用什么方法解决？为什么？
（2）老师提出问题，学生解答：
我们都坐过山车。一共需要多少钱？需要多少辆过山车？
3.教材第44页练习九第7题。
4.教材第44页练习九第9题提示。
便宜是什么意思？
三、课堂总结
板书设计：
整理与复习
编“除法口诀表”
对口令游戏
教学反思：
在练习中，使学生复习的基本思路与方法，巩固提升他们的复习能力。






第5课时 整理和复习
教学内容：教材第45－46页及练习十。
教学目标：
1.复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容，整理用1～9的口诀求
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商的方法，引导学生掌握除法的排列规律。
2.让学生会综合应用所学知识解决实际问题，在 解决问题的过程中使学生
学会转化的数学方法。
3.注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中现象，感受数学与人类生
活的密切联系。
教学重点：沟通乘、除法的联系，掌握口诀求商的方法。
教学难点：应用表内乘除的知识和倍的概念，来解决实际问题。
教学方法：讲练结合法
教学准备：放大的空白的表格。
教学过程：
一、整理和复习
1.回忆：从表内除法（一）到表内除法（二），我们学习到什么？
2.教材第45页整理和复习
【经集体备课：观察表格，你发现有什么规律？】
第一，每列从上到下的商依次为1－9；
第二，每列的除数相同；
第三，每列从上到下都是依据从1到9的乘法口诀。

【经集体备课：学生依据规律写出余下的算式。】

用写出的卡片开展活动。 3.教材第46页练习十第1题：先算出每道题的结果，写在对应动物的下面，
然后再将所得7个结 果按从大到小的顺序排列。
第2题：采用计时方式，进行百以内加、减、乘、除口算的复习。

第3题：以动物园的鸽子为题材，提出不同的问题，通过问题的解决，使
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学生感受到生活中确实有许许多多的数学问题。

第4、6题：以乘除混合运算为主的练习，使学生对乘除混合运算的顺序理
解和记忆得更牢固。

第5题：通过游戏复习表内乘除和倍的概念，两人一组进行活动，使学生
进一步理解 乘除法之间的关系，理解“倍”的意义。

第7题：是需通过两步计算才能解决的问题，引导学生联系自己的生活经
验，独立进行解答。
第8题：是一道开放型问题，以学生游泳为背景，给出多个信息，引导学
生从熟悉的生活情境中 发现并提出简单的数学问题，从中体会数学就在身边，
体会数学的应用价值。
第9题：是通过游戏复习倍的概念，体会数的大小和数学学习的趣味，培
养学生的数感。 第10题：是供学有余力的学生利用混合运算进行逆向推理的练习，先让学
生自主探索，自己填上合 适的数，然后组织交流，说一说填数的策略。
二、
三、总结
本节课收获了什么？

板书设计：

练习
教学反思：
在练习中，使学生复习的基本思路与方法，巩固提升他们的复习能力。
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第四单元 表内除法（二）
教材分析：
表内除法（二）是在学习用2～6的 乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～
9的乘法口诀求商。本单元的学习属于《数学课程标准》中“数 与代数”领域的
内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除
法 （一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的
除法做好知识储备。着重让学 生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应
用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘 、除运算的实际问题。
学情分析：
表内除法（二）是在学习用2～6的乘法口诀求商的基础 上，继续学习用7～
9的乘法口诀求商。本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除
法（一）单元除法意义 的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的
除法做好知识储备。着重让学生在熟练掌握用乘法 口诀求商的基础上，综合应
用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题 。
教学目标：
1.让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的
一般方法。
2.使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。
3.在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。
教学重点：熟 练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计
算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运 算的实际问题。
教学难点：理解一个数里面有几个另一个数的除法含义。



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第1课时 用7、8、9的乘法口诀求商
教学内容：教材第38页例1.第39页例2，第40页练习八第1.2题。
教学目标： < br>1.使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、9的乘
法口诀求商，能算 出除法算式的得数。
2.能比较熟练地进行除法求商。
3.进一步发展学生解决问题的能力。
教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法。
教学难点：掌握用乘法口诀求商的方法。
教学方法：小组合结合法。
教学准备：主题图。
教学过程：
一、复习旧知
1.口算练习
4 × 5 5 × 8 7 × 9 9 × 4
7 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8
7 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 7
2.将下列口诀补充完整要。
（ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）五十四
七（ ）六十三 二（ ）一十八 （ ）七二十八
3.计算下面各题。
24÷6 15÷3
说一说，自己是怎样求商的。
二、合作探究
1.谈话引入新课六一快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教
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室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？
2.教学例1。
（1）出示主题图引导学生仔细观察。说说他们遇到了什么问题？
怎样挂小旗整齐？
（2）有多少面小旗？列式得出结果。说说你是怎样想的？
（3）有56面小旗，怎样挂小旗整齐？
【经集体备课：引导学生提出问题。如果挂8行，每行有多少面小旗？】
解决问题并列出算式。板书：56÷8
（4）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想乘算除）
（5）学生独立解决：要 是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算
结果，并把求商的过程跟大家说一说。
3.练习：引导学生完成书本第38页做一做。
4.教学例2
（1）出示例2图。学生观察提出用除法计算的数学问题。
每9个摆1行，可摆几行？
摆成3行，平均每行摆多少个
（2）学生列式计算。说说你是怎样得出商的
【经集 体备课：小结：在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问
题，而且还进一步学会了利用乘法口诀 来求商。在以后的除法中只要大家能够
熟记口诀，就能很快算出除法的商了。】
三、巩固练习
1.指导学生完成教材第39页做一做第1.2题。
要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。
2.引导学生完成教材第39页做一做第3题。
用比赛的形式提高学生的学习积极性。
四、课堂总结
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通过今天的学习我们又有了什么样的收获？
板书设计：
用7、8、9的乘法口诀求商
56÷8

教学反思：
学生有了一定的求 商基础，因此学习起来较易掌握本节课的知识，要使学
生能熟练地解题，必须让学生熟练乘法口诀。





第2课时 练习课
教学内容：教材40－41页练习八第3－9题。
教学目标：
1.通过练习使学生熟练的运用乘法口诀，正确迅速的求积求商。
2.能比较熟练地进行除法求商。
3.进一步发展学生解决问题的能力。
教学重点：使学生熟练的运用乘法口诀。
教学难点：正确迅速的求积求商。
教学方法：练习法
教学准备：答题卡
教学过程：
一、复习
1.背1～9的乘法口诀。
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2.计算
6×3 12÷4 35÷7 4×4 5÷5 1×7 14÷2 1×1
6÷3 42÷6 2×6 8÷2 3×3 6×4 7×4 1×2
30÷5 49÷7 6÷1 21÷3 4÷2 4÷4 7×7 3×1
3.用语言表达计算过程 42÷6=？ 15÷5=？
二、巩固练习
1.教材40页练习八第3题。
强调：先计算出每题的结果，然后再排序。注意括号中应该填写算式。
2.教材401页练习八第4题。
比赛：男生完成左边一组，女生完成右边一组，看谁摘到桃子。
3.教材40页练习八第5题。
学生独立完成
【经集体备课：说说得出商的方法。】
4.教材41页练习八第7题。
看清每班有多少队员参加比赛。引导学生认真看插图。
【经集体备课：你能提出什么问题，在练习本上列式计算。】
5.教材41页练习八第9题。
三、总结
板书设计：
练习
教学反思：
在练习中，使学生复习的基本思路与方法，巩固提升他们的复习能力。




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第3课时 解决问题
教学内容：教材第42页例3，教材第43页练习九第1－4题。
教学目标：
1.通过学生动手摆一摆，进一步懂得一个数包含几个另一个数用除法的方
法，体会数量之间的相依关系。
2.通过分析、推理探究求“一个数包含几个另一个数”的实际问题的一般
解决方法。
3.培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。
教学重点：让学生懂得一个数包含几个另一个数用除法的方法，体会数量
之间的相依关系。
教学难点：帮助学生理解一个数里包含几个另一个数的含义
教学方法：自主探索、小组合作法
教学准备：主题图。
教学过程：
一、复习旧知
1.出示题目，组织学生口答。
（1）每千克苹果5元，买3得多少元？板书：5×3=15
（2）一条船可坐6人，2条这样的船最多可坐多少人？
板书：6×2=12
2.根据算式4×8﹦32写出2道除法算式。
3.（1）把6平均分成3份，每份是几？
（2）6里面有几个2？
二、合作探究
1.教学教材第42页例3。
（1）出示例3图。说说有哪些东西可买？各卖多少钱？
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（2）题中的问题： “56元可以买多少个地球仪”是什么意思？
【经集体备课：学生自己动手摆小棒。】
“5 6元可以买多少个地球仪”就是计算56里有多少个8元，也就是求一个
数里包含几个另一个数。
（3）引导列式。
56÷8＝7（个）
【经集体备课：检查解答正确吗？】
（4）引导学生完成第42页例3后的问题。
三、总结
求一个数里包含几个另一个数用除法计算。
四、巩固练习
引导学生完成书本第43页1（左）、4题。组织学生进行集体订正，必要时
进行讲解。
板书设计：
解决问题
56元可以买多少个地球仪？
56÷8＝7（个）


教学反思：
本节课在学生解决问题的过程中，让他们学会了分析问题的 方法，并引导
他们灵活应用乘除法的意义解决问题。




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第4课时 练习课
教学内容：教材第43－44页练习九第5－9题。
教学目标：
1.使学生理解求一个数包含几个另一个数的意义，掌握这种问题的数量关
系，懂得除法计算的道理，会解答这类问题。
2.能用除法求“一个数包含几个另一个数”的实际问题。
3.培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。
教学重点：使学生理解求一个数包含几个另一个数的意义，掌握这种问题
的数量关系。
教学难点：懂得除法计算的道理，会解答这类问题。
教学方法：讲练结合法
教学准备：练习题
教学过程：
一、复习
1.口算：
15里有几个3？
14是7的几倍？
2.有12个苹果，每盘放4个，可以放几盘？
学生列式解答后，请学生回答算式表示什么意思？
二、巩固练习
1.出示教材第43页练习九第5题。
（1）这道题是不是要我们把题中的所有算式都计算出来？
【经集体备课：这题重点要把握什么？】
（算出的商是下一步算式的除数）
（2）指导：
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第一道题是32÷8＝4，下一步是28÷4还是35÷7？为什么？
【经集体备课：放手让学生自己算，并画出线段，找出出迷宫的路线。】
2.教材第44页练习九第6题。
（1）学生尝试提出问题，并说说用什么方法解决？为什么？
（2）老师提出问题，学生解答：
我们都坐过山车。一共需要多少钱？需要多少辆过山车？
3.教材第44页练习九第7题。
4.教材第44页练习九第9题提示。
便宜是什么意思？
三、课堂总结
板书设计：
整理与复习
编“除法口诀表”
对口令游戏
教学反思：
在练习中，使学生复习的基本思路与方法，巩固提升他们的复习能力。






第5课时 整理和复习
教学内容：教材第45－46页及练习十。
教学目标：
1.复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容，整理用1～9的口诀求
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商的方法，引导学生掌握除法的排列规律。
2.让学生会综合应用所学知识解决实际问题，在 解决问题的过程中使学生
学会转化的数学方法。
3.注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中现象，感受数学与人类生
活的密切联系。
教学重点：沟通乘、除法的联系，掌握口诀求商的方法。
教学难点：应用表内乘除的知识和倍的概念，来解决实际问题。
教学方法：讲练结合法
教学准备：放大的空白的表格。
教学过程：
一、整理和复习
1.回忆：从表内除法（一）到表内除法（二），我们学习到什么？
2.教材第45页整理和复习
【经集体备课：观察表格，你发现有什么规律？】
第一，每列从上到下的商依次为1－9；
第二，每列的除数相同；
第三，每列从上到下都是依据从1到9的乘法口诀。

【经集体备课：学生依据规律写出余下的算式。】

用写出的卡片开展活动。 3.教材第46页练习十第1题：先算出每道题的结果，写在对应动物的下面，
然后再将所得7个结 果按从大到小的顺序排列。
第2题：采用计时方式，进行百以内加、减、乘、除口算的复习。

第3题：以动物园的鸽子为题材，提出不同的问题，通过问题的解决，使
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学生感受到生活中确实有许许多多的数学问题。

第4、6题：以乘除混合运算为主的练习，使学生对乘除混合运算的顺序理
解和记忆得更牢固。

第5题：通过游戏复习表内乘除和倍的概念，两人一组进行活动，使学生
进一步理解 乘除法之间的关系，理解“倍”的意义。

第7题：是需通过两步计算才能解决的问题，引导学生联系自己的生活经
验，独立进行解答。
第8题：是一道开放型问题，以学生游泳为背景，给出多个信息，引导学
生从熟悉的生活情境中 发现并提出简单的数学问题，从中体会数学就在身边，
体会数学的应用价值。
第9题：是通过游戏复习倍的概念，体会数的大小和数学学习的趣味，培
养学生的数感。 第10题：是供学有余力的学生利用混合运算进行逆向推理的练习，先让学
生自主探索，自己填上合 适的数，然后组织交流，说一说填数的策略。
二、
三、总结
本节课收获了什么？

板书设计：

练习
教学反思：
在练习中，使学生复习的基本思路与方法，巩固提升他们的复习能力。
只供学习与交流

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