抗战英雄事迹-主席团

*
小学数学优质课教案
课题：《时分秒》——秒的认识 教师：张官清

教学目标
：1.使学生认识钟表的结构：有时针.分针.秒针。
2.使学生认识时间单位----秒,知道1分钟=60秒,初步建立秒的时间观
念。
3.通过读秒来体验1分钟的长短,建立分钟的长短观念,对学生进行珍
惜时间的教育。
重难点解决策略：1.歌曲导入，激发兴趣。
2.用课件展示，进行直观教学，并准备教具：钟面模型等辅助
教学。
3让学生动手.动脑感知时间单位分秒时间的长短.
4.倡导自主合作探究的学习方式。
教学内容：
一．歌曲导入
1．播放歌曲《时 间像小马车》让学生听完后，师：提问这首歌曲与什么有关？
引导学生回答：与时间有关。师：对，是与 时间有关，时间就像小马车一样跑得
真快呀！今天我们就来和同学们一起学习有关时间的知识，多媒体课 件展示课题：
时、分、秒
2．复习
师：我们曾在一。二年级的时候时和分有了一定的认识，那我就来考考你们。
1． 1小时=？分（60分）
2．多媒体展示钟表时间，让学生读出来表示出来。（做的得好的给以鼓励和表扬）
二．新课教学
1．师：刚才老师考验过你们，做得都不错。出示春节年欢晚会图，请同学们观
察，在新的一年到来之即，主持人到数10个数，新年的钟声敲响了！请同学们
跟老师倒数10 个数。像我们这样数一下，到底时间有多长，又用什么来表示呢？
你们想不想知道？
生：想
师：我们每数一个数所用的时间都非常短，因此在计量较短的时间时，要用比分
更小的时间单位 -------秒。多媒体展示：秒的认识
2．出示各种钟表（挂钟、时钟、秒表、电子表）
师：这里有我们的新朋友，也有旧朋友，说一说那些是新朋友，那些是旧朋友？
生：各抒己见。
师：强调秒表和电子表的尾数表示的是秒。
3．认识时针.分针. 秒针。出示钟表模型（二针钟表模型）让学生说出哪根是时针，
哪根是分针？
4．学生回答后 师又问：分针走一小格是多长时间？（1分钟）走一大格又是几

*
分钟？（5 分钟）走一圈呢？（60分钟）那么时针从一个数走向下一个数又是多
长时间呢？（一个小时）师边说边 演示。因此，（时间1时=60分）

5．出示三针钟面模型，师：请同学们观察这个钟面和刚才那个钟面有什么不同？
生：多了一根针
师：这根针有什么特点？
生：又细又长
师：大家知道这根针叫什么吗？
（这就是秒针）
5．多媒体展示：会动钟表，观察秒针与分针，时针动向。师：发现了什么？
生：秒针走得最快。
师：秒针走一小格应该是多长时间？（1秒）
6．师：同学们想一想用一秒的能做些什么？请表示出来。
生：各抒己见，如（击一下掌，数 一个数，眨一下眼，跺一下脚等）（让学生感
受1秒时间观念）
师：那么秒针走一圈，走了几小格呢？观察钟表回答。
生：60小格，也就是60秒。
师：在观察，秒针走了一圈，分针走了几小格？
生：分针只走了一小格。
师：所以我们得出1分钟=60秒。（板书）齐读二遍
三．巩固新知
1．感受1分钟的长短。默数60秒
2．说一说，一分钟你能做些什么？小组讨论后汇报
3．做一做，一分钟你能完成哪些事情，记时开始！
四．课堂延伸
1．解自己以外的机器或人在1秒中内所完成的事情。（多媒体展示）
2．欣赏有关时间名言
五．做练习（多媒体展示）
六．总结
：
时间有限，生命无限，懂得了时间 ，就做时间的主人吧！希望同学们能做个
守时的人，珍惜时间的人！

*






《秒的认识》说课稿

一、说教材。
《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第59页～第61页的教学内容。《秒的认识》是在学生已经认识了时、分的基础上进行
教学的。本课教材 从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验，力求
让学生在实际情境中，知道秒的意义，探索 分与秒的进率关系，体验1分、1秒
的长短，初步建立1秒、1分的时间观念。
根据本课的设计理念，结合学生的实际，我确定了以下教学目标：
1、知识与能力目标：让学生初步建立秒的时间观念，知道1分=60秒。
2、过程与方法目 标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学
生的观察、交流、合作、探究能力，并有效地促 进个性思维的发展。
3、情感态度目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，并适时对学生进行珍惜时间和爱国主义教育。
根据本阶段学生的心理特点以及认知起点，我认为本节课的教学重点、难点
是：
重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒。
难点：初步建立1分、1秒的时间观念。
教学准备：
课件、钟面、学生课前收集一分钟，一秒钟能做什么的数学信息
二、说教法。
为了突出教学重点，体现设计理念，落实新课标提出的“动手实践、自主探索、合作交流”的学习方式，在教学中我主要采用了以下教学方法：
1、创景 激情法。本节课我抓住孩子们都非常熟悉的情景，利用新年的钟声
敲响时倒计时的场面，巧妙地引入时间 单位“秒”。

*
2、合作交流法。在学生探索后有所发现时，及时地让 他们把自己的发现在
小组间进行交流，将成功的收获转化为大家共同的知识财富。
3、实 践探索法。在学生产生探索欲望时，教师抓住时机问：观察分针与秒
针的走动，你会发现什么？学生自主 观察、探索新知。
4、体验感悟法。学习数学的主要目的还在于运用数学知识解决生活中的实< br>践问题，并从中体会到数学的生活价值。教学中，通过安排学生进行1秒钟、1
分钟你能做什么， 深刻感受分、秒的时间，建立起时间观念，渗透了爱惜时间的
情感目标。
三、说学法。

“教法为学法导航，学法是教法的缩影”，在学法的指导上，我 让学生注重
体验地学：学生通过看一看、听一听、说一说、议一议、做一做等丰富多彩的活
动， 调动学生的多种感官进行学习，有效地提高学习效率，让学生在活动中感知
秒，体验秒，培养学生珍惜时 间的良好习惯，让学生在自主探索、独立思考、互
相讨论、合作交流中共同发展，真正成为学习的主人。
四、说教学过程。

依据这节课的教材知识结构及小学生认知规律和发展水平，这节课我分四
个环节进行教学：
（一）、创设情境，导入新课。
先出示家喻户晓的新年钟声敲响时倒计时 的场面课件，像刚才那样我们会
用到比分更小的时间单位——秒，这节课我们就一起来认识秒。（揭示课 题：秒
的认识）
“兴趣是最好的老师”，而对低中年级的学生来说，在学习中培 养他们的学
习兴趣，激发学习的热情尤为重要。教育学和心理学的研究表明，当学习材料与
学生 已有的知识和生活经验相联系时，学生对学习才会感兴趣。本节课开始由春
节倒计时场景引入，引起了学 生的兴趣，紧紧抓住了学生的注意力，同时紧密联
系学生的生活实际，让他们感到数学并不神秘，数学就 在自己的身边，更激起了
他们探索新知的欲望。
（二）、合作探究，学习新知
1、活跃气氛，提出问题

*
出示小动物赛跑的课件，提问 ：除了跑步的时候用到时间单位秒，我们在日
常生活中哪些地方还会用到秒呢？
从动 物赛跑这个生动、有趣的课件，营造活跃的课堂气氛，充分调动学生积
极的情感。又利用问题激起学生勇 于挑战、敢于探索，积极向上的意志。
2、自主探索，合作交流
让学生仔细观察自己的钟面，想想你还知道哪些有关秒的知识？四人为一小
组交流自己的认识。
这一小节，我给学生提供充分的探究时间，让学生自主探索，实物钟是生活
中经常见到 的，因此，学生的探究性很高。学生通过观察、交流、反馈等学习活
动，学生会探索出：秒针在钟面上是 最细最长的、秒针走得特别快、秒针走一小
格的时间就是一秒，初步建立秒的时间观念。
3、师生互动，认识几秒
① 出示钟面的课件，老师拨动秒针，提问：秒针从数字几走到数字 几经过
了多少秒？为什么？这样反复多次地练习。其中秒针从数字12走到差2小格到
数字6时 ，让学生说出不同的看法，可能有的学生是一格一格地数，有的是先数
5个大格再加3小格，有的是先数 6个大格再减2小格等，体现方法的多样化的
同时，教师要对学生的方法进行优化。
②让学生分小组合作，一个同学拨动秒针，另一个同学回答。通过这样的练
习活动充分体现了师生互动、 生生互动的新课程教学理念。
4、探究分与秒的关系
让学生认真观察钟面，想一想 ：秒针在钟面上走一圈是多少秒？秒针走了一
圈后分针有什么变化？从分针与秒针的走动，你发现了什么 ？
我先让学生独立思考，再在小组中交流自己的看法，最后全班汇报。得出结
论：1分=60秒。
因为分与秒的关系是本课的重点，所以在这一小节我采用个体独立思考、小
组合作交流 、汇报总结的方式来解决。因为学生才是课堂的主人，每个人都有自
己的思维方式，我就放手让学生自主 去探索，给予学生充分信任。在独立思考的
基础上再进行合作交流，让学生在交流中进行思维的碰撞，有 利于培养他们初步
的合作意识和能力。

*
5、实践活动，体验时间
①体验1秒
先让学生闭上眼睛听“嘀嗒”声感受一秒的时间，再让学生用一个动作来表
示一秒的时间。学生的答案肯定是鲜活的，多样的，可能有的1秒钟会拍一下手，
有的会翻一下手腕， 有的会眨一下眼睛，就让学生用自己想的动作跟着 “嘀嗒”
声做一做，也可以全班做一做，一起做动作 一边跟着“嘀嗒”声数，在观察、倾
听、模仿、数数等多种活动中，充分地体验时间单位“秒”。
②体验1分钟
让学生拿出口算卡片在1分钟里进行口算练习，体验1分钟的价值。在 设计
时我是这样考虑的：口算是我们数学课堂一项基本的训练，把它作为1分钟的体
验内容，可 以让我们活动的数学成分更浓，让学生对1分钟有更充分的体验和感
受。
6、知道1秒的价值，懂得珍惜时间
①课件播放一些现代化工具在1秒钟里创造的价值的一些数据。
②课件介绍我国体育健将刘翔110米栏夺冠的成绩。
通过一些数据和刘翔的例子，让学生感 受到1秒虽短，但能创造出意想不到
的价值。趁机提问：同学们现在对时间又有什么新的感受呢？借此对 学生进行珍
惜时间和爱国主义教育。
7、时间名言欣赏
通过欣赏时间名言，培养学生珍惜时间的良好习惯，对学生进行了一定的情
感熏陶。
（三）、运用新知，解决问题
1、数学书第63页第1题。
2、课外延伸： ①动动脑
②评一评
通过层次性练习，巩固所学知识，并灵活运用，提高了学生解决问题的能力。
（四）、自我评价，享受收获
同学们，这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？
让学生自己归纳所学内容，既能使学生回顾整个学习过程，又能使学生学

*
会自我评价，享受成功的喜悦，由感性上升到理性认识，形成知识网络，培养概
括能力。
五、板书设计
板书是课堂教学的重要手段，因此，我用精炼的语言对教学内容进行概括，突出教学的重、难点，简洁明了。
板书：
秒的认识
秒针走1小格的时间就是1秒
1分=60秒
在这整一节课，我尽量把时间和空间留 给学生，创设轻松愉快的学习氛围，
组织他们独立思考，合作交流，实践体验，鼓励他们去讨论、去探索 ，使学生真
正成为学习的主人，在数学的世界里快乐地翱翔!

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小学数学优质课教案
课题：《时分秒》——秒的认识 教师：张官清

教学目标
：1.使学生认识钟表的结构：有时针.分针.秒针。
2.使学生认识时间单位----秒,知道1分钟=60秒,初步建立秒的时间观
念。
3.通过读秒来体验1分钟的长短,建立分钟的长短观念,对学生进行珍
惜时间的教育。
重难点解决策略：1.歌曲导入，激发兴趣。
2.用课件展示，进行直观教学，并准备教具：钟面模型等辅助
教学。
3让学生动手.动脑感知时间单位分秒时间的长短.
4.倡导自主合作探究的学习方式。
教学内容：
一．歌曲导入
1．播放歌曲《时 间像小马车》让学生听完后，师：提问这首歌曲与什么有关？
引导学生回答：与时间有关。师：对，是与 时间有关，时间就像小马车一样跑得
真快呀！今天我们就来和同学们一起学习有关时间的知识，多媒体课 件展示课题：
时、分、秒
2．复习
师：我们曾在一。二年级的时候时和分有了一定的认识，那我就来考考你们。
1． 1小时=？分（60分）
2．多媒体展示钟表时间，让学生读出来表示出来。（做的得好的给以鼓励和表扬）
二．新课教学
1．师：刚才老师考验过你们，做得都不错。出示春节年欢晚会图，请同学们观
察，在新的一年到来之即，主持人到数10个数，新年的钟声敲响了！请同学们
跟老师倒数10 个数。像我们这样数一下，到底时间有多长，又用什么来表示呢？
你们想不想知道？
生：想
师：我们每数一个数所用的时间都非常短，因此在计量较短的时间时，要用比分
更小的时间单位 -------秒。多媒体展示：秒的认识
2．出示各种钟表（挂钟、时钟、秒表、电子表）
师：这里有我们的新朋友，也有旧朋友，说一说那些是新朋友，那些是旧朋友？
生：各抒己见。
师：强调秒表和电子表的尾数表示的是秒。
3．认识时针.分针. 秒针。出示钟表模型（二针钟表模型）让学生说出哪根是时针，
哪根是分针？
4．学生回答后 师又问：分针走一小格是多长时间？（1分钟）走一大格又是几

*
分钟？（5 分钟）走一圈呢？（60分钟）那么时针从一个数走向下一个数又是多
长时间呢？（一个小时）师边说边 演示。因此，（时间1时=60分）

5．出示三针钟面模型，师：请同学们观察这个钟面和刚才那个钟面有什么不同？
生：多了一根针
师：这根针有什么特点？
生：又细又长
师：大家知道这根针叫什么吗？
（这就是秒针）
5．多媒体展示：会动钟表，观察秒针与分针，时针动向。师：发现了什么？
生：秒针走得最快。
师：秒针走一小格应该是多长时间？（1秒）
6．师：同学们想一想用一秒的能做些什么？请表示出来。
生：各抒己见，如（击一下掌，数 一个数，眨一下眼，跺一下脚等）（让学生感
受1秒时间观念）
师：那么秒针走一圈，走了几小格呢？观察钟表回答。
生：60小格，也就是60秒。
师：在观察，秒针走了一圈，分针走了几小格？
生：分针只走了一小格。
师：所以我们得出1分钟=60秒。（板书）齐读二遍
三．巩固新知
1．感受1分钟的长短。默数60秒
2．说一说，一分钟你能做些什么？小组讨论后汇报
3．做一做，一分钟你能完成哪些事情，记时开始！
四．课堂延伸
1．解自己以外的机器或人在1秒中内所完成的事情。（多媒体展示）
2．欣赏有关时间名言
五．做练习（多媒体展示）
六．总结
：
时间有限，生命无限，懂得了时间 ，就做时间的主人吧！希望同学们能做个
守时的人，珍惜时间的人！

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《秒的认识》说课稿

一、说教材。
《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第59页～第61页的教学内容。《秒的认识》是在学生已经认识了时、分的基础上进行
教学的。本课教材 从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验，力求
让学生在实际情境中，知道秒的意义，探索 分与秒的进率关系，体验1分、1秒
的长短，初步建立1秒、1分的时间观念。
根据本课的设计理念，结合学生的实际，我确定了以下教学目标：
1、知识与能力目标：让学生初步建立秒的时间观念，知道1分=60秒。
2、过程与方法目 标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学
生的观察、交流、合作、探究能力，并有效地促 进个性思维的发展。
3、情感态度目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，并适时对学生进行珍惜时间和爱国主义教育。
根据本阶段学生的心理特点以及认知起点，我认为本节课的教学重点、难点
是：
重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒。
难点：初步建立1分、1秒的时间观念。
教学准备：
课件、钟面、学生课前收集一分钟，一秒钟能做什么的数学信息
二、说教法。
为了突出教学重点，体现设计理念，落实新课标提出的“动手实践、自主探索、合作交流”的学习方式，在教学中我主要采用了以下教学方法：
1、创景 激情法。本节课我抓住孩子们都非常熟悉的情景，利用新年的钟声
敲响时倒计时的场面，巧妙地引入时间 单位“秒”。

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2、合作交流法。在学生探索后有所发现时，及时地让 他们把自己的发现在
小组间进行交流，将成功的收获转化为大家共同的知识财富。
3、实 践探索法。在学生产生探索欲望时，教师抓住时机问：观察分针与秒
针的走动，你会发现什么？学生自主 观察、探索新知。
4、体验感悟法。学习数学的主要目的还在于运用数学知识解决生活中的实< br>践问题，并从中体会到数学的生活价值。教学中，通过安排学生进行1秒钟、1
分钟你能做什么， 深刻感受分、秒的时间，建立起时间观念，渗透了爱惜时间的
情感目标。
三、说学法。

“教法为学法导航，学法是教法的缩影”，在学法的指导上，我 让学生注重
体验地学：学生通过看一看、听一听、说一说、议一议、做一做等丰富多彩的活
动， 调动学生的多种感官进行学习，有效地提高学习效率，让学生在活动中感知
秒，体验秒，培养学生珍惜时 间的良好习惯，让学生在自主探索、独立思考、互
相讨论、合作交流中共同发展，真正成为学习的主人。
四、说教学过程。

依据这节课的教材知识结构及小学生认知规律和发展水平，这节课我分四
个环节进行教学：
（一）、创设情境，导入新课。
先出示家喻户晓的新年钟声敲响时倒计时 的场面课件，像刚才那样我们会
用到比分更小的时间单位——秒，这节课我们就一起来认识秒。（揭示课 题：秒
的认识）
“兴趣是最好的老师”，而对低中年级的学生来说，在学习中培 养他们的学
习兴趣，激发学习的热情尤为重要。教育学和心理学的研究表明，当学习材料与
学生 已有的知识和生活经验相联系时，学生对学习才会感兴趣。本节课开始由春
节倒计时场景引入，引起了学 生的兴趣，紧紧抓住了学生的注意力，同时紧密联
系学生的生活实际，让他们感到数学并不神秘，数学就 在自己的身边，更激起了
他们探索新知的欲望。
（二）、合作探究，学习新知
1、活跃气氛，提出问题

*
出示小动物赛跑的课件，提问 ：除了跑步的时候用到时间单位秒，我们在日
常生活中哪些地方还会用到秒呢？
从动 物赛跑这个生动、有趣的课件，营造活跃的课堂气氛，充分调动学生积
极的情感。又利用问题激起学生勇 于挑战、敢于探索，积极向上的意志。
2、自主探索，合作交流
让学生仔细观察自己的钟面，想想你还知道哪些有关秒的知识？四人为一小
组交流自己的认识。
这一小节，我给学生提供充分的探究时间，让学生自主探索，实物钟是生活
中经常见到 的，因此，学生的探究性很高。学生通过观察、交流、反馈等学习活
动，学生会探索出：秒针在钟面上是 最细最长的、秒针走得特别快、秒针走一小
格的时间就是一秒，初步建立秒的时间观念。
3、师生互动，认识几秒
① 出示钟面的课件，老师拨动秒针，提问：秒针从数字几走到数字 几经过
了多少秒？为什么？这样反复多次地练习。其中秒针从数字12走到差2小格到
数字6时 ，让学生说出不同的看法，可能有的学生是一格一格地数，有的是先数
5个大格再加3小格，有的是先数 6个大格再减2小格等，体现方法的多样化的
同时，教师要对学生的方法进行优化。
②让学生分小组合作，一个同学拨动秒针，另一个同学回答。通过这样的练
习活动充分体现了师生互动、 生生互动的新课程教学理念。
4、探究分与秒的关系
让学生认真观察钟面，想一想 ：秒针在钟面上走一圈是多少秒？秒针走了一
圈后分针有什么变化？从分针与秒针的走动，你发现了什么 ？
我先让学生独立思考，再在小组中交流自己的看法，最后全班汇报。得出结
论：1分=60秒。
因为分与秒的关系是本课的重点，所以在这一小节我采用个体独立思考、小
组合作交流 、汇报总结的方式来解决。因为学生才是课堂的主人，每个人都有自
己的思维方式，我就放手让学生自主 去探索，给予学生充分信任。在独立思考的
基础上再进行合作交流，让学生在交流中进行思维的碰撞，有 利于培养他们初步
的合作意识和能力。

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5、实践活动，体验时间
①体验1秒
先让学生闭上眼睛听“嘀嗒”声感受一秒的时间，再让学生用一个动作来表
示一秒的时间。学生的答案肯定是鲜活的，多样的，可能有的1秒钟会拍一下手，
有的会翻一下手腕， 有的会眨一下眼睛，就让学生用自己想的动作跟着 “嘀嗒”
声做一做，也可以全班做一做，一起做动作 一边跟着“嘀嗒”声数，在观察、倾
听、模仿、数数等多种活动中，充分地体验时间单位“秒”。
②体验1分钟
让学生拿出口算卡片在1分钟里进行口算练习，体验1分钟的价值。在 设计
时我是这样考虑的：口算是我们数学课堂一项基本的训练，把它作为1分钟的体
验内容，可 以让我们活动的数学成分更浓，让学生对1分钟有更充分的体验和感
受。
6、知道1秒的价值，懂得珍惜时间
①课件播放一些现代化工具在1秒钟里创造的价值的一些数据。
②课件介绍我国体育健将刘翔110米栏夺冠的成绩。
通过一些数据和刘翔的例子，让学生感 受到1秒虽短，但能创造出意想不到
的价值。趁机提问：同学们现在对时间又有什么新的感受呢？借此对 学生进行珍
惜时间和爱国主义教育。
7、时间名言欣赏
通过欣赏时间名言，培养学生珍惜时间的良好习惯，对学生进行了一定的情
感熏陶。
（三）、运用新知，解决问题
1、数学书第63页第1题。
2、课外延伸： ①动动脑
②评一评
通过层次性练习，巩固所学知识，并灵活运用，提高了学生解决问题的能力。
（四）、自我评价，享受收获
同学们，这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？
让学生自己归纳所学内容，既能使学生回顾整个学习过程，又能使学生学

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会自我评价，享受成功的喜悦，由感性上升到理性认识，形成知识网络，培养概
括能力。
五、板书设计
板书是课堂教学的重要手段，因此，我用精炼的语言对教学内容进行概括，突出教学的重、难点，简洁明了。
板书：
秒的认识
秒针走1小格的时间就是1秒
1分=60秒
在这整一节课，我尽量把时间和空间留 给学生，创设轻松愉快的学习氛围，
组织他们独立思考，合作交流，实践体验，鼓励他们去讨论、去探索 ，使学生真
正成为学习的主人，在数学的世界里快乐地翱翔!

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