苏教版小学数学《升和毫升》教学设计
星星之火可以燎原读后感-主持词范文
龙源期刊网 http:
苏教版小学数学《升和毫升》教学设计
作者：蒋志超
来源：《数学大世界·上旬刊》2017年第03期
一、教材简析
本教学内容是苏教版小学数学四年级下册第
10～12页中的内容。升和毫升是重要的计量
单位，在现实生活中有着广泛的运用。因此，引导学生认
识计量单位，对于培养学生的数感有
着积极的意义。
二、设计理念
小学生对容量的概念比较模糊，因此，本节课设计从观察入手，立足于让小学生在操作
与
体验中形成对升与毫升的认识。为了让小学生认识容量单位，教师应该积极创设与小学生熟悉
的生活情境开展教学，这样小学生才能对所学知识感兴趣，从而理解容量的意义。在充分尊重
教材的同时
，进一步挖掘升与毫升的知识背景，整合认知矛盾与情感因素，科学选取生活中的
素材，通过师生之间的
对话深刻认识容量单位，从而取得理想的教学效果。
三、教学目标
1.知识与能力：结合实例在生动的情境中认识容量单位，感受1升与1毫升。
2.
过程与方法：通过观察并在具体的操作中了解“升”与“毫升”的实际意义，在教师的引导
下提高学生的
空间感知能力。
3.情感、态度与价值观：在操作实践过程中形成空间大小的量化观
念，培养学生对容量单
位给人类生活带来便捷的情感。
四、教学重点与难点
1.教学重点：认识“升”与“毫升”的实际意义。
2.教学难点：对空间大小的量化。
五、教学过程
（一）估一估，初步感受
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苏教版小学数学《升和毫升》教学设计
作者：蒋志超
来源：《数学大世界·上旬刊》2017年第03期
一、教材简析
本教学内容是苏教版小学数学四年级下册第10～12页中的内容。升和毫升是重要的
计量
单位，在现实生活中有着广泛的运用。因此，引导学生认识计量单位，对于培养学生的数感有
着积极的意义。
二、设计理念
小学生对容量的概念比
较模糊，因此，本节课设计从观察入手，立足于让小学生在操作与
体验中形成对升与毫升的认识。为了让
小学生认识容量单位，教师应该积极创设与小学生熟悉
的生活情境开展教学，这样小学生才能对所学知识
感兴趣，从而理解容量的意义。在充分尊重
教材的同时，进一步挖掘升与毫升的知识背景，整合认知矛盾
与情感因素，科学选取生活中的
素材，通过师生之间的对话深刻认识容量单位，从而取得理想的教学效果
。
三、教学目标
1.知识与能力：结合实例在生动的情境中认识容量单位，感受1升与1毫升。
2.
过程与方法：通过观察并在具体的操作中了解“升”与“毫升”的实际意义，在教师的引导
下提高学生的
空间感知能力。
3.情感、态度与价值观：在操作实践过程中形成空间大小的量化观
念，培养学生对容量单
位给人类生活带来便捷的情感。
四、教学重点与难点
1.教学重点：认识“升”与“毫升”的实际意义。
2.教学难点：对空间大小的量化。
五、教学过程
（一）估一估，初步感受