代码证年检-关于战争的名言

龙源期刊网 http:
小学数学研究性学习教学设计的探索研究

作者：陈松

来源：《读写算》2018年第20期

摘 要 对于小学数学来说，在新时期的小学数学教学中要充分发挥学生的主体，倡导学生
自主学习、合 作探究，在主动学习和探究实践中综合提升自己的数学水平。因此，笔者开展在
小学数学研究性学习教学 设计的分析探讨，从而希望能够为正在一线奋战的教师提供理论支
持。
关键词 小学数学;研究性学习;教学设计
中图分类号：G622;;;;;;;; ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文献标识 码：
A;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; ;;;;;; 文章编号：1002-7661（2018）20-0141-01
研究性学习强调要具有全面性，面向的对象是所有的小学生，在对学生的学习兴趣进行激
发的同时，要注 重对学生探究精神的有效探究，要通过理论和实践的相互联系促进学生的综合
数学能力的提升。能够让学 生能够对生活更加关注，敢于进行探究，这对促进学生全面发展具
有十分重要的作用，从而能够适应社会 的发展要求。
一、我国小学数学相关教学现状的分析
（ 一）传统教学模式仍然沿用。目前，很多数学教师仍然在许多小学里沿用传统、落后的
教学模式及理念。 受到传统思想的影响，很多时候都只是教师一味地传授知识，很多问题都是
教师提出的，学生处于被动状 态，甚至没有机会去提问。长期下来，学生主动学习的积极性就
会被打消，从而不爱去思考，这对小学数 学教学是有害的。填鸭式的传统教学法只是为学生总
结了如何使用数学技巧和公式，并没有使学生能够真 正的理解数学。由于教师在小学数学教学
中缺乏与学生的沟通与交流，只能够进行教师问与学生答的模式 。
（二）小学学生对数学的重要性认识不够。在当前的学校之中，有很多小学生会认 为，学
习数学只是为了应对考试，在未来步入社会之后就不会用到数学知识，忽视数学学科的重要
性，所以对学习数学知识只是停留在数学运算公式及方法技巧的层面，并没有真正认识到数学
学习对日 后全面发展的重要性。所以出现了很多小学生没有端正学习数学心态的问题，只是对
公式及解题思路的进 行学习，没有深入对学习数学的真正原理及意义内涵进行探索。甚至有些
学生认为对于未来数学是没有用 的，就对数学的学习进行彻底的脱离、远离，渐渐地更加无法
理解数学知识，出现了相当严重的偏科问题 ，从而阻碍了学生全面的发展，也违背了素质教育
培养全面发展的人的宗旨。
二、在小学数学教学中对研究性教学进行实施的目的

龙源期刊网 http:
小学数学研究性学习教学设计的探索研究

作者：陈松

来源：《读写算》2018年第20期

摘 要 对于小学数学来说 ，在新时期的小学数学教学中要充分发挥学生的主体，倡导学生
自主学习、合作探究，在主动学习和探究 实践中综合提升自己的数学水平。因此，笔者开展在
小学数学研究性学习教学设计的分析探讨，从而希望 能够为正在一线奋战的教师提供理论支
持。
关键词 小学数学;研究性学习;教学设计
中图分类号：G622;;;;;;;;;;;; ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文献标识码：A;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; ;; 文章编号：1002-7661（2018）20-0141-01
研究性学 习强调要具有全面性，面向的对象是所有的小学生，在对学生的学习兴趣进行激
发的同时，要注重对学生 探究精神的有效探究，要通过理论和实践的相互联系促进学生的综合
数学能力的提升。能够让学生能够对 生活更加关注，敢于进行探究，这对促进学生全面发展具
有十分重要的作用，从而能够适应社会的发展要 求。
一、我国小学数学相关教学现状的分析
（一）传统 教学模式仍然沿用。目前，很多数学教师仍然在许多小学里沿用传统、落后的
教学模式及理念。受到传统 思想的影响，很多时候都只是教师一味地传授知识，很多问题都是
教师提出的，学生处于被动状态，甚至 没有机会去提问。长期下来，学生主动学习的积极性就
会被打消，从而不爱去思考，这对小学数学教学是 有害的。填鸭式的传统教学法只是为学生总
结了如何使用数学技巧和公式，并没有使学生能够真正的理解 数学。由于教师在小学数学教学
中缺乏与学生的沟通与交流，只能够进行教师问与学生答的模式。
（二）小学学生对数学的重要性认识不够。在当前的学校之中，有很多小学生会认为， 学
习数学只是为了应对考试，在未来步入社会之后就不会用到数学知识，忽视数学学科的重要
性 ，所以对学习数学知识只是停留在数学运算公式及方法技巧的层面，并没有真正认识到数学
学习对日后全 面发展的重要性。所以出现了很多小学生没有端正学习数学心态的问题，只是对
公式及解题思路的进行学 习，没有深入对学习数学的真正原理及意义内涵进行探索。甚至有些
学生认为对于未来数学是没有用的， 就对数学的学习进行彻底的脱离、远离，渐渐地更加无法
理解数学知识，出现了相当严重的偏科问题，从 而阻碍了学生全面的发展，也违背了素质教育
培养全面发展的人的宗旨。
二、在小学数学教学中对研究性教学进行实施的目的