例谈小学数学教学设计的思路
婚育证明格式-合同法解释二
龙源期刊网 http:
例谈小学数学教学设计的思路
作者：阿怀秀
来源：《商情》2017年第27期
摘要：在新课改理念的影响下，教师的角色和教学行为发生了很大的转变，从传统的知识
传播者到学生发
展的促进者，从教室空间支配者的统领地位到教学学习活动的组织者、引导者
和合作者，由传统的教师带
着知识走向学生变为教师带着学生走向知识。在成功的转变之后，
课堂教学质量有了显著提升。
关键词：小学数学教学设计 思路
一、什么是教学设计
在小学数学学科教学中，教学设计就是对教学系统中的各种因素（教师、学生、教学目
标
等）进行科学分析的基础上，整合各种资源，运用相关教育学和心理学理论设计的学习程序。
在进行教学设计时要以课改理念为依据，以学生为主体，以课程标准为目标，以教材为载体，
以教参为辅
助下的独立思考加集体研究。教学设计时应该按照怎样的思路来进行呢？可以分为
六个步骤进行，分别是
：了解教学内容，明确教学任务；确定教学目标，选择教学素材；找准
呈现方式，确定教学方法；设计课
堂设问，细化教学语言；整体思考全课，完成教学设计；反
复斟酌修改，完善教学设计。
二、如何进行教学设计
1.了解教学内容，明确教学任务。首先，要了解本课教学内
容属于哪一领域的知识（数与
代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用）；然后，了解本节课的
教学内容在本单
元、本册教材乃至12册教材中的位置，也就是前后知识之间的联系；同时，还要了解学
生已
有的知识基础和生活经验。这些都了解清楚以后，再对照课程标准明确本课的教学任务，也就
是说这节课的任务倒是干什么的。
2.确定教学目标，选择教学素材。以《图形的
变换》这节课为例，对照课程标准就可以发
现这节课的教学任务是经历旋转过程体会一个简单图形经过旋
转后能得到较复杂的图形，感受
图案的美；体会到中心点、角度、方向的不同，旋转后得到的图形也不同
。在此过程中培养学
生的观察能力，发展学生的空间观念，增强美感。然后，对本课的三维目标进行细化
，细化出
7个目标小点，分别是：（1）经历图形的旋转过程，感知图形的旋转需要中心点、角度和方<
br>向；（2）体会一个简单图形经过旋转后能形成较复杂的图形；（3）体会中心点的不同旋转后
得
到的图形不同；（4）体会角度的不同旋转后得到的图形不同；（5）体会方向的不同旋转后
得到的图形
不同；（6）经历图形的旋转过程，培养学生的观察能力，发展学生的空间观念；
（7）欣赏经过旋转后
图形的美，培养学生的美感。然后，就可以根据细化的目标小点选择合
适的素材。根据本节课的目标小点
，可以选择4个素材，即：第一个素材：经历图形的旋转过
龙源期刊网 http:
例谈小学数学教学设计的思路
作者：阿怀秀
来源：《商情》2017年第27期
摘要：在新课改理念的影响下
，教师的角色和教学行为发生了很大的转变，从传统的知识
传播者到学生发展的促进者，从教室空间支配
者的统领地位到教学学习活动的组织者、引导者
和合作者，由传统的教师带着知识走向学生变为教师带着
学生走向知识。在成功的转变之后，
课堂教学质量有了显著提升。
关键词：小学数学教学设计 思路
一、什么是教学设计
在小学数学学科教学中，教学设计就是对教学系统中的各种因素（教师、学生、教学目标
等）进行科学分
析的基础上，整合各种资源，运用相关教育学和心理学理论设计的学习程序。
在进行教学设计时要以课改
理念为依据，以学生为主体，以课程标准为目标，以教材为载体，
以教参为辅助下的独立思考加集体研究
。教学设计时应该按照怎样的思路来进行呢？可以分为
六个步骤进行，分别是：了解教学内容，明确教学
任务；确定教学目标，选择教学素材；找准
呈现方式，确定教学方法；设计课堂设问，细化教学语言；整
体思考全课，完成教学设计；反
复斟酌修改，完善教学设计。
二、如何进行教学设计
1.了解教学内容，明确教学任务。首先，要了解本课教学内
容属于哪一领域的知识（数与
代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用）；然后，了解本节课的
教学内容在本单
元、本册教材乃至12册教材中的位置，也就是前后知识之间的联系；同时，还要了解学
生已
有的知识基础和生活经验。这些都了解清楚以后，再对照课程标准明确本课的教学任务，也就
是说这节课的任务倒是干什么的。
2.确定教学目标，选择教学素材。以《图形的
变换》这节课为例，对照课程标准就可以发
现这节课的教学任务是经历旋转过程体会一个简单图形经过旋
转后能得到较复杂的图形，感受
图案的美；体会到中心点、角度、方向的不同，旋转后得到的图形也不同
。在此过程中培养学
生的观察能力，发展学生的空间观念，增强美感。然后，对本课的三维目标进行细化
，细化出
7个目标小点，分别是：（1）经历图形的旋转过程，感知图形的旋转需要中心点、角度和方<
br>向；（2）体会一个简单图形经过旋转后能形成较复杂的图形；（3）体会中心点的不同旋转后
得
到的图形不同；（4）体会角度的不同旋转后得到的图形不同；（5）体会方向的不同旋转后
得到的图形
不同；（6）经历图形的旋转过程，培养学生的观察能力，发展学生的空间观念；
（7）欣赏经过旋转后
图形的美，培养学生的美感。然后，就可以根据细化的目标小点选择合
适的素材。根据本节课的目标小点
，可以选择4个素材，即：第一个素材：经历图形的旋转过