广州工商学院-事业单位工作人员年度考核个人总结

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关于小学数学“综合与实践”教学设计案例探
究

作者：郑喜凤

来源：《新一代》2016年第17期

摘 要：随着教育教学的不 断改革创新，综合与实践成了学生所必须具备的知识和能力。
综合与实践能够使学生积极主动参与学习活 动，对于学生数学经验的积累应用与创新能力的提
高都有着巨大推动作用。“综合与实践”是数学课程标 准的一大特色，反映了数学课程与教学改
革的要求。因此，在小学数学“综合与实践”教学设计中应该尤 其要重视。
关键词：小学数学；综合与实践教学；设计探究
综合与实践在新课改下越来越被广大学者、家长所重视，在小学数学中体现的尤其明显，
小学数学是学生 各方面思维开发与发展的最基本时期，根据小学生的年龄发展特点，作为教师
和各级教育研究人员，如何 提高小学数学综合与实践的有效性，对教学进行合理设计是迫在眉
睫的。本文就此简要叙述了个人一观点 。
一、如何对小学数学“综合与实践”进行教学设计
（ 一）精心设计问题，开展实践活动。在“综合与实践”这一领域，学生的学习更加注重生
活实践，所以教 师在数学问题设计中，要突破传统教学中对数学应用问题以人为编造为主的模
式，应该沟通生活中的数学 与课堂上数学的联系，结合学生的知识经验，结合教材内容，设定
一定的问题，让学生对所学知识进行多 方面的思考与创新。如小学数学六年级课本当中，学生
要学习“扇形统计图”这一知识点，学生要学会画 图、计算各类型所占的比例。针对这样一个问
题，老师可以结合学生生活设计问题，比如老师可以让学生 通过询问同学体育运动爱好的方法
制作有关体育运动爱好的统计图。首先学生准备三到四项常见的体育运 动，然后去询问50个
同学朋友，通过画‘正’字的方法记录，最后得出各项体育运动的数据，然后再分 别计算各项项
目的比例，最后画出统计图。由于学生是通过自己亲身去实践体验和捕获数据，使得学生对 数
学知识的理解更加轻松透彻，激发对数学的学习兴趣。
上述例题的设计不 仅让学生学到了知识，而且还培养了他们的观察和实践能力。因此，教
师在讲授课程内容，设计课程问题 时，从学生实际出发，联系生活进行问题设计，将会大大提
高教学效率，真正做到综合与实践的有机结合 。
（二）注重动手操作。动手有利于开发学生创造力，依次带动大脑、语言的发展， 让身体
各个部位都参与实践，在很大程度上能够有效培养学生各方面的能力，尤其是创新能力。在这一方面尤其在小学低年级学生上得以体现，所以在小学数学学习中更加注意动手操作。我们都
知道在 小学课本中，有一节课叫做“有趣的七巧板”，这一刻对于学生的想象创造力是十分可疑

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关于小学数学“综合与实践”教学设计案例探
究

作者：郑喜凤

来源：《新一代》2016年第17期

摘 要：随着教育教学的不断改革创新，综合与实践成了学生所必须具备的知识和能力。
综合与实践能够 使学生积极主动参与学习活动，对于学生数学经验的积累应用与创新能力的提
高都有着巨大推动作用。“ 综合与实践”是数学课程标准的一大特色，反映了数学课程与教学改
革的要求。因此，在小学数学“综合 与实践”教学设计中应该尤其要重视。
关键词：小学数学；综合与实践教学；设计探究
综合与实践在新课改下越来越被广大 学者、家长所重视，在小学数学中体现的尤其明显，
小学数学是学生各方面思维开发与发展的最基本时期 ，根据小学生的年龄发展特点，作为教师
和各级教育研究人员，如何提高小学数学综合与实践的有效性， 对教学进行合理设计是迫在眉
睫的。本文就此简要叙述了个人一观点。
一、如何对小学数学“综合与实践”进行教学设计
（一）精心设计问题，开展实践活 动。在“综合与实践”这一领域，学生的学习更加注重生
活实践，所以教师在数学问题设计中，要突破传 统教学中对数学应用问题以人为编造为主的模
式，应该沟通生活中的数学与课堂上数学的联系，结合学生 的知识经验，结合教材内容，设定
一定的问题，让学生对所学知识进行多方面的思考与创新。如小学数学 六年级课本当中，学生
要学习“扇形统计图”这一知识点，学生要学会画图、计算各类型所占的比例。针 对这样一个问
题，老师可以结合学生生活设计问题，比如老师可以让学生通过询问同学体育运动爱好的方 法
制作有关体育运动爱好的统计图。首先学生准备三到四项常见的体育运动，然后去询问50个
同学朋友，通过画‘正’字的方法记录，最后得出各项体育运动的数据，然后再分别计算各项项
目的比例 ，最后画出统计图。由于学生是通过自己亲身去实践体验和捕获数据，使得学生对数
学知识的理解更加轻 松透彻，激发对数学的学习兴趣。
上述例题的设计不仅让学生学到了知识，而且还培 养了他们的观察和实践能力。因此，教
师在讲授课程内容，设计课程问题时，从学生实际出发，联系生活 进行问题设计，将会大大提
高教学效率，真正做到综合与实践的有机结合。
（二）注重动手操作。动手有利于开发学生创造力，依次带动大脑、语言的发展，让身体
各个部位都参与 实践，在很大程度上能够有效培养学生各方面的能力，尤其是创新能力。在这
一方面尤其在小学低年级学 生上得以体现，所以在小学数学学习中更加注意动手操作。我们都
知道在小学课本中，有一节课叫做“有 趣的七巧板”，这一刻对于学生的想象创造力是十分可疑