人教版数学五年级上《小数除法》教案
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人教版数学五年级上《小数除法》教案
教学目标：
（一）知识目标
1、理解小数除法的意义。
2、掌握小数除以整数（恰好除尽）的计算方法。
（二）
能力目标：能够在情境中发现问题、提出问题，在观
察比较的过程中感受小数除法的异同，能够与他人合
作交流
解决问题。
（三）情感目标：经历探索小数除以整数（恰好除尽）计算
方法的
过程，体验获得成功的乐趣。
教学重点：
小数除法的意义，小数除以整数（恰好除尽）的计算方法。
教学难点：
商的小数点与被除数的小数点对齐。
教学方法：
探究、交流、引导。
教学过程：
一、导入新课，创设情境
1、淘气打算去买牛奶，你从图上得到了什么数学信息？
2、根据图上的数学信息，你能提出哪些数学问题？
第 1 页
3、教师根据学生提出的问题，引导学生列出算式： 11.5÷5
12.6÷6
引导学生观察这两个算式与以往我们学过的除法算式有什
么不同。（被
除数都是小数，除数都是整数。）
师：我们今天就来研究小数除以整数的计算方法，看看淘气
到底应该买哪个商店的牛奶。
二、探索新知，解决问题
1、师：两个商店牛奶的单价分别是多少呢？我们先算一算
甲商店的牛奶单价。
2、学生交流讨论，教师巡视指导。
3、教师引导学生比较汇总的各种方法，认为哪个方法比较
简便实用？
引导出“商的小数点与被除数的小数点对齐”。
4、理解算理。
5、引导归纳总结，明确小数除法的计算方法：按照整数除
法的计算方法；
商的小数点与被除数的小数点对齐。
6、学生尝试计算，教师巡视指导。
三、巩固练习，拓展延伸
1、完成教材第3页练一练第1题。
集体订正。
2、我是小小神算手。
第 2 页
20.4÷4 96.6÷42 55.8÷31
引导学生通过对比发现小数
除以两位数与除以一位数的，都
要注意商的小数点要与被除数的小数点对齐。
3、完成教材第3页练一练第4题。
教师巡视指导。
四、全课总结
今天你有什么收获呢？
板书设计：
甲商店牛奶每袋多少钱？
乙甲商店牛奶每袋多少钱？
11.5÷5=2.3（元）
12.6÷6=2.1（元）
第 3 页
人教版数学五年级上《小数除法》教案
教学目标：
（一）知识目标
1、理解小数除法的意义。
2、掌握小数除以整数（恰好除尽）的计算方法。
（二）
能力目标：能够在情境中发现问题、提出问题，在观
察比较的过程中感受小数除法的异同，能够与他人合
作交流
解决问题。
（三）情感目标：经历探索小数除以整数（恰好除尽）计算
方法的
过程，体验获得成功的乐趣。
教学重点：
小数除法的意义，小数除以整数（恰好除尽）的计算方法。
教学难点：
商的小数点与被除数的小数点对齐。
教学方法：
探究、交流、引导。
教学过程：
一、导入新课，创设情境
1、淘气打算去买牛奶，你从图上得到了什么数学信息？
2、根据图上的数学信息，你能提出哪些数学问题？
第 1 页
3、教师根据学生提出的问题，引导学生列出算式： 11.5÷5
12.6÷6
引导学生观察这两个算式与以往我们学过的除法算式有什
么不同。（被
除数都是小数，除数都是整数。）
师：我们今天就来研究小数除以整数的计算方法，看看淘气
到底应该买哪个商店的牛奶。
二、探索新知，解决问题
1、师：两个商店牛奶的单价分别是多少呢？我们先算一算
甲商店的牛奶单价。
2、学生交流讨论，教师巡视指导。
3、教师引导学生比较汇总的各种方法，认为哪个方法比较
简便实用？
引导出“商的小数点与被除数的小数点对齐”。
4、理解算理。
5、引导归纳总结，明确小数除法的计算方法：按照整数除
法的计算方法；
商的小数点与被除数的小数点对齐。
6、学生尝试计算，教师巡视指导。
三、巩固练习，拓展延伸
1、完成教材第3页练一练第1题。
集体订正。
2、我是小小神算手。
第 2 页
20.4÷4 96.6÷42 55.8÷31
引导学生通过对比发现小数
除以两位数与除以一位数的，都
要注意商的小数点要与被除数的小数点对齐。
3、完成教材第3页练一练第4题。
教师巡视指导。
四、全课总结
今天你有什么收获呢？
板书设计：
甲商店牛奶每袋多少钱？
乙甲商店牛奶每袋多少钱？
11.5÷5=2.3（元）
12.6÷6=2.1（元）
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