会计毕业生简历-怎样做人

12999数学网
《小猫吃鱼》教学设计
执教：王雪芹
教学内容：
北师大版小学数学一年级上册第28,29页的内容。
教学目标：
1．通过小猫吃鱼这一有趣的情境，进一步体会减法的含义，感知数的计算与生活的联系。
2．能正确、熟练地口算5以内的减法。
3．培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。
教学重点 ：
理解得数是0的减法算式的实际意义。
教学难点 ：
培养学生观察思考解决问题的能力。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、复习：
小朋友们，还记得我们前面所学的知识吗？现在我们就来比 一比谁的口算能力最强了，
大家看老师这里有8道口算题，如果你能把他们全部答对，就可以打开智慧的 大门了。比一
比谁算得又对又快！（出示课件）
2+2= 5-4= 4-2= 1+4=
3-2= 1+1= 5-1= 4-1=
小朋友，你都答对了吗？老师相信大家前面的知识肯定学得不错！看智 慧的大门已经为
你打开了，我们赶快走进去一起探索其中的奥秘吧。
二、探究新知：
1. 情境导入：
小朋友们，我们都知道，熊猫爱吃竹子，小狗爱啃骨头，那你知道小猫爱吃 什么吗？对，
小猫最爱吃鱼了，星期天天气特别好，一大早小花猫就去河边钓鱼，到了中午它就高高兴兴
的回来了，它把钓的鱼放在盘子里。
（1） 出示第一副图，大家看盘子里一共有几条鱼？数 出来有3条鱼，可以用数字几来表
示？对，可以用数字3来表示，所以盘里有3条鱼，看到自己最爱吃的 小鱼，小花猫馋的口
水都要流出来了。好，我们看接下来会有什么事情发生。
（2）出示 第二幅图：小朋友仔细看看盘子里的鱼发生了什么变化？原来盘子里有几条
鱼？我们数出来有3条鱼。现 在被小花猫吃了几条呢？图中告诉我们小猫吃了1条鱼。那盘
子里还剩几条？显然盘子里只剩下2条鱼了 。
12999数学网

12999数学网
谁能完整的说说这两幅图的意思？
盘里原来有3条鱼，被小猫吃了1条，还剩2条。
那用算式怎么表示呢？有的小朋友说可以用3-1=2表示，真聪明，我们用原来鱼的条数
减去被小猫 吃掉的就是剩下的条数，所以用3-1=2来表示。跟着老师读一遍：3-1=2。
小花猫吃了一条鱼 之后，坐在盘子旁边不走，眼睛不停的转着，心想：小鱼真好吃。盘
子里还剩下2条鱼，小朋友们猜一猜 小猫接着会怎么做呢？
（3）、我们接着看第三幅图，你能根据这幅图中的数学信息提出数学问题并用 算式表
示吗？想好了吗？有小朋友说盘子里还剩2条鱼，又被小花猫吃了一条，还剩几条？
算式 是2-1=1，还剩下1条鱼。
说的真清楚！有的小朋友说他列出的算式是3-2=1，那你知道这个 算式表示什么意思吗？
我们知道盘子里原来有3条鱼，第一次小猫吃了1条，第二次又吃了1条，两次一 共吃了2
条鱼，所以就用3-2=1来表示，现在还剩下1条鱼。因此在这里我们既可以用2-1=1表 示，
也可以用3-2=1来表示，如果小朋友写的是3-1-1=1也是正确的，只是它们表示的意思不 一
样。好，跟着老师把这两个算式读一读：2-1=1，3-2=1。
（4）小猫吃完这条鱼 之后，用手拖着脑袋，猜猜它会想些什么呢？它会不会留下来给它
的同伴吃呢？我们再来看第四幅图，你 还能提出数学问题吗？有的小朋友问原来盘子里有3
条鱼，被小猫吃了3条，还剩几条？还有小朋友问盘 子里只剩下1条鱼，再被小猫吃1条，
还剩几条？这只小花猫的胃口可真大呀！盘子里只剩下1条鱼了它 也不放过，你们看，现在
盘子里还有鱼吗？没有了，它把最后的一条鱼也吃了，那一条鱼也没有用几表示 呢？一个也
没有我们就用0来表示，请小朋友们动脑筋想一想用算式怎么表示呢？
①原来盘子里有3条鱼，被小猫吃了3条，1条鱼也没剩，算式是3-3=0。
还可以怎样列式呢？
②刚才盘子里只剩下1条鱼，再被小猫吃了1条，最后一条也没剩，算式是：1-1=0。
看 来小朋友们的算法还真是多种多样啊！我们把这两个算式读一读吧，3-3=0，1-1=0。
小朋友， 觉得这个“小猫吃鱼”的故事有意思吗？在我们的生活当中，你有没有
发现这样的事情呢？大家看老师手 里有一支笔，送给小红一支，手里还有几支？对，一支
也没有了，我们就可以用1-1=0来表示。你能 不能也举个例子用几减几等于零来表示呢？想
好了在小组内说一说吧。
2.试一试： 小朋友，你们玩过套圈游戏吗?我们在很多地方都见过这种套圈活动，套圈是一项健康而
有趣的娱乐 项目，你们看小芳正在玩这个游戏呢，那你们猜一猜她可能套上几个呢？
（1）当小芳套上1个圈时，你能看图列出一道加法算式和一道减法算式吗？
（2）当小芳套上2个圈时，该怎样列式呢？
（3）当小芳套上3个圈时，和你的同桌互相说一说该怎样列加法算式和减法算式吧。
12999数学网

12999数学网
（4）如果小芳把这4个圈全套上或全没套上，又该怎样列式呢？
小朋友们真聪明！从 套圈游戏中我们学到了这么多的知识。你下次再玩套圈游戏的时候
不妨把我们的数学知识也用到你的游戏 中吧。小朋友们，看完了小芳套圈，再来看看淘气在
干什么呢？我们看到小淘气正在吹泡泡呢，数一数， 他吹了几个泡泡？跟着老师数
一数吧，淘气一共吹了5个泡泡。
（1）我们再来看第二幅图，你们看发生了什么变化？
（2）现在还剩下4个泡泡，你们再看，又有什么变化？
（3）还剩两个泡泡了，突然“砰砰”两 声，剩下的2个泡泡也破了，现在一个也没有了，
这次该怎样列式呢？
小朋友，你写对了吗？我们看这道题很有意思，被减数在不断地发生变化，最后的差等
于0。
3.摆一摆：
好，下面我们来摆一摆数一数，小朋友你们看，桌面上放有4根小 棒，如果老师拿走2
根，还有几根呢？你能列一道减法算式吗？4-2=2，还剩下2根小棒，再说一遍 ，4-2=2。再
来看还是这4根小棒，如果我把这4根小棒全都拿走，桌上还有吗？没了，怎样表示呢 ？什
么都没有用0来表示，所以在这里就用4-4=0表示。
我们再来摆一摆，这里有 5个小正方体，一个也不拿走，还剩几个？怎样列式？5-0=5。
如果我们拿走2个正方体，还剩几个 ？怎样列式？5-2=3，再说一遍5-2=3，再来看还是这5
个正方体，如果拿走4个，该怎样列式 ？5-4=1，还是这5个正方体，现在我把它全部拿走，
又该怎样列式？5-5=0。
4.填一填：
小朋友们，我们已经学习了5以内的加减法，那么你对这些知识是不是已 经掌握了呢？
我们来看这几道题，请你动脑筋想一想该怎样填呢？
（ ）-（ ）=0 5+（ ）=5 5-（ ）=3 4-（ ）=2
首先看第1道，几减 几等于0呢？有的小朋友说1-1=0,2-2=0,。还有吗？对，
3-3=0,4-4=0,5-5 =0，只要相同的两个数相减都等于0。5加几还等于5呢？很显然5+0=5，
任何数加上0都等于它 本身。接下来看5减几等于3？因为2+3=5，所以5-2=3。再来看4
减几等于2呢？因为4-2 =2，所以小括号里应填2。小朋友，你都填对了吗？
三、巩固练习：
1.口算。
2.算一算。
3. 看图列算式。
4.找家。
5.说一说：
12999数学网

12999数学网
四、课堂小结：
小朋友们，这节课我们通过小猫吃鱼，套圈游戏，吹泡泡等故事，进一步学习了5以内的
加减法知识， 你有哪些收获呢？和你的小伙伴说一说吧。

12999数学网

12999数学网
《小猫吃鱼》教学设计
执教：王雪芹
教学内容：
北师大版小学数学一年级上册第28,29页的内容。
教学目标：
1．通过小猫吃鱼这一有趣的情境，进一步体会减法的含义，感知数的计算与生活的联系。
2．能正确、熟练地口算5以内的减法。
3．培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。
教学重点 ：
理解得数是0的减法算式的实际意义。
教学难点 ：
培养学生观察思考解决问题的能力。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、复习：
小朋友们，还记得我们前面所学的知识吗？现在我们就来比 一比谁的口算能力最强了，
大家看老师这里有8道口算题，如果你能把他们全部答对，就可以打开智慧的 大门了。比一
比谁算得又对又快！（出示课件）
2+2= 5-4= 4-2= 1+4=
3-2= 1+1= 5-1= 4-1=
小朋友，你都答对了吗？老师相信大家前面的知识肯定学得不错！看智 慧的大门已经为
你打开了，我们赶快走进去一起探索其中的奥秘吧。
二、探究新知：
1. 情境导入：
小朋友们，我们都知道，熊猫爱吃竹子，小狗爱啃骨头，那你知道小猫爱吃 什么吗？对，
小猫最爱吃鱼了，星期天天气特别好，一大早小花猫就去河边钓鱼，到了中午它就高高兴兴
的回来了，它把钓的鱼放在盘子里。
（1） 出示第一副图，大家看盘子里一共有几条鱼？数 出来有3条鱼，可以用数字几来表
示？对，可以用数字3来表示，所以盘里有3条鱼，看到自己最爱吃的 小鱼，小花猫馋的口
水都要流出来了。好，我们看接下来会有什么事情发生。
（2）出示 第二幅图：小朋友仔细看看盘子里的鱼发生了什么变化？原来盘子里有几条
鱼？我们数出来有3条鱼。现 在被小花猫吃了几条呢？图中告诉我们小猫吃了1条鱼。那盘
子里还剩几条？显然盘子里只剩下2条鱼了 。
12999数学网

12999数学网
谁能完整的说说这两幅图的意思？
盘里原来有3条鱼，被小猫吃了1条，还剩2条。
那用算式怎么表示呢？有的小朋友说可以用3-1=2表示，真聪明，我们用原来鱼的条数
减去被小猫 吃掉的就是剩下的条数，所以用3-1=2来表示。跟着老师读一遍：3-1=2。
小花猫吃了一条鱼 之后，坐在盘子旁边不走，眼睛不停的转着，心想：小鱼真好吃。盘
子里还剩下2条鱼，小朋友们猜一猜 小猫接着会怎么做呢？
（3）、我们接着看第三幅图，你能根据这幅图中的数学信息提出数学问题并用 算式表
示吗？想好了吗？有小朋友说盘子里还剩2条鱼，又被小花猫吃了一条，还剩几条？
算式 是2-1=1，还剩下1条鱼。
说的真清楚！有的小朋友说他列出的算式是3-2=1，那你知道这个 算式表示什么意思吗？
我们知道盘子里原来有3条鱼，第一次小猫吃了1条，第二次又吃了1条，两次一 共吃了2
条鱼，所以就用3-2=1来表示，现在还剩下1条鱼。因此在这里我们既可以用2-1=1表 示，
也可以用3-2=1来表示，如果小朋友写的是3-1-1=1也是正确的，只是它们表示的意思不 一
样。好，跟着老师把这两个算式读一读：2-1=1，3-2=1。
（4）小猫吃完这条鱼 之后，用手拖着脑袋，猜猜它会想些什么呢？它会不会留下来给它
的同伴吃呢？我们再来看第四幅图，你 还能提出数学问题吗？有的小朋友问原来盘子里有3
条鱼，被小猫吃了3条，还剩几条？还有小朋友问盘 子里只剩下1条鱼，再被小猫吃1条，
还剩几条？这只小花猫的胃口可真大呀！盘子里只剩下1条鱼了它 也不放过，你们看，现在
盘子里还有鱼吗？没有了，它把最后的一条鱼也吃了，那一条鱼也没有用几表示 呢？一个也
没有我们就用0来表示，请小朋友们动脑筋想一想用算式怎么表示呢？
①原来盘子里有3条鱼，被小猫吃了3条，1条鱼也没剩，算式是3-3=0。
还可以怎样列式呢？
②刚才盘子里只剩下1条鱼，再被小猫吃了1条，最后一条也没剩，算式是：1-1=0。
看 来小朋友们的算法还真是多种多样啊！我们把这两个算式读一读吧，3-3=0，1-1=0。
小朋友， 觉得这个“小猫吃鱼”的故事有意思吗？在我们的生活当中，你有没有
发现这样的事情呢？大家看老师手 里有一支笔，送给小红一支，手里还有几支？对，一支
也没有了，我们就可以用1-1=0来表示。你能 不能也举个例子用几减几等于零来表示呢？想
好了在小组内说一说吧。
2.试一试： 小朋友，你们玩过套圈游戏吗?我们在很多地方都见过这种套圈活动，套圈是一项健康而
有趣的娱乐 项目，你们看小芳正在玩这个游戏呢，那你们猜一猜她可能套上几个呢？
（1）当小芳套上1个圈时，你能看图列出一道加法算式和一道减法算式吗？
（2）当小芳套上2个圈时，该怎样列式呢？
（3）当小芳套上3个圈时，和你的同桌互相说一说该怎样列加法算式和减法算式吧。
12999数学网

12999数学网
（4）如果小芳把这4个圈全套上或全没套上，又该怎样列式呢？
小朋友们真聪明！从 套圈游戏中我们学到了这么多的知识。你下次再玩套圈游戏的时候
不妨把我们的数学知识也用到你的游戏 中吧。小朋友们，看完了小芳套圈，再来看看淘气在
干什么呢？我们看到小淘气正在吹泡泡呢，数一数， 他吹了几个泡泡？跟着老师数
一数吧，淘气一共吹了5个泡泡。
（1）我们再来看第二幅图，你们看发生了什么变化？
（2）现在还剩下4个泡泡，你们再看，又有什么变化？
（3）还剩两个泡泡了，突然“砰砰”两 声，剩下的2个泡泡也破了，现在一个也没有了，
这次该怎样列式呢？
小朋友，你写对了吗？我们看这道题很有意思，被减数在不断地发生变化，最后的差等
于0。
3.摆一摆：
好，下面我们来摆一摆数一数，小朋友你们看，桌面上放有4根小 棒，如果老师拿走2
根，还有几根呢？你能列一道减法算式吗？4-2=2，还剩下2根小棒，再说一遍 ，4-2=2。再
来看还是这4根小棒，如果我把这4根小棒全都拿走，桌上还有吗？没了，怎样表示呢 ？什
么都没有用0来表示，所以在这里就用4-4=0表示。
我们再来摆一摆，这里有 5个小正方体，一个也不拿走，还剩几个？怎样列式？5-0=5。
如果我们拿走2个正方体，还剩几个 ？怎样列式？5-2=3，再说一遍5-2=3，再来看还是这5
个正方体，如果拿走4个，该怎样列式 ？5-4=1，还是这5个正方体，现在我把它全部拿走，
又该怎样列式？5-5=0。
4.填一填：
小朋友们，我们已经学习了5以内的加减法，那么你对这些知识是不是已 经掌握了呢？
我们来看这几道题，请你动脑筋想一想该怎样填呢？
（ ）-（ ）=0 5+（ ）=5 5-（ ）=3 4-（ ）=2
首先看第1道，几减 几等于0呢？有的小朋友说1-1=0,2-2=0,。还有吗？对，
3-3=0,4-4=0,5-5 =0，只要相同的两个数相减都等于0。5加几还等于5呢？很显然5+0=5，
任何数加上0都等于它 本身。接下来看5减几等于3？因为2+3=5，所以5-2=3。再来看4
减几等于2呢？因为4-2 =2，所以小括号里应填2。小朋友，你都填对了吗？
三、巩固练习：
1.口算。
2.算一算。
3. 看图列算式。
4.找家。
5.说一说：
12999数学网

12999数学网
四、课堂小结：
小朋友们，这节课我们通过小猫吃鱼，套圈游戏，吹泡泡等故事，进一步学习了5以内的
加减法知识， 你有哪些收获呢？和你的小伙伴说一说吧。

12999数学网