学生数学核心素养 在教学设计中的体现
长大的感觉真好作文-幼儿园小班学期计划
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学生数学核心素养 在教学设计中的体现
作者：张丽丽
来源：《小学科学·教师版》2019年第08期
所有教学活动的最终目标应该是强化学生的核心素养，但现阶段小学数学教学设计仍存在
诸多问题，如缺
乏对教材的详细分析、教学人性化不够等。在分析这些问题的基础上，本文提
出了改革的措施和步骤，充
分发挥了教材的研究和分析作用，并结合教学实践进行了变革，为
以后的实践提供参考和理论研究。
教学活动实际上是一种需要事先规划的实践，为了达到教学目标，达到最佳教学效果，
教
师必须有计划和具体安排，这个过程将对教学效果产生重大影响，本文主要围绕小学数学教学
的有效性，提升学生的核心素养，为实现有效的教学设计提供理论依据。随着新课程标准时代
的到来，教
学设计的概念发生了重大变化，在教学计划设计和教学过程中，教师必须坚持以提
高学生综合素质为首要
目标。
一、设计探索性任务，促进学生探究能力的发展
在小学数学作业任务中，必须避免“越多越好”的教学理念，避免无所不包的所谓原则，必
须有挑战，必
须跳出题海战术的消极影响，设计少且精的作业，能全面锻炼学生学习能力的问
题类型，减轻学生的负担
，提高实践的有效性。例如，在教授“轴对称图”的内容之后，我分配
给学生的作业就是要求他们根据轴
对称图的理解，用相关的学习工具制作或绘制轴对称图，看
谁能准确对称地做到。当学生第二天交作业时
，我对学生的想法感到惊奇，一些建筑物、一些
画面、一些捏造的泥人、一些剪纸作品等给我留下了深刻
的印象。我们可以看到探索性和创造
性的各种功课，唤起学生的积极性，促进学生对知识的理解，巩固学
生的学习成果。因此，作
为一名小学数学教师，无论是教学还是设计学生作业，都应该充分發挥学生的潜
能，培养学生
的创新能力和学习能力，设计作业必将发挥应有的作用。
二、丰富练习类型，锻炼学生思维能力
兴趣是激发学生学习的巨大潜力的核心动力。
数学课堂是一个完整而严谨的结构和过程，
预习新教学内容、巩固和扩展已经掌握的知识等，形成了清晰
、层次分明的线索。实践起着至
关重要的作用，因此在数学实践中，教师应从多方面激发和培养学生的学
习兴趣，并在每个教
学环节确定适当的实践类型，而不是统一找几个问题让学生练习。
预习有明确的目的和强烈的针对性，为新教学奠定基础。因此，这次练习的类型应该是一
些基本的练习。
例如，在教授比例的基本属性时，我们可以先复习商不变的除法规则和分数的
基本属性。在教授平行四边
形区域时，我们可以先复习长方形面积、并首先指出平行四边形的
基础和内涵，这将为引入新课程铺平道
路，让学生有自己的基础，并有足够的信心和意愿学习
数学知识的新思想。在新的教学过程中，我们应该
选择针对性强的个体训练，重点是如何突破
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学生数学核心素养 在教学设计中的体现
作者：张丽丽
来源：《小学科学·教师版》2019年第08期
所有教学活动的
最终目标应该是强化学生的核心素养，但现阶段小学数学教学设计仍存在
诸多问题，如缺乏对教材的详细
分析、教学人性化不够等。在分析这些问题的基础上，本文提
出了改革的措施和步骤，充分发挥了教材的
研究和分析作用，并结合教学实践进行了变革，为
以后的实践提供参考和理论研究。
教学活动实际上是一种需要事先规划的实践，为了达到教学目标，达到最佳教学效果，教
师必须有计划和
具体安排，这个过程将对教学效果产生重大影响，本文主要围绕小学数学教学
的有效性，提升学生的核心
素养，为实现有效的教学设计提供理论依据。随着新课程标准时代
的到来，教学设计的概念发生了重大变
化，在教学计划设计和教学过程中，教师必须坚持以提
高学生综合素质为首要目标。
一、设计探索性任务，促进学生探究能力的发展
在小学数学作业任务中，必须避免“
越多越好”的教学理念，避免无所不包的所谓原则，必
须有挑战，必须跳出题海战术的消极影响，设计少
且精的作业，能全面锻炼学生学习能力的问
题类型，减轻学生的负担，提高实践的有效性。例如，在教授
“轴对称图”的内容之后，我分配
给学生的作业就是要求他们根据轴对称图的理解，用相关的学习工具制
作或绘制轴对称图，看
谁能准确对称地做到。当学生第二天交作业时，我对学生的想法感到惊奇，一些建
筑物、一些
画面、一些捏造的泥人、一些剪纸作品等给我留下了深刻的印象。我们可以看到探索性和创造
性的各种功课，唤起学生的积极性，促进学生对知识的理解，巩固学生的学习成果。因此，作
为
一名小学数学教师，无论是教学还是设计学生作业，都应该充分發挥学生的潜能，培养学生
的创新能力和
学习能力，设计作业必将发挥应有的作用。
二、丰富练习类型，锻炼学生思维能力
兴趣是激发学生学习的巨大潜力的核心动力。数学课堂是一个完整而严谨的结构和过程
，
预习新教学内容、巩固和扩展已经掌握的知识等，形成了清晰、层次分明的线索。实践起着至
关重要的作用，因此在数学实践中，教师应从多方面激发和培养学生的学习兴趣，并在每个教
学环节确定
适当的实践类型，而不是统一找几个问题让学生练习。
预习有明确的目的和强烈的针
对性，为新教学奠定基础。因此，这次练习的类型应该是一
些基本的练习。例如，在教授比例的基本属性
时，我们可以先复习商不变的除法规则和分数的
基本属性。在教授平行四边形区域时，我们可以先复习长
方形面积、并首先指出平行四边形的
基础和内涵，这将为引入新课程铺平道路，让学生有自己的基础，并
有足够的信心和意愿学习
数学知识的新思想。在新的教学过程中，我们应该选择针对性强的个体训练，重
点是如何突破