个人简介格式-语文书里的故事

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我在小学数学课堂教学设计的优势与不足教学设计是指教育实践工
作者以各种学习和 教学理论为基础，依据教学对象的特点和自己的教
学理念、风格、运用系统的观点和方法，遵循教学过程 的基本规律，
对教学活动进行的系统规划、安排与决策。
教学设计的过程应该是： 你希望你的学生去哪里（教学目标），你的学生现在在哪里（教学起
点），怎么到达（教学过程）， 是否到达了（目标达成评价）。
优势：
1、能严格要求自己，有较强的进取心，比较了 解当前先进的教育理
念，关心本学科领域研究，能够科学设计教学目标和教学计划、合理
利用教 学资源和方法设计教学过程。
2、强调学生主体地位，尊重学生，关爱学生，充分发挥学生的主动< br>性，营造良好的学习环境与氛围，激发与保护中学生的学习兴趣。
通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学。
促进每个学生的全面发展。
3、能够将现代教育技术手段渗透应用到教学中，善于制作多媒 体课
件，并力求做到尽善尽美，能较好的吸引学生的注意力，提高学生学
习的兴趣。
能够利用评价工具，掌握多元评价方法，多视角、全过程评价学生发
展。
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同时引导学生进行自我评价，小组互评等多种方式的评价。
不足：
1.不同课型怎样进行教学设计，把握不准；一堂课的整体结构把握不
够。
2.技能课的教学在注重实效上有欠缺。
数学课中有很多技能课，如运算技能、测量技能、收集数据的技能等。

1 2



虽然在培养运算技能时要注重口算、笔算、估算、工具算的有机结合 ，
但不能真正发挥不同种算法的各自优势。
我通常通过活动的设计促进技能培养过程中零散知识的整体化，但效
果不理想。
技 能是需要训练的，就像在教室里教不会游泳一样，很多技能都需要
学生在亲身经历的过程中训练。
3.练习课的教学要练出新意有欠缺。
练习课的作用不仅是巩固，而且要深入，练习课如何更重视教学内容
的综合性？改进：
1.概念课的教学要有理有据。
概念课要关注概念的内涵准确，外延丰富。
并使学生掌握住概念是判断的依据，要有理有据地陈述问题。
在教学概念课时，如何形成数学概念，把握住概念的本质。
2.数学课要上出数学的味道， 教师的站位如何高些，怎样把视野放宽
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些，使得数学内容更逼近数学的本质。
以后，我会改进教学中的不足，将远期目标和近期目标相结合，让学
生做更大一些的事情，让学生看清 核心概念是很重要的。
围绕核心概念，按照数学思想指引的方向，从学生的实际情况出发，
通过多种方式将教学过程拉长，有目的、有方法、有实效地进行教学。

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我在小学数学课堂教学设计的优势与不足教学设计是指教育实践工
作者以各种学习和 教学理论为基础，依据教学对象的特点和自己的教
学理念、风格、运用系统的观点和方法，遵循教学过程 的基本规律，
对教学活动进行的系统规划、安排与决策。
教学设计的过程应该是： 你希望你的学生去哪里（教学目标），你的学生现在在哪里（教学起
点），怎么到达（教学过程）， 是否到达了（目标达成评价）。
优势：
1、能严格要求自己，有较强的进取心，比较了 解当前先进的教育理
念，关心本学科领域研究，能够科学设计教学目标和教学计划、合理
利用教 学资源和方法设计教学过程。
2、强调学生主体地位，尊重学生，关爱学生，充分发挥学生的主动< br>性，营造良好的学习环境与氛围，激发与保护中学生的学习兴趣。
通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学。
促进每个学生的全面发展。
3、能够将现代教育技术手段渗透应用到教学中，善于制作多媒 体课
件，并力求做到尽善尽美，能较好的吸引学生的注意力，提高学生学
习的兴趣。
能够利用评价工具，掌握多元评价方法，多视角、全过程评价学生发
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同时引导学生进行自我评价，小组互评等多种方式的评价。
不足：
1.不同课型怎样进行教学设计，把握不准；一堂课的整体结构把握不
够。
2.技能课的教学在注重实效上有欠缺。
数学课中有很多技能课，如运算技能、测量技能、收集数据的技能等。

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虽然在培养运算技能时要注重口算、笔算、估算、工具算的有机结合 ，
但不能真正发挥不同种算法的各自优势。
我通常通过活动的设计促进技能培养过程中零散知识的整体化，但效
果不理想。
技 能是需要训练的，就像在教室里教不会游泳一样，很多技能都需要
学生在亲身经历的过程中训练。
3.练习课的教学要练出新意有欠缺。
练习课的作用不仅是巩固，而且要深入，练习课如何更重视教学内容
的综合性？改进：
1.概念课的教学要有理有据。
概念课要关注概念的内涵准确，外延丰富。
并使学生掌握住概念是判断的依据，要有理有据地陈述问题。
在教学概念课时，如何形成数学概念，把握住概念的本质。
2.数学课要上出数学的味道， 教师的站位如何高些，怎样把视野放宽
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些，使得数学内容更逼近数学的本质。
以后，我会改进教学中的不足，将远期目标和近期目标相结合，让学
生做更大一些的事情，让学生看清 核心概念是很重要的。
围绕核心概念，按照数学思想指引的方向，从学生的实际情况出发，
通过多种方式将教学过程拉长，有目的、有方法、有实效地进行教学。

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