基于STEM教育理念的小学科学教学设计
庐山县-二年级数学下册期末试卷
龙源期刊网 http:
基于STEM教育理念的小学科学教学设计
作者：王传井
来源：《学校教育研究》2019年第23期
STEM教育打破传统的教育模式强调跨学科、多课程的交叉融合，对比传统教育，STEM
教育更符合
现人才培养的要求。STEM教育的特点是以任务驱动的形式，采用跨学科、多学科
融合的一种教育方式
，让学生利用所学的多学科知识，从而具有很高综合性的项目。在项目进
行过程中进一步提升了学生的综
合素质。
一、STEM教育价值在小学科学课程中的展现
小学科学课程中包含的内容非常的广泛，是学生们非常重要的基础性学科。但是内容多、
知识复杂的课程
就被编排成一个个专题性很强的单元，这些单元切断了与其他学科的联系，加
大了学生综合运用知识的困
难。这些都使学生的主动探究机会越来越少，极大打击了学生的学
习热情。
STEM教育理念是使学生养成严谨的科学思维，从解决问题方案的设计到制作出相应的科
技产品，从而
激发学生对数理化的兴趣。小学科学课程与STEM教育的相结合能够使学生更好
的开展探究性学习，S
TEM教育可以补充科学课程中的一些不足。
二、STEM教育理念与小学科学课程的融合
我国的教育情况和课程都存在着自己独
有的特点，因此教师要结合科学课程特点，以及了
解学生的认知水平、创造能力不断的对科学课程中的S
TEM教育进行深度挖掘和探究。现以案
例《设计制作小赛车》予以说明。
1.项目简介
《设计制作小赛车》与STEM课程设计的核心理念与目标非常的契合
，利用科学课程中多
单元知识，能够进行深入的实践和自由探索，把设计制作小赛车课程内容开发为最终
解决问题
的一系列的探究项目活动。因此开发设计了《设计制作小赛车》项目活动，有针对性地指导学<
br>生认识、体验设计的过程，利用所学的知识解决问题的科学素养。
2.课程介绍
（1）课程概况
本次活动则是运用已有知
识，通过通过设计赛车任务的驱动，发展提升综合探究应用能
力、团队合作能力、解决问题能力和交流表
达能力。
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基于STEM教育理念的小学科学教学设计
作者：王传井
来源：《学校教育研究》2019年第23期
STEM教育打破传
统的教育模式强调跨学科、多课程的交叉融合，对比传统教育，STEM
教育更符合现人才培养的要求。
STEM教育的特点是以任务驱动的形式，采用跨学科、多学科
融合的一种教育方式，让学生利用所学的
多学科知识，从而具有很高综合性的项目。在项目进
行过程中进一步提升了学生的综合素质。
一、STEM教育价值在小学科学课程中的展现
小学科学课程中包含的内容非常的广
泛，是学生们非常重要的基础性学科。但是内容多、
知识复杂的课程就被编排成一个个专题性很强的单元
，这些单元切断了与其他学科的联系，加
大了学生综合运用知识的困难。这些都使学生的主动探究机会越
来越少，极大打击了学生的学
习热情。
STEM教育理念是使学生养成严谨
的科学思维，从解决问题方案的设计到制作出相应的科
技产品，从而激发学生对数理化的兴趣。小学科学
课程与STEM教育的相结合能够使学生更好
的开展探究性学习，STEM教育可以补充科学课程中的一
些不足。
二、STEM教育理念与小学科学课程的融合
我国的教育情况和课程都存在着自己独有的特点，因此教师要结合科学课程特点，以及了
解学生的认知水
平、创造能力不断的对科学课程中的STEM教育进行深度挖掘和探究。现以案
例《设计制作小赛车》予
以说明。
1.项目简介
《设计制作小赛车》与STEM
课程设计的核心理念与目标非常的契合，利用科学课程中多
单元知识，能够进行深入的实践和自由探索，
把设计制作小赛车课程内容开发为最终解决问题
的一系列的探究项目活动。因此开发设计了《设计制作小
赛车》项目活动，有针对性地指导学
生认识、体验设计的过程，利用所学的知识解决问题的科学素养。
2.课程介绍
（1）课程概况
本次活动则是运用已有知识，通过通过设计赛车任务的驱动，发展提升综合探究应用能
力、团队合作能力
、解决问题能力和交流表达能力。