北师大版数学一年级下册《采松果》教案
广东科技贸易学院-协和医科大学研究生院
采松果
教材分析
《采松果》是义务教育教科书数学（北师大版）一
年级下册第五单元“五加与减（二）”
中的教学内容。两位数加减一位数（不进位、不退位）的基础是1
0以内数的加减法和整十
数加减一位数。教科书创设了“采松果”的情境，帮助学生体会加减法的意义，
探索并掌握
两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法。
来源&:中国教育出版网~#]
教学目标
[来源:%&zz~*step.@com]
【知识与能力目标】
让学生体会两位数加一位数
（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。【过
程与方法目标】
来源:z%^zst
&ep.#com]
用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学
与日常生活的
密切联系，增强数学意识。
【情感态度价值观目标】
进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。
教学重难点
【教学重点】
体会两位数加一位数（不进位）的计算方法。
【教学难点】
初步理解用加法计算的算理。
课前准备
多媒体课件。
中国%&*教育出版网
教学过程
一、创设情境，引入新课
来源中~*国教@%育出版网^]
1.小朋友，今
年小松鼠采松子大丰收啦！。松鼠妈妈和小松鼠一组去采松子，松鼠妈妈
说：“我已经采了25个松子。
”小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松子”你想向小松鼠
提什么问题呢？
2.学生提问，学生提的问题已经学过就口答解决。
中国教&^*育%@出版网
3.一共采了多少个松子？这个问题怎么解决呢？
二、合作探究，学习新知
1.请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一
演采松子的过程。想一想怎么算？同
桌说说。
2.交流汇报：通过刚才的采松子活动，你知道
“一共采了多少个松子？”该怎么算了吗？
指名学生说出自己的算法。
3.列出算式：25+4=29 4+25=29
4.该怎么样计算呢？你是怎样想的？
方法一：拨计数器。先在十位上拨2个珠子，在个位上拨5个珠子，就是25，再在个
位上拨4
个珠子，个位上就有9个珠子，就是29。
[w~#&st^@]
方法二：摆小棒。先摆上2
捆，再摆上5根，就是25，然后再在5根旁边摆上4根，
一共就是29根，也就是25+4=29。方
法三：口算。5+4=9，再加上20就是29。
5.你还能提什么问题？
来源:%^*中教网&]
（1）松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？
（2）同桌的同学交流演示。
（3）指名学生列式：25-4=21
[www.%zzst@*ep#.com&]
（4）你是怎么想的？
（5）指名学生说一说。
三、巩固深化，应用新知
1.出示课件“练一练1”：学生看课件，说一说图的意思。
学生独立完成后，小组集体订正，并讨论用什么方法计算，为什么。
2.出示课件“练一练3
”。问：图中已告诉了我们什么？①知道了大恐龙和小恐龙的身
长，就可以解决什么问题？
②求“大恐龙比小恐龙长多少米“或小恐龙比大恐龙短多少米”用什么方法，为什么？
③学生做完后和同桌互相说一说。
3.拓展练习。
第5题想一想，填一填：
根据练习你能像上面那样写出一组算式吗？
[www.z&^zs#tep.c*o~m
四、课堂小结
来源~&:中教^@网
同学们，通过这节课的学习。你最大的收获是什么？
板书设计：
采松果
一共采了多少个松果？松鼠妈妈比小松鼠多采了几个松果？
25+4=□（个） 25-4=□（个）
5+4=9
5-4=1
9+20=29 1+20=21
采松果
教材分析
《采松果》是义务教育教科书数学（北师
大版）一年级下册第五单元“五加与减（二）”
中的教学内容。两位数加减一位数（不进位、不退位）的
基础是10以内数的加减法和整十
数加减一位数。教科书创设了“采松果”的情境，帮助学生体会加减法
的意义，探索并掌握
两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法。
来源&:中国教育出版
网~#]
教学目标
[来源:%&zz~*step.@com]
【知识与能力目标】
让学生体会两位数加一位数
（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。【过
程与方法目标】
来源:z%^zst
&ep.#com]
用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学
与日常生活的
密切联系，增强数学意识。
【情感态度价值观目标】
进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。
教学重难点
【教学重点】
体会两位数加一位数（不进位）的计算方法。
【教学难点】
初步理解用加法计算的算理。
课前准备
多媒体课件。
中国%&*教育出版网
教学过程
一、创设情境，引入新课
来源中~*国教@%育出版网^]
1.小朋友，今
年小松鼠采松子大丰收啦！。松鼠妈妈和小松鼠一组去采松子，松鼠妈妈
说：“我已经采了25个松子。
”小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松子”你想向小松鼠
提什么问题呢？
2.学生提问，学生提的问题已经学过就口答解决。
中国教&^*育%@出版网
3.一共采了多少个松子？这个问题怎么解决呢？
二、合作探究，学习新知
1.请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一
演采松子的过程。想一想怎么算？同
桌说说。
2.交流汇报：通过刚才的采松子活动，你知道
“一共采了多少个松子？”该怎么算了吗？
指名学生说出自己的算法。
3.列出算式：25+4=29 4+25=29
4.该怎么样计算呢？你是怎样想的？
方法一：拨计数器。先在十位上拨2个珠子，在个位上拨5个珠子，就是25，再在个
位上拨4
个珠子，个位上就有9个珠子，就是29。
[w~#&st^@]
方法二：摆小棒。先摆上2
捆，再摆上5根，就是25，然后再在5根旁边摆上4根，
一共就是29根，也就是25+4=29。方
法三：口算。5+4=9，再加上20就是29。
5.你还能提什么问题？
来源:%^*中教网&]
（1）松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？
（2）同桌的同学交流演示。
（3）指名学生列式：25-4=21
[www.%zzst@*ep#.com&]
（4）你是怎么想的？
（5）指名学生说一说。
三、巩固深化，应用新知
1.出示课件“练一练1”：学生看课件，说一说图的意思。
学生独立完成后，小组集体订正，并讨论用什么方法计算，为什么。
2.出示课件“练一练3
”。问：图中已告诉了我们什么？①知道了大恐龙和小恐龙的身
长，就可以解决什么问题？
②求“大恐龙比小恐龙长多少米“或小恐龙比大恐龙短多少米”用什么方法，为什么？
③学生做完后和同桌互相说一说。
3.拓展练习。
第5题想一想，填一填：
根据练习你能像上面那样写出一组算式吗？
[www.z&^zs#tep.c*o~m
四、课堂小结
来源~&:中教^@网
同学们，通过这节课的学习。你最大的收获是什么？
板书设计：
采松果
一共采了多少个松果？松鼠妈妈比小松鼠多采了几个松果？
25+4=□（个） 25-4=□（个）
5+4=9
5-4=1
9+20=29 1+20=21