《比例的认识》一课的教学设计
以节日为话题的作文-会计人员年终总结
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《比例的认识》一课的教学设计
作者：盛颖颖
来源：《数学大世界·中旬刊》2019年第04期
【教学分析】
《比例的认识》是北师大版六年级下册的内
容。本课内容是建立在学生已经掌握了比的意
义、比的化简、求比值等知识基础上进行教学的，掌握好本
课内容将为后续学习比例的应用、
比例尺奠定一个良好的基础。本课教材在编排上，通过创设寻找相像图
片和蜂蜜水调配这两个
情景来引导学生寻找相等的比，理解比例的意义，注重几何直观和生活引入。我个
人的思考是
相似图片的情景信息繁杂，角度多样，一开始就让学生去处理对于比例的理解可能有些混乱耗
时。不如直接从学生的已有知识出发，走纯数学知识内部迁移的路线，清晰，明确，同时把两
个
情境作为生活中的应用，加深理解。
【教学目标】
1.
结合已有的比的知识和图片实例，探索并掌握比例的概念，知道比例的基本性质，并能
通过求比值、化简
比判断两个比是否能组成比例。
2.经历观察、比较、交流过程，发展学生分析问题、解决问题的能力以及抽象概括的能
力。
3.运用比例知识解决相关问题，感受生活与数学的紧密联。
【教学重难点】
重点：认识比例，知道比例的内项之积等于外项之积。
难点：理解比例的意义。
【教法学法】
我认为教法包含
着学法，学法体现着教法。我努力践行的是“以问导学”的教学理念，教学
中以“问题——思考——分享
”为操作单位，学生自然回应的是“提出问题——自主探究——与
人交流”的学习方法。
【教学过程】
根据本课教材特点及学生的已有经验，结合我自身实践“以问导学”的
教学理念，我将教学
流程分为以下四大板块：联起点——追原点——延远点——归圆点。。
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《比例的认识》一课的教学设计
作者：盛颖颖
来源：《数学大世界·中旬刊》2019年第04期
【教学分析】
《比例的认识》是北师大版六年级下册的内
容。本课内容是建立在学生已经掌握了比的意
义、比的化简、求比值等知识基础上进行教学的，掌握好本
课内容将为后续学习比例的应用、
比例尺奠定一个良好的基础。本课教材在编排上，通过创设寻找相像图
片和蜂蜜水调配这两个
情景来引导学生寻找相等的比，理解比例的意义，注重几何直观和生活引入。我个
人的思考是
相似图片的情景信息繁杂，角度多样，一开始就让学生去处理对于比例的理解可能有些混乱耗
时。不如直接从学生的已有知识出发，走纯数学知识内部迁移的路线，清晰，明确，同时把两
个
情境作为生活中的应用，加深理解。
【教学目标】
1.
结合已有的比的知识和图片实例，探索并掌握比例的概念，知道比例的基本性质，并能
通过求比值、化简
比判断两个比是否能组成比例。
2.经历观察、比较、交流过程，发展学生分析问题、解决问题的能力以及抽象概括的能
力。
3.运用比例知识解决相关问题，感受生活与数学的紧密联。
【教学重难点】
重点：认识比例，知道比例的内项之积等于外项之积。
难点：理解比例的意义。
【教法学法】
我认为教法包含
着学法，学法体现着教法。我努力践行的是“以问导学”的教学理念，教学
中以“问题——思考——分享
”为操作单位，学生自然回应的是“提出问题——自主探究——与
人交流”的学习方法。
【教学过程】
根据本课教材特点及学生的已有经验，结合我自身实践“以问导学”的
教学理念，我将教学
流程分为以下四大板块：联起点——追原点——延远点——归圆点。。