幽谷神谭-舟山市教育局

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《电路连接的基本方式》的教学设计

作者：章艳敏

来源：《理科考试研究·初中》2012年第07期

一、教材分析及处理思想
1.教材地位的分析
《电路连接的基本方式》在苏科版第十三章第二节.本小节内容涵盖了电路连接的两种基
本方式及各自的 特点.知识前后联系，层层拔高.本节内容是学生在学习了电路基本知识及了解
了一个完整的电路并且能 画出电路图的基础上进一步学习有关电路连接的不同方式——串联和
并联.本节内容既是对前一节内容的 深入研究，又为学生学习后面的有关内容做了准备，起到
承上启下的关键作用.
2.教学思路
本节课以晚上照明的路灯为背景，由了解路灯的连接方式为导入开始新 课.整节课以四个
学生实验为主，围绕两个小灯的连接方式发挥学生的学习主动性为主要内容展开.本节 课中，
教师只是辅助、引领；学生参与课堂教学，在课堂上发挥主体作用.由同学们讨论、自学和动手实验组合成一堂课的主体，并能加强相互之间的协作互助精神.
3.教学突破
本节内容的重点是电路连接的基本方式的获得以及能清楚地知道两种连接方式的异同点 .
如何能连接出这两种方式及探究出这两种方式的异同点也是本节课的难点.为此积极创设条
件 ，提供比较好的背景材料，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习情境；通过课堂探究活
动，让学生亲 身参与探究；结合学生已有的生活经验和认识水平，引导学生循序渐近地突破本
节的重难点.
二、教学器材
电池组、小电珠（6个）、开关、导线若干，分成若干组（四人一个小组）.
三、教学过程
很高兴来到XX学校和XX班的同学合作一堂课.相信在大家的配合我 一定更好的发挥自
己，在本次比赛中获得好的成绩.
1.出示宜兴的路灯照片

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《电路连接的基本方式》的教学设计

作者：章艳敏

来源：《理科考试研究·初中》2012年第07期

一、教材分析及处理思想
1.教材地位的分析
《电路连 接的基本方式》在苏科版第十三章第二节.本小节内容涵盖了电路连接的两种基
本方式及各自的特点.知 识前后联系，层层拔高.本节内容是学生在学习了电路基本知识及了解
了一个完整的电路并且能画出电路 图的基础上进一步学习有关电路连接的不同方式——串联和
并联.本节内容既是对前一节内容的深入研究 ，又为学生学习后面的有关内容做了准备，起到
承上启下的关键作用.
2.教学思路
本节课以晚上照明的路灯为背景，由了解路灯的连接方式为导入开始新 课.整节课以四个
学生实验为主，围绕两个小灯的连接方式发挥学生的学习主动性为主要内容展开.本节 课中，
教师只是辅助、引领；学生参与课堂教学，在课堂上发挥主体作用.由同学们讨论、自学和动手实验组合成一堂课的主体，并能加强相互之间的协作互助精神.
3.教学突破
本节内容的重点是电路连接的基本方式的获得以及能清楚地知道两种连接方式的异同点 .
如何能连接出这两种方式及探究出这两种方式的异同点也是本节课的难点.为此积极创设条
件 ，提供比较好的背景材料，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习情境；通过课堂探究活
动，让学生亲 身参与探究；结合学生已有的生活经验和认识水平，引导学生循序渐近地突破本
节的重难点.
二、教学器材
电池组、小电珠（6个）、开关、导线若干，分成若干组（四人一个小组）.
三、教学过程
很高兴来到XX学校和XX班的同学合作一堂课.相信在大家的配合我 一定更好的发挥自
己，在本次比赛中获得好的成绩.
1.出示宜兴的路灯照片