知足常乐的意思-甲申三百年祭

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《第一节 地图基本要素》教案
教学目标
1、知识与技能目标：
a.知道比例尺、方向、图例和注记是地图的基本要素。
b.初步学会在地图上辨别方向。
c.初步学会在地图上量算两点间的距离。
d.初步学会在地图上找出图例与注记。
2、过程与方法目标：
a.运用“经线指示南北，纬线指示东西”、“ 上北下南，左西右东”已有知识和信息，
掌握在地图上辨别方向的方法。
b.通过读图和量算活动，掌握运用地图比例尺量算距离的方法和步骤。
c.能在地图上查找地名并选择到达该地点的最佳交通路线。
3、情感、态度与价值观目标
a.知道地理在生活中的重要性，提高学习地理的兴趣,激发学习和运用地图知识的积极
性和自 觉性；
b.通过小组合作探究学习，培养学生团体合作意识，加强探究精神。
教学重点
1、地图上方向的判识；
2、在地图上量算距离。
教学难点
1、经纬网上辨识方向；
2、比例尺大小的判定。
教具准备

中国地图、直尺、圆规、米尺、画有校园平面图的小黑板。
教学过程

（一）情境导入
引导：上一章我们学习了地球，知道地球是一个球体。那么地球在平面上的图 形是什么

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呢？这就是我们即将进入的章节——第二章 地图 第一节 地图基本要素
展示地图 讲授：地图有很多不同的类型。大家看一下屏幕上的两张地图：一张是某省政区图，另
一张是中国政 区图。虽然两幅地图表示的内容各不相同，但是它们有着相同的要素。
提问：同学们仔细观察一下两幅地图有哪些相同的要素？
回答：都有比例尺、指向标、图例和注记（学生说不全，由老师进行补充）
课件：展示某校校园平面图
承转：那老师带大家看一张某学校的校园平面图，图中的哪些事物 分别代表比例尺、指
向标、图例和注记呢？经过刚才对地图的比较，不难发现：地图的基本要素是指向标 、比例
尺、图例和注记。
(二)新知探究
1、方向（板书）
承转：同学们打开课本。首先，我们来学习地图上的方向。
提问：人们常说“眼观六路，耳听八方”，那么这“八方”分别是哪些方位呢？
回答：是东、西、南、北、东北、东南、西北和西南。
引导：对，同学们小学就已经简单学习 过东、西、南、北四个基本方向。但是大家知道
地图上应该如何判别方向吗？有几种判别方法呢？
回答：三种：一般方法、指向标法、经纬网法。
一般定向法
讲授：并不是所有的地 图都有指向标。一些普通的、表示范围较小的地图是没有指向标
的，这样的地图通常就用一般定向法，也 就是按照“上北下南，左西右东”的原则表示方向。
指向标定向法
引导：对于有指向标的地图，又是如何进行判别的呢？
讲授：这时我们用的是指向标定向法进行判别的。我们要知道的是指向标一般指示正北
方向。
结论：同一般定向法一样：我们在判别方向时，都要先确定正北方向，将指向标平移到
参照点上 很容易就能判别出方向了。
评价：回答的都非常好。一般定向法和指向标定向法都比较简单，同学们都会判别了吗？
回答：会不会。
教师反馈：如果还不会的同学下课来找老师，老师再单独给你详细讲解。

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经纬网定向法
承转：下面，我们来 看一下考试时比较常见的一种方法——经纬网定向法。前面我们已
经学习过经纬网，知道纬线指示东西方 向，经线指示南北方向。具体如何判定呢？我们一起
看课件。
讲授：同一经线上：北纬，纬度 增大的方向为北；南纬，纬度增大的方向为南。同一纬
线上：东经，经度增大的方向为东；西经，经度增 大的方向为西。
活动：根据这三条规律，我们来看一个实例。该图是一幅经纬网地图。由于比较难，留
作思考题，同学们下去互相讨论一下。
2、比例尺
过渡：知道了如何判别方向，下面我们要学习怎样量算距离。
提
引导：那什么是 比例尺呢？我们来给比例尺下一个定义：地图上的比例尺，是指图上距
离比实地距离缩小的程度。
这个定义不太容易理解，把它划成一个公式就比较明确了。

表示方式：线
尺。
3、地图上的图例和注记
活动1：阅读课本有关内容，然后打开地图册，找出图中用图例表示的地理事物。
活动2：要求，每位同学按顺序画出你家的平面图。
活动3：画一条从你家到学校的路线图， 要求绘出你所走的街道的名字，上下车的（包
括转乘车）的车名和站名。绘出方向标，说明学校位于你家 的什么方位？
段式比例尺、数字式比例尺和文字式比例
总结：
本课讲述了地图的三 要素——方向、比例尺和图例注记。其中方向和比例尺是重点，图
例注记是基础，都要认真掌握。

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《第一节 地图基本要素》教案
教学目标
1、知识与技能目标：
a.知道比例尺、方向、图例和注记是地图的基本要素。
b.初步学会在地图上辨别方向。
c.初步学会在地图上量算两点间的距离。
d.初步学会在地图上找出图例与注记。
2、过程与方法目标：
a.运用“经线指示南北，纬线指示东西”、“ 上北下南，左西右东”已有知识和信息，
掌握在地图上辨别方向的方法。
b.通过读图和量算活动，掌握运用地图比例尺量算距离的方法和步骤。
c.能在地图上查找地名并选择到达该地点的最佳交通路线。
3、情感、态度与价值观目标
a.知道地理在生活中的重要性，提高学习地理的兴趣,激发学习和运用地图知识的积极
性和自 觉性；
b.通过小组合作探究学习，培养学生团体合作意识，加强探究精神。
教学重点
1、地图上方向的判识；
2、在地图上量算距离。
教学难点
1、经纬网上辨识方向；
2、比例尺大小的判定。
教具准备

中国地图、直尺、圆规、米尺、画有校园平面图的小黑板。
教学过程

（一）情境导入
引导：上一章我们学习了地球，知道地球是一个球体。那么地球在平面上的图 形是什么

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呢？这就是我们即将进入的章节——第二章 地图 第一节 地图基本要素
展示地图 讲授：地图有很多不同的类型。大家看一下屏幕上的两张地图：一张是某省政区图，另
一张是中国政 区图。虽然两幅地图表示的内容各不相同，但是它们有着相同的要素。
提问：同学们仔细观察一下两幅地图有哪些相同的要素？
回答：都有比例尺、指向标、图例和注记（学生说不全，由老师进行补充）
课件：展示某校校园平面图
承转：那老师带大家看一张某学校的校园平面图，图中的哪些事物 分别代表比例尺、指
向标、图例和注记呢？经过刚才对地图的比较，不难发现：地图的基本要素是指向标 、比例
尺、图例和注记。
(二)新知探究
1、方向（板书）
承转：同学们打开课本。首先，我们来学习地图上的方向。
提问：人们常说“眼观六路，耳听八方”，那么这“八方”分别是哪些方位呢？
回答：是东、西、南、北、东北、东南、西北和西南。
引导：对，同学们小学就已经简单学习 过东、西、南、北四个基本方向。但是大家知道
地图上应该如何判别方向吗？有几种判别方法呢？
回答：三种：一般方法、指向标法、经纬网法。
一般定向法
讲授：并不是所有的地 图都有指向标。一些普通的、表示范围较小的地图是没有指向标
的，这样的地图通常就用一般定向法，也 就是按照“上北下南，左西右东”的原则表示方向。
指向标定向法
引导：对于有指向标的地图，又是如何进行判别的呢？
讲授：这时我们用的是指向标定向法进行判别的。我们要知道的是指向标一般指示正北
方向。
结论：同一般定向法一样：我们在判别方向时，都要先确定正北方向，将指向标平移到
参照点上 很容易就能判别出方向了。
评价：回答的都非常好。一般定向法和指向标定向法都比较简单，同学们都会判别了吗？
回答：会不会。
教师反馈：如果还不会的同学下课来找老师，老师再单独给你详细讲解。

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经纬网定向法
承转：下面，我们来 看一下考试时比较常见的一种方法——经纬网定向法。前面我们已
经学习过经纬网，知道纬线指示东西方 向，经线指示南北方向。具体如何判定呢？我们一起
看课件。
讲授：同一经线上：北纬，纬度 增大的方向为北；南纬，纬度增大的方向为南。同一纬
线上：东经，经度增大的方向为东；西经，经度增 大的方向为西。
活动：根据这三条规律，我们来看一个实例。该图是一幅经纬网地图。由于比较难，留
作思考题，同学们下去互相讨论一下。
2、比例尺
过渡：知道了如何判别方向，下面我们要学习怎样量算距离。
提
引导：那什么是 比例尺呢？我们来给比例尺下一个定义：地图上的比例尺，是指图上距
离比实地距离缩小的程度。
这个定义不太容易理解，把它划成一个公式就比较明确了。

表示方式：线
尺。
3、地图上的图例和注记
活动1：阅读课本有关内容，然后打开地图册，找出图中用图例表示的地理事物。
活动2：要求，每位同学按顺序画出你家的平面图。
活动3：画一条从你家到学校的路线图， 要求绘出你所走的街道的名字，上下车的（包
括转乘车）的车名和站名。绘出方向标，说明学校位于你家 的什么方位？
段式比例尺、数字式比例尺和文字式比例
总结：
本课讲述了地图的三 要素——方向、比例尺和图例注记。其中方向和比例尺是重点，图
例注记是基础，都要认真掌握。