“认识一个整体的几分之几”的教学设计
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龙源期刊网 http:
“认识一个整体的几分之几”的教学设计
作者：吴秀成
来源：《新课程·小学》2017年第11期
【教学内容】
苏教版小学数学三年级下册第80页例4和“试一试”“想想做做”第1～4题。
【教材分析】
在学生已有一个物体的几分之几和一个整体的几分之一的基础上让学生
结合具体情境进一
步认识分数，知道把一些物体看成一个整体，平均分成若干份，其中的几份也可以用分
数表
示；能用分数描述一些简单的生活现象，能通过实际操作表示相应的分数。使学生联系分数的
含义，并借助生活经验或实际操作，初步学会一个数的几分之几里有几个几分之一，能合理解
释解决问
题的思考过程，感受解决问题方法的多样性，培养初步的分析推理能力。
【学情分析】
本节课在学生已经有分数的初步认识经验的基础上学习新知识。三年级
的学生在上册已经
学习了一个物体的几分之几和前两节课已经学习了一个整体的几分之一，知道了它们的
特点，
并具有一定的概括和分析能力。
【教学目标】
1.通过具体的情境，认识一些物体的几分之几。
2.通过练习，体会把一些物体组成的一个整体平均分成若干份，这样的几份可以用分数表
示。
3.在活动中发展学生的动手能力及表达能力。
【教学重点】
认识并理解一个整体的几分之几。
【教学难点】
理解一个整体的几分之几。
【教学方法】
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“认识一个整体的几分之几”的教学设计
作者：吴秀成
来源：《新课程·小学》2017年第11期
【教学内容】
苏教版小学数学三年级下册第80页例4和“试一试”“想想做做”第1～4题。
【教材分析】
在学生已有一个物体的几分之几和一个整体的几分之一的基础上让学生
结合具体情境进一
步认识分数，知道把一些物体看成一个整体，平均分成若干份，其中的几份也可以用分
数表
示；能用分数描述一些简单的生活现象，能通过实际操作表示相应的分数。使学生联系分数的
含义，并借助生活经验或实际操作，初步学会一个数的几分之几里有几个几分之一，能合理解
释解决问
题的思考过程，感受解决问题方法的多样性，培养初步的分析推理能力。
【学情分析】
本节课在学生已经有分数的初步认识经验的基础上学习新知识。三年级
的学生在上册已经
学习了一个物体的几分之几和前两节课已经学习了一个整体的几分之一，知道了它们的
特点，
并具有一定的概括和分析能力。
【教学目标】
1.通过具体的情境，认识一些物体的几分之几。
2.通过练习，体会把一些物体组成的一个整体平均分成若干份，这样的几份可以用分数表
示。
3.在活动中发展学生的动手能力及表达能力。
【教学重点】
认识并理解一个整体的几分之几。
【教学难点】
理解一个整体的几分之几。
【教学方法】