《积的小数位数规律》教学设计及意图
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《积的小数位数规律》教学设计及意图
作者：杭艳
来源：《新教育时代·教师版》2019年第45期
摘 要：《积的小数位数规律》是北师大版小学数学四年级下册第三单元中的第三课时
，
在对本课的设计中，我以《数学课程标准》为依据，在遵循数学教学应激发学生的兴趣、重对
学生的学法指导等理念下，通过让学生计算三个大小不同的长方形面积，引发学生探索发现积
的变化规律
，从而发现积的小数位数与两个乘数的小数位数之间的关系。
关键词：积
情境 探索 指导
一、创设情境，营造氛围
1.引出问题（播放课件）
今天是个好日子，大象胖胖、小猴跳跳、老鼠欢欢可高兴
了，因为要入住新房了，它们的
新房户型都是长方形的，不过在入住前物业办要求他们填写这样的一份登
记文书（课件出示）
业主：大象胖胖; 长30米，宽20米;
; 面积（; ）平方米
业主：小猴跳跳; 长3米，宽2米;
; 面积（; ）平方米
业主：老鼠欢欢;
长0.3米，宽0.2米; 面积（; ）平方米
这可难住了小动物们，小朋友，你们能帮帮他们吗？
（设计意图：创设三只小动物登
记新房面积的情境，即使问题明确，又增添了课堂的趣味
性，激发了学生的学习热情，同时几个小动物的
体形也和它们房子的大小相对应，贴近生活实
际。）
2.独立解决整数乘法
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《积的小数位数规律》教学设计及意图
作者：杭艳
来源：《新教育时代·教师版》2019年第45期
摘 要：《积的小数位数规律》是北师大版小学数学四年级下册第三单元中的第三课时
，
在对本课的设计中，我以《数学课程标准》为依据，在遵循数学教学应激发学生的兴趣、重对
学生的学法指导等理念下，通过让学生计算三个大小不同的长方形面积，引发学生探索发现积
的变化规律
，从而发现积的小数位数与两个乘数的小数位数之间的关系。
关键词：积
情境 探索 指导
一、创设情境，营造氛围
1.引出问题（播放课件）
今天是个好日子，大象胖胖、小猴跳跳、老鼠欢欢可高兴
了，因为要入住新房了，它们的
新房户型都是长方形的，不过在入住前物业办要求他们填写这样的一份登
记文书（课件出示）
业主：大象胖胖; 长30米，宽20米;
; 面积（; ）平方米
业主：小猴跳跳; 长3米，宽2米;
; 面积（; ）平方米
业主：老鼠欢欢;
长0.3米，宽0.2米; 面积（; ）平方米
这可难住了小动物们，小朋友，你们能帮帮他们吗？
（设计意图：创设三只小动物登
记新房面积的情境，即使问题明确，又增添了课堂的趣味
性，激发了学生的学习热情，同时几个小动物的
体形也和它们房子的大小相对应，贴近生活实
际。）
2.独立解决整数乘法