落实单元教学设计 培养学生核心素养
关于圣诞节的英语作文-电视节目策划书
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落实单元教学设计 培养学生核心素养
作者：何永花 段晓文
来源：《数学大世界·下旬刊》2019年第06期
【摘 要】 当下数学教学朝着系统化、整体化的方向发展，为了使教学更加有条理，
很多
老师在教学之前都会进行单元教学设计。单元教学设计注重培养学生的核心素养，本文主要确
定单元教学设计的定义，探讨了单元教学设计的内容和意义。
【关键词】
单元教学设计；学生；核心素养
一、单元教学设计的定义
单元教学设计是什么呢？它是从一章节或者是一单元出发，根据文本的不同知识的需要，
选择合适的教学
方法和教学形式，通过一个阶段的学习让学生完成对一个相对完整的单元知识
的学习。单元教学设计可以
说是老师教学的参照，老师根据单元教学设计进行教学，整个教学
就会变得非常有条理。老师能够收获好
的教学效果，学生能够收获好的学习效果。
二、单元教学设计的内容——以人教版高中数学第一章《集合》为例
1.单元规划设计
单元规划设计就是指：老师应该怎样进行整个单元的教学。在教学
中会出现这样一个情
况：有的单元中后面的章节学起来会比较容易，那么这些偏后的章节就可以置前，这
样方便学
生去接受知识、理解知识、消化知识。而集合这一章节的内容都不是很难，就不需要老师调换<
br>相关的章节。在整个单元学习的过程中，按照目录进行教学即可。首先学习集合的含义与表
示，接
着学习集合的基本关系，然后学习集合的基本运算，最后是交集与并集、全集和补集的
概念。单元规划设
计一定要合理把握教学内容的难度、难度最好是呈现阶梯形上升的趋势，让
学生按照由浅入深、由易到难
的规律去学习，这也是一般事物的发展规律。
2.单元教材教法设计
单元教材教法设计是指老师如何选用合适的教学方法进行教学。在《集合》这单元的学习
中，我们可以看
到概念是很多的，有集合的概念、交集的概念、并集的概念、全集的概念、补
集的概念等等。那么概念学
习就是这单元学习的重点，如何进行概念教学呢？为了让学生更好
地理解概念，老师可以使用“提问法”
。通过问题去创设一个情景，让学生进行分析和学习。例
如：“小明今天买了苹果、西瓜、白菜、豆腐。
在放入冰箱的过程中，应该如何放置呢？”显
然，苹果和西瓜是水果，应该放在一起，这是水果集合。同
理可得蔬菜集合。
3.单元教学目标设计
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落实单元教学设计 培养学生核心素养
作者：何永花 段晓文
来源：《数学大世界·下旬刊》2019年第06期
【摘 要】
当下数学教学朝着系统化、整体化的方向发展，为了使教学更加有条理，很多
老师在教学之前都会进行单
元教学设计。单元教学设计注重培养学生的核心素养，本文主要确
定单元教学设计的定义，探讨了单元教
学设计的内容和意义。
【关键词】 单元教学设计；学生；核心素养
一、单元教学设计的定义
单元教学设计是什么呢？它是从一章节或者是一单元出发，
根据文本的不同知识的需要，
选择合适的教学方法和教学形式，通过一个阶段的学习让学生完成对一个相
对完整的单元知识
的学习。单元教学设计可以说是老师教学的参照，老师根据单元教学设计进行教学，整
个教学
就会变得非常有条理。老师能够收获好的教学效果，学生能够收获好的学习效果。
二、单元教学设计的内容——以人教版高中数学第一章《集合》为例
1.单元规划设计
单元规划设计就是指：老师应该怎样进行整个单元的教学。在教学
中会出现这样一个情
况：有的单元中后面的章节学起来会比较容易，那么这些偏后的章节就可以置前，这
样方便学
生去接受知识、理解知识、消化知识。而集合这一章节的内容都不是很难，就不需要老师调换<
br>相关的章节。在整个单元学习的过程中，按照目录进行教学即可。首先学习集合的含义与表
示，接
着学习集合的基本关系，然后学习集合的基本运算，最后是交集与并集、全集和补集的
概念。单元规划设
计一定要合理把握教学内容的难度、难度最好是呈现阶梯形上升的趋势，让
学生按照由浅入深、由易到难
的规律去学习，这也是一般事物的发展规律。
2.单元教材教法设计
单元教材教法设计是指老师如何选用合适的教学方法进行教学。在《集合》这单元的学习
中，我们可以看
到概念是很多的，有集合的概念、交集的概念、并集的概念、全集的概念、补
集的概念等等。那么概念学
习就是这单元学习的重点，如何进行概念教学呢？为了让学生更好
地理解概念，老师可以使用“提问法”
。通过问题去创设一个情景，让学生进行分析和学习。例
如：“小明今天买了苹果、西瓜、白菜、豆腐。
在放入冰箱的过程中，应该如何放置呢？”显
然，苹果和西瓜是水果，应该放在一起，这是水果集合。同
理可得蔬菜集合。
3.单元教学目标设计