五年级数学上册列方程解决问题例4教学设计
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绍兴县小学数学第九册备课
（列方程解决问题例4 ）
教学设计
编写者单位: 绍兴县孙端镇中心小学 编写者姓名：鲁明娣 编号:
教学内容
教材分析
列方程解决问题例4
本节课是用方程来解
决生活中实际问题，编者选择生活中的节水问题作
为题材，以会解决形如ax=b 的方程为前提，学生
有了例2、例3作基础，能
自己分析数量关系，找出数量关系，列出方程并解答，因此在例4解题过程<
br>中，可以让学生自主探究提醒学生不要忘记验算。
学情分析 在此之前学生已掌握ax=b这类
方程的解法，能根据数量关系列方程等，
在教学中，引导学生分析数量关系，多角度的思考问题，多做找
数量关系的练
习，在具体过程中让学生感受列方程应用题的优越性，把握列方程解应用题特
点和
关键。
教学目标
1、进一步学会如何利用方程来解决应用题
2、能比较熟练地解方程
3、进一步提高分析数量关系的能力
教学重点
教学难点
教学准备
教学过程
能根据数量关系列方程解应用题
能根据题意找数量关系并列出方程
课件
修 改 意 见
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一、复习铺垫
师：要知道一本书还剩多少页没看，需要知道什么？
生：一本书有多少页和看了多少页
师：要知道要知道自己每分钟跑多少米，可以怎样获取必要的
信息？
生：拿秒表测出自己的速度
生：知道跑的时间，和路程就能知道自己跑的速度生……
二、新课教学
1、出示某地区干涸的图片和一个滴水龙头的图片
师：同学们，你们看了这些照片想说些什么？
生：我们一些有水的地方要节约用水，保护水资源
生：……
师：那你知道一个滴水的水龙头每分钟要浪费要多少水吗？
（学生猜测）
师：如果你想知道每分钟浪费多少水，可以怎么办
生：我可以做实验测一下
2、一位少先队员做了一个实验，拿桶接了半小时称得共接了
1.8kg
师：每分钟滴水量与半小时滴水量之间有什么关系？
师：你能根据题意找出数量关系吗？
生1：每分钟的滴水量×30=30分钟的滴水量
生2：30分钟的滴水量 ÷
每分钟滴水量=30
生3：30分钟的滴水量÷ 30=每分钟的滴水量
师：你选择哪个数量关系？为什么？
生：选择1，因为乘法表示比除法表示更容易思考
师：设每分钟滴水浪为x克，它与已知条件“共接水1.8kg单
位不统一怎么办？
生：半小时=30分 1.8kg=1800g
师：请你动笔列出方程，并解答
请一位学生板书，并解答
师：同桌相互口头交流检验过程
师：小组讨论在解方程过程中要注意些什么？
生：等号对齐，两边要同时，还要验算
总结：（1）解方程时应该先写什么？（解）
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（2）根据什么计算（数量关系）
（3）等号应怎么写？（等号对齐）
（4）怎样检查解方程是否正确？
（检验注意书写格式）教师根据学生回答进行板书
师：以后解方程时要求检验、写检验过程，没有要求
检验的，
要进行口头检验，养成口头检验的习惯
三、拓展练习
1、
为了保护环境，又新小学开展了一系列的活动
你能看图找数量关系，并根据数量关系列出方程吗
2、
同学们通过调查发现，每平方米阔叶林每天能制造75
kg
氧气，是每平方米草地每天制造氧气的5倍，每平方米草
地每天能制造多少氧气？
师：你能根据题意列出数量关系吗？并根据数量关系列出方程
3、 五年级（3）班环保小组
成员小明收集费电池，称得一节5
号电池重20k，一节1号电池是5号电池的4.5倍，每节1
号电池重多少千克？
① 同桌相互说说数量关系
② 根据数量关系列方程
③
同桌口头说说检验过程
④ 校对
2、
如果小明收集了4节1号电池，那么需要收集几节5号电
池他们的重量才会相等？
自己找数量关系，根据数量关系列方程，并校对
四、通过这节课的学习，你学到了什么？还有什么疑问吗？
生：我们要节约用水，想出妙方保护环境
生：保护环境从我做起
生：我学到了解方程要注意些什么，还要检验保证解的正确性。
六、板书设计
（1）解方程时应该先写什么？（解）
（2）根据什么计算（数量关系）
（3）等号应怎么写？（等号对齐）
（4）怎样检查解方程是否正确？
（检验注意书写格式）
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（列方程解决问题例4
） 教学设计
编写者单位: 绍兴县孙端镇中心小学 编写者姓名：鲁明娣 编号:
教学内容
教材分析
列方程解决问题例4
本节课是用方程来解
决生活中实际问题，编者选择生活中的节水问题作
为题材，以会解决形如ax=b 的方程为前提，学生
有了例2、例3作基础，能
自己分析数量关系，找出数量关系，列出方程并解答，因此在例4解题过程<
br>中，可以让学生自主探究提醒学生不要忘记验算。
学情分析 在此之前学生已掌握ax=b这类
方程的解法，能根据数量关系列方程等，
在教学中，引导学生分析数量关系，多角度的思考问题，多做找
数量关系的练
习，在具体过程中让学生感受列方程应用题的优越性，把握列方程解应用题特
点和
关键。
教学目标
1、进一步学会如何利用方程来解决应用题
2、能比较熟练地解方程
3、进一步提高分析数量关系的能力
教学重点
教学难点
教学准备
教学过程
能根据数量关系列方程解应用题
能根据题意找数量关系并列出方程
课件
修 改 意 见
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一、复习铺垫
师：要知道一本书还剩多少页没看，需要知道什么？
生：一本书有多少页和看了多少页
师：要知道要知道自己每分钟跑多少米，可以怎样获取必要的
信息？
生：拿秒表测出自己的速度
生：知道跑的时间，和路程就能知道自己跑的速度生……
二、新课教学
1、出示某地区干涸的图片和一个滴水龙头的图片
师：同学们，你们看了这些照片想说些什么？
生：我们一些有水的地方要节约用水，保护水资源
生：……
师：那你知道一个滴水的水龙头每分钟要浪费要多少水吗？
（学生猜测）
师：如果你想知道每分钟浪费多少水，可以怎么办
生：我可以做实验测一下
2、一位少先队员做了一个实验，拿桶接了半小时称得共接了
1.8kg
师：每分钟滴水量与半小时滴水量之间有什么关系？
师：你能根据题意找出数量关系吗？
生1：每分钟的滴水量×30=30分钟的滴水量
生2：30分钟的滴水量 ÷
每分钟滴水量=30
生3：30分钟的滴水量÷ 30=每分钟的滴水量
师：你选择哪个数量关系？为什么？
生：选择1，因为乘法表示比除法表示更容易思考
师：设每分钟滴水浪为x克，它与已知条件“共接水1.8kg单
位不统一怎么办？
生：半小时=30分 1.8kg=1800g
师：请你动笔列出方程，并解答
请一位学生板书，并解答
师：同桌相互口头交流检验过程
师：小组讨论在解方程过程中要注意些什么？
生：等号对齐，两边要同时，还要验算
总结：（1）解方程时应该先写什么？（解）
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（2）根据什么计算（数量关系）
（3）等号应怎么写？（等号对齐）
（4）怎样检查解方程是否正确？
（检验注意书写格式）教师根据学生回答进行板书
师：以后解方程时要求检验、写检验过程，没有要求
检验的，
要进行口头检验，养成口头检验的习惯
三、拓展练习
1、
为了保护环境，又新小学开展了一系列的活动
你能看图找数量关系，并根据数量关系列出方程吗
2、
同学们通过调查发现，每平方米阔叶林每天能制造75
kg
氧气，是每平方米草地每天制造氧气的5倍，每平方米草
地每天能制造多少氧气？
师：你能根据题意列出数量关系吗？并根据数量关系列出方程
3、 五年级（3）班环保小组
成员小明收集费电池，称得一节5
号电池重20k，一节1号电池是5号电池的4.5倍，每节1
号电池重多少千克？
① 同桌相互说说数量关系
② 根据数量关系列方程
③
同桌口头说说检验过程
④ 校对
2、
如果小明收集了4节1号电池，那么需要收集几节5号电
池他们的重量才会相等？
自己找数量关系，根据数量关系列方程，并校对
四、通过这节课的学习，你学到了什么？还有什么疑问吗？
生：我们要节约用水，想出妙方保护环境
生：保护环境从我做起
生：我学到了解方程要注意些什么，还要检验保证解的正确性。
六、板书设计
（1）解方程时应该先写什么？（解）
（2）根据什么计算（数量关系）
（3）等号应怎么写？（等号对齐）
（4）怎样检查解方程是否正确？
（检验注意书写格式）
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