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《折扣问题的练习课》教学设计与说明

作者：朱梅

来源：《中学课程辅导高考版·教师版》2013年第11期

摘 要：教师结合折扣的知识，巩固“求一个数的百分之几是多少”和“已知一个数的 百分之
几是多少，求这个数”的简单实际问题，能帮助学生进一步理解折扣的含义，促进学生整体把握有关百分数的实际问题的思考方法，引导学生灵活选择、组合信息，并正确分析数量关系，
加深对 折扣问题数量关系的理解。
关键词：折扣问题；练习课；教学设计；说明
中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）11-095-1
[教学内容] 六年级下册练习三的第5～9题。
[教学目标]
1.进一步掌握折扣的有关知识。能正确解答“求一个数的百分之几是 多少”和“已知一个数的
百分之几是多少，求这个数”的简单实际问题。
2.理解在农业生产中成数的有关知识。
3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强数学的应用意识。
[教学重点] “求 一个数的百分之几是多少”和“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”这
两类实际问题的思考方法。
[教学难点] 结合具体情境，会运用所学的数学知识解决日常生活中的购物问题。
能根据实际情况选择购物的最佳方案与策略。
[教学过程]
一、谈话，引入课题
教师：我们已经学习了有关百分数的知识，今天我们进行一些练习。
二、巩固百分数的运用，加深对折扣的理解
1.出示准备题：

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《折扣问题的练习课》教学设计与说明

作者：朱梅

来源：《中学课程辅导高考版·教师版》2013年第11期

摘 要：教师结合折扣的知识，巩固“求一个数的百分之几是多少”和“已知一个数的 百分之
几是多少，求这个数”的简单实际问题，能帮助学生进一步理解折扣的含义，促进学生整体把握有关百分数的实际问题的思考方法，引导学生灵活选择、组合信息，并正确分析数量关系，
加深对 折扣问题数量关系的理解。
关键词：折扣问题；练习课；教学设计；说明
中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）11-095-1
[教学内容] 六年级下册练习三的第5～9题。
[教学目标]
1.进一步掌握折扣的有关知识。能正确解答“求一个数的百分之几是 多少”和“已知一个数的
百分之几是多少，求这个数”的简单实际问题。
2.理解在农业生产中成数的有关知识。
3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强数学的应用意识。
[教学重点] “求 一个数的百分之几是多少”和“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”这
两类实际问题的思考方法。
[教学难点] 结合具体情境，会运用所学的数学知识解决日常生活中的购物问题。
能根据实际情况选择购物的最佳方案与策略。
[教学过程]
一、谈话，引入课题
教师：我们已经学习了有关百分数的知识，今天我们进行一些练习。
二、巩固百分数的运用，加深对折扣的理解
1.出示准备题：