小学科学课“声音的强弱与高低”教学设计
湖北历年高考分数线-不负如来不负卿意思
龙源期刊网 http:
小学科学课“声音的强弱与高低”教学设计
作者：郑琳弋
来源：《科学大众·教师版》2012年第02期
摘 要：声音的强弱与高低是小学科学四年级下册二单元各种各样的声音中的一难点内
容。本文作者对这
一节内容进行了教学设计。
关键词：小学科学课； 教学设计
中图分类号：G623．31 文献标识码：A
文章编号：1006-3315（2012）02-090-002
一、教材
人教版义务教育课程标准实验教科书科学（四年级下册）p25-26
二、教学目标
1.知识与技能目标
1.1能区分声音的强弱，了解声音强弱与物体振动幅度大小的关系，振动幅度越大，声音
就越强；反之
亦然。
1.2能区分声音的高低，了解声音高低与振动物体长短的关系，振动物体短，声音高；反
之亦然。
1.3能解释各种常见乐器的发声方法。
2.过程与方法目标
2.1通过探究声音变化的活动，学生学习观察并记录现象得出结论的方法，体验科学探究
的过程。
2.2在活动中，养成善于观察，并把事物的特点和性质相联系的习惯。
3.情感态度与价值观目标
3.1通过探究活动，激发学生学习科学的兴趣，培养创新意识。
3.2意识到尊重证据是科学探究的正确态度。
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小学科学课“声音的强弱与高低”教学设计
作者：郑琳弋
来源：《科学大众·教师版》2012年第02期
摘 要：声音的
强弱与高低是小学科学四年级下册二单元各种各样的声音中的一难点内
容。本文作者对这一节内容进行了
教学设计。
关键词：小学科学课； 教学设计
中图分类号：G623．31 文献标识码：A
文章编号：1006-3315（2012）02-090-002
一、教材
人教版义务教育课程标准实验教科书科学（四年级下册）p25-26
二、教学目标
1.知识与技能目标
1.1能区分声音的强弱，了解声音强弱与物体振动幅度大小的关系，振动幅度越大，声音
就越强；反之
亦然。
1.2能区分声音的高低，了解声音高低与振动物体长短的关系，振动物体短，声音高；反
之亦然。
1.3能解释各种常见乐器的发声方法。
2.过程与方法目标
2.1通过探究声音变化的活动，学生学习观察并记录现象得出结论的方法，体验科学探究
的过程。
2.2在活动中，养成善于观察，并把事物的特点和性质相联系的习惯。
3.情感态度与价值观目标
3.1通过探究活动，激发学生学习科学的兴趣，培养创新意识。
3.2意识到尊重证据是科学探究的正确态度。